Рабочая программа по английскому языку для 7 класса
рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

Опубликовано 26.11.2018 - 17:54 - Сибгатуллина Эльвира Дамировна

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса по ФГОС (УМК "Spotlight")

Скачать:

Вложение	Размер
programma_7_klass_2018_god.doc	712 КБ

Предварительный просмотр:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель Директор МБОУ

директора по УР «Гимназия №28»

/ / / Салазкина С.А.

Протокол № от « » . 2018 г. Приказ № от

« » 2018 г. « » . 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 7 класса

Сибгатуллиной Эльвиры Дамировны,

учителя английского языка I квалификационной категории

МБОУ «Гимназия № 28» Вахитовского района города Казани

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол от « » 2018 г

2018-2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа предназначена для седьмого класса общеобразовательных учреждений и составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в РФ» (№273 – ФЗ от 29.12.2012)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказ №1897 от 17 декабря 2010 г.
Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных школ, авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой в соответствии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РТ №4154/ 12 от 09.07.2012 года;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
Учебного плана МБОУ «Гимназия № 28» на 2017/2018 уч. г.

Рабочая программа поддерживается учебниками:

Английский в фокусе. 7 класс Авторы: Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

Цели и задачи обучения иностранному языку

При обучении иностранному языку в средней школе должны достигаться следующие цели:

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие школьника средствами английского языка;

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на среднем уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение следующих задач:

формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;
расширение лингвистического кругозора школьников;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к иностранному языковому миру;
развитие личностных качеств школьника;
развитие эмоциональной сферы учащихся;
приобщение школьников к новому социальному опыту;
развитие познавательных способностей;
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

В процессе изучения дисциплины используются технологии дифференцированного обучения, проектная технология, информационная, деятельностная, игровая технология, технологии коммуникативного обучения и обучения в сотрудничестве.

Предпочтительными являются нестандартные формы уроков. Эти уроки включают в себя всё разнообразие форм и методов, в частности таких, как проблемное обучение, поисковая деятельность, межпредметные и внутрипредметные связи и др. Применяются следующие виды нестандартных уроков: уроки-игры, уроки-сказки, уроки-путешествия, уроки-спектакли, уроки-праздники, видеоуроки и т.д. В условиях реализации ФГОС особое значение приобретает проектная деятельность учащихся. Метод проектов направлен на то, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение английского языка в 7 классе отводится 105 учебных часов, соответственно по 3 часа в неделю. Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;
сознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции и социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной логической связи описываемых событий); умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении английским языком как средством общения).

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; знание
признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем английского и русского/родного языков;

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

При создании программы учитывались возрастные, психологические и соматические особенности обучающихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.

Предметное содержание речи

7 класс (105 часов, 3 часа в неделю):

1.Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (10 ч)

2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. (20 ч)

3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (16 ч)

4.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (6 ч)

5. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (14 ч)

6.Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (10 ч)

7.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (29 ч).

Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык»

1. Критерии оценивания письменных работ

1.1. За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
тестовые работы, словарные диктанты	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

1.2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

2.1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.2. Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

2.3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

2.4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

2.5. Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

Критерии оценки творческих письменных работ

(письма, сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)

Баллы	Критерии оценки
«5»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1. Содержание: Коммуникативная задача решена, 2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1. Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4. грамматика: большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2. Критерии оценки устных развернутых ответов

(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Оценка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие

Лексика

Грамматика

Произношение

Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку.

Редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Речь иногда неоправданно паузирована.В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация

обусловлена влиянием родного языка.

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Учебно – тематическое планирование

по английскому языку в 7 классах

Учитель___Сибгатуллина Эльвира Дамировна_____________
Количество часов
Всего__105___ часа; в неделю__3__часа
Плановых контрольных уроков__2_, проверочных работ__10___ч.

Планирование составлено на основе______УМК «Spotlight»________
Учебник___«Spotlight 7» В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина «Просвещение», 2009г.__

Дополнительная литература Дж.Дули, В.Эванс Grammar Way 3. UK.: Express Publishing 2009г.

№ п/п	Наименование темы		Кол-во часов	Самостоятельные и проверочные работы
1	Вводный урок		1
2	Module 1. Lifstyles		10	Проверочная работа по модулю 1
3	Module 2. Tale time		10	Проверочная работа по модулю 2
3	Module 3. Profiles		10	Проверочная работа по модулю 3
4	Module 4. In the news		10	Проверочная работа по модулю 4
5	Module 5. What the future holds		10
Mid Test (контрольная работа по 1 полугодию)
6	Module 6. Having fun		10	Проверочная работа по модулю 6
7	Module 7. In th spotlight		10	Проверочная работа по модулю 7
8	Module 8. Green issues		10	Проверочная работа по модулю 8
9	Module 9. Shopping time		10	Проверочная работа по модулю 9
10	Module 10. Healthy body, healthy mind		11	Проверочная работа по модулю 10
11	Повторение		3
Exit Test (итоговая контрольная работа)
Итого:		105

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 7 класс

№ урока

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Виды контрля, измерители

Дата прове-дения

Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные

МОДУЛЬ 1. Образ жизни (11 ч.)

Вводный урок Входной контроль (тест)

Урок повторения

Повторяют лексику и грамматику, изученную в 6 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой

Коммуникативные умения: по заданиям с. 5 Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5 – ознакомительно

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): Past Simple

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

Входной контроль (тест)

A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)

Урок формирования новых знаний

Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – жизнь в городе и загородом. Задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассников на основе прочитанного / прослушанного текста и с использованием новой лексики. Пишут письмо о своем стиле жизни.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность. Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи временные формы Present Simple и Present Continuous.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь)

Урок формирования новых знаний

Читают диалог, отвечают на вопросы по тексту. Употребляют в речи модальный глагол should/shouldn`t, осваивают словообразование наречий от прилагательных (-ly). Разыгрывают диалог с опорой на образец.. Создают листовку-памятку о правилах безопасности на улице.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать листовки-памятки по заданной тематике.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик овладеет способами словообразования наречий от прилагательных и научится распознавать и употреблять в речи модальный глагол should/shouldn`t.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов

Личностные УУД:

формировать личностное и жизненное самоопределение

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Hanging out

(На досуге)

Урок формирования новых знаний

Читают текст и заполняют пропуски, отвечают на вопросы по тексту. Пишут короткое сообщение о любимом месте для проведения досуга (по плану).

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научиться использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:

проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять основную и второстепенную информацию; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Culture Corner. Landmarks of the British Isles

(Главные достопримечательности Британских островов)

Урок комплексного применения ЗУН

Называют столицы стран по карте. Читают текст о достопримечательностях Великобритании. Пишут короткое сообщение (30-50 слов) о достопримечательностях своей страны.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Коммуникативные УУД:

организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Teens

(Подростки)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст, сравнивают образы жизни подростов. Составляют короткие письменные сообщения о своем образе жизи.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Buying an underground ticket

(Покупка билета в метро)

Урок обобщения и систематизации знаний

Читают и разыгрывают диалоги о покупке билета в метро. Отрабатывают навыки произношения

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Across the Curriculum: Geography.

Mexico City

(Мехико)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст о Мехико и подбирают заголовки к абзацам.Пишут заметку о родном городе на сайт (по плану).

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

10.

Подготовка к проверочной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

11.

Проверочная работа по модулю 1

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение проверочной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуочный, Проверочная работа

Модуль 2 Время рассказов (10 ч.)

13.

Bookworms

(Книголюбы)

Урок формирования новых знаний

Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия литературных жанров. Читают текст о писателях приключенческого жанра и отвечают на вопросы по тексту. Отрабатывают и употребляют в речи Past Simple. Пишут заметку в школьную газету о своем любимом писателе.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткие заметки для газеты.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова и расставлять знаки препинания в пригласительной открытке.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи Past Simple.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

14.

A classical read

(Читаем классику)

Урок формирования новых знаний

Читают отрывок из худ. произведения и заканчивают предложения словами из текста. Отрабатывают и употребляют в речи Past Simple/used to, союзы в придаточных времени. Пишут краткое изложение сюжета книги.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи Past Simple/used to, союзы в придаточных времени.

Компенсаторные умения: ученик получит возможность научиться использовать в речи перифраз; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

15.

Vanished

(Он исчез!)

Урок формирования новых знаний

Читают текст и отвечают на вопросы. тексту. Коллективно составляют рассказ. Пишут приключенческий рассказ на школьный конкурс.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору (образец).

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

16.

The Gift of Storytelling

(Дар рассказчика)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают об Ирландских сказителях и отвечают на вопросы по тексту. Составляют пересказ народной сказки по плану. Пишут короткое изложение народной сказки.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики. Ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

17.

Chekhov

(A.П.Чехов)

Урок комплексного применения ЗУН

Высказывают свои мнения на основе прочитанного текста, аргументируют свою точку зрения, переводят стихотворение/рассказ с английского на русский.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

18.

Narrating past events

(Рассказ о собы-тиях в прошлом)

Урок обобщения и систематизации знаний

Читают и разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог- побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; постановка и формулирование проблемы

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

19.

Literature

The Canterville Ghost

(Кантервилльское привидение по О.Уальду)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и полностью понимают содержание текста. Составляют диалог на основе прочитанного. Пишут продолжение рассказа.

Ученик получит возможность научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

20.

Подготовка к проверочной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

21.

Проверочная работа по модулю 2.

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение проверочной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуточный Проверочная работа

Модуль 3 Внешность и характер (10 ч.)

23.

Lead the way!

(Найди себя!)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме хобби и черты характера. Отрабатывают и употребляют в речи относительные местоимения и наречия. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют e-mail об интересном сверстнике.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи относительные местоимения и наречия.

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу; формировать уважение к людям разных профессий, толерантность.

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

24.

Who’s who?

(Кто есть кто?)

Урок формирования новых знаний

Отрабатывают и употребляют в речи ЛЕ по теме внешность. Осваивают причастия настоящего и прошедшего времени -ed/-ing Participles, порядок имен прилагательных в функции определения. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог. Пишут короткий рассказ-описание любимого литературного героя.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени -ed/-ing Participles, порядок имен прилагательных в функции определения.

Коммуникативные УУД:

организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД:

Развивать интерес к культуре англоязычных стран.

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

25.

Against all odds

(Вопреки всему)

Урок формирования новых знаний

Читают и полностью понимают содержание текста. Пишут сообщение (80-100 слов) об удивительном человеке.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится заполнять анкеты и формуляры; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Личностные УУД:

формировать уважение к людям с ограниченными способностями

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

26.

Culture Corner.

The Yeoman Warders (На страже Тауэра)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и полностью понимают содержание текста. Делают краткое устное сообщение на основе прочитанногоВоспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Пишут e-mail английскому другу о туристических достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу.

Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец..

Социокультурные знания и умения: ученик научится понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научиться пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании

и чтении.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

27.

Activity Time

(После уроков)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут о школьных кружках и секциях.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать активную жизненную позицию

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

28.

Talking about hobbies/jobs

(Разговор об увлечениях/работе)

Урок обобщения и систематизации знаний

Ведут диалог -расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

29.

Across the Curriculum: History.

Children in Victorian times

(Дети во времена королевы Виктории)

Урок комплексного применения ЗУН

Составляют микро-монологи и микро-диалоги по теме. Читают и понимают основное содержание текста. Делают короткие сообщения о детском труде в России XIX в.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст/ свои записи. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи различные предлоги.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать владение монологической формой речи

Регулятивные УУД:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов,

условия для выполнения учебной и познавательной задачи; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте

решаемой задачи

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

30.

Подготовка к проверочной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Проверочная работа по модулю 3

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение проверочной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуочный, Проверочная работа

Модуль 4 Об этом говорят и пишут (10 ч.)

News stories

(Заметки в газету)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме медиа. Отрабатывают и употребляют Past Continuous. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Пишут заметку о новостях в родном крае.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи Past Continuous.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу; формировать информационную культуру.

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Did you hear about…?

(А вы слышали о …?)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме эмоции. Отрабатывают и употребляют в речи Past Simple, Past Continuous, фразовых глаголов (go). Читают диалог и заполняют пропуски в задании по тексту. Берут интервью у одноклассников о событии. Составляют заголовки для первой страницы газеты.

неофициального общения в рамках освоенной тематики, с помощью вербальной опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики; отвечать на вопросы одноклассников в рамках темы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple и Past Continuous.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; устанавливать аналогии; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Take action!

(Действуй!)

Урок формирования новых знаний

Работают с текстом в формате теста: находят в нём подбирают заголовки к абзацам. Пишут новостную заметку.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с помощью вербальной опоры (устойчивые выражения и словосочетания). Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми

36.

Culture Corner.

British Teenage Magazines

(Журналы для подростков в Великобритании)

Урок формирования новых знаний

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Обсуждаю в группах прочитанный текст. Проводят опрос одноклассников и на его основе пишут короткое сообщение о любимых журналах для подростков.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (диаграмма).

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

37.

School Magazine

(Школьный журнал)

Урок формирования новых знаний

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.Обсуждают содержание текста. Выполняют стихотворения на английский язык или пишут свое стихотворение.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу; формировать информационную культуру.

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

38.

Deciding what to watch

(Что посмотреть)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и слушают диалоги, составляют похожий диалог. Отрабатывают произношение. Осваивают способы образования прилагательных от глаголов.

свои записи в рамках освоенной тематики.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания, образовывать прилагательные от глаголов при помощи суффиксов –able,-ible,-ent.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение, аргументировать

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к представителям других национальностей

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

39.

Across the Curriculum: Media Studies.

Turn on & Tune in

(Включайся и настраивайся!)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и полностью понимают содержание текста, подбирают заголовки. Составляют и презентуют радиопрограмму о школьных новостях.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять ежедневную рутину, культуру, особенности жизни русских людей на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать потребность в самовыражении, социальном признании

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

40.

Подготовка к проверочной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

41.

Проверочная работа по модулю 4

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение проверочной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуточный

Проверочная работа

Модуль 5 Что ждёт нас в будущем (10 ч.)

42.

Predictions

(Взгляд в будущее)

Урок формирования новых знаний

Читают и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в Future Simple, фразовые глаголы (look) Пишут текст о прогнозах на будущее.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткие пригласительные открытки, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в в Future Simple, фразовые глаголы (look).

Компенсаторные умения: ученик получит возможность научиться использовать перифраз при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу /структуре / ключевым словам; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формирование интереса к окружающему миру, техническому прогрессу

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

44.

Gadget madness

(Помешанные на электронике)

Урок формирования новых знаний

Отрабатывают и употребляют в речи ЛЕ по теме гаджиты Читают и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и употребляют в речи формы для выражения будущего времени, Zero and Conditional 1. Пишут рекламное объявление.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи формы для выражения будущего времени, Zero and Conditional 1.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формирование интереса к окружающему миру, техническому прогрессу

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

What’s your opinion?

(Каково ваше мнение?)

Урок формирования новых знаний

Читают и понимают основное содержание текста. Пишут эссе.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формирование интереса к окружающему миру, техническому прогрессу

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Подготовка к контрольной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к контрольной работе

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Контрольная работа по полугодию Mid Test

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение Контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуточный

Контрольная работа

Culture Corner.

High-tech Teens!

(Поколение высоких технологий!)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию, отвечают на вопросы. Изучают график и обсуждают в классе . Проводят опрос своих одноклассников и составляют график.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова / план.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится составлять опросник и рисовать график по результатам опроса.

Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

49.

Space Museum

(Музей космоса)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст и обсуждают содержание, отвечают на вопросы. Пишут короткие сообщения.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать рекламные постеры. Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

50.

Giving instructions

(Инструкции)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают записи и готовят устное высказывание на основе прочитанного. Составляют диалог-интсрукцию по отправке смс.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

51.

Across the Curriculum: ICT.

Simulating Reality

(Симуляторы реальности)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст и заполняют пропуски, отвечают на вопросы. Осваивают способы образования прилагательных от существительных. Рисуют в группах город будущего и представляют.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов –ous, -y, -al, -ful.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формирование интереса к окружающему миру, техническому прогрессу

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Модуль 6 Развлечения (10 ч.)

52.

The fun starts here!

(Здесь начинается удовольствие)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи ЛЕ по теме развлечения. Читают текст и понимают основное содержание. Осваивают и употребляют в речи время Present Perfect, фразовые глаголы (come) . Пишут рекламное объявление для темати-ческого парка (40-50 слов).

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические

единицы по теме в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect, фразовые глаголы (come).

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать моделирование в учебной деятельности

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Teen Camps

(Лагеря отдыха для подростков)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи фразы с глаголами play, make, have, go. Читают диалог и заполняют пропуски. Составляют диалог по образцу. Осваивают и употребляют в речи время Present Perfect. Составляют список дел на каникулы.

единицы по теме в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect, фразы с глаголами play, make, have, go).

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

55.

A whale of a time!

(Замечательное время!)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст, понимают содержание и заполняют пропуски. Осваивают употребление в речи структур has gone, has been. Пишут открытку англоговорящему другу.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать открытку.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

56.

Culture Corner.

Theme Parks: Legoland, California

(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст и составляют план. Осваивают способы образования противоположных прилагательных с помощью префиксов. Составляют рекламное объявление на радио о тематическом парке.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать рекламные объявления. Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится образовывать прилагательные с помощью префиксов -un, -il, -im, -in, -ir.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Computer Camp

(В компьютерном лагере)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст и обсуждают его содержание. Пишут статью для журнала о своем любимом лагере.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать статью для журнала. Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Reserving a place at a summer camp

(Бронирование места в летнем лагере)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают диалог и составляют подобный. Отрабатывают произношение.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

59.

Across the Curriculum: Physical Education

Safe Splashing

(Правила поведения в бассейне)

Урок формирования новых знаний

Читают и полностью понимают текст с использованием визуальных опор. Подбирают заголовки к абзацам. Играют в ролевую игру – беседа с инструктором по плаванию о безопасности в бассейне.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Подготовка к проверочной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Проверочная работа по модулю 6

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение проверочной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуточный, Проверочная работа

Модуль 7 В центре внимания (10 ч.)

Walk of fame

(Дорога славы)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные). Читают текст в формате викторины и выбирают правильный ответ . Отрабатывают и употребляют в речи степени сравнения прилагательных и наречий. Слушают текст и выборочно понимают содержание. Разыгрывают диалог с элементами описания внешности. Составляют вопросы викторины о знаменитостях.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные ЛЕ в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных и наречий.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре народов мира; знание истории, культуры своего народа, своего края

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

DVD frenzy!

(DVD-мания!)

Урок формирования новых знаний

Читают и понимают основное содержание текста. Осваивают и употребляют в речи Present Perfect, Past Simple, фразовые глаголы (turn). Пишут отзыв о просмот-ренном фильме по плану.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи Present Perfect, Past Simple, фразовые глаголы (turn).

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

In the charts!

(На вершине рейтингов популярности)

Урок формирования новых знаний

Читают и понимают основное содержание текста, составляют предложения о себе. Осваивают способы образование прилагательных от существительных. Пишут отзыв на любимый CD.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов -ful, -less.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать способность аргументировать свой выбор

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Culture Corner.

The National Sport of England

(Национальный вид спорта в Англии)

Урок комплексного применения ЗУН

Читаю текст, понимают общее содержание и заполняют пропуски. Составляют тезисы по прочитанному тексту и рассказывают. Пишут короткий рассказ о самом популярном в России виде спорта.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Curriculum:Design &Technology иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

67.

(ТВ в России)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и понимают основное содержание текстов. Обсуждают вопросы после текста. Разрабатывают ТВ-программу для подросткового канала.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Buying tickets at the cinema

(Приобретение билетов в кино)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают диалоги и составляют подобные, разыгрывают по ролям. Отрабатывают произношение..

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

Across the Curriculum: Music.

Does this sound familiar?

(Эта музыка вам знакома?)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Составляют описание иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

70.

Подготовка к проверочной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 7

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

71.

Проверочная работа по модулю 7

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение проверочной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуочный, Проверочная работа

Модуль 8 Проблемы экологии (10 ч.)

Save the Earth

(Спасем нашу планету!)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме экология. Читают и понимают основное содержание текста, заполняют пропуски. Отрабатывают и употребляют в речи Present Perfect Continuous, фразовые глаголы (make). Пишут короткую статью о решении проблемы кислотных дожлдей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи Present Perfect Continuous, фразовые глаголы (make).

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное отношение к природе, экологическую культуру

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

74.

Eco-helpers

(Помощники природы)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме экология. Читают текст и дописывают предложения после текста. Составляют минидиалоги предложения помощи, принятия и отказа от помощи. Отрабатывают и употребляют в речи question tags, структуру (don`t) have to. Составляют список дел экологической группы на неделю.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова / план.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие рассказы с опорой на план.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи question tags, структуру (don`t) have to.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное отношение к природе, экологическую культуру

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

75.

Born free

(Рожденные свободными)

Урок формирования новых знаний

Читают и находят в тексте и обмениваются мнениями по теме. Пишут эссе «Дикие животные дома: за и против».

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

76.

Culture Corner.

Scotland’s natural world

(Мир природы в Шотландии)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст и понимают общее содержание, составляют тезисы, диалог-расспрос на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на записи (ключевые слова/ план).

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

77.

Eco-camping (В экологичес-ком лагере)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст и понимают основное содержание, обсуждают. Готовят презентацию экологического лагеря.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план / хронологию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать викторины, стихи.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное отношение к природе, экологическую культуру

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

78.

Donating money for a cause

(Денежные пожертвования)

Урок обобщения и систематизации знаний

Определяют, какие из высказываний относятся к работнику организации по охране животных.

Читают текст и отрабатывают произношение. Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая нормы речевого этикета.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

формировать умение создавать, применять и преобразовывать

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

79.

Across the Curriculum: Science.

The Food Chain

(Пищевая цепь)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают текст и заполняют пропуски. Делают сообщение на основе прочитанного.Составляют схему пищевой цепи.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие

его признаки и свойства

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее социальное и культурное многообразие мира

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

80.

Подготовка к проверочной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 7

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

81.

Проверочная работы по модулю 8

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение провер. работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуточный

Проверочная работа

Module 9 Время покупок (10 ч.)

83.

You are what you eat

(Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме продукты питания. Читают текст и понимают основное содержание. . Отрабатывают и употребляют в речи выражения значения количества, фразовых глаголов (take). Составляют текст о своем питании.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи выражения значения количества, фразовых глаголов (take).

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и команде

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и структуре;

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать здоровый образ жизни, культуру питания

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

84.

Can I help you?

(Чем могу помочь?)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме товар, магазины. Читают диалог и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи Present Perfect Simple/Continuous. Сопоставляют диалоги расспросы по теме. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и полностью понимать несложные

аутентичные тексты, содержащие некоторое количество неизученных языковых явлений. Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи Present Perfect Simple/Continuous.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

85.

Gifts for everyone!

(Подарки всем!)

Урок формирования новых знаний

Читают текст и отвечают на вопросы по содержанию. Отрабатывают и употребляют в речи ЛЕ(прилагательные). Пишут письмо другу с отдыха.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

86.

Culture Corner.

Let’s talk food!

(Давай поговорим о еде!)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и выполняют тест об идиомах и поговорках. Составляют предложения. Составляют тест с использованием идиом и поговорок о еде.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст.

Социокультурные знания и умения: ученик научится понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала; представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать здоровый образ жизни, культуру питания

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

87.

Party Time

(Прощальная вечеринка)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и понимают основное содержание текста, обсуждают, пишут идеи для праздники по окончанию учебного года.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст и/или зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

88.

Expressing thanks and admiration

(Выражение благодарности восхищения)

Урок обобщения и систематизации знаний

Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

89.

Across the Curriculum:

Citizenship.

Choices – you make them

(Выбор за вами)

урок комплексного применения ЗУН

Читают текст и понимают основное содержание. Осваивают употребление глаголов match, suit, fit. Проводят опрос одноклассников о покупках.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится описывать район (город / место) с опорой на зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи изученные антонимы адекватно ситуации общения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять формирование и развитие экологического мышления, умение

применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике; выражать свое отношение к природе через рисунки, проектные работы

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

90.

Подготовка к проверочной работе

Урок комплексного применения ЗУН

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 8

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

91.

Проверочная работа по модулю 9

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение проверочной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуочный, Проверочная работа

Module 10 В здоров теле – здоровый дух (11 ч.)

92-93.

Stress free

(Жизнь без стрессов)

Урок формирования новых знаний

Читают текст и понимают основное содержание, осуждают тему. Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол should/shouldn`t, фразовые глаголы (fall) . Составляют листовку «как справиться со стрессом».

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи модальный глагол should/shouldn`t фразовые глаголы (fall).

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формирование здорового образа жизни, валеологической культуры

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

94.

Accident-prone

(Невезучий)

Урок формирования новых знаний

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме несчастный случай . Читают текст и понимают каламбур. Отрабатывают и употребляют в речи возвратные местоимения. Пишут короткий рассказ о несчастном случае.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи возвратные местоимения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

ставить и

формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять классификацию; прогнозировать содержание текста по его заголовку и структуре, по его началу

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

95.

Doctor, doctor!

(Врача!)

Урок формирования новых знаний

Читают и понимают основное содержание текста. Играют в игру «Орел и решка». Пишут письмо-совет по вопросам здоровья.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; прогнозировать тип и содержание текста по его заголовку и структуре

Личностные УУД:

формирование здорового образа жизни, валеологической культуры

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

96.

Culture Corner.

Королевская воздушная медицинская служба Австралии

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и понимают основное содержание текста, отвечают на вопросы. Осваивают способы образования прилагательных от глаголов. Пишут короткую статью о благотворительности в России.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится образовывать прилагательные от глаголов с помощью суффиксов -ive, -active.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и иллюстрациям; объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре страны изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

97.

Health Matters

(Вопросы здоровья)

Урок комплексного применения ЗУН

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

98.

Проверочная работа по модулю 10

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение проверочной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуточный Проверочная работа

99.

At the school nurse

(У школьного врача)

Урок обобщения и систематизации знаний

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают произношение. Разыгрывают диалог-расспрос по образцу

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность на основе прочитанного текста.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

100.

“Coast to coast” Пляжи

Урок обобщения и систематизации знаний

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают сообщение на основе прочитанного. Пишут рассказ о приключениях на необычном острове.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям

Личностные УУД:

Текущий (Фронтальный, индивидуальный опрос)

101.

Подготовка к итоговой контрольной работе

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуточный

Контрольная работа

102

Итоговая контрольная работа

Урок контроля и коррекции знаний

Выполнение Контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Промежуточный

Контрольная работа

Повторение (3 ч.)

103-105

Повторение.

Урок обобщения и систематизации знаний

Анализ контрольной работы. Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.

Проведение итоговой контрольной работы.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Повторение (на усмотрение учителя).

Перечень учебно-методического обеспечения

Аудиоприложение для работы в классе 7 кл. Москва, «Просвещение», 2011;
Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 7 кл. Учебник. Москва, «Просвещение», 2012;
Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 7 кл. Рабочая тетрадь. Москва, «Просвещение», 2012;
Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 7 кл. Контрольные задания. Москва, «Просвещение», 2012;
Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 7 кл, Книга для учителя, Москва, «Просвещение», 2012;
В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко, «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2011;
В.Г. Апальков, «Рабочие программы». Английский язык 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2012;
«Примерные программы по учебным предметам».Иностранный язык 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2011.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта;Федерального базисного плана;Примерной программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс ...

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев

Рабочая программа расчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год, для общеобразовательных учреждений....

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В. составлена на основе программы под редакцией Афанасьев...

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к УМК "Английский в фокусе 6 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программ...

Рабочая программа по английскому языку 8 класс к УМК "Английский в фокусе 8 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева....

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса
рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к УМК "Английский в фокусе 6 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 8 класс к УМК "Английский в фокусе 8 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку для 7 классарабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к УМК "Английский в фокусе 6 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 8 класс к УМК "Английский в фокусе 8 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса
рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему