КТП английский язык
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10 класс) на тему

«РАССМОТРЕНО»

 «СОГЛАСОВАНО»                                    

на заседании МО учителей иностранных языков

Руководитель Методического совета МБОУ СОШ № 96

________________Ерастова Т.А.

Протокол №_____

«____»_____________2018 г.

Руководитель МО

_______________Попова Е.В.

«__»________2018 г.                 

№урока

Тема  урока

Тип  урока

Характеристика

деятельности

учащихся

                 Планируемые  результаты

Форма

контроля

Домашнее

задание

Предметные

Личностные

Метапредметные

1 неделя           

№-1

Члены семьи

Усвоение

Новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи неопр.арт., читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют расписание уроков

лекси ка : Twins, wife, husband, relatives, late sixties, early twenties, middle aged, facial features

. упр.1,2

 грамматика :  притяжательные прилагательные упр.7

 ч тение:

просмотрово-поисковое чтение упр.3

 аудирование:

упр.3

 устна я р еч ь:

микродиалог

 п и сь мо :

 п и сь мо о семье упр.8

формирование ответственного отношения к семье

р егулятивные:  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

 коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

просмотреть содержание модуля 1 в учебнике, выбрать наиболее интересную страницу и обосновать своей выбор

1-3, стр.5(р.т)

№-2

Кто ты?

Комплек сное примене ние знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи личн.мест., составляют резюме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика :

упр.1,2

 грамматика :  притяжательные местоимения упр.4

 п и сьмо :

пропуск в библиотеку упр.9

 ч тение:

поисковое чтение – диалог: упр.2,3

 а удирование:

упр.2

 устна я р еч ь:

диалог: запись в кружок упр.6

основы социально- критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных

учителем ориентиров действия в новом учебном материале

 познавательные:  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:  устанавливать и сравнивать разные точки зрения        

проверка дом.зад.

уч.упр.9 стр.9,

самос т. поиск мат-ла к итог.уро ку Модуля

1

«Защита проекта»

№-3

Моя страна

Актуали зация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное

написание имен сущ.с загл.буквы, отрабатывают правила чтения

лексика :

capital city, desert, river, the North, the South, the West, the East, compass.

 чтение:

поисковое чтение упр.3

 а удирование:

полное понимание заданной информации упр.1

 п и сьмо :

заметка о стране упр.4

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

р егулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

 п ознавательные:

давать определение понятиям

 коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции

своей деятельности

словарн. дикт.

уч.упр.5 стр.10

самос т. поиск мат-ла к итог.уро ку Модуля

1

«Защита проекта»

2

неделя                  

№-4

Соединен ное королевст во Великобр итании и Северной Ирлвндии

Система тизация и обобщен ие знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют

монологич.выска зывания.,

составляют схему

лексика:

упр.1

 чтение:  ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2

 устна я р еч ь:  монолог: упр.2

 п и сьмо :

схема – структура территориального устройства Соединенного королевства

упр.2

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:  самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

 познавательные:  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для

указанных логических операций

 коммуникативные:  строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорени я

стр.8,

самос т. поиск мат-ла к итог.уро ку Модуля

1

«Защита проекта»

№-5

География

Система тизация и обобщен ие знаний и умений

Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представл. монол. высказ.,

пишут глаголы в нужной грам.форме

лексика :

per cent, one point two упр.1,2

 ч тение:  изучающее – текст- плакат упр.1,2

 а удирование:

упр.2

 устна я р еч ь:  рассказ по опоре о планете Земля упр.4

 п и сьмо :  правописание слов модуля

основы социально- критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

р егулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

 п ознавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

 коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции

своей деятельности

контроль чтения и письма

Progress Check-1, p. 14 уч.

№ 6

Промежуточный контроль 1 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию образовательной области "иностранный язык"

регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как в конце действия так и по ходу его реализации.познавательные: устанавливать причинно-следственные связи. коммуникативные: осуществлять контроль коррекцию оценку действий.

промежуточный контроль лексико-грамматических навыков говорения чтения, аудирования, и коррекция затруднений

повтор лексики и грамматики, самостоятельный поиск материала к итоговому уроку модуля 1 защита проекта

№ 7

3 неделя

Тест к Моду лю 1

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

р гулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

 коммуникативные:  планировать общие способы работы

контроль лексико- грам. нав, говорени я,

чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговом у уроку Модуля

1

«Защита проекта»

№ 8

тесты к модулю 1

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления

р егулятивные

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

коммуникативные:  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико- граммат ических навыков, говорени я,

чтения, аудирова ния, письма

работа над ошибками,

*** самостоятельн ый. поиск мат- ла к итог.уроку Модуля 1

«Защита проекта»

№ 9-10

4 неделя                  

проектная деятельность

актуализация знаний и умений

выполняют индивидуальные парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках Учебной исследовательской деятельности. развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность инициативность эмпатия Трудолюбие дисциплинированность

регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно полное адекватно учитывать условия и средства их достижения.познавательные: обобщать понятия, осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом. коммуникативные: планирование достижения целей самостоятельного и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка

перспект

ивного

дом.

задания -

проектов

просмотр

еть уч-к.

быть

готовым

показать

наиболее

заинтере

совавшую

страницу

по

Модулю

2

№ 11

Счастлив ые дни!

Усвоени е новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол to have

читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол to have

читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют плакат

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Уч-к с.9  № 14

№ 12

Моя комната

Комплексное примене ние знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи предлоги места.,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют

список подарков, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

лексика :

fireplace, floor, curtains, cushions,International words упр.1

 гр а мматика :

предлоги местаупр.4,5

 ч тение:

поисковое, ознакомительное чтение- диалог:новая квартира упр.6

 а удирование:

 упр.6 выборочное понимание задан.информ. упр.7

 письмо :

описание комнатыко упр.10

 устна я р еч ь:

диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

 фонетика :

правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции

познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:  осуществлять

сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для

указанных логических операций

коммуникативные :

адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач

проверка дом.задания

уч.упр.10

с. 12

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 2

«Защита проекта»

№ 13

5 неделя                  

Мой район

Актуали зация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное

написание имен сущ.,

лексика :

chemist`s, pet shop, newsagent`s, baker`s, supermarket, library упр.1,2

 ч тение:

поисковое – текст о районе упр.3

 а удирование : упр.2,3

 п и сьмо :  связныйоней текст о своем ра упр.4

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального

окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн. дикт.

самос т. поиск мат-ла к итог.уро ку Модуля

2

«Защита проекта

№ 14

Знаменит ые улицы мира

Culture corner

c-21

Система тизация и обобщен ие знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют

монологич.выска з.,

лексика :

the heart of, famous, large, pavement, symbol, narrow упр.1,2

 ч тение:  прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое упр. 2

 п и сьмо :

известная улица города . упр.3

 устна я р еч ь:  рассказ на основе прочитанного упр.2

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:  осуществлять

расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорени я

самос т. поиск мат-ла к итог.уро ку Модуля

2

«Защита проекта»

№ 15

Вызываем техническ ую службу(2)

Комбини рованны й урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

р егулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

 познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

 коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

контроль говорения

контроль говорени я

самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 2

«Защита проекта»

№ 16

6 неделя                  

Вызываем техническ ую службу

(2)

формирование

мотивации изучения

иностранных языков и

стремление к

самосовершенствовани

ю в образовательной

области «Иностранный

язык»

регулятивне: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы висполнение как в концедействия, так и по ходу его реализации по знавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль,

коррекцию, оценку действий

контроль

лексико-

грам.нав,

говорени

я,

чтения,

аудир.,

письма

№ 17

Тест к Моду лю 2

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания

коммуникативные:  планировать общие способы работы

контроль лексико- грам. нав, говорени я,

чтения, аудир., письма

Модуль-2

№ 18

Анализ тестов, работа над ошибками

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 п ознавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

коммуникативные:  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико- граммат ических навыков, говорени я,

чтения, аудирова ния, письма.

работа над ошибками,

*** самостоятельн ый. поиск мат- ла к итог.уроку Модуля 2

«Защита проекта»

№-19-20

проектная деятельность 2

Актуализация знаний

и умения

выполняют индивидуальные, парные и  групповые проекты

формирование

коммуникативной

компетентности в

общении и

сотрудничестве со

сверстниками в рамках

учебно-

исследовательской

деятельности,

развитие таких качеств,

как воля,

целеустремленность,

креативность,

инициативность,

эмпатия, трудолюбие,

дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения

целей самостоятельно, полно и

адекватно учитывать условия и

средства их достижения

 п ознавательные:

обобщать понятия —

осуществлять логическую

операцию перехода от видовых

признаков к родовому понятию,

от понятия с меньшим объёмом

к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

при планировании достижения

целей самостоятельно, полно и

адекватно учитывать условия и

средства их достижения

проверка

перспект

ивного

дом.

задания -

проектов

просмотр

еть уч-к

быть

готовым

показать

наиболее

заинтере

совавшу

ю

страницу

по

Модулю

3

№-21

Модуль-3 Getting around

Правила дорожного движения

Безопасно сть на дороге

Усвоени е новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядк.числит., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монолог, описывают свой дом, отрабатывают правила чтения

лекси ка : parking zone, traffic lights, traffic sing,traffic warden, zebra crossing, pedestrian, pavement, yellow lines, lean out of the window, wear a seatbelt, look doth ways упр.1,2

 гр а мматика :  повелительное наклонение упр.3

 ч тение:  прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст- описание упр.4

 а удирование:

упр.4

 устна я р еч ь:

описание дома по плану на основе прочит. упр.5

 п и сьмо :

текст-описание своего дома упр.8

 фонетика :

чтение –th в порядковых числит.

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

 коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

уч.упр.9 с.27,

№-22

8 неделя                  

Движемся (школьны й двор)

Комплек сное примене ние знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика :

ride a bike, fly a plane, sail a boat, drive a car, go straight, turn left, right, park your car упр.1,2,3

 грамматика :  модальный глагол can упр.2

 ч тение:  ознакомительное- поисковое чтение – диалог на улице упр.5

 а удирование:

упр.4,5

 устна я р еч ь:

диалог на улице упр.8

основы социально- критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:  устанавливать целевые приоритеты

 познавательные:  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

 коммуникативные:  устанавливать и сравнивать разные точки зрения

проверка дом.зад

самост. поиск мат-ла к итог.уро ку Модуля

3

«Защита проекта»

№-23

Горячие колеса

Актуали зация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог, описывают свою комнату

лексика :

wheel, nickname, occupation

 ч тение:

изучающее чтение – биография гонщика упр.2,3

 а удирование:

упр.1,2

 устна я р еч ь:

рассказ о гонщике по опоре упр.4

 п и сьмо :

краткая биография упр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции

своей деятельности

словарн. дикт.

самост. поиск мат-ла к итог.уро ку Модуля

3

«Защита проекта»

№-24

Передвига емся по Лондону

Система тизация и обобщен ие знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют

монологич.выска з.,

составляют схему дома

лексика :

underground, red double- Decker Bus, Black Cab упр.1

 чтение:  прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение - упр.1,2,3

 а удирование:

упр.1,3

 устна я р еч ь:  правила движения в России плану на осн.прочит. упр.3

 п и сьмо :

постер о правилах движения в Россиии упр.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:  самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные

 осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для

указанных логических операций

коммуникативные:  строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорени я

самост. поиск мат-ла к итог.уро ку Модуля

3

«Защита проекта»

№-25

9 неделя                  

Спрашива ем и отвечаем: Как пройти к...

Комбини рованны й урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения

лексика :

how ca I get to…? Is it far?

Go down the street…

Is there a post office near here? Упр.1,2

 ч тение:

изучающее – диалоги упр.3

 а удирование:

упр.3

 устна я р еч ь:  диалоги этикетного характера упр.3

 фонетика:

правила чтения ar упр.5

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

 познавательные:  обобщать понятия — осуществлять логическую

операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:  строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорени я

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют

монологич.выска з.,

составляют схему дома

№ 26

Подготовка к тесту 3

Самоконтроль,самокоррекция,рефлексияпоматериалуиосвоению

речевыхумений–подготовкактестустр.54

формирование

мотивацииизучения

иностранныхязыкови

стремлениек

самосовершенствовани

ювобразовательной

области«Иностранный

язык»

регулятивные:

адекватносамостоятельно

оцениватьправильность

выполнениядействияивносить

необходимыекоррективыв

исполнениекаквконце

действия,такипоходуего

реализации

познавательные:

устанавливатьпричинно-

следственныесвязи

коммуникативные:

осуществлятьконтроль,

коррекцию,оценкудействий

контроль

лексико-

грам.нав,

говорени

я,

чтения,

аудир.,

письма

повтор.

лексики

играмм.,

***

самост.

поиск

мат-лак

итоговом

ууроку

Модуля

3

«Защита

проекта»

№-27

Тест к Модулю 3

Самостоятельноевыполнениетестовыхзаданийполексике,грамматике,чтению,аудированию,письмуиустнойречи

осознаниевозможностейсамореализациисредствамииностранногоязыка;стремлениексовершенствованиюречевойкультурывцелом

регулятивные:

развитие уменияс аморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления(наосновеотрицания)

коммуникативные:планировать общие способы работы

контроль лексико-грам.нав,говорения,

чтения,аудир.,письма

***самост.поискмат-лакитоговомуурокуМодуля

3

№-28

10  неделя 

Работа над ошибками

Коррекциязнаний и умений

Осознанное построение индивидуальной

 Образовательной

Траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контрольлексико-грамматическихнавыков,говорения,

чтения,аудирования,письма.

работанадошибками,

***самостоятельный.поискмат-лакитог.урокуМодуля3

«Защитапроекта»

№ 29-30

Проектная деятельность

Актуализация знаний и умений

Выполняют индивидуальные,парные и групповыепроекты

Формирование коммуникативной компетентности в общении

Сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств,как воля,целеустремленность,креативность,инициативность,эмпатия,трудолюбие,дисциплинированность

регулятивные:

припланированиидостиженияцелейсамостоятельно,

олноиадекватноучитыватьусловияисредстваихдостижения

познавательные:обобщатьпонятия—осуществлять логическую операцию перехода от видовы хпризнако в к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Проверка перспект. Дом задания - проектов

Подготовка к контрольной работе

№-31

11  неделя                  

Day in, Day out (День и ночь - сутки прочь)

Усвоени е новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол в Present Simple и наречия частотности, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют небольшой монологический рассказ.

л е к с и ка : catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week

грамматика: Present Simple, наречия частотности

чтение:        Ознакомитель- ное, просмотровое чтение - викторина

про Гарри Поттера

аудирование:

упр.2

 устна я р еч ь: Диалог- интервью о рас- порядке дня

 п и сь мо :

Связный текст о своём распорядке дня упр.9

регулятивные:  устанавливать целевые  приоритеты

 п ознавательные:  обобщать понятия — осуществлять логическую

операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

практикум

Уч-к упр.9 с.37

№-32

How about...? (Как насчет...?)

Комплек сное примене ние знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, используют прилагательные для выражения своих предпочтений,анализируют графическую информацию и составляют свои высказывания, прогнозируют содержание аудиотекста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют диалог о вкусах

и предпочтениях

лекси ка : be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sit- com, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show

 гр а мма ти ка : Present Simple (yes/no questions) чтение: Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о вкусах и предпочтениях: упр. 6

 а удирование : Аудиосопровождение текста: упр. 6 Аудирование с выборочным понима- нием основной информации: упр. 9

 п и сь мо : Отчет о ре- зультатах опроса о любимых ТВ-програм- мах: упр. 11

 устна я р еч ь:  Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений: упр. 3, 4,

5

основы социально- критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе

 познавательные:  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для

указанных логических операций

 коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

уч.упр.11.39

№ 33

Мой

любимый день

Актуали зация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание статьи о самом любимом дне недели.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание статьи о самом любимом дне недели.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального

окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

 познавательные:  структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

 коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн. дикт.

Учебник, упр.5, стр.40,

№-34

Мой

любимый день:

 (Жизнь под- ростков в Ве- ликобрит ании)

С-41

Система тизация и обобщен ие знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют

монологич.выска з., пишут статью о жинзни подростков в нашей стране

лекси ка : disagree, get along with, playstation, pocket money, semi- detached, surf the net, soap opera

 ч тени е: Просмотровое, поисковое чтение - текст о жизни бри- танских подростков: упр. 1, 2

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

 п и сь мо : Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр. 4

 устна я р еч ь:  сообщение на основе прочитанного упр.2

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, любовь и уважение к гражданам своей страны.

регулятивные:  устанавливать целевые приоритеты

 познавательные:  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

 коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорени я

Упр. 5, стр.40,

№-35

 Назначен

ие/ отмена встречи

(телефонный разговор)

Комбини рованны й урок в

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалоги,

отработка правил чтения.

ч тение:  прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2

 а уди р о ва ние: упр.1,2

 устна я р еч ь:  диалог этикетного характера

 ф о н е т и ка :

ее (beef) еа (beat)

/ (kit)

Письмо: Связный текст по теме на основе самостоятельно соб- ранного материала: упр. 7

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей; адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

 коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

контроль чтения

Учебник, самост. поиск мат-ла к итог.уроку.

№-36

Промежут очный контроль 4

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствовани ю в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

 познавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

 коммуникативные:  осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий

контроль лексико- грам.нав, говорени я,

чтения, аудир., письма

повтор. лексики и грамм., самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 4

«Защита проекта»

№-37

13  неделя                  

Тест по материалу Модулю 4

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

 коммуникативные:  планировать общие способы работы

контроль лексико- грам. нав, говорени я,

чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговом у уроку Модуля

4

«Защита проекта»

№-38

Работа над ошибками

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления

р егулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

 коммуникативные:  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико- граммат ических навыков, говорени я,

чтения, аудирова ния, письма.

работа над ошибками, самостоятельн ый. поиск мат- ла к итог.уроку Модуля 4

«Защита проекта»

№-39-40

14неделя       

Время празд- ников

выполняют индивидуальные, парные и групповые  задания

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно- исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

 познавательные:  обобщать понятия — осуществлять логическую

операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

контроль лексико- граммат ических навыков, говорени я,

чтения, аудирова ния, письма.

проверка перспект ивного дом. задания - проектов

просмотреть уч-к и раб.тетр., быть готовым показать наиболее заинтересова вшую страницу по Модулю 5

№-41

Модуль-5

(Время празд- ников)

Усвоени е новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты

лекси ка : grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make preparations, make a cake, make tea чтение: Ознакомитель- ное, просмотровое чтение - поздравитель- ное сообщение по электронной почте: упр. 2, 3

 А у д и р о в а н и е с выборочным понима- нием заданной информации: упр. 8 Устная речь: Описание

события: упр. 6 Письмо,Открытка

Осознание национальных традиций, истории праздников, любовь к национальным праздникам страны; признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к праздникам

регулятивные:  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

 п ознавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

 коммуникативные:  строить монологическое контекстное высказывание

практику м

Уч-к упр.9 с.47

№-42

 (Отпраздн уем!)

Комплек сное примене ние знаний

овладевают и употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в наст.длительном времени, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание любимого праздника, составляют диалог-обмен мнениями.

л е к с и ка : clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of.

Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Day грамматика:

настоящее длительное время (отриц.и вопр.) упр.6,7,8.

чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о праздничном вечере.

 а удирование : Аудиосопровождение текста: упр. 3

 п и сь мо : Описание праздника: упр. 9

 устна я р еч ь:

диалог-расспрос, обмен мнениями.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции

познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

 познавательные:  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для

указанных логических операций

 коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

уч.упр.10, с-48

№-43

15  неделя                  

Special days (Особые дни)

Актуали зация

знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, расставляют события в

хронологическом порядке, составляют описание праздника.

лекси ка : colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal,  light lamps, make a speech, put in order, put up

 ч тени е: Прогнозирова- ние содержания

текста, поисковое чтение - речь о национальном празднике: упр. 2

 а удирование:

аудио-сопровождение текста

 п и сь мо : Текст речи о национальном празд- нике: упр. 6

 устна я р еч ь:  Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного): упр. 5

эмпатия как осознание понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

 коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн. дикт.

Учебник, упр.6,

№-44

Culture Corner: The Highland Games (Шотланд ские

игры),

Система тизация и обобщен ие знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют статью для школьного сайта об особенном школьном

событии/праздни ке.

лексика :

athlete, annual, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place.

 чтение:  прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о национальной традиции упр.2

 а удирование:

аудио-сопровождение текста

 п и сьмо :

плакат-объявление о традиционном школьном празднике.

 устна я р еч ь:

устное сообщение на основе прочитанного, упр.4,5.

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

 коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорения

Уч.упр.6,

№-45

English in Use – 5:

(как заказать подарок), Literature: through the looking glass (В зазеркалье

)

Комбини рованны й урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог.

лекси ка :carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip,strange, fictional character.

Упр.1

 ч тение:  прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое.

 а удирование :

аудил-сопровождение текста, аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

 устна я р еч ь:  диалог-этикетного характера

 п и сь мо : список подарков членам семьи

 фонетика :

различие гласных.

готовность сделать свой собственный выбор, любовь и уважение к родственникам, любовь к окружающей природе.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

 познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

 коммуникативные:  отображать в речи (описание, объяснение) содержание

совершаемых действий в форме внутренней речи

контроль говорени я

Учебник, упр.4,

№-46

       16 неделя                                              

Подготовка к тесту 5

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

 познавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

 коммуникативные:  осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий

контроль лексико- грам.нав, говорени я,

чтения, аудир., письма

повтор. лексики и грамм.,

самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 5 «Защита проекта»

№-47

Тест по матер иалу Модуля 5

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

 коммуникативные:  планировать общие способы работы

контроль лексико- грам. нав, говорени я,

чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговому уроку

Модуля 5

«Защита проекта»

№-48

Коррекция знаний и умений

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

 коммуникативные:  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико- граммат ических навыков, говорени я,

чтения, аудирова ния, письма.

работа над ошибками, самостоятельн ый. поиск мат- ла к итог.уроку Модуля 5

«Защита проекта»

17  неделя                  

49-50

Работа над ошибками

выполняют индивидуальные, парные и

групповые проекты

формирование

коммуникативной

компетентности в

общении и

сотрудничестве со

сверстниками в рамках

учебно-

исследовательской

деятельности,

развитие таких качеств,

как воля,

целеустремленность,

креативность,

инициативность,

эмпатия, трудолюбие,

дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения

целей самостоятельно, полно и

адекватно учитывать условия и

средства их достижения

 познавательные:

обобщать понятия —

осуществлять логическую

операцию перехода от видовых

признаков к родовому понятию,

от понятия с меньшим объёмом

к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

при планировании достижения

целей самостоятельно, полно и

адекватно учитывать условия и

средства их достижения

проверка

перспект

ивного

дом.

задания -

проектов

просмотреть уч, бытьготовым показать наиболее заинтересовавшую страницу по

Модулю 6

№-51

Free time (Свободн ое время)

Усвоени е новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени (вопросы, отрицания), читают, извлекают информацию, воспринимают

на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют монологическое высказывание о формах досуга одноклассников, используя слова- связки.

лекси ка : brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun грамматика: Compound nouns: упр. 4

Linking sentences'. упр. 6

 ч тени е: Ознакомитель- ное, просмотровое чтение - буклет английской школы: упр. 3

аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 3

 устна я р еч ь: Опрос о досуге, обобщение результатов опроса: упр. 7

 п и сь мо :

Связный текст о лю- бимых видах досуга: упр. 8

уважение к ценностям семьи, увлечениям своих друзей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать свои интересы

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

 коммуникативные:  устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Практик ум

уч.упр.1-3 с-56

№-52

18 неделя                  

Game on! (Поиграем!!!)

Комплек сное примене ние знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное или настоящее простое время, прогнозируют, читают и понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

лекси ка : agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer. Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb грамматика:

настоящее продолженное время или настоящее длительное время, упр.6- 8.

 ч тени е: Прогнозирова- ние содержания

текста, изучающее чтение - диалог о выборе игры: упр. 3

 а удирование:  Аудиосопровождение текста: упр. 3 Аудирование с общим пониманием ин- формации: упр. 9

 устна я р еч ь: Диалог: совместное принятие решения о выборе иг- ры: упр. 4

 п и сь мо : Плакат о любимых играх: упр. 9

основы социально- критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:  устанавливать целевые приоритеты

 познавательные:  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

 коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

проверка дом.зад.

Уч.упр.1-3 стр-58-59

№-53

Pastimes (Скорота ем время!)

Актуали зация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают основное содержание текста.

лекси ка : dice, grow, island, lonely, parrot, rice. Snakes and Ladders чтение: Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - инструкция к настольной игре: упр. 2 аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2

письмо:

описание настольной игры.

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности друугих людей, оптимизм в восприятии мира

уч.упр.1-2 стр-61

№-54

Culture Corner. Board Games (Настоль ные игры)

Система тизация и обобщен ие знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают основное содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют

монологич. высказ.,

пишут текст о популярной настольной игре в своей стране.

лекси ка :

aim, as much as possi- ble, be/become a suc- cess, come up with чтение: Прогнозирова- ние содержания

текста, поисковое чтение - статья об анг- лийских/американских настольных играх: упр. 1, 2

аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

 устна я р еч ь:  сообщение на осн.прочит. упр.3

 пи сь мо :

связный текст о популярной настольной игре в России упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка и родной страны.

регуля ти вные:  целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

 познава тельные:  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для

указанных логических операций

 коммуникативные:  строить монологическое контекстное высказывание

контроль говорени я

Устр-61

№2

№-55

19 неделя                  

Buying a present (Покупка подарка)

Buying a present for a friend (Покупка подарка для друга)

Комбини рованны й урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения

л е к с и ка : wrap, chess board, hang gliding plane, puppet, rubber,

wooden

чтение: Прогнозирование содержания

текста, изучающее, Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2. 3

 аудирование:  Аудиосопровождение текста,

диалоги-побуждение к действию

устная речь: диалоги эьткетного характера.

 фонетика :

правила чтения

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, любовь и уважение к близким, друзьям и родным.

регуля ти вные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

 познава тельные:  обобщать понятия — осуществлять логическую

операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

контроль говорени я

Уч.упр 1-3

Стр-63

№-56

Подготовка к тесту 6

формирование

мотивации изучения

иностранных языков и

стремление к

самосовершенствовани

ю в образовательной

области «Иностранный

язык»

р егуля ти вные:

адекватно самостоятельно

оценивать правильность

выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в

исполнение как в конце

действия, так и по ходу его

реализации

 познава тельные:

устанавливать причинно-

следственные связи

 коммуникативные:

осуществлять контроль,

коррекцию, оценку действий

контроль

лексико-

грам.нав,

говорени

я,

чтения,

аудир.,

письма

повтор.

лексики и

грамм.,

самост. поиск

мат-ла к

итоговому

уроку

Модуля 6

«Защита

проекта»

57

Тест № 6

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регуля ти вные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

 познава тельные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

 коммуникативные:  планировать общие способы работы

контроль лексико- грам. нав, говорени я,

чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговом у уроку Модуля

6

«Защита проекта»

58

20  неделя                  

Работа над ошибками

Групповой и индивидуальный анализ допущенных

 ошибок.

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления

р егуля ти вные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

 коммуникативные:  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико- граммат ических навыков, говорени я,

чтения, аудирова ния, письма.

работа над ошибками, самостоятельн ый. поиск мат- ла к итог.уроку Модуля 6

«Защита проекта»

59-

In the past (В прошлом)

выполняют индивидуальные, парные и

групповые проекты

формирование

коммуникативной

компетентности в

общении и

сотрудничестве со

сверстниками в рамках

учебно-

исследовательской

деятельности,

развитие таких качеств,

как воля,

целеустремленность,

креативность,

инициативность,

эмпатия, трудолюбие,

дисциплинированность

р егуля ти вные:

при планировании достижения

целей самостоятельно, полно и

адекватно учитывать условия и

средства их достижения

 познава тельные:

обобщать понятия —

осуществлять логическую

операцию перехода от видовых

признаков к родовому понятию,

от понятия с меньшим объёмом

к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

при планировании достижения

целей самостоятельно, полно и

адекватно учитывать условия и

средства их достижения

проверка

перспект

ивного

дом.

задания -

проектов

просмотр

еть уч-к

и

раб.тетр.,

быть

готовым

показать

наиболее

заинтере

совавшу

ю

страницу

по

Модулю

6.

60

Прошедшее время Правильные глаголы

61

21 неделя                  

In the past (В прошлом)

Вопросительная и отрицательная форма

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют сообщение о родном городе 100 лет назад

лексика:

go, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week упр.1,2

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение упр.3

аудирование:

упр.3,9

устная речь:

интервью о родном городе упр.8

письмо:

описание места упр.10

Знание истории родного города; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Практикум

Учебник-стр- 41

62

Halloween spirit ((В прошлом)

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи прошедшее простое время ,

описывают свои чувства,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time упр.1

грамматика:

Past Simple (irregular verbs): упр.4,5

Письмо

Рассказ на конкурс «Памятный день»: упр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – «страшный рассказ» упр.2,3

аудирование:

упр.2, с общим пониманием упр.6

устная речь:

устный рассказ по плану упр.7

установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

проверка дом.зад.

самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

№-63

В прошлом

Прошедшее время, неправиьльные глаголы.

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи прошедшее простое время ,

описывают свои чувства,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time упр.1

грамматика:

Past Simple (irregular verbs): упр.4,5

Письмо

Рассказ на конкурс «Памятный день»: упр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – «страшный рассказ» упр.2,3

аудирование:

упр.2, с общим пониманием упр.6

устная речь:

устный рассказ по плану упр.7

установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

64

22

неделя     

Culture Corner. Знаменитые « первые»

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют ассоциативные высказ., пересказ,

составляют рассказ о герое нашего времени

adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, super_ hero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order t

чтение:

Просмотровое и поисковое чтение – статья о Супермене – американском киногерое - символе: упр. 3

аудирование:

упр.3

устная речь:

Пересказ текста: упр. 4

письмо:

Связный текст о российском «герое нашего времени»: упр.5

уважение культуры страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

контроль говорения

стр.44,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

65

Reporting lost property

(В бюро находок)

Across the Curriculum: History. Toying with the past (Играя в прошлое)

Комбинированный урок

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

работа в группах/парах:

прогнозируют содержание,

представл. ассоциативные высказ.,

оформляют постер о популярных игрушках прошлого

лексика:

report, lost property

century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home

чтение:

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 2, 3

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение: упр. 1, 2, 3

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

Диалоги этикетного характера: упр. 4

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

фонетика:

/i:/ — /iə/ e, ee(see) ea/ee+r (beer): упр. 5

письмо:

Плакат о популярных игрушках прошлого в России (на основе самостоятельно собранной информации): упр. 5

доброжелательное отношение к окружающим

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования выдвигать

контроль говорения,чтения

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7 «Защита проекта»

66

Подготовка к тесту № 7

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к

самосовершенствован ию в образовательной области

«Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

 п ознавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

 коммуникативные:  осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контро ль лексик о- грам.н ав, говоре ния, чтения, аудир., письм

повтор. лексики и грамм.,

самост. поиск мат- ла к итоговому уроку Модуля 7

«Защита проекта»

67

23  неделя     

Тест к

Модулю 7

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

р егулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

 п ознавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

 коммуникативные:  планировать общие способы работы

контро ль лексик о-грам. нав, говоре ния, чтения, аудир., письма

самост. поиск мат- ла к итоговому уроку Модуля 7

«Защита проекта»

68

Работа над ошибками

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

 коммуникативные:  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контро ль лексик о- грамма тическ их навыко в, говоре ния, чтения, аудиро вания, письма

.

работа над ошибками,

самостоятельный. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 7

«Защита проекта

69-70

24   неделя     

That’s the rule

(Таковы правила)

выполняют индивидуальные, парные и

групповые проекты

выполняют индивидуальные, парные и

групповые проекты

формирование

коммуникативной

компетентности в

общении и сотрудничестве со

сверстниками в рамках учебно-

исследовательскойдеятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,

креативность,

инициативность, эмпатия, трудолюбие,

дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения

целей самостоятельно, полно и

адекватно учитывать условия и

средства их достижения

 п ознавательные:

обобщать понятия —

осуществлять логическую

операцию перехода от видовых

признаков к родовому понятию,

от понятия с меньшим объёмом к

понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

при планировании достижения

целей самостоятельно, полно и

адекватно учитывать условия и

средства их достижения

провер

ка

перспе

ктивно

го дом.

задани

я -

проект

ов

просмотреть

уч-к и

раб.тетр.,

быть

готовым

показать

наиболее

заинтересов

авшую

страницу по

Модулю 8

71

Разрешения и запреты

( CAN, MUST )

Усвоен ие новых

знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы, прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют правила своей комнаты

лексика :

campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling

 гр а мматика :

must/mustn’t/ can’t: упр. 4

 ч тение:  Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: буклет с правилами летней школы английского языка: упр. 2, 3

 аудирование:

упр.2

 устна я р еч ь:

Диалог - выяснение правил школы: упр. 6

 п и сьмо :

Плакат о правилах в

своей комнате: упр. 7

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

 познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

 коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

провер

ка

перспе

ктивно

го дом.

задани

я -

проект

ов

Стр-.47

72

Shall we? (А

давай…?

)

Компле ксное примен ение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи степени сравнения имёнприлагательных.предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух ивыборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают, пишут правила поведения в общественных местах

лексика :

aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing

 гр а мма ти ка :

Comparisons: упр. 3, 4

 чтени е:  Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог – приглашение к совместному действию: упр. 2

 а уди р ова ние : Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 6

 устна я р еч ь:  Предостережения, выдвижение/принятие/ отклонение предложений: упр. 5

 п и сь мо :

Написание правил по_ ведения в общественных местах (в знаках): упр.8

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

р егуля ти вные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

 познава тельные:  осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для

указанных логических операций

 коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

проверка дом.зад.

*самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8

«Защита проекта

№-73

25 неделя     

House rules (Правила в доме)

Актуал изация знаний и умений

овладевают и употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания, начинают, ведут и заканчивают диалог

пишут правила для туристического лагеря

лекси ка : bedsheet, own

 чтение:  прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог: упр. 1,2,

 а уди р о ва ние : упр.1

 пи сь мо :

Правила в туристичес_ ком лагере: упр. 7

 устна я р еч ь:

Диалог о правилах в туристическом лагере: упр. 6

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регуля тивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

 познава тельные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

 коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

словарн.д икт.

самост

. поиск мат-ла к итог.урок у Модуля82

«Защита проекта»

№-74

Culture Corner. Building Big

(Вершин ы мира)

Система тизация и обобще ние

знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут текст об известном

здании России, представляют монологич. высказывание

лекси ка : historic, metre,

observatory, occasion, visitor office, space

 ч тени е:  прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее – статья о нью - йоркском небоскребе Эмпайе Стейт: упр. 1, 2, 3

 а уди р о ва ние : упр.2

 п и сь мо :

Связный текст об известном здании в Рос_ сии: упр. 5

 устна я р еч ь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.4

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регуля ти вные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 познавательные:  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

 коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

контроль говорени я

Стр-. 50

самост

. поиск мат-ла к итог.урок у Модуля 8

«Защита проекта»

75

Booking theatre tickets (Заказ театраль ных билетов)

Степени сравнения прилагательных

Комбин ированн ый

урок, Система тизация и обобще ние

знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения работа в группах/парах:, представл. монол. высказ. на основе прочитанного составляют листовку - обращение об экологии своего микрорайона

лекси ка :

performance, row, show, book tickets, ticket counter broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track

 чтение:  Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: Ознакомительное и изучающее чтение – анкета об экологии твоего микрорайона: упр. 2

 а уди рование : упр.1

 устна я р еч ь:  диалоги этикетного характера упр.3

высказывания на основе прочитанного упр.3

 фо нети ка :

/əυ/ – /aυ/ oa(road) ow(know)

 п и сьмо :

Листовка-обращение об экологии своего микрорайона: упр. 4

- умение вести диалог

на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

регуляти вные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познава тельные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность

описываемых событий

 коммуникативные:

 использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

контроль говорени я,чтения

Стр-52 дифференциро ванно,

***самост. поиск мат-ла к итог.уроку Модуля 8

«Защита проекта»

№-76

26  неделя     

ТЕСТ № 8

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствовани ю в образовательной области «Иностранный язык»

контроль лексико- грам.нав, говорени я, чтения, аудир., письма

контроль лексико- грам.нав, говорени я, чтения, аудир., письма

повтор. лексики и грамм.,

*** самост. поиск мат-ла к итоговому уроку Модуля 8 «Защита проекта»

77

Работа над ошибками

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регуля ти вные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

 п ознава тельные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

 коммуникативные:  планировать общие способы работы

контроль лексико- грам. нав, говорени

я, чтения, аудир., письма

самост. поиск мат-ла к итоговом у уроку

Модуля 8

«Защита проекта»

78

ЕДА И ПИТЬЁ М-9

овладевают и употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания, начинают, ведут и заканчивают диалог

пишут список покупок, отрабатывают правила чтения.

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:  устанавливать причинно- следственные связи

 коммуникативные:  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико- граммати ческих навыков, говорени я, чтения, аудирова ния, письма.

работа над ошибкамисамостоятельн ый. поиск мат- ла к итог.уроку Модуля 8

«Защита проекта»

№ 79-80

27  неделя     

проектная деятельность  8

Актуализация знаний и умения

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых

признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка перспективного дом. задания - проектов

просмотреть учебник,  быть готовым показать наиболее заинтересовавшуюстраницу по модулю 9

81

                                                                     МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS  (Еда и прохладительные напитки)

9А-Еда и питьё

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в

речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания, начинают, ведут и заканчивают диалог

пишут список покупок, отрабатывают правила чтения.

Лексика:bitter? cereal, home-made,honee, poultry, pudding, salty, sour, spicy, eggs, roast beef, spaghetti.

Грамматика:

Исчисляемые и неисчисляемые существительные, выражения количества.

Чтение: прогнозирование содержания текста- поисковое, ознакомительное, ( статья о питании –упр-7)

Аудирование: с пониманием заданной информации (у-5)

Устная речь: сообщение о прочитанном. (у-8)

Письмо:

Список покупок

Устойчивый  познавательный интерес  и  становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения своей цели определённой сложности в различных сферах деятельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных  способах решения задач в зависимости от условий.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

практикум

Стр-53

82

28

неделя

Что в меню?

комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые Л.Е по теме, правильно употребляют в речи глаголы предвосхищают настоящего простого и Настоящего продолженного времени и полностью понимаю содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают

аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,

Лексика: сelery, crisps, diet, greens, melon, mushroom steak, waiter, add, boil, dice fry,  peel pour, prehеat, stir, be on a diet chef's salad, milk shake

Грамматика:

настоящее простое и настоящее продолженное время на упр- 6-7-8

чтение :прогнозирование содержания текста , поисковой чтение, диалог.

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. познавательные : осуществлять сравнение все реакцию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических

Поверка домашнего задания.

Самостоятельный поиск материала по «М-9»

№ 83

Давай готовить!

актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новое ЛЕ по теме,  читают, извлекают информацию воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют инструкцию по приготовлению блюда, представляют монологическое высказывание, употребляют в речи « have to»

Лексика: melt, mixture, muffin, portion, reсiрe, tablespoon, teaspoon

чтение: поисковые изучающее чтение кулинарный рецепт у- 2

аудирование: упражнение 3000 написание кулинарного рецепта упр- 5

 устная речь: инструкция по приготовлению блюда упр- 6

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация,  понимание конвенционального характер морали

Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты, уметь контролировать свое время

Познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,аргументировать

Словарный диктант

самостоятельный поиск материала к итоговому уроку модуля 9, защита проекта.

84  

Уголок культуры «Места чтобы  поестьв UK»

систематизация знаний и обобщения знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новое ЛЕ по теме,  читают, извлекают информацию воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, Составляют  текст об известном районе Москвы, представляют

Лексика:Anniversary, pastries, vinegar, herb sauce.

чтение:прогнозирование содержания текста просмотровое и изучающее чтение статья о местах общественного питания в Великобритании( упр-1,2)

 аудирование:

умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических политических и экономических условий, устойчивый, показательный интерес, становление смыслообразующей функции

Регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения цели познавательные: осуществляется расширенный поиск информации с использованием

Контроль говорения

Самостоятельный поиск материала по М-9

85

29

неделя

English in use- 9 c-112

заказ столика в ресторане стр- 92 технология продуктов кулинария стр- 93

комбинированный урок систематизации и обобщения знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новое ЛЕ по теме,  читают, извлекают информацию воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают ведут и заканчивают диалог применяют правила чтения в группах и парах составляет меню дня представляет монологические и диалогические высказывания  на основе прочитанного

Лексика: reserve a table ,be based on

Чтение:

прогнозирование содержания текста изучающее чтение упр- 1,2 Ознакомительное ,изучающее чтение, статья о здоровом питании, упражнение 2 аудирование :упражнение 1,2 устная речь диалоги этикетного характера упражнение 3 сообщение на основе прочитанного .

Регулятивные::принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров,целеполагания включая установку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные : отображать в речи (описание, объяснение, содержания совершаемых действий) как в форме группы социализированный внутренней речи, так и в форме внутренней речи продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

Контроль говорения и чтения

Самостоятельный поиск материала по М-9

86

Подготовка к тесту  М-9

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений, подготовка тесту стр- 94

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений, подготовка тесту стр- 94

Лексика: reserve a table ,be based on

Чтение:

прогнозирование содержания текста изучающее чтение упр- 1,2 Ознакомительное ,изучающее чтение, статья о здоровом питании, упражнение 2 аудирование :упражнение 1,2 устная речь диалоги этикетного характера упражнение 3 сообщение на основе прочитанного .

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к совершенствованию образовательной области" иностранный язык"

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении в конце действия так и по ходу его реализации

познавательная:

устанавливать причинно-следственные связи с коммуникативной осуществлять контроль и коррекция оценку действий.

контроль лексико-грамматических навыков говорения чтения аудирования письма

Самостоятельный поиск материала по М-9

87

29

неделя     

Тест №9

самостоятельное выполнение тестовых заданий

самостоятельное выполнение тестовых заданий.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике грамматике чтению аудированию письму и устной речи

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательной: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания), коммуникативные :планировать общие способы работы

контроль лексико-грамматических навыков говорения чтения аудирования письма

Самостоятельный поиск материала по М-9

88

30

неделя

Работа над ошибками

коррекция знаний и умений

работа над ошибками анализ теста

работа над ошибками анализ текста

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов формирование основы критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия актуальные актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательное:

устанавливать причинно-следственные связи, коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

контроль лексико-грамматических навыков говорения чтения аудирования письма

Самостоятельный поиск материала по М-9

89

Проектная деятельность

актуализация знаний и умений

выполняют индивидуальные парные и групповые проекты

выполняют индивидуальные парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках Учебной исследовательской деятельности развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность инициативность эмпатия,трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные при планировании достижения целей самостоятельно полное адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные:

обобщать понятия. осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом  к понятию с большим объемом.

Коммуникативные: при планировании достижения целей самостоятельно полное адекватно учитывать условия и средства их достижения.

проверка перспективного домашнего задания - проектов

просмотреть учебник и Быть готовым показать наиболее интересную страницу по модулю 10

90

Проектная деятельность

актуализация знаний и умений

выполняют индивидуальные парные и групповые проекты

выполняют индивидуальные парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках Учебной исследовательской деятельности развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность инициативность эмпатия,трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные при планировании достижения целей самостоятельно полное адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные:

обобщать понятия. осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом  к понятию с большим объемом.

Коммуникативные: при планировании достижения целей самостоятельно полное адекватно учитывать условия и средства их достижения.

проверка перспективного домашнего задания - проектов

просмотреть учебник и Быть готовым показать наиболее интересную страницу по модулю 10

91

31

неделя     

модуль 10 каникулы

9а

планы на каникулы 96-97

усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляются в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи конструкцию «to be going to»,читают информацию воспринимают на слух и

выборочно понимают аудиотексты читает

извлекает информацию воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты начинают и заканчивают диалог пишут письмо о каникулах в любимом городе.

Лексика: Caviar, terrific, attend a performance, to go on a boat to go –to do sight seen,  to hire a car, next month, to send -post letters, stay in a luxurious hotel, to taste local food, travel abroad

Грамматика: to be going to упражнения 5

чтение :прогнозирование содержания текста ознакомительное поисковое чтение текста каникулах в городе упр-2,3

аудирование :упр- 2 пониманием задан информации ,упр- 8 устная речь в высказывании о планах и намерениях упр- 6,7 письмо о  каникулах, о  любимом городе упр-

уважение ценностям семьи, любовь к природе ,признание ценности здоровья своего и других людей ,оптимизм  в восприятии  мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

Регулятивные:

 уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им

 познавательные: делать выводы на основе аргументации организовывать исследования с целью проверки гипотез заключение делать умозаключения коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

практикум

Стр-59

92

Какая погода?

10б

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи настоящее продолженное время, конструкцию "will" прогнозируют , читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают ведут и заканчивают диалог.

Лексика:  borrow, chilly, cloudy, cloud, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy, storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boil(ing), hot, day off, freez(ing), cold, get soake.

Грамматика: настоящее продолженное время  в  будущем  значении (to be going to / will) упр-7,8.9.

Чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение,

диалог о погоде,

одежде ближайших планах упр- 4,5 аудирование: упр- 4 устная речь :как спросить разрешения дать отказ в разрешении

 Письмо: прогноз погоды на завтра в разных городах страны упр- 1

основы социально критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивная: адекватно оценивать объективную трудность как меры фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательное:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Проверка домашнего задания

самостоятельный поиск материала по модулю 10 к контрольной работе.

93

Выходные с удовольствием  10с

актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление аббревиатур, и извлечение информации, ведут диалоги о последних выходных , пишут email -сообщение о планах на выходные

Лексика: head back, home, Look  forward to smb.- doing smth. run errands

Грамматика: союзы связки (because, so) упр-3

 чтение: поисковое чтение, emai-l сообщение о планах на выходные, упр-2.

устная речь:

высказывания о планировании на выходные упр- 1 письмо email сообщение о планах на выходные.

Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты, построение жизненных планов по временной перспективе уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

познавательное: выдвигать гипотезу о связях и закономерностях событий процессов объектов. коммуникативная:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Словарный диктант

Проверка домашнего задания

самостоятельный поиск материала по модулю 10 к контрольной работе

94

32

неделя     

В Эдинбург на каникулах!

10с

систематизация знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание составляют туристический буклет в Москве

Лексика: admire, architecture, Band, childhood, fire, musician piper? provide tour? tunnel folk musc, range from, remind

Чтение: прогнозирование содержания поисковое и изучающее чтение, статья о достопримечательностях Эдинбурга упр-1,2,3

устная речь:

высказывания на тему на тему прочитанного упр- 4

уважение к истории и культуре страны изучаемого языка, гражданский патриотизм, любовь к Родине ,чувство гордости за свою страну

Регулятивная:

целеполагание ,включая постановку новых целей,преобразование практической задачи в познавательную познавательные:

осуществлять сравнение, се реакцию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативное: строить монологическое контекстное высказывание.

Контроль говорения

самостоятельный поиск материала по модулю 10 .

95

Английский в использовании

бронирование номера в гостинице. пляжи

комбинированный урок систематизации и обобщения знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно, понимают аудиотексты, начинают ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения ,читают комиксы и извлекают за данную информацию представляют монологическое высказывание на основе прочитанного оформляют плакат о пляжах России

Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров осуществлять познавательную рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, самостоятельно проводить исследование на основе применение методов наблюдения и эксперимента коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

,продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

Контроль говорения и чтения

самостоятельный поиск материала по модулю 10

96

Подготовка к тесту № 10

самоконтроль самокоррекция рефлексия по материалу и освоению речевых умений подготовка к тесту страница 104

самоконтроль самокоррекция рефлексия по материалу и освоению речевых умений подготовка к тесту страница 104

самоконтроль самокоррекция рефлексия по материалу и освоению речевых умений подготовка к тесту страница 104

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «иностранный язык»

Регулятивная:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как в конце действия так и по ходу его реализации познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные:

осуществлять контроль,  коррекцию ,оценку действий

контроль лексико-грамматических навыков говорения чтения аудирования письма

повтор лексики и грамматики самостоятельный поиска материала к итоговому уроку модуля 10 (защита проекта)

97

33

неделя

Тест к М-10

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике грамматике чтению аудированию письму и устная речь

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательное: строить классификацию на основе дихотомического деления( на основе отрицания) коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грамматических навыков говорения чтения аудирования письма

самостоятельный поиск материала по модулю 10

98

Работа над ошибками  по М 10

коррекция знаний и умений

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов, формирование основ критического мышления

Регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищают контроль по результату, по способу действия актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, коммуникативные, осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

контроль лексико-грамматических навыков говорения,чтения,аудирования, письма

работа над ошибками самостоятельный поиск материала

99-100

34

неделя     

Проектная деятельность

актуализация знаний и умений

выполняют парные индивидуальные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебной исследовательской деятельности, развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность инициативность,трудолюбие, дисциплинированность

Регулятивная : при планировании достижения целей самостоятельно полное адекватно учитывать условия и средства их достижения.

познавательное:

обобщать понятия осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим

проверка перспективного домашнего задания проекта

101

Что такое ДАЧА?

С-4  «SL on RUSSIA»

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебной исследовательской деятельности, развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность, инициативность,трудолюбие, дисциплинированность

Работа с текстом и лексикой.

102

-

35

неделя   

ОТДЫХ НА ДАЧЕ

употребляют в речи новые ЛЕ по теме читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание составляют высказывания на заданную тему.

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебной исследовательской деятельности, развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность, инициативность,трудолюбие, дисциплинированность

Работа с текстом и лексикой.

103

ОТДЫХАЕМ  НА ДАЧЕ!

употребляют в речи новые ЛЕ по теме читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание составляют высказывания на заданную тему.

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебной исследовательской деятельности, развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность, инициативность,трудолюбие, дисциплинированность

Составление рассказа и высказований по теме.

1

04

ДАЧНЫЕ ДЕЛА.

Активизация лексики и грамматики в речи и на письме.

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебной исследовательской деятельности, развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность, инициативность,трудолюбие, дисциплинированность

Составление рассказа и высказований по теме.

105

ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА ЗА ЧЕТВЕРТЬ.

Активизация лексики и грамматики в речи и на письме.

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебной исследовательской деятельности, развитие таких качеств как Воля целеустремленность креативность, инициативность,трудолюбие, дисциплинированность

Выполнение письменных и устных заданий

«РАССМОТРЕНО»

 «СОГЛАСОВАНО»  

на заседании МО учителей иностранных языков

Руководитель Методического совета МБОУ СОШ № 96

________________Ерастова Т.А.

Протокол №_____

«____»_____________2018 г.

Руководитель МО

_______________Попова Е.В.

«__»________2018 г.

№ п/п

Раздел

Сроки

Тема

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Домашнее задание

Материально техническая база, ЭОРы

Формы огранизации образовательного процесса

Личностные

Метапредметные

(УУД, работа с текстом)

Предметные

1

Повторение

(15 ч)

1 неделя

Повторение по теме «Времена года»

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; формирование гражданской идентичности, преимущественно в её общекультурном компоненте; формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам; формирование готовности и способности к саморазвитию; формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном обществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Регулятивные:

Уметь самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные: владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установление аналогий и причинно-сдедственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям ;

Коммуникативные: уметь взаимодействовать с окружающими выполняя разные социальные роли, уметь осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

Регулятивные: умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Регулятивные: владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные: умение создавать ,применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение, развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими выполняя различные социальные роли.

Регулятивные:формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.

Знать: лексические единицы по темам изучения, глагол tobe в PresentSimple, притяжательный падеж существительных, конструкции thereis / thereare, правила образования и употребленияPresentSimple, PastSimple, PresentContinuous, FutureSimple.

Уметь: вести диалог-расспрос в рамках повторяемых тем, воспроизводить наизусть тексты песен, рифмовок, описывать картинку, сообщать информацию, пересказывать услышанный / прочитанный текст (по опорам, без опор), выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Уметь вести различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета, описывать события, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать к этому своё отношение, воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание несложных аутентичных текстов, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания.

Читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний. Составлять небольшие монологические высказывания по изученным темам с.42 упр.4(5-8 предложений), воспроизводить наизусть тексты стихов и песен, вербально и не вербально реагировать на услышанное, соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи и произносить предложения корректно с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, уметь описывать картинку, сообщать информацию, выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.

Уметь вести различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета, описывать события, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать к этому своё отношение, воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание несложных аутентичных текстов, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания.

Читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний. Составлять небольшие монологические высказывания по изученным темам (5-8 предложений), воспроизводить наизусть тексты стихов и песен, вербально и не вербально реагировать на услышанное, соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи и произносить предложения корректно с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, уметь описывать картинку, сообщать информацию, выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.

с.7 упр 10, 11

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Магнитаная доска

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран размером не менее 150х150 см (по возможности)

Компьютер с колонками (ноутбук)

Магнитофон (CD, MP3, USB)

2

1 неделя

Повторение по теме «Одежда»

с. 13 упр 11

урок-викторина

3

1 неделя

Повторение «PresentContinuousTense»

с.13 упр.10

4

1 неделя

Повторение по теме «Семья»

с.17 упр 5, с. 19 упр 11

урок-презентация

5

2 неделя

Повторение по теме «Еда»

с. 23-24 упр. 10,11

6

2 неделя

Повторение по теме «Животные»

С. 29 упр. 11,12

урок-викторина

7

2 неделя

Повторение по теме «Степени сравнения прилагательных»

Нарисовать и описать свое любимое животное

8

2 неделя

Повторение по теме «Праздники»

С.34 упр.10

урок-презентация

9

3 неделя

Повторение по теме «PastSimpleTense»

С.32-33 упр 6 пересказ

10

3 неделя

Повторение по теме «Природа»

С.40 упр 13

11

3 неделя

Повторение по теме «Модальный глагол can»

Задание по карточке

12

3 неделя

Повторение по теме «Повседневная жизнь»

С.46 упр 11

13

4 неделя

Повторение по теме «FutureSimpleTense»

С.42 упр 4

14

4 неделя

Работа с текстом «Satchkin Patchkin» part1

Составить 10 вопросв

15

4 неделя

Работа с текстом «SatchkinPatchkin» part 2

Пересказ

16

Школьная жизнь (21ч)

4 неделя

Дни недели

Знать: лексические единицы по темам изучения, правила образования и употребления в речи разделительных вопросов

Уметь: рассказывать о школьных предметах, вести диалог-расспрос о школьной жизни, описывать картинку, сообщать информацию, пересказывать прочитанный / услышанный текст (по опорам, без опор), воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей / речевых образцов ,выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, предостережение, приветствие, прощание, извинение, благодарность, понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги, рифмовки.

С.47 упр 1, с.54 упр 16

17

5 неделя

Чей это дневник?

С.50 упр 8, с.54 упр.15

18

5 неделя

Режим дня школьника

С.58 упр 11

19

5 неделя

Распорядок дня. Активизация навыков чтения

с.60 упр.18

урок-презентация

20

5 неделя

Время на часах

С. 61 упр 4

21

6 неделя

Работа с тестом «Санти идёт в школу»

С.65 упр.12, с. 66-67 упр .17

22

6 неделя

Работа с текстом «The boy who cried ‘wolf!’»

пересказ

23

6 неделя

Наша классная комната

С.69 упр 4, с.73 упр 17

урок-викторина

24

6 неделя

Классная комната Алисы

С.73 упр.13,16

25

7 неделя

Школа. Введение и закрепление ЛЕ

С.75 упр 5, с.79 упр.18

урок-презентация

26

7 неделя

Внеурочные занятия

Составить кроссворд из предложенных слов

27

7 неделя

Работа с текстом «HamburgerHarry»

Пересказ

28

7 неделя

Школьные принадлежности. Введение и закрепление ЛЕ

С.81 упр 5, с.85 упр.18

урок-презентация

29

8 неделя

Начальные школы в Англии

Карточка

урок-экскурсия

30

8 неделя

Расписание уроков

С.87 упр.5, с.92 упр.12

31

8 неделя

Начальные школы в Англии и России

С.89 упр 11

32

8 неделя

Урок обучающего аудирования №1. Повторение

С.92 упр.21, подготовка к контрольной работе

33

9 неделя

Контрольная работа №1 «Школьная жизнь»

Проект №1

урок-контроль

34

9 неделя

Проект №1 «Школьная жизнь»

Карточка

35

9 неделя

Работа с текстом «Alan’snewschool»

Составить 10 вопросов

36

9 неделя

Работа с текстом «At the royal ballet school»

Составить 10 вопросов

37

Мой дом (17ч)

10 неделя

Мой дом. Введение и закрепление ЛЕ

Знать: лексические единицы по темам изучения, глагольные конструкции типа: tobegoingto, tohappen

Уметь: описывать картинку, сообщать информацию, пересказывать услышанный / прочитанный текст (по опорам, без опор), распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и / или содержащее некоторые незнакомые слова, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и.т.д), оперировать вопросительными словами в продуктивной речи, выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, составлять диалог, задавать вопросы о чём-либо, отвечать на вопросы собеседника, понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты, в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

С.98 упр.5, с.102 упр.19

38

10 неделя

Работа с текстом «Дом Алека»

С.100 упр.13, с.102 упр.18

39

10 неделя

Моя квартира

С.104 упр.5, с.107 упр.19

урок-презентация

40

10 неделя

Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания на примере текста «Ключи»

С.106 упр.14 персказ

41

11 неделя

Введение и закрепление ЛЕ по теме «Мебель»

С.109 упр.5

урок-викторина

42

11 неделя

Типичный английский дом

С.111 упр.12

урок-экскурсия

43

11 неделя

Работа с текстом ««The Town Mouse and the Country Mouse»»

Пересказ

44

11 неделя

Традиционное расположение комнат

С.114 упр.4, с.121 упр.21

45

12 неделя

Работа с текстом «Каникулы в Брайтоне»

С.119 упр.13, с.121 упр.21

46

12 неделя

Местоположение предметов в доме

С.122 упр.5, с.127 упр.16,17

47

12 неделя

Развитие навыков диалогической речи на примере диалога «Новая квартира»

С.125 упр.11

48

12 неделя

Занятия людей по дому

С.129 упр.4, с.133 упр 16

Урок-викторина

49

13 неделя

Урок обучающего аудирования №2

Карточка

50

13 неделя

Повторение. Подготовка к контрольной работе №2 «Мой дом»

Нарисовать комнату и описать ее

51

13 неделя

Контрольная работа №2 «Мой дом»

Проект №2

урок-контроль

52

13 неделя

Проект №2 «Мой дом»

Карточка

53

14 неделя

Работа с текстом «One dark night»

Пересказ

54

Жизнь в городе. Лондон (16ч)

14 неделя

Городские объекты

Знать: лексические единицы  по темам изучения, правила образования и употребления PresentPerfect, правила употребления артикля с именами собственными, модальные глаголы must, haveto

Уметь: характеризовать, называя качества предмета, вести диалог-расспрос в пределах изучаемой темы, сообщать информацию, описывать картинку, использовать контекстуальную или языковую догадку, пересказывать услышанный / прочитанный текст (по опорам, без опор), воспринимать на слух и понимать основную информацию содержащуюся в тексте, задавать вопросы о чём-либо, отвечать на вопросы собеседника, оперировать вопросительными словами в продуктивной речи, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание, выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал

С.139 упр 1, с.145 упр.16,17

урок-викторина

55

14 неделя

Типичные названия английских улиц

С.145 упр.16,19

56

14 неделя

Грамматический урок по теме «PresentPerfectTense»

С.150 упр.7, с.152 упр.17

урок-презентация

57

15 неделя

Лондон – столица Великобритании

С.152 упр 14,15,18

урок-презентация

58

15 неделя

Грамматический урок по теме «Неправильные глаголы»

С.153 упр.4, с.160 упр.19

59

15 неделя

История создания Лондона

С.157-158 упр.11 персказ

урок-исследование

60

15 неделя

Грамматический урок по теме «PastSimpleи PresentPerfect»

С.162 упр.6

61

16 неделя

История Лондона. Великий лондонский пожар 1666г

С.165-176 упр.12 пересказ, с.168 упр.18,19

урок-исследование

62

16 неделя

Театры, улицы, музеи и парки Лондона

С.170 упр 4, с.175 упр 22

63

16 неделя

Достопримечательности Лондона

С.174 упр 13 пересказ, с.175 упр 20

урок-презентация

64

16 неделя

Достопримечательности Лондона

С.186 упр 18,20

урок-презентация

65

17 неделя

Урок обучающего аудирования №3

С.186 упр.17

66

17 неделя

Повторение. Подготовка к контрольной работе № 3 «Лондон»

С.192 упр 12

67

17 неделя

Контрольная работа № 3 «Лондон»

Проект №3

урок-контроль

68

17 неделя

Проект №3 «Лондон»

Карточка

69

18 неделя

Работа с текстом «Thespynextdoor»

Составить 10 вопросов

70

Путешествия и транспорт (14ч)

18 неделя

Виды транспорта

Знать: лексические единицы по темам изучения

Уметь:  писать сочинения, воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей / речевых образцов, составлять диалог, задавать вопросы о чём-либо, отвечать на вопросы собеседника, понимать на слух речь учителя, одноклассников, небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чём идёт речь, где это происходит и.т.д.), пересказывать услышанный / прочитанный текст (по опорам, без опор), сообщать информацию, выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и.т.д), догадываться  о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту

Ч.2 с.7 упр 8, с.8 упр 11, с.10 упр 17,18

урок-викторина

71

18 неделя

Грамматический урок по теме «PastSimple и PresentPerfect»

С.10 упр 14,19,20

72

18 неделя

Путешествие на самолёте

С.14 упр10,с.20 упр.21

урок-экскурсия

73

19 неделя

Английский фольклор. Знакомство со сказкой «Волшебная горчица» ч.1

С.16-19 упр 15 персказ, с.20 упр 22

74

19 неделя

Развитие навыков диалогической речи на примере диалога «На вокзале»

С.21 упр.4,7

75

19 неделя

Английский фольклор. Знакомство со сказкой «Волшебная горчица» ч.2

С.25-27 упр.16 пересказ

76

19 неделя

Грамматический урок по теме «Модальные глаголы must, haveto»

С.31 упр.7,9

урок-презентация

77

20 неделя

Знаки дорожного движения

С.33 упр.15

урок-викторина

78

20 неделя

Путешествие по морю.

С.38 упр 7, с.39 упр.9,с.40 упр.12

79

20 неделя

Урок обучающего аудирования №4

С.40 упр.6

80

20 неделя

Повторение. Подготовка к контрольной работе №4

С.49 упр.14

81

21 неделя

Контрольная работа №4 «Путешествия и транспорт»

Проект №4

урок-контроль

82

21 неделя

Проект №4 «Путешествия и транспорт»

Карточка

83

21 неделя

Работа с текстом «Heidip.1»

Повторить лексику по теме транспорт, неправильные глаголы, предлоги

84

Любимые занятия (14ч)

21 неделя

Виды увлечений

Знать: лексические единицы по темам изучения, правила использования неопределённых местоимений little, few, словообразовательные суффиксы

-er/-or, -tion, -icипрефиксun-

Уметь: описывать картинку, сообщать информацию, характеризовавать предмет, называя его качества, пересказывать услышанный / прочитанный текст (по опорам, без опор), находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и.т.д), различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, привлечение внимания, утверждение, предостережение, приветствие, прощание, извинение, благодарность

С.50 упр.2, с.56 упр.18

урок-презентация

85

22 неделя

Увлечения в моей семье

С.60-61 упр.10,13,14, с.64 упр.23

86

22 неделя

В театре. Мой поход в театр

С.72 упр.21,22

87

22 неделя

Грамматический урок по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»

С.66 упр.8, с.67 упр.11

88

22 неделя

Посещение кинотеатра. Кинотеатры в Англии

С.75-76 упр.12,13,15

урок-экскурсия

89

23 неделя

Телевидение. Что сегодня в программе передач?

С.80 упр 21

90

23 неделя

Мультфильмы Уолта Диснея

С.79-80 упр.19,20

91

23 неделя

Грамматический урок по теме «Словообразовательный префикс un-»

С.87-88 упр.25,26

92

23 неделя

В библиотеке

С.83-85 упр.12,15

урок-презентация

93

24 неделя

Урок обучающего аудирования №5

С.91-92 упр.17

94

24 неделя

Повторение. Подготовка к контрольной работе №5 «Хобби»

С.93 упр.21

95

24 неделя

Контрольная работа №5 «Хобби»

Проект №5

урок-контроль

96

24 неделя

Проект №5 «Хобби»

Карточка

97

25 неделя

Работа с текстом «Heidip.2»

Персказ

98

Соединённые Штаты Америки (26ч)

25 неделя

Открытие Америки

Знать: лексические единицы по темам изучения, правила употребления артикля the географическими названиями, способы словообразования, правила употребления модальных глаголов can, may, must

Уметь: выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, сообщать информацию, воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей / речевых образцов, пересказывать услышанный / прочитанный текст, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и / или содержащее некоторые незнакомые слова

С.99-100 упр.13 пересказ

99

25 неделя

Грамматический урок по теме «Составные существительные»

С.95 упр.2, с.97-98 упр 7

100

25 неделя

Великий мореплаватель – Христофор Колумб