ТКУ по английскому языку
учебно-методическое пособие по английскому языку

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Форма работы

УУД

Организационный момент (3 мин)

Учитель приветствует учащихся, знакомится с ними, беседует с дежурным, включает учащихся в ритм урока:

- Good morning, dear children! Sit down please. I’m very glad to see you today. My name’s Anastasia Pavlovna and I’m your teacher of English for six weeks.

- What is your mood now? Are you in a good mood or are you in a bad mood? There are two smiles.  Show me please one!

- Well! Who`s on duty today?... tell me please, what date is it today? What day of the week is today? Who is absent today? Thank you.

Ученики реагируют на приветствие учителя, ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом:

- Good morning!

- We are in a good mood now.

- I'm on duty today!

- Today is…

-…is/are absent today!

- Фронтальная;

- Индивидуальная

КУУД:
- слушать и понимать речь на английском языке;

- вести диалог и отвечать на вопросы;

ЛУУД:
- адекватная мотивация учебной деятельности;

РУУД:
- самооценка готовности к уроку.

Проверка домашнего задания
(10 мин)

- Let`s check your homework. What have you prepared for today?

Перед проверкой учитель отрабатывает с учениками эти слова:

- Repeat after me!

1) a piano

2) to play the piano

3) a recorder

4) bass guitar

5) the drums

6) a saxophone

7) the keyboards

Учитель проверяет домашнее задание, задает вопросы о допущенных ошибках и трудностях, с которыми столкнулись учащиеся при выполнении домашнего задания.

Ученики реагируют на вопросы учителя:

- We have learned new words for today.

Ученики повторяют слова вслед за учителем.

- Фронтальная;

- Индивидуальная

РУУД :
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения, предвосхищение результата;

Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности (5 мин)

Учитель предлагает обучающимся определить тему урока.

-Now look at the screen. Try to guess what we are going to do today. The video will help you.

(Приложение 1)

-Yes, you are right. Today we are going to speak about music. We will discuss some instruments, musicians and types of music.

Составление плана урока.

What will be the plan of our work today?

- Learn to speak about the instruments in English;

-Analyze grammar rule «Using Suffixes –ist ⁄ -er».

- Work on the dialogue «What types of music do you like? ».

- We are speaking about different kinds of music today.

Учащиеся внимательно слушают учителя, знакомятся с намеченным планом работы на текущий урок.

- Фронтальная

РУУД:
- определение цели учебной деятельности;

 - составление плана и последовательности действий;

ЛУУД:
- адекватная мотивация учебной деятельности;

Основной этап урока (23 мин)

 - Dear children, open your books at page 10 and find exercise 1. Listen to the instrument sounds and match them with the pictures. Listen carefully!

- Are you ready? We check the answers. Read your sentences! ..., begin please!

Учитель знакомит учащихся с  грамматической темой «Suffixes  ‒ ist/er».

‒ It is time to know new grammar rules.

We use the suffixes –ist or –er to make nouns for musicians  from instruments:

guitar-guitarist;

drum- drummer

- All right! Now match the instruments in exercise 1 with these musicians. Make up the third task based on the given example.

keyboards-keyboard player

-Do you have any questions?

There are many types of music. Music can be divided into numerous categories based on elements, temperament, tone, etc. Some of the popular music types are – Jazz, Hip Hop, Rock, Blues, Country, R&B, Folk and Fusion.

-Look at the blackboard, please. There are some types of music in the picture.

  (Приложение 2)

-What kind of music do you like? Do you listen to the pop (rock) music every day?

-Well! Now act out the dialogue. Ask your friend on your left (right) about what kind of music does he like to listen?

Make up your dialogue based on the given example.

‒ Do you like rock music?

‒ Yes, I do. I like Chaif and DDT.

‒ What about you?

Ученики внимательно слушают записи и выполняют задание.

Ученики сверяют свои ответы.

Обучающиеся внимательно следят за объяснением учителя, делают опорные записи в тетрадях, задают вопросы.

Ученики выполняют задание письменно.

-I like to listen to the pop music because ….

- Every day I listen to the classical music.

Ученики составляют диалоги, по заданному образцу.

- Фронтальная;

- Индивидуальная

ПУУД:

- осознанно строить свое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию;

КУУД:

- умение слушать и вступать в диалог;

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

РУУД:

- соотнесение своих действий с планируемыми результатами;

- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;

 -соотнесение материала с жизненным опытом.

Домашнее задание
(2 мин)

Учитель дает конкретные инструкции по выполнению домашнего задания на английском языке, затем повторяет все на русском языке.

 -Boys and girls, thank you for your work. Your homework is exercise 4 on the 10 page. You must complete the text with words for instruments or musicians. And make exercise 3 on the 6 page in your workbook.  

Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках, задают вопросы учителю, если что-то осталось непонятным, или не было оговорено в процессе объяснения.

- Фронтальная

КУУД:

- умение слушать и вступать в диалог;

РУУД:

- соотнесение своих действий с планируемыми результатами;

Рефлексия
(2 мин)

Учитель сначала дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты, затем деятельности каждого отдельно взятого ученика, наиболее активных. Благодарит всех за работу и выставляет отметки в журнал:

-So, our time is over. I liked your work. Your marks are ... .

-  Now  take please that picture with mood, which comes to your mood to the end of our work for today.

- Do you have any questions? Thank you, good-bye!

Учащиеся соглашаются или не соглашаются с позицией учителя, задают вопросы.

Учащиеся выбирают смайлик, который характеризует их настроение в конце урока.

- No questions! Good-bye!

- Фронтальная;

- Индивидуальная

РУУД:

-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

ЛУУД:
-  умение развивать способность к самооценке.