открытый урок "повторение грамматических времен" 5 класс
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Продолжительность

Содержание урока. Возможные методы и приёмы выполнения

УУД, формируемые на данном этапе

Основные виды учебной деятельности

Оргмомент

2 мин

Т: Good morning, my dear friends! Nice to meet you! Take your seats, please! How are you today? What is about the weather today? Is it nice?

Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности; формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной форме; работа в соответствии с нормами поведения.

Регулятивные: самооценка готовности к уроку.

Восприятия на слух приветствия, речь учителя и одноклассников, ответы согласно норм этикета и ситуации общения.

Речевая зарядка

Ознакомление с темой урока, сообщения целей урока

2 мин

1 мин

(Учитель показывает карточку «рот»,что означает «говорить»)

Т:I have some questions.

What do you do every day?

Do you dance? (No, I don’t/Yes, I do)

Do you run? (No, I don’t/Yes, I do)

Do you watch TV? (No, I don’t/Yes, I do)

What do you do every day?

Well done! What was the tense?

What other tenses do you know?

So, boys and girls, what will we do today?

S: Repeat grammar tenses.

T: Today we will repeat our grammar tenses.

Регулятивные:определение учебной цели при помощи речевой зарядки; фиксация и сохранение учебной задачи.

Коммуникативная: осознанное построение речевых ответов.

Учащиеся настраиваются на работу, самостоятельно определяют при помощи речевой зарядки тему урока.

Лексико-грамматическая работа

7 мин

( Показываю карточку «рука»- означает письменное задание)

I have a task for you. Look at the blackboard, please! You see 3 sentences (Mona /play computer./Emma/ read a book./ Olga/buy a present.). (+, -,?) The 1st row-do the 1st sentence in present cont.

The 2nd row-in past simple.

The 3rd row-in future simple.

Let’s repeat our grammar tenses (какое время, как образуется).

What is the most difficult tense for you? Why?

Коммуникативная: осознанное построение речевых высказываний, рефлексия.

Познавательная: аргументация своей точки зрения.

Учащиеся письменно выполняют предложенное задание, затем говорят предложения в отрицании и в вопросе. Высказывают свою точку зрения, насчет самого трудного времени, с точки зрения грамматики.

Физкультминутка. Пауза в учебной деятельности

2 мин

T:We are tired, that’s why it’s time to play a game “Freeze”. Stand up! I tell you some commands, you will do it. Run, jump, dance, read, write, freeze (означает –остановиться, замереть),pull your nose, push your nose, freeze!...

Понимание и выполнение команд учителя.

Лексико-грамматическая работа.

5 мин

T:Look at the blackboard, you see some pictures (победитель, бег, быстрый, медленный, черепаха, заяц). Think it over, guess the meanings (слова, написанные на доске: race, winner, fast, slow, tortoise, hare).

Let’s remember the 2nd form of the verbs ( laugh-laughed, surprise-surprised, cry-cried).

Регулятивная: умение понимать значение слова по картинке.

Познавательная: умение структурировать знания.

Учащиеся сопоставляют значение слов и картинок в соответствии со своим опытом.

Вспоминают образование 2ой формы глагола у правильных глаголов(+ed). Отчитывают за учителем глаголы.

Просмотр мультфильма на англ.яз

5 мин

( Показываю карточку «глаз»- означает смотреть, «ухо»- означает слушать).

T:Now, let’s watch the video. Be attentive! (Мультфильм «черепаха и заяц» (используется очень много глаголов в Past Simple), смысл в том, что заяц все время смеялся над черепахой, что она слишком медленная

; поспорили они кто победит в соревновании по бегу. Был жаркий день, заяц бежал, да  и прилег отдохнуть, вот черепаха и выиграла.(учебник“Spotlight”, module 6)

Регулятивная: совершенствование визуального и слухового восприятия данного мультфильма.

Учащиеся совершенствуют лексико-грамматические навыки, навыки аудирования, смотрят мультфильм.

Контроль понимания

5 мин

T:Now, I want to check what you understood (раздаются приготовленные карточки). You should unite the beginning and the end of the sentences according to the cartoon.

Регулятивная: умение понимать смысл написанного.

Учащиеся соединяют начало-конец предложений, опираясь на мультфильм.

Говорение

8 мин

Т: Work in pairs. Think it over and say, what the main idea of the cartoon (мораль сказки). Find similar proverbs in Russian. Discuss it together.

Личностная: умение выражать личное мнение (мораль сказки), находить эквиваленты- пословицы в рус.яз.

Коммуникативная: участие в построении речевых высказываний.

Познавательная: ознакомление с видео на иностранном языке (мультфильм).

Учащиеся высказывают свои мнения о морали сказки, находят похожие пословицы в русском языке (Смеётся тот, кто смеётся последний. Не говори хоп, пока не перепрыгнешь и др.).

Рефлексия

Самооценка

Подведения итогов

2 мин

1 мин

2 мин

T: We have come to the end of the lesson. Now, I hope you  know Pr.Simple, Pr.Cont., Future S., Past S. very well. I hope the lesson was interesting. Do you like your work today? Was it difficult?

 Please, mark your work and yourself  in your papers. Draw a smile (веселый смайл- работал очень хорошо, нейтральный смайл- так себе, грустный смайл- плохо).

But before you go, answer some questions, please. What did we do? Did we write? Did we play? Did we watch the cartoon?

Регулятивная: умение оценивать свою деятельность.

Коммуникативная: умение правильно отвечать на заданные вопросы, используя подходящее грамм.время.

Учащиеся подводят итоги  при помощи учителя, оценивают сою работу.

Информация о домашнем задании

3 мин

Your homework is to learn new words, repeat 3 forms of verbs, find other Russian proverbs.

The lesson is over. Thank you. Goodbye!

Полное понимание домашнего задания.