Английский язык
рабочая программа по английскому языку (9 класс) по теме

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Мои друзья. Школа. Школьная жизнь. Страны изучаемого языка и родная страна.

-Научиться говорить о своей семье, друге или знаменитости, уметь воспринимать на слух и читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь употреблять в речиПростое настоящее, будущее время, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы, научиться читать буквосочетание .

-Научиться описывать внешность и давать характеристики членам семьи и знаменитостям, уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять модальный глаголмочь;,уметь употреблять изученные модальные глаголы, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

-Познакомиться с традиционной американской семьей, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные: -уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

-использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-проводить сравнение по заданным критериям;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений;

-овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Здоровый образ жизни. Свободное время. Мои друзья. Страны изучаемого языка и родная страна. Окружающий мир.

-Познакомиться названиями профессий и ежедневными делами, уметь воспринимать на слух и читать вслух сказку, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять  глаголы в Настоящеем совершенном и продолженном времени , буквосочетания, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

-Научиться употреблять наречия частотности и предлоги времени, восстанавливать содержание текста, используя иллюстрации, писать небольшой рассказ о своем дне, о знаменитой достопримечательности, используя шаблон, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться называть время, реагировать на советы, рассказывать о своем дне, уметь понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные: -уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

-использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-проводить сравнение по заданным критериям;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений;

-овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Выбор профессии. Страны изучаемого языка и родная страна. Моя семья. Путешествия.

-Познакомиться названиями профессий и ежедневными делами, уметь воспринимать на слух и читать вслух сказку, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять  глаголы вНастоящеем совершенном и продолженном времени, читать буквосочетания уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

-Научиться употреблять наречия частотности и предлоги времени, восстанавливать содержание текста, используя иллюстрации, писать небольшой рассказ о своем дне, о знаменитой достопримечательности, используя шаблон, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться называть время, реагировать на советы, рассказывать о своем дне, уметь понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные: -уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

-использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-проводить сравнение по заданным критериям;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений;

-овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Свободное время. Мои друзья. Страны изучаемого языка и родная страна. Окружающий мир.

-Научиться рассказывать о магазинах и продуктах, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте необходимую информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться давать советы и расспрашивать о том, как пройти к какому-то месту в городе, рассказывать про посещение мест развлечений, используя Present/PastTenses; читать слова с непроизносимыми согласными, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Научиться  писать электронное письмо о просмотренном фильме, составить рассказ о своем любимом магазине, уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Знать артикли, модальные глаголы должен, не должен, научиться употреблять правильные и неправильные глаголы в PastSimple, уметь правильно употреблять их в речи, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

-Познакомиться с английскими монетами, уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные: -уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

-использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-проводить сравнение по заданным критериям;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений;

-овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Окружающий мир.

-Уметь воспринимать на слух и воспроизводить рассказ о погоде, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять инфинитив и герундий, читать букву в словах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться описывать погоду, расспрашивать об одежде в магазине, уметь написать открытку о своем отдыхе,  понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, читать текст с полным пониманием прочитанного, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

- Познакомиться с названиями некоторых видов отдыха, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. -Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные: -уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

-использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-проводить сравнение по заданным критериям;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений;

-овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Путешествия. Страны изучаемого языка и родная страна.

-Уметь воспринимать на слух и воспроизводить рассказ о каникулах, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь употреблять глаголы в косвенной речи, модальные глаголы, читать буквы в  словах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться описывать типы каникул, виды отдыха, уметь написать записку о своем отдыхе,  рекламу своего родного города, понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, читать текст с полным пониманием прочитанного, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

- Познакомиться с безопасными  видами отдыха, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные: -уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

-использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-проводить сравнение по заданным критериям;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений;

-овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Школа. Школьная жизнь. Средства массовой информации.

-Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Воспринимать на слух текст аудиозаписи, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

- Научиться представлять себя, приветствовать людей, спрашивать и отвечать на вопросы о любимых школьных предметах, расписании уроков, школах Великобритании, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте необходимую информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

- Научиться называть некоторые предметы школьного обихода с использованием определенного и неопределенного артиклей,уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения.

- Научиться употреблять в речи глагол tobe, уметь находить в тексте нужную информацию, на элементарном уровне рассказывать о своем школьном расписании, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни.

-Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

- Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

- Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные: -вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство), задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

-выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме.

Познавательные:

-осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы

Коммуникативные: -уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

-использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-проводить сравнение по заданным критериям;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять сущест-

венную информацию из текстовых сообщений;

-овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

-Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

Спорт. Свободное время. Здоровый образ жизни. Путешествия. Страны изучаемого языка и родная страна. Окружающий мир.

-Познакомиться названиями профессий и ежедневными делами, уметь воспринимать на слух и читать вслух сказку, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять  придаточные предложения условия, читать буквосочетания,  уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

-Научиться употреблять наречия частотности и предлоги времени, восстанавливать содержание текста, используя иллюстрации, писать небольшой рассказ о своем дне, о знаменитой достопримечательности, используя шаблон, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться называть время, реагировать на советы, рассказывать о своем дне, уметь понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать  отношение к прочитанному/услышанному тексту;

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные: -уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

-использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения;

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок;

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-проводить сравнение по заданным критериям;

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

-уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений;

-овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Раздел

Тема

Кол-во  часов

Моя семья

Взаимоотношения в семье.

5ч

Мои друзья.

Внешность и черты характера.

14ч

Свободное время.

Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

10ч

Здоровый образ жизни.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом.

7ч

Спорт.

Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

8ч

Школа.Школьная жизнь.

Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

13ч

Выбор профессии.

Мир профессий. Проблема выбора профессии.

6ч

Путешествия.

Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

13ч

Окружающий мир.

Природа: растения и животные. Погода. Жизнь в городе/ в сельской местности

14ч

Средства массовой информации.

Средства массовой информации. Интернет

5ч

Страны изучаемого языка и родная страна.

Климат. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.

10ч

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во

часов

Сроки

План

Факт

Социально-культурная сфера (13 ч.)

1.

Вводный урок. Обзорное повторение.

1

03.09

2.

 Родная страна и страна/страны изучаемого языка Праздники и празднования.

1

05.09

04.09

3.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Суеверия.

1

07.09

06.09

4.

 Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Праздники.настоящее время.

1

10.09

5.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Торжества и праздники.

1

12.09

11.09

6.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Описание праздника.

1

14.09

13.09

7.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Словообразование прилагательные и причастия. Фразовые глаголы.

1

17.09

8.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности.Национальный праздник индейцев Северной Америки.

1

19.09

18.09

9.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Изучающее чтение. Татьянин День. Входная контрольная работа

1

21.09

20.09

10.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.  «День памяти».

1

24.09

11.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Повторение  грамматического материала по теме « Праздники».

1

26.09

25.09

12

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Повторение лексического материала по теме «Праздники».

1

28.09

27.09

13

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Самостоятельная работа по теме «Праздники».

1

01.10

Социально – бытовая сфера.(9 ч.) Природа и экология ( 2ч.) учебно-трудовая сфера (1ч.)

14.

 Взаимоотношения в семье, с друзьями. Жилище. Город/деревня.

1

03.10

02.10

15.

Межличностные  взаимоотношения в семье, с друзьями. Родственные связи. Отношения в семье.

1

05.10

04.10

16

Здоровый образ жизни. Бытовые насекомые.

1

08.10

17

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Город. Деревня. Соседи.

1

10.10

09.10

18

 Переписка.  Электронное письмо. Прямые и косвенные вопросы.

1

12.10

11.10

19

Мои друзья и я.Образ жизни и среда обитания.  Словообразование.  Фразовые глаголы.

1

15.10

20.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, Резиденция премьера министра Великобритании.

1

17.10

16.10

21.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности «О северных деревнях».

1

19.10

18.10

22

Природа и проблемы экологии.Животные в опасности.

1

22.10

23.

Образ жизни и среда обитания. Самостоятельная работа.

1

24.10

23.10

24.

Контрольная работа  №1

1

26.10

25.10

25

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Работа над ошибками.

1

29.10

Социально-культурная сфера (35 ч. )учебно-трудовая (1ч.)

26.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, Загадочные существа. Чудовища.

1

07.11

30.10

27

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Сны. Кошмары.

1

09.11

08.11

28

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Совпадения. Прошедшее время..

1

12.11

29

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна. Оптические иллюзии.

1

14.11

13.11

30

Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе.) Рассказы.

1

16.11

15.11

31.

Технический прогресс. Очевидное – невероятное. Словообразование. Сложные прилагательные. Фразовые глаголы.

1

19.11

32.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Замок с привидениями.

1

21.11

20.11

33

Страна/страны изучаемого языка и родная страна «Русалки и домовые».

1

23.11

22.11

34

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Стили живописи.

1

26.11

35

«Очевидное-невероятное»  Самостоятельная работа.

1

28.11

27.11

36.

Контрольная работа  №2

1

30.11

29.11

37

Международные школьные обмены; переписка. Работа над ошибками

1

03.12

38.

Технический прогресс. Средства массовой информации Современные технологии.

1

05.12

04.12

39.

 Технический прогресс Компьютерные технологии.

1

07.12

06.12

40.

Технический прогресс Придаточные предложения  времени и цели.

1

10.12

41.

Технический прогрессИнтернет. Идиомы по теме « Современные технологии».

1

12.12

11.12

42.

Технический прогресс, его перспективы и последствия.

Подростки и высокие технологии.

1

14.12

12.12

43.

Технический прогресс. Образование существительных от глаголов. Фразовые глаголы.

1

17.12

44.

Средства массовой информации. Покупки.  ТВ программа о высоких технологиях.

1

19.12

18.12

45.

Технический прогресс. Высокие технологии в России.

1

21.12

20.12

46.

Технологии.  Обобщающее повторение.

1

24.12

47.

Природа и проблемы экологии.

1

09.01

25.12

48.

.Глобальные проблемы современности. Электронный мусор.

1

11.01

10.01

49

Технический прогресс. Самостоятельная работа «Технологии».  

14.01

50.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру Виды искусств

1

16.01

15.01

51

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Стили  музыки. Вкусы и предпочтения.

1

18.01

17.01

52.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Классическая музыка Степени сравнения прилагательных.

1

21.01

53

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Кино. Фильм.

1

23.01

22.01

54.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Отзыв на книгу.фильм.

1

25.01

24.01

55.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Искусство.  Глаголы с приставками. Фразовые глаголы.

1

28.01

56.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру Литература. Уильям Шекспир.

1

30.01

29.01

57.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру Великие произведения искусства.

1

01.02

31.01

58.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.У. Шекспир «Венецианский купец»

1

04.02

59.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Обобщающее повторение..

1

06.02

05.02

60.

 Самостоятельная работа по теме «Литература и искусство»

1

08.02

07.02

61

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Третьяковская галерея.

11.02

62

 Здоровый образ жизни.

Люди и животные в городе.

1

13.02

12.02

63.

Здоровый образ жизни.

Карта города, дорожное движение

1

15.02

14.02

64.

Глобальные проблемы современности.

Памятники архитектуры в опасности. Страдательный залог.

1

18.02

65.

Проблемы выбора профессии. Профессии. Возвратные местоимения.

1

20.02

19.02

66

Средства массовой информации. Электронные письма. Прилагательные с оценочным значением.

1

22.02

21.02

67

Молодежная мода; покупки, карманные деньги.

Существительные с абстрактным значением. Фразовые глаголы.

1

25.02

68

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Описание города Сидней .Австралия.

1

27.02

26.02

69.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка.  «Московский Кремль».

1

01.03

28.02

70.

1

04.03

71

 Обобщающе.  Повторение. «Город и  его жители».

1

06.03

05.03

72

Контрольная работа №3  .

1

08.03

07.03

73

Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка в современном мире. Работа над ошибками.

11.03

Социально-бытовая сфера (12 ч.) Проблемы экологии (5ч.) Соц-культурная(4ч.)  Учебно-трудовая(3ч.)

74.

Межличностные  взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Описание  эмоционального  состояния.

1

13.03

12.03

75.

Мои друзья и я. Телефонный звонок в службу экстренной помощи.

1

15.03

14.03

76

Взаимоотношения в семье, с друзьями Проблемы безопасности. Придаточные условные предложения.

1

18.03

77

Здоровый образ жизни Здоровое питание. Модальные глаголы.

1

20.03

19.03

78

Глобальные проблемы современности Польза и вред компьютерных игр.

1

22.03

21.03

79

Здоровый образ жизни.

Проблемы безопасности. Словообразование. Фразовые глаголы.

1

01.04

80

Природа и проблемы экологии. Опасные животные.

1

03.04

02.04

81

Взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Телефон доверия Решение проблем.

1

05.04

04.04

82

 Взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Основы личной безопасности.

1

08.04

83

«Личная  безопасность». Обобщающе  повторение.

1

10.04

09.04

84

Контрольная работа».№4

1

12.04

11.04

85

Каникулы. Международные школьные обмены. Работа над ошибками.

1

15.04

86.

 Взаимоотношения в семье, с друзьями Сила духа.

1

17.04

16.04

87.

Молодежная мода; покупки, карманные деньги .посещение дискотеки, кафе, клуба

Лексика для выражения одобрения и неодобрения.

1

19.04

18.04

88.

Взаимоотношения в семье, с друзьями Трудности. Косвенная речь.

1

22.04

89.

Мои друзья и я. Правила выживания.

1

24.04

23.04

90.

Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.Заявление о приеме на работу, в клуб.

1

26.04

25.04

91.

 Мои друзья и я. Трудности. Фразовые глаголы.

1

29.04

92

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру Биография Элен  Келлер.

1

01.05

30.04

93

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру Выдающиеся личности Ирина Слуцкая.

1

03.05

02.05

94.

Природа и проблемы экологии.

Вызов. Антарктиды.

1

06.05

95.

«Трудности»  Повторение.

1

08.05

07.05

96.

Самостоятельная работа  « Трудности».

1

10.05

09.05

97.

 Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним;

1

13.05

Повторение(5ч.)

98.

Промежуточная аттестация. Контрольная работа.

1

15.05

14.05

99

Работа над ошибками. Международные школьные обмены; переписка

1

17.05

16.05

100.

Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка в современном обществе.

1

20.05

101

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность

1

22.05

21.05

102

Повторение.Каникулы.

1

24.05

23.05

№

Темы контрольных работ

Календарные сроки

Фактические сроки

1

Входная контрольная работа по грамматическому материалу, изученному в 8 классе

9абв – 21.09

9г – 20.09

2

Контрольная работа №1

9абв – 26.10

9г – 25.10

3

Контрольная работа №2

9абв – 30.11

9г – 29.11

4

Контрольная работа №3

9абв – 08.03

9г - 07.03

5

Контрольная работа №4

9абв – 12.04

9г – 11.04

5

Промежуточная аттестация. Контрольная работа.