Публикации
рабочая программа по английскому языку (8 класс)

№

Наименование раздела

Кол-во часов в авт .прогр

Кол-во часов в раб. прогр

Введение

Вводный курс

2

Модуль 1

Кто есть кто?

10

10

Модуль 2

Вот и мы!

9

10

Модуль 3

Поехали!

9

10

Модуль 4

День за днем

9

10

Модуль 5

Праздники

9

10

Модуль 6

На досуге

9

10

Модуль 7

Вчера, сегодня, завтра

9

10

Модуль 8

Правила и инструкции

9

10

Модуль 9

Еда и прохладительные напитки

9

10

Модуль 10

Каникулы

9

10

Итого

91

105

№

Наименование раздела программы, тема урока

Всего часов

Контр. Раб.

Дата проведения урока По плану

Дата проведения урока Факт

Введение

2

1.

Вводный урок

1

3.09

2.

Вводный урок

1

4.09

1. Кто есть кто?

10

1

3.

Члены семьи

1

5.09

4

 Кто ты?

1

10.09

5

Моя страна

1

11.09

6

Уголок культуры. Великобритания

1

12.09

7

Россия в фокусе. Семьи

1

17.09

8

 Разговорный английский. Знакомство, приветствия

1

18.09

9

Дополнительное чтение. В учебном плане- география. Земля.

1

19.09

10

Домашнее чтение

1

24.09

11

Повторение

1

25.09

12

Проверочная работа №1

1

26.09

2. Вот и мы!

10

1

13

 Время радости

1

1.10

14

 У меня дома

1

2.10

15

По соседству. Мой микрорайон

1

3.10

16

Уголок культуры. Знаменитые улицы

1

8.10

17

Россия в фокусе. Дачи

1

9.10

18

 Разговорный английский. Заявка на обслуживание

1

10.10

19

Дополнительное чтение. В учебном плане- математика. Выполнение плана-чертежа в масштабе

1

15.10

20

Домашнее чтение

1

16.10

21

Повторение

1

17.10

22

Проверочная работа №2

1

22.10

3. Поехали!

10

1

23

 Безопасность на дорогах

1

23.10

24

 В движении

1

24.10

25

 С ветерком

1

8.11

26

Уголок культуры. Виды транспорта в Лондоне

1

13.11

27

Россия в фокусе. Метро

1

13.11

28

Разговорный английский. Как пройти...?

1

15.11

29

Дополнительное чтение. В учебном плане- искусство и дизайн. Что означает красный цвет?

1

20.11

30

Домашнее чтение

1

20.11

31

Повторение

1

22.11

32

Проверочная работа №3

1

27.11

4. День за днем

10

1

33

 День и ночь – сутки прочь

1

27.11

34

 Как насчет…?

1

29.11

35

 Мой любимый день

1

4.12

36

Уголок культуры. Жизнь подростков в Великобритании

1

4.12

37

Россия в фокусе. Привет!

1

6.12

38

Разговорный английский.  Назначение/ отмена встречи

1

11.12

39

В учебном плане математика. Вычерчиваем числа

1

11.12

40

Домашнее чтение

1

13.12

41

Повторение

1

18.12

42

Проверочная работа №4

1

18.12

5.Праздники

10

1

43

 Время праздников

1

20.12

44

Отпразднуем!

1

25.12

45

 Особые дни

1

25.12

46

Уголок культуры. Шотландские игры

1

27.12

47

Россия в фокусе. Белые ночи

1

15.01

48

Разговорный английский. Как заказать цветы

1

15.01

49

Дополнительное чтение. В учебном плане литература. В Зазеркалье

1

17.01

50

Домашнее чтение

1

22.01

51

Повторение

1

22.01

52

Проверочная работа №5

1

24.01

6. На досуге

10

1

53

 Свободное время

1

29.01

54

Игра!

1

29.01

55

Скоротаем время!

1

31.01

56

Уголок культуры. Настольные игры

1

5.02

57

Россия в фокусе.  Свободное время

1

5.02

58

Разговорный английский. Покупка подарка

1

7.02

59

Дополнительное чтение. В учебном плане технология и дизайн. Кукольный театр

1

12.02

60

Домашнее чтение

1

12.02

61

Повторение

1

14.02

62

Проверочная работа №6

1

19.02

7. Вчера, сегодня, завтра

10

1

63

 В прошлом

1

19.02

64

Дух Хеллоуина

1

21.02

65

 Они были первыми

1

26.02

66

Уголок культуры. Стальной человек

1

26.02

67

 Россия в фокусе. Слава

1

28.02

68

 Разговорный английский. В бюро находок                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

1

5.03

69

Дополнительное чтение. В учебном плане история. Играя в прошлое

1

5.03

70

Домашнее чтение

1

7.03

71

Повторение

1

12.03

72

Проверочная работа №7

1

12.03

8. Правила и инструкции

10

1

73

Таковы правила                                

1

14.03

74

 А давай…?

1

19.03

75

 Правила и инструкции

1

19.03

76

Уголок культуры. Вершины мира

1

21.03

77

 Россия в фокусе. Московский зоопарк

1

21.03

78

 Разговорный английский. Заказ театральных билетов

1

2.04

79

Дополнительное чтение. В учебном плане обществознание. Чисто ли в твоем микро районе?

1

2.04

80

Домашнее чтение

1

4.04

81

Повторение

1

9.04

82

Проверочная работа №8

1

9.04

9. Еда и прохладительные напитки

10

1

83

 Еда и питье

1

11.04

84

 Что в меню?

1

16.04

85

 Давай готовить!

1

16.04

86

Уголок культуры. Кафе и закусочные в Великобритании

1

18.04

87

 Россия в фокусе. Грибы

1

23.04

88

Разговорный английский. Заказ столика в ресторане

1

23.04

89

Дополнительное чтение. В учебном плане кулинария.

1

25.04

90

Домашнее чтение

1

30.04

91

Повторение

1

30.04

92

Проверочная работа №9

1

7.05

10. Каникулы

10

1

93

 Планы на каникулы

1

7.05

94

 Какая погода?

1

14.05

95

 Выходные с удовольствием!

1

14.05

96

Уголок культуры. В Эдинбург на каникулы!

1

16.05

97

Россия в фокусе. Сочи

1

21.05

98

 Разговорный английский. Бронирование номера в гостинице

1

21.05

99

Домашнее чтение

1

23.05

100

Повторение

1

28.05

101

Проверочная работа №10

1

28.05

102

Итоговая контрольная работа

1

30.05

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

-осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа.

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям.

-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные УУД

-целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

коммуникативные УУД

- владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение

-умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

познавательные УУД

-умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей;

-формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации

-развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты.

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения) Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

 в говорении: начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;  сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/ услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

в аудировании:

 воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов,

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

в  чтении:

 читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

в письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

 писать поздравления, с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, составлять план сообщения; тезисы , кратко излагать результаты проектной деятельности.

 Языковая компетенция:

применение правил написания слов, изученных в основной школе;

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

 правильное членение предложений на смысловые группы;

 распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);  знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии); знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

Социокультурная компетенция: распознавание и употребление в устной речи основных норм речевого этикета), принятых в странах изучаемого языка;

знакомство с образцами художественной, литературы;

 представление об особенностях образа жизни, быта, культуры страны/стран изучаемого языка, достопримечательностях, выдающихся людях.

 Компенсаторная компетенция. умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств  с помощью мимики.

В. В ценностно-ориентационной сфере: представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации; приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

 Г. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка; развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере: умение рационально планировать свой учебный труд;  умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере: стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Ученик получит возможность научиться

- развитие эстетического сознания; эстетического вкуса,

 -творчества, инициативности, понимание чувств других людей.

Развитие целеустремленности, трудолюбия.

- формирование необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- оценивать свои и чужие поступки, анализировать поступки.

Регулятивные УУД

-развитие навыков работы с информацией.

-оценивать свои учебные действия в соответствии с задачей.

-самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи и средства их достижения.

Коммуникативные УУД

- организовывать учебное сотрудничество и  совместную учебную деятельность с одноклассниками.

- уметь работать в группе и индивидуально.

- признавать возможность существования различных точек зрения.

Познавательные УУД

-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне, словосочетаний, предложений.

-проводить аналогии между русским языком и изучаемым языком.

-ориентироваться на возможное разнообразие способо решения учебных задач.

В коммуникативной сфере :

Говорение: вести диалог расспрос, брать и давать интервью. Делать сообщение на заданную тему; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.

Аудирование: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях .

Чтение: Читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с родным языком.

Письменная речь: Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных    

высказываниях. Писать небольшие письменные высказывания с опорой.

Языковая компетенция

-Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка.

-Выражать чувства и эмоции с помощью интонации.

-Распознавать принадлежности слов к частям речи, использовать языковую догадку при чтении и аудировании.

-узнавать сложносочинённые предложения; использовать в речи безличные предложения; оперировать в речи неопределёнными местоимениями;   -Оперировать в речи наречиями времени; наречиями степени; распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная компетенция:

- распознавание и употребление в устной речи основных норм речевого этикета на официальном и формальном уровне.

-знакомство с образцами научной литературы;

-представление о традициях страны/стран изучаемого языка, выдающихся людях и их вклада в развитие страны.

 Компенсаторная компетенция.

-умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств с помощью жестов, и имеющихся языковых единиц.

В ценностно-ориентационной сфере:

- владение средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке и умение применять полученные знания в проблемных ситуациях в жизни.

ИКТ- компетентности

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Фиксация изображений и звуков

- осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения художественного произведения, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

- выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью

использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством

Создание письменных сообщений

-создавать текст  с использованием  клавиатурного письма

- сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

- осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

- использовать средства орфографического и синтаксического контроля  текста

 создавать текст на иностранном языке с использованием клавиатурного письма;

Создание музыкальных и звуковых сообщений

-использовать звуковые и музыкальные редакторы;

 использовать музыкальные редакторы для решения творческих задач.

Коммуникация и социальное взаимодействие

- выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

- использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

взаимодействовать в социальных сетях

Поиск и организация хранения информации

- использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

- использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг

использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

дата внесения измененийй

Тема

Содержание изменений

Подпись учителя

Подпись зам. директора

№

Наименование раздела

Кол-во часов в раб. прогр

Модуль 1

 Образ  жизни

12

Модуль 2

 Время рассказов

10

Модуль 3

 Внешность и характер

10

Модуль 4

 Об этом говорят и пишут

10

Модуль 5

 Что ждет нас в будущем

10

Модуль 6

 Развлечения  

10

Модуль 7

 В центре внимания

10

Модуль 8

 Проблемы экологии  

10

Модуль 9

 Время покупок

10

Модуль 10

 В здоровом теле – здоровый дух  

13

Итого

105

№

Наименование раздела программы, тема урока

Всего часов

Контр. Раб.

Дата проведения урока По плану

Дата проведения урока Факт

1. Образ  жизни

12

1

1

Вводный урок

1

3.09

2

Вводный урок

1

4.09

3

Жизнь в городе и за городом

1

6.09

4

Семь раз отмерь, один раз отрежь

1

10.09

5

На досуге

1

11.09

6

Уголок культуры. Главные достопримечательности Британских островов

1

13.09

7

Россия в фокусе. Подростки

1

17.09

8

Разговорный английский. Покупка билета в метро

1

18.09

9

Дополнительное чтение. В учебном плане- география. Мехико

1

20.09

10

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

24.09

11

Повторение

1

25.09

12

Контрольная работа №1

1

27.09

2. Время рассказов

10

1

13

Книголюбы

1

1.10

14

Читаем классику

1

2.10

15

Он исчез!

1

4.10

16

Уголок культуры. Дар рассказчика

1

8.10

17

Россия в фокусе.

A.П.Чехов

1

9.10

18

Разговорный английский. Рассказ о событиях в прошлом

1

11.10

19

Дополнительное чтение. В учебном плане- литература. Кантервилльское привидение по О.Уальду

1

15.10

20

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

16.10

21

Повторение

1

18.10

22

Контрольная работа № 2

1

22.10

3. Внешность и характер

10

1

23

Найди себя!

1

23.10

24

Кто есть кто?

1

25.10

25

Вопреки всему

1

6.11

26

Уголок культуры. На страже Тауэра

1

8.11

27

Россия в фокусе. После уроков

1

12.11

28

Разговорный английский. Разговор об увлечениях/работе

1

13.11

29

Дополнительное чтение. В учебном плане- история. Дети во времена королевы Виктории

1

15.11

30

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

19.11

31

Повторение

1

20.11

32

Контрольная работа №3

1

22.11

4. Об этом говорят и пишут

10

1

33

Заметки в газету

1

26.11

34

А вы слышали о …?

1

27.11

35

Действуй!

1

29.11

36

Уголок культуры. Журналы для подростков в Великобритании

1

3.12

37

Россия в фокусе. Школьный журнал

1

4.12

38

Разговорный английский. Что посмотреть

1

6.12

39

Дополнительное чтение. Включайся и настраивайся!

1

10.12

40

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

11.12

41

Повторение

1

13.12

42

Контрольная работа №4

1

17.12

5. Что ждет нас в будущем

10

1

43

Взгляд в будущее

1

18.12

44

Помешанные на электронике

1

20.12

45

Каково ваше мнение?

1

22.12

46

Уголок культуры. Поколение высоких технологий!

1

26.12

47

Россия в фокусе. Музей космоса

1

27.12

48

Разговорный английский. Инструкции

1

11.01

49

Дополнительное чтение. Симуляторы реальности

1

15.01

50

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

16.01

51

Повторение

1

18.01

52

Контрольная работа №5

1

22.01

6. Развлечения  

10

1

53

Здесь начинается удовольствие

1

23.01

54

Лагеря отдыха для подростков

1

25.01

55

Замечательное время!

1

29.01

56

Уголок культуры. Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

1

30.01

57

Россия в фокусе. В компьютерном лагере

1

1.02

58

Разговорный английский. Бронирование места в летнем лагере

1

5.02

59

Дополнительное чтение. В учебном плане- физкультура. Правила поведения в бассейне

1

6.02

60

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

8.02

61

Повторение

1

12.02

62

Контрольная работа № 6

1

13.02

7. В центре внимания

10

1

63

Дорога славы

1

15.02

64

DVD-мания!

1

19.02

65

На вершине рейтингов популярности

1

20.02

66

Уголок культуры. Национальный вид спорта в Англии

1

22.02

67

Россия в фокусе. ТВ в России

1

26.02

68

Разговорный английский. Приобретение билетов в кино

1

27.02

69

Дополнительное чтение. В учебном плане- музыка. Эта музыка вам знакома?

1

1.03

70

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

5.03

71

Повторение

1

6.03

72

Контрольная работа №7

1

12.03

8. Проблемы экологии  

10

1

73

Спасем нашу планету!

1

13.03

Помощники природы

1

15.03

74

Рожденные свободными

1

19.03

75

Уголок культуры. Мир природы в Шотландии

1

20.03

76

Россия в фокусе. В экологическом лагере

1

22.03

77

Разговорный английский. Денежные пожертвования

1

2.04

78

Дополнительное чтение. В учебном плане- естествознание. Пищевая цепь

1

3.04

79

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

5.04

80

Повторение

1

9.04

81

Контрольная работа №8

1

10.04

9. Время покупок

10

1

82

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

1

12.04

83

Чем могу помочь?

1

16.04

84

Подарки всем!

1

17.04

85-86

Уголок культуры. Давай поговорим о еде! Россия в фокусе. Прощальная вечеринка

1

19.04

87

Разговорный английский. Выражение благодарности и восхищения

1

23.04

88

Дополнительное чтение. В учебном плане- граждановедение. Выбор за вами

1

24.04

89

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

26.04

90

Повторение

1

30.04

91

Контрольная работа №9

1

3.05

10. В здоровом теле – здоровый дух  

11

2

92-93

Жизнь без стрессов. Невезучий

1

7.05

94

Врача!

1

8.05

95

Уголок культуры. Королевская воздушная медицинская служба Австралии

1

10.05

96-97

Россия в фокусе. Вопросы здоровья. Разговорный английский. У школьного врача

1

14.05

98

 Дополнительное чтение. Д. Дефо. Робинзон Крузо

1

15.05

99

Урок домашнего чтения. Питер Пэн.

1

17.05

100

Повторение

1

21.05

101

Контрольная работа №10

1

22.05

102-103

Повторение, подготовка к итоговой контрольной работе. Повторение, подготовка к итоговой контрольной работе

1

24.05

104

Повторение, подготовка к итоговой контрольной работе

1

28.05

105

Годовая итоговая контрольная работа  (модули 1-10)

1

29.05

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

-осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа.

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям.

-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные УУД

-целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

коммуникативные УУД

- владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение

-умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

познавательные УУД

-умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей;

-формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации

-развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты.

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения) Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

 в говорении: начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;  сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/ услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

в аудировании:

 воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов,

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

в  чтении:

 читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

в письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

 писать поздравления, с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, составлять план сообщения; тезисы , кратко излагать результаты проектной деятельности.

 Языковая компетенция:

применение правил написания слов, изученных в основной школе;

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

 правильное членение предложений на смысловые группы;

 распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);  знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии); знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

Социокультурная компетенция: распознавание и употребление в устной речи основных норм речевого этикета), принятых в странах изучаемого языка;

знакомство с образцами художественной, литературы;

 представление об особенностях образа жизни, быта, культуры страны/стран изучаемого языка, достопримечательностях, выдающихся людях.

 Компенсаторная компетенция. умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств  с помощью мимики.

В. В ценностно-ориентационной сфере: представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации; приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

 Г. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка; развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере: умение рационально планировать свой учебный труд;  умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере: стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Ученик получит возможность научиться

- развитие эстетического сознания; эстетического вкуса,

 -творчества, инициативности, понимание чувств других людей.

Развитие целеустремленности, трудолюбия.

- формирование необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- оценивать свои и чужие поступки, анализировать поступки.

Регулятивные УУД

-развитие навыков работы с информацией.

-оценивать свои учебные действия в соответствии с задачей.

-самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи и средства их достижения.

Коммуникативные УУД

- организовывать учебное сотрудничество и  совместную учебную деятельность с одноклассниками.

- уметь работать в группе и индивидуально.

- признавать возможность существования различных точек зрения.

Познавательные УУД

-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне, словосочетаний, предложений.

-проводить аналогии между русским языком и изучаемым языком.

-ориентироваться на возможное разнообразие способо решения учебных задач.

В коммуникативной сфере :

Говорение: вести диалог расспрос, брать и давать интервью. Делать сообщение на заданную тему; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.

Аудирование: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях .

Чтение: Читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с родным языком.

Письменная речь: Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных    

высказываниях. Писать небольшие письменные высказывания с опорой.

Языковая компетенция

-Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка.

-Выражать чувства и эмоции с помощью интонации.

-Распознавать принадлежности слов к частям речи, использовать языковую догадку при чтении и аудировании.

-узнавать сложносочинённые предложения; использовать в речи безличные предложения; оперировать в речи неопределёнными местоимениями;   -Оперировать в речи наречиями времени; наречиями степени; распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная компетенция:

- распознавание и употребление в устной речи основных норм речевого этикета на официальном и формальном уровне.

-знакомство с образцами научной литературы;

-представление о традициях страны/стран изучаемого языка, выдающихся людях и их вклада в развитие страны.

 Компенсаторная компетенция.

-умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств с помощью жестов, и имеющихся языковых единиц.

В ценностно-ориентационной сфере:

- владение средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке и умение применять полученные знания в проблемных ситуациях в жизни.

ИКТ- компетентности

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Фиксация изображений и звуков

- осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения художественного произведения, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

- выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью

использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством

Создание письменных сообщений

-создавать текст  с использованием  клавиатурного письма

- сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

- осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

- использовать средства орфографического и синтаксического контроля  текста

 создавать текст на иностранном языке с использованием клавиатурного письма;

Создание музыкальных и звуковых сообщений

-использовать звуковые и музыкальные редакторы;

 использовать музыкальные редакторы для решения творческих задач.

Коммуникация и социальное взаимодействие

- выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

- использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

взаимодействовать в социальных сетях

Поиск и организация хранения информации

- использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

- использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг

использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

дата внесения измененийй

Тема

Содержание изменений

Подпись учителя

Подпись зам. директора

№

Наименование раздела

Кол-во часов в раб. прогр

Модуль 1

Общение

14

Модуль 2

Продукты питания и покупки

12

Модуль 3

Великие умы человечества

13

Модуль 4

Будь самим собой

13

Модуль 5

Глобальные проблемы человечества

13

Модуль 6

Культурные обмены

13

Модуль 7

Образование

13

Модуль 8

На досуге

14

Итого

105

№

Наименование раздела программы, тема урока

Всего часов

Контр. Раб.

Дата проведения урока По плану

Дата проведения урока Факт

1.Общение

14

1

1

Общение. Вводный урок.

1

1.09

2

Общение. Чтение и лексика

1

5.09

3

Общение. Аудирование и говорение

1

7.09

4

Общение. Повседневная грамматика

1

8.09

5

Общение. Повседневная грамматика

1

12.09

6

Общение. Лексика и говорение

1

14.09

7

Общение. Навыки письма

1

15.09

8

Общение. Повседневный английский

1

19.09

9

Уголок культуры. Правила общения  в Великобритании.

1

21.09

10

Россия в фокусе. Правила общения  в России

1

22.09

11

В учебном плане личное социальное и медицинское образование. Конфликты и способы их разрешения.

1

26.09

12

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту

1

28.09

13

Тест 1

1

29.09

14

Урок  домашнего чтения. Кантервильское привидение. (эпизод 1)

1

3.10

2. Продукты питания и покупки

12

1

15

Продукты питания и покупки. Чтение и лексика

1

5.10

16

Продукты питания и покупки. Аудирование и говорение

1

6.10

17

Продукты питания и покупки. Повседневная грамматика

1

10.10

18

Продукты питания и покупки. Лексика и говорение

1

12.10

19

Продукты питания и покупки. Навыки письма

1

13.10

20

Продукты питания и покупки. Повседневный английский.

1

17.10

21

Уголок культуры. Благотворительность начинается с помощи близким.

1

19.10

22

Россия в фокусе.  Особенности русской национальной кухни.

1

20.10

23

Экологическое воспитание. Какой пакет выбрать, пластиковый и ли бумажный?

1

24.10

24

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту

1

26.10

25

Тест 2

1

27.10

26

Урок  домашнего чтения. Кантервильское привидение.  (эпизод 2)

1

7.11

3. Великие умы человечества

13

1

27

Великие умы человечества. Чтение и лексика

1

9.11

28

Великие умы человечества. Аудирование и говорение

1

10.11

29

Великие умы человечества. Повседневная грамматика

1

14.11

30

Великие умы человечества. Повседневная грамматика                          

1

16.11

31

Великие умы человечества. Лексика и говорение

1

17.11

32

Великие умы человечества. Навыки письма

1

21.11

33

Великие умы человечества. Повседневный английский

1

23.11

34

Уголок культуры. Английские банкноты.

1

24.11

35

Россия в фокусе. Пионеры космоса.

1

28.11

36

В учебном плане история. Железный пират неоткрытых морей.

1

30.11

37

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту

1

1.12

38

Тест 3

1

5.12

39

Урок  домашнего чтения. Кантервильское привидение.(эпизод 3)

1

7.12

4.Будь самим собой

13

1

40

Будь самим собой. Чтение и лексика

1

8.12

41

Будь самим собой. Аудирование и говорение 

1

12.12

42

Будь самим собой. Повседневная грамматика

1

14.12

43

Будь самим собой. Повседневная грамматика

1

15.12

44

Будь самим собой. Лексика и говорение 

1

19.12

45

Будь самим собой. Навыки письма

1

21.12

46

Будь самим собой. Повседневный английский.

1

22.12

47

Уголок культуры. Национальные костюмы Британии  

1

26.12

48

Россия в фокусе Национальные костюмы

1

28.12