Рабочая программа по английскому языку для 5 класса
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему
Рабочая программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.
Данная рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена в соответствии:
- Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Мин.обр. России от 05.03.2004г., № 1089 «Об утверждении федерального стандарта основного общего образования»;
- законом «Об образовании РФ»;
- Примерными программами основного общего образования по предмету «Иностранный язык» (Апальков В.Г. Английский язык. Рабочая программа. 5;9 классы. — М.: Просвещение, 2011).
4. федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) на 2014/2015учебный год;
5. требованиями к результатам основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_5.doc | 271.5 КБ |
| rabochaya_programma_5.doc | 271.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Котовска Тамбовской области
Утверждаю
директор школы Н.В.Аверин
приказ № 381 от 29.08.14 г.
Рассмотрено и рекомендовано
методическим советом школы
(протокол №1 от 28.08.14 г.)
Рабочая программа
по английскому языку
для 5 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.
Данная рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена в соответствии:
- Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Мин.обр. России от 05.03.2004г., № 1089 «Об утверждении федерального стандарта основного общего образования»;
- законом «Об образовании РФ»;
- Примерными программами основного общего образования по предмету «Иностранный язык» (Апальков В.Г. Английский язык. Рабочая программа. 5;9 классы. — М.: Просвещение, 2011).
4. федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) на 2014/2015учебный год;
5. требованиями к результатам основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.
Созданный в современном европейском образовательном пространстве, «Английский в фокусе—5» отвечает требованиям уровня А1 Европейской системы уровней владения иностранным языком (Common European Framework of Reference).
В процессе обучения в 5 классе реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений.
В 5 классе продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоязычных народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и в сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
УМК «Английский в фокусе—5» предназначен для учащихся пятого класса общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса начальной школы (как по учебникам серии «Английский в фокусе» авторов Н. И. Быковой и др., так и по другим УМК), обеспечивает развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
В основу УМК положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знания и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции обучающихся, а также личностно- ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку, обеспечивающие особое внимание интересам, возрастным и индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся при организации работы по развитию способов деятельности. Это действует в полном соответствии
с основополагающим для ФГОС системно-деятельностным подходом, который обеспечивает формирование готовности к само развитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Рабочая программа имеет следующую структуру:
- Пояснительная записка, где указываются цели обучения, УМК, формы организации учебного процесса;
- Характеристика учебного предмета с указанием места предмета и межпредметных связей;
- Место учебного предмета, где приводится распределение часов и рекомендации по внеурочной деятельности;
- Планируемые результаты, где раскрываются личностные, метапредметные и предметные результаты;
- Содержание учебного предмета с описанием тем и распределением часов;
- Тематическое планирование с характеристикой основных видов учебной деятельности;
- Календарно-тематическое планирование на весь учебный год;
- Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение с указанием основной и дополнительной учебной литературы и рекомендуемых технических средств обучения.
Формы организации учебного процесса:
- урок;
- урок-путешествие;
- урок-презентация;
- урок-защита проектов.
Характеристика учебного предмета
Английский язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.
Изучение английского языка способствует развитию речевых и познавательных способностей учащихся, опираясь на их речевой опыт в родном и иностранном языке. В ходе изучения английского языка осуществляется интеграция с такими предметами как «География», «Литература», «Русский язык», «История».
Место учебного предмета в учебном плане
Программа адресована обучающимся пятых классов общеобразовательных школ. Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (3 учебных часа в неделю). Внеурочная деятельность связана с подготовкой и проведением предметной недели и городского конкурса.
Планируемые результаты
В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, обучение английскому языку в 5 классе направлено на достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- формирование мотивации изучения английского языка;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;
- формирование коммуникативной компетенции;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа .
Метапредметные результаты:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
- развитие смыслового чтения;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты:
Речевая компетенция:
- начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу в пределах изученной тематики;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- воспринимать на слух и понимать речь учителя;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;
- читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания;
- заполнять анкеты;
- писать письма с опорой на образец;
Языковая компетенция:
- применение правил написания изученных слов;
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка;
- соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- знание признаков изученных грамматических явлений;
Социокультурная компетенция:
- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и англо-говорящих стран;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета;
В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений;
- умение действовать по образцу при выполнении упражнений;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- приобщение к ценностям мировой культуры;
В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций;
- развитие чувства прекрасного;
В трудовой сфере:
- умение рационально планировать свой учебный труд;
- умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни.
Содержание учебного предмета
Обучающиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
- Школьные дни (10 часов)
Школа! Снова в школу! Любимые предметы. Школы в Англии. Школьная жизнь. Приветствия. Граждановедение. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
2. Это я! (10 часов)
Я из…Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры из Великобритании. Наша страна. Покупка сувениров. Англоговорящие страны. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
3.Мой дом - моя крепость (10 часов)
Дома. С новосельем! Моя комната. Типичный английский дом. Дома. Осмотр дома. Тадж-Махал. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
4.Семейные узы (10 часов)
Моя семья. Кто есть кто? Знаменитые люди. Американские «телесемьи». Увлечения. Описание людей. Моя семья. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
5.Животные со всего света (10 часов)
Удивительные создания. В зоопарке. Мой питомец. Пушистые друзья. Животные. Посещение ветеринарной лечебницы. Из жизни насекомого. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
6.С утра до вечера (10 часов)
Подъем! На работе. Выходные. Главные достопримечательности. Слава. Приглашение к действию. Солнечные часы. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
7.В любую погоду (10 часов)
Год за годом. Одевайся правильно. Здорово! Климат Аляски. Времена года. Покупка одежды. Ну и погода! Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
8.Особые дни (10 часов)
Праздники. Готовим сами! У меня день рождения! День благодарения. Праздники и гулянья. Заказ блюд в ресторане. Когда я готовлю на кухне. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
9.Жить в ногу со временем.(10 часов)
За покупками. Было здорово. Не пропустите. Оживленные места Лондона. Музеи. Как пройти? Математика. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
10.Каникулы. (10 часов)
Путешествия и отдых. Летние удовольствия. Просто записка. Поехали. Увидимся в летнем лагере. Как взять напрокат. География. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
Тематическое планирование
№ | Темы разделов | Кол-во часов | Темы уроков | Характеристика основных видов деятельности учащихся по разделам |
1. | Школьные дни | 10 | Школа! Снова в школу! Любимые предметы. Школы в Англии. Школьная жизнь. Приветствия. Граждановедение. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
2. | Это я! | 10 | Я из…Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры из Великобритании. Наша страна. Покупка сувениров. Англоговорящие страны. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Писать короткие письма. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
3. | Мой дом - моя крепость. | 10 | Дома. С новосельем! Моя комната. Типичный английский дом. Дома. Осмотр дома. Тадж-Махал. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
4. | Семейные узы | 10 | Моя семья. Кто есть кто? Знаменитые люди. Американские «телесемьи». Увлечения. Описание людей. Моя семья. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
5. | Животные со всего света | 10 | Удивительные создания. В зоопарке. Мой питомец. Пушистые друзья. Животные. Посещение ветеринарной лечебницы. Из жизни насекомого. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
6. | С утра до вечера | 10 | Подъем! На работе. Выходные. Главные достопримечательности. Слава. Приглашение к действию. Солнечные часы. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
7. | В любую погоду | 10 | Год за годом. Одевайся правильно. Здорово! Климат Аляски. Времена года. Покупка одежды. Ну и погода! Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
8. | Особые дни | 10 | Праздники. Готовим сами! У меня день рождения! День благодарения. Праздники и гулянья. Заказ блюд в ресторане. Когда я готовлю на кухне. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
9. | Жить в ногу со временем. | 10 | За покупками. Было здорово. Не пропустите. Оживленные места Лондона. Музеи. Как пройти? Математика. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
10. | Каникулы. | 10 | Путешествия и отдых. Летние удовольствия. Просто записка. Поехали. Увидимся в летнем лагере. Как взять напрокат. География. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечение образовательного процесса
- Учебник (Student’s Book): Ваулина Ю.Е., Дули Д.. «Английский в фокусе»учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. – Москва: Просвещение, 2014
- Рабочая тетрадь: Ваулина Ю.Е., Дули Д.. «Английский в фокусе» рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. – Москва: Просвещение, 2014
Список литературы:
1. Английский язык. 2-11 классы: развернутое тематическое планирование/ авторы составители: Воробьева В.А, Еременко Ю.В. и др. – 2-е изд., стереотип.-Волгоград: Учитель, 2008.
2. Дроздова, Т. Ю., Берестова, А. И. English grammar. - СПб.: Антология, 2004.
3. Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык. - СПб.: КАРО, 2004.
4. Жарковская, Т. Г. Система времен в английском языке. - М.: Просвещение, 2005.
5.Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, 5-6 классы – М.: ВАКО, 2009
6. Пукина Т.В. Занимательный английский. Обобщающие уроки. Внеклассные мероприятия. 5-11 классы – Волгоград: Учитель, 2009
Материально-технического обеспечение
- компьютер
- проектор
- экран
- демонстрационные таблицы
Календарно-тематическое планирование
1. Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;
2. Урок закрепления знаний и выработка умений – УЗЗВУ;
3. Урок комплексного использования знаний – УКИЗ;
4. Урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ
5. Урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ;
6. Комбинированный урок – КУ
№ п/п | Темы разделов и уроков | Кол-во часов | Тип урока | Планируемые результаты | Вид контроля | Дата | |||
Личностные | Метапредметные | Предметные | по плану | фактически | |||||
Повторение. | 7 | ||||||||
1. | Английский алфавит (1) | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации к изучению английского языка | Развитие коммуникативной компетенции | Воспринимать на слух и понимать речь учителя; Читать несложные тексты | текущий | ||
2. | Английский алфавит (2) | 1 | УЗЗВУ | Формирование коммуникативной компетенции | Развитие коммуникативной компетенции | Распознавание и употребление в речи изученных ЛЕ; | текущий | ||
3. | Английский алфавит (3) | 1 | УОСЗ | Применение правил написания изученных слов | Развитие ознакомительного чтения | Знание признаков изученных грамматических явлений | |||
4. | Числительные. Имена. | 1 | УИПЗЗ | Понимание явлений многозначности иностранных слов | Развитие коммуникативной компетенции | Ознакомление с новыми ЛЕ | |||
5 | Цвета | 1 | УКИЗ | Применение правил написания изученных слов | Развитие коммуникативной компетенции | Распознавание и употребление специальных вопросов | |||
6 | Глаголы места | 1 | УКИЗ | Применение правил написания изученных слов | Осуществление регулятивных действий | Знание признаков изученных грамматических явлений | |||
7 | Школьные принадлежности | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Чтение несложных текстов | |||
1 | Школьные дни | 10 | |||||||
8 | Школа! | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Начинать, вести и заканчивать диалог | |||
9 | Снова в школу | 1 | УОСЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Чтение несложных текстов | |||
10 | Любимые предметы | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
11 | Школы в Англии | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание признаков изученных морфологических форм | |||
12 | Школьная жизнь | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Распознавание и употребление новых морфологических форм | |||
13 | Приветствия | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
14 | Граждановедение | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
15 | Закрепление лексических навыков | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых правил написания ЛЕ | ||||
16 | Проверочная работа | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
17 | Закрепление грамматических навыков | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | ||||
2 | Это я! | 10 | |||||||
18 | Новые ЛЕ | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
19 | Мои вещи | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
20 | Моя коллекция | 1 | УКИЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
21 | Сувениры из Великобритании | 1 | УПОКЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
22 | Наша страна | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Понимание и использование предлогов в речи | |||
23 | Покупка сувениров | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
24 | Англоговорящие страны | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Понимание и использование предлогов в речи | |||
25 | Закрепление лексических навыков | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых правил написания ЛЕ | ||||
26 | Проверочная работа | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
27 | Закрепление грамматических навыков | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | ||||
3 | Мой дом – моя крепость | 10 | |||||||
1 | Дома | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
2 | С новосельем! | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
3 | Моя комната | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
4 | Типичный английский дом | 1 | УКИЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
5 | Дома | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
6 | Осмотр дома | 1 | УПОКЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
7 | Тадж-Махал | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
8 | Закрепление лексических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых правил написания ЛЕ | |||
9 | Проверочная работа | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
10 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
4 | Семейные узы | 10 | |||||||
11 | Моя семья | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
12 | Кто есть кто? | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
13 | Знаменитые люди | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
14 | Американские «телесемьи» | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
15 | Увлечения | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
16 | Описание людей | 1 | УКИЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
17 | Моя семья | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
18 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
19 | Проверочная работа | 1 | УОСЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
20 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
5 | Животные со всего света | 10 | |||||||
1 | Удивительные создания | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
2 | В зоопарке | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
3 | Мой питомец | 1 | УКИЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
4 | Пушистые друзья | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
5 | Животные | 1 | УПОКЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
6 | Посещение ветеринарной лечебницы | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
7 | Из жизни насекомого | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
8 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
9 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
10 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
6 | С утра до вечера | 10 | |||||||
1 | Подъем | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
2 | На работе | 1 | УОСЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
3 | Выходные | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
4 | Главные достопримечательности Подготовительный этап проектной деятельности. | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
5 | Слава | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
6 | Приглашение к действию | 1 | УКИЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
7 | Солнечные часы | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
8 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
9 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
10 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
7 | В любую погоду | ||||||||
11 | Год за годом | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
12 | Одевайся правильно | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
13 | Здорово Поисково-исследовательский этап проектной деятельности | 1 | УПОКЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
14 | Климат Аляски | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
15 | Времена года | 1 | УОСЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
16 | Покупка одежды | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
17 | Ну и погода | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
18 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
19 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
20 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
8 | Особые дни | ||||||||
21 | Праздники | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
22 | Готовим сами! | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
23 | У меня день рождения | 1 | УПОКЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
24 | День благодарения | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
25 | Праздники и гулянья | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
26 | Заказ блюд в ресторане | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
27 | Когда я готовлю на кухне | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
28 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
29 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
30 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
Жить в ногу со временем | 27 | ||||||||
1 | За покупками | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
2 | Было здорово! | 1 | УОСЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
3 | Не пропустите! | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
4 | Оживленные места Лондона | 1 | УКИЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
5 | Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
6 | Как пройти… | 1 | УОСЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
7 | Математика | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
8 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
9 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
10 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
10 | Каникулы | ||||||||
11 | Путешествия и отдых | 1 | УОСЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
12 | Летние удовольствия | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
13 | Просто записка | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
14 | Поехали! | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
15 | Увидимся в летнем лагере | 1 | УКИЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
16 | Как взять напрокат | 1 | УПОКЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
17 | География | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
18 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
19 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
20 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
21-23 | Повторение | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | ||||
24-26 | Резервные уроки | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
Предварительный просмотр:
МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Котовска Тамбовской области
Утверждаю
директор школы Н.В.Аверин
приказ № 381 от 29.08.14 г.
Рассмотрено и рекомендовано
методическим советом школы
(протокол №1 от 28.08.14 г.)
Рабочая программа
по английскому языку
для 5 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.
Данная рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена в соответствии:
- Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Мин.обр. России от 05.03.2004г., № 1089 «Об утверждении федерального стандарта основного общего образования»;
- законом «Об образовании РФ»;
- Примерными программами основного общего образования по предмету «Иностранный язык» (Апальков В.Г. Английский язык. Рабочая программа. 5;9 классы. — М.: Просвещение, 2011).
4. федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) на 2014/2015учебный год;
5. требованиями к результатам основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.
Созданный в современном европейском образовательном пространстве, «Английский в фокусе—5» отвечает требованиям уровня А1 Европейской системы уровней владения иностранным языком (Common European Framework of Reference).
В процессе обучения в 5 классе реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений.
В 5 классе продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоязычных народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и в сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
УМК «Английский в фокусе—5» предназначен для учащихся пятого класса общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по завершении курса начальной школы (как по учебникам серии «Английский в фокусе» авторов Н. И. Быковой и др., так и по другим УМК), обеспечивает развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
В основу УМК положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знания и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции обучающихся, а также личностно- ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку, обеспечивающие особое внимание интересам, возрастным и индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся при организации работы по развитию способов деятельности. Это действует в полном соответствии
с основополагающим для ФГОС системно-деятельностным подходом, который обеспечивает формирование готовности к само развитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Рабочая программа имеет следующую структуру:
- Пояснительная записка, где указываются цели обучения, УМК, формы организации учебного процесса;
- Характеристика учебного предмета с указанием места предмета и межпредметных связей;
- Место учебного предмета, где приводится распределение часов и рекомендации по внеурочной деятельности;
- Планируемые результаты, где раскрываются личностные, метапредметные и предметные результаты;
- Содержание учебного предмета с описанием тем и распределением часов;
- Тематическое планирование с характеристикой основных видов учебной деятельности;
- Календарно-тематическое планирование на весь учебный год;
- Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение с указанием основной и дополнительной учебной литературы и рекомендуемых технических средств обучения.
Формы организации учебного процесса:
- урок;
- урок-путешествие;
- урок-презентация;
- урок-защита проектов.
Характеристика учебного предмета
Английский язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.
Изучение английского языка способствует развитию речевых и познавательных способностей учащихся, опираясь на их речевой опыт в родном и иностранном языке. В ходе изучения английского языка осуществляется интеграция с такими предметами как «География», «Литература», «Русский язык», «История».
Место учебного предмета в учебном плане
Программа адресована обучающимся пятых классов общеобразовательных школ. Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (3 учебных часа в неделю). Внеурочная деятельность связана с подготовкой и проведением предметной недели и городского конкурса.
Планируемые результаты
В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, обучение английскому языку в 5 классе направлено на достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- формирование мотивации изучения английского языка;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;
- формирование коммуникативной компетенции;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа .
Метапредметные результаты:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
- развитие смыслового чтения;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты:
Речевая компетенция:
- начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу в пределах изученной тематики;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- воспринимать на слух и понимать речь учителя;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;
- читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания;
- заполнять анкеты;
- писать письма с опорой на образец;
Языковая компетенция:
- применение правил написания изученных слов;
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка;
- соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- знание признаков изученных грамматических явлений;
Социокультурная компетенция:
- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и англо-говорящих стран;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета;
В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений;
- умение действовать по образцу при выполнении упражнений;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- приобщение к ценностям мировой культуры;
В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций;
- развитие чувства прекрасного;
В трудовой сфере:
- умение рационально планировать свой учебный труд;
- умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни.
Содержание учебного предмета
Обучающиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
- Школьные дни (10 часов)
Школа! Снова в школу! Любимые предметы. Школы в Англии. Школьная жизнь. Приветствия. Граждановедение. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
2. Это я! (10 часов)
Я из…Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры из Великобритании. Наша страна. Покупка сувениров. Англоговорящие страны. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
3.Мой дом - моя крепость (10 часов)
Дома. С новосельем! Моя комната. Типичный английский дом. Дома. Осмотр дома. Тадж-Махал. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
4.Семейные узы (10 часов)
Моя семья. Кто есть кто? Знаменитые люди. Американские «телесемьи». Увлечения. Описание людей. Моя семья. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
5.Животные со всего света (10 часов)
Удивительные создания. В зоопарке. Мой питомец. Пушистые друзья. Животные. Посещение ветеринарной лечебницы. Из жизни насекомого. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
6.С утра до вечера (10 часов)
Подъем! На работе. Выходные. Главные достопримечательности. Слава. Приглашение к действию. Солнечные часы. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
7.В любую погоду (10 часов)
Год за годом. Одевайся правильно. Здорово! Климат Аляски. Времена года. Покупка одежды. Ну и погода! Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
8.Особые дни (10 часов)
Праздники. Готовим сами! У меня день рождения! День благодарения. Праздники и гулянья. Заказ блюд в ресторане. Когда я готовлю на кухне. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
9.Жить в ногу со временем.(10 часов)
За покупками. Было здорово. Не пропустите. Оживленные места Лондона. Музеи. Как пройти? Математика. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
10.Каникулы. (10 часов)
Путешествия и отдых. Летние удовольствия. Просто записка. Поехали. Увидимся в летнем лагере. Как взять напрокат. География. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков.
Тематическое планирование
№ | Темы разделов | Кол-во часов | Темы уроков | Характеристика основных видов деятельности учащихся по разделам |
1. | Школьные дни | 10 | Школа! Снова в школу! Любимые предметы. Школы в Англии. Школьная жизнь. Приветствия. Граждановедение. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
2. | Это я! | 10 | Я из…Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры из Великобритании. Наша страна. Покупка сувениров. Англоговорящие страны. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Писать короткие письма. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
3. | Мой дом - моя крепость. | 10 | Дома. С новосельем! Моя комната. Типичный английский дом. Дома. Осмотр дома. Тадж-Махал. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
4. | Семейные узы | 10 | Моя семья. Кто есть кто? Знаменитые люди. Американские «телесемьи». Увлечения. Описание людей. Моя семья. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
5. | Животные со всего света | 10 | Удивительные создания. В зоопарке. Мой питомец. Пушистые друзья. Животные. Посещение ветеринарной лечебницы. Из жизни насекомого. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
6. | С утра до вечера | 10 | Подъем! На работе. Выходные. Главные достопримечательности. Слава. Приглашение к действию. Солнечные часы. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
7. | В любую погоду | 10 | Год за годом. Одевайся правильно. Здорово! Климат Аляски. Времена года. Покупка одежды. Ну и погода! Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
8. | Особые дни | 10 | Праздники. Готовим сами! У меня день рождения! День благодарения. Праздники и гулянья. Заказ блюд в ресторане. Когда я готовлю на кухне. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
9. | Жить в ногу со временем. | 10 | За покупками. Было здорово. Не пропустите. Оживленные места Лондона. Музеи. Как пройти? Математика. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
10. | Каникулы. | 10 | Путешествия и отдых. Летние удовольствия. Просто записка. Поехали. Увидимся в летнем лагере. Как взять напрокат. География. Закрепление лексических навыков. Проверочная работа. Закрепление грамматических навыков. | Начинать, поддерживать и заканчивать диалог. Выражать свое мнение. Понимать в целом речь учителя. Распознавать на слух и понимать речь одноклассника. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание прочитанного. Выделять главные факты из текста. Владеть основными правилами орфографии. Вставлять пропущенные слова. Выбирать нужное значение многозначного слова. Соблюдать порядок слов в предложении. |
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечение образовательного процесса
- Учебник (Student’s Book): Ваулина Ю.Е., Дули Д.. «Английский в фокусе»учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. – Москва: Просвещение, 2014
- Рабочая тетрадь: Ваулина Ю.Е., Дули Д.. «Английский в фокусе» рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. – Москва: Просвещение, 2014
Список литературы:
1. Английский язык. 2-11 классы: развернутое тематическое планирование/ авторы составители: Воробьева В.А, Еременко Ю.В. и др. – 2-е изд., стереотип.-Волгоград: Учитель, 2008.
2. Дроздова, Т. Ю., Берестова, А. И. English grammar. - СПб.: Антология, 2004.
3. Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык. - СПб.: КАРО, 2004.
4. Жарковская, Т. Г. Система времен в английском языке. - М.: Просвещение, 2005.
5.Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку, 5-6 классы – М.: ВАКО, 2009
6. Пукина Т.В. Занимательный английский. Обобщающие уроки. Внеклассные мероприятия. 5-11 классы – Волгоград: Учитель, 2009
Материально-технического обеспечение
- компьютер
- проектор
- экран
- демонстрационные таблицы
Календарно-тематическое планирование
1. Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;
2. Урок закрепления знаний и выработка умений – УЗЗВУ;
3. Урок комплексного использования знаний – УКИЗ;
4. Урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ
5. Урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ;
6. Комбинированный урок – КУ
№ п/п | Темы разделов и уроков | Кол-во часов | Тип урока | Планируемые результаты | Вид контроля | Дата | |||
Личностные | Метапредметные | Предметные | по плану | фактически | |||||
Повторение. | 7 | ||||||||
1. | Английский алфавит (1) | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации к изучению английского языка | Развитие коммуникативной компетенции | Воспринимать на слух и понимать речь учителя; Читать несложные тексты | текущий | ||
2. | Английский алфавит (2) | 1 | УЗЗВУ | Формирование коммуникативной компетенции | Развитие коммуникативной компетенции | Распознавание и употребление в речи изученных ЛЕ; | текущий | ||
3. | Английский алфавит (3) | 1 | УОСЗ | Применение правил написания изученных слов | Развитие ознакомительного чтения | Знание признаков изученных грамматических явлений | |||
4. | Числительные. Имена. | 1 | УИПЗЗ | Понимание явлений многозначности иностранных слов | Развитие коммуникативной компетенции | Ознакомление с новыми ЛЕ | |||
5 | Цвета | 1 | УКИЗ | Применение правил написания изученных слов | Развитие коммуникативной компетенции | Распознавание и употребление специальных вопросов | |||
6 | Глаголы места | 1 | УКИЗ | Применение правил написания изученных слов | Осуществление регулятивных действий | Знание признаков изученных грамматических явлений | |||
7 | Школьные принадлежности | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Чтение несложных текстов | |||
1 | Школьные дни | 10 | |||||||
8 | Школа! | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Начинать, вести и заканчивать диалог | |||
9 | Снова в школу | 1 | УОСЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Чтение несложных текстов | |||
10 | Любимые предметы | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
11 | Школы в Англии | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание признаков изученных морфологических форм | |||
12 | Школьная жизнь | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Распознавание и употребление новых морфологических форм | |||
13 | Приветствия | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
14 | Граждановедение | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
15 | Закрепление лексических навыков | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых правил написания ЛЕ | ||||
16 | Проверочная работа | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
17 | Закрепление грамматических навыков | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | ||||
2 | Это я! | 10 | |||||||
18 | Новые ЛЕ | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
19 | Мои вещи | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
20 | Моя коллекция | 1 | УКИЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
21 | Сувениры из Великобритании | 1 | УПОКЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
22 | Наша страна | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Понимание и использование предлогов в речи | |||
23 | Покупка сувениров | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
24 | Англоговорящие страны | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Понимание и использование предлогов в речи | |||
25 | Закрепление лексических навыков | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых правил написания ЛЕ | ||||
26 | Проверочная работа | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
27 | Закрепление грамматических навыков | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | ||||
3 | Мой дом – моя крепость | 10 | |||||||
1 | Дома | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
2 | С новосельем! | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
3 | Моя комната | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
4 | Типичный английский дом | 1 | УКИЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
5 | Дома | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
6 | Осмотр дома | 1 | УПОКЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
7 | Тадж-Махал | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
8 | Закрепление лексических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых правил написания ЛЕ | |||
9 | Проверочная работа | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
10 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
4 | Семейные узы | 10 | |||||||
11 | Моя семья | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
12 | Кто есть кто? | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
13 | Знаменитые люди | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
14 | Американские «телесемьи» | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
15 | Увлечения | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
16 | Описание людей | 1 | УКИЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
17 | Моя семья | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
18 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
19 | Проверочная работа | 1 | УОСЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
20 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
5 | Животные со всего света | 10 | |||||||
1 | Удивительные создания | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
2 | В зоопарке | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
3 | Мой питомец | 1 | УКИЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
4 | Пушистые друзья | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
5 | Животные | 1 | УПОКЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
6 | Посещение ветеринарной лечебницы | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
7 | Из жизни насекомого | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
8 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
9 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
10 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
6 | С утра до вечера | 10 | |||||||
1 | Подъем | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
2 | На работе | 1 | УОСЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
3 | Выходные | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
4 | Главные достопримечательности Подготовительный этап проектной деятельности. | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
5 | Слава | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
6 | Приглашение к действию | 1 | УКИЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
7 | Солнечные часы | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
8 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
9 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
10 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
7 | В любую погоду | ||||||||
11 | Год за годом | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
12 | Одевайся правильно | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
13 | Здорово Поисково-исследовательский этап проектной деятельности | 1 | УПОКЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
14 | Климат Аляски | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
15 | Времена года | 1 | УОСЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
16 | Покупка одежды | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
17 | Ну и погода | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
18 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
19 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
20 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
8 | Особые дни | ||||||||
21 | Праздники | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
22 | Готовим сами! | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
23 | У меня день рождения | 1 | УПОКЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
24 | День благодарения | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
25 | Праздники и гулянья | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
26 | Заказ блюд в ресторане | 1 | УИПЗЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
27 | Когда я готовлю на кухне | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
28 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
29 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
30 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
Жить в ногу со временем | 27 | ||||||||
1 | За покупками | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
2 | Было здорово! | 1 | УОСЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
3 | Не пропустите! | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
4 | Оживленные места Лондона | 1 | УКИЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
5 | Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
6 | Как пройти… | 1 | УОСЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
7 | Математика | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
8 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
9 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
10 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
10 | Каникулы | ||||||||
11 | Путешествия и отдых | 1 | УОСЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
12 | Летние удовольствия | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
13 | Просто записка | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание новых ЛЕ | |||
14 | Поехали! | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
15 | Увидимся в летнем лагере | 1 | УКИЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Читать несложные тексты | |||
16 | Как взять напрокат | 1 | УПОКЗ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
17 | География | 1 | УЗЗВУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Умение правильно употреблять в речи | |||
18 | Закрепление лексических навыков | 1 | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | |||
19 | Проверочная работа | 1 | КУ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Знание основных способов словообразования | |||
20 | Закрепление грамматических навыков | 1 | КУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение новых грамматических правил | |||
21-23 | Повторение | УЗЗВУ | Формирование мотивации изучения | Развитие коммуникативной компетенции | Применение правил написания изученных ЛЕ | ||||
24-26 | Резервные уроки | 1 | УИПЗЗ | Стремление к совершенствованию речевой культуры | Развитие коммуникативной компетенции | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.
Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта;Федерального базисного плана;Примерной программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс ...
Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев
Рабочая программа расчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год, для общеобразовательных учреждений....
Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.
Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В. составлена на основе программы под редакцией Афанасьев...
Рабочая программа по английскому языку 6 класс к УМК "Английский в фокусе 6 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.
Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программ...
Рабочая программа по английскому языку 8 класс к УМК "Английский в фокусе 8 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.
Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программ...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева....
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...