Рабочая программа базового курса по английскому языку
рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7 класс)

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Пояснительная записка

Рабочая программа базового курса по английскому языку для 5 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17»  декабря  2010 г. № 1897);
2. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
3. Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.    (Стандарты второго поколения).
4. Рабочей программы курса английского языка к УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – 2-е изд.– М.: Дрофа, 2015.

Цели и задачи в области формирования системы УУД

Цель -  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у учеников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
• формирование и развитие языковых навыков;
• формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

УМК, используемый для достижения поставленной цели

Данная рабочая программа составлена для УМК «Rainbow English 5» Афанасьева О.В., Михеева И.В., «Дрофа», 2014г. В УМК входят:

• учебник;
• книга для учителя;
• рабочая программа курса английского языка.

Количество учебных часов, количество контрольных работ

Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 102 часов в год, в том числе 11 часов для контрольных работ.

Преобладающие формы текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся

Преобладающие формы текущего контроля – письменные контрольные работы устный опрос учащихся, представление проектных работ. Формой промежуточной аттестации также  является письменная контрольная работа.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В процессе освоения программы учащимися будут достигнуты определённые предметные результаты.

У учащихся будут развиты коммуникативные умения по следующим видам речевой деятельности:

Говорение. Диалогическая речь.

Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование.

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение.

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь.

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

В основной школе продолжается развитие языковых знаний и умений учеников.

Фонетическая сторона речи.

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Орфография.

Ученик научится правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи.

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элемента

Грамматическая сторона речи.

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
• различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицател-ной форме);
• распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);
• предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);
• предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);
• сложносочинённые предложения с сочинительными сою зами and, but, or;
• имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
• имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
• личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
• имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
• количественные и порядковые числительные;
• глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple;
• модальные глаголы и их эквиваленты (can, must).

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными сопределительными с союзами who, which, that

Содержание учебного курса

Календарно-тематическое планирование (102 часа)

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Пояснительная записка

Рабочая программа базового курса по английскому языку для 6 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17»  декабря  2010 г. № 1897);
2. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
3. Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.    (Стандарты второго поколения).
4. Рабочей программы курса английского языка к УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – 2-е изд.– М.: Дрофа, 2015.

Цели и задачи в области формирования системы УУД

Цель -  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у учеников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
• формирование и развитие языковых навыков;
• формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

УМК, используемый для достижения поставленной цели

Данная рабочая программа составлена для УМК «Rainbow English 6» Афанасьева О.В., Михеева И.В., «Дрофа», 2014г. В УМК входят:

• учебник;
• книга для учителя;
• рабочая программа курса английского языка.

Количество учебных часов, количество контрольных работ

В  соответствии  с  федеральным  базисным  учебным  планом  для  образовательных учреждений  РФ на  изучение  английского языка в 6 классе отводится 102 часа. Рабочая  программа  предусматривает  обучение  английскому языку в  объёме  3 часа в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне. Программой предусмотрено проведение:

1)  контрольных работ: 6 + промежуточная аттестация

2)  словарных диктантов: 6

3)  проектных  работ: 6

Преобладающие формы текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся

Преобладающие формы текущего контроля – письменные контрольные работы устный опрос учащихся, представление проектных работ. Формой промежуточной аттестации также  является письменная контрольная работа.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);
• языковые средства и навыки пользования ими;
• социокультурная осведомленность;
• общеучебные и специальные учебные умения.

Компенсаторная компетенция

Ученик научится:

• выражать ту же мысль иначе с помощью использования синонимических средств;
• использовать различные средства выражения для описания предмета;
• задавать уточняющие и другие вопросы в процессе беседы;
• переспрашивать и обращаться за помощью в случае отсутствия коммуникации.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать языковую и контекстуальную догадку в процессе чтения текста;
• уметь различать в теусте интернациональные слова и проводить словообразовательные анализ;
• догадываться о содержании текста с опорой на ключевые слова, заголовки, иллюстрации.

Специальные учебные умения и универсальные учебные действия

Ученик научится:

• сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;
• владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;
• вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения, анализировать их семантическую структуру, выделять культурный фон, сопоставлять его с культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;
• догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;
• использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;
• узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;
• действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке;
• пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными средствами;
• пользоваться поисковыми системами www.yahoo.com., www.ask.com, www.wikipedia.ru и др.; находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке, при написании эссе, сочинений, при подготовке проектов;
• овладевать необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приемами.

Ученик получит возможность научиться:

• выявлять сходства и различия между двумя языками;
• выбирать верную стратегию чтения или аудирования, в зависимости от решаемой задачи;
• владеть техниками реферирования, конспектирования;
• познакомиться с понятием «безэквивалентная лексика», и способами передачи на язык перевода;
• выбирать верную стратегию перевода;
• оформлять текст перевода;
• работать с различными источниками информации;
• определять необходимость использования источников информации;
• самостоятельно добывать знания, направленные на совершенствование владения иностранным языком

В ценностно-ориентационной сфере

Ученик научится:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры общения;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном и поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать свои чувства средствами иностранного языка;
• устанавливать взаимоотношения с носителями другой культуры;
• уважительно относиться к событиям и явлениям чуждой культуры;
• осознать себя частью поликультурного мира;
• стремиться к взаимодействию с другими участниками образовательного процесса, с носителями другого языка, культуры.

В эстетической сфере

Ученик научится:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Ученик получит возможность научиться:

• владеть некоторыми приемами общения, характерными для носителей другой культуры;
• познакомиться с иностранными произведениями культуры и литературы;
• видеть прекрасное в произведениях культуры и литературы, уметь выразить свое отношение к предметам культуры средствами иностранного языка.

В трудовой и физической сферах

Ученик научится:

• формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;
• умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Ученик получит возможность научиться:

• контролировать свою деятельность, распределять свое время;
• удерживать решаемую задачу в процессе деятельности;
• организовывать и планировать свой досуг.

Универсальные учебные действия

Ученик научится:

регулятивные:

• определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;
• бнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;
• составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;
• оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;
• критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

познавательные:

• самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;
• выполнять универсальные логические действия:

• анализ (выделение признаков),
• синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),
• выбирать основания для сравнения, классификации объектов,
• устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
• выстраивать логическую цепь рассуждений,
• относить объекты к известным понятиям;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую:
• обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,
• составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

коммуникативные:

• четко и ясно выражать свои мысли;
• отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;
• учиться критично относиться к собственному мнению;
• слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;
• организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Ученик получит возможность научиться:

• владеть техниками проблемного обучения;
• планировать алгоритм решения поставленной задачи;
• рефлексировать ход и результат своей деятельности;
• позитивно относиться к критике;

• ориентироваться в различных источниках информации;
• выбирать подходящий способ действий (анализ, синтез, сравнение);

• фиксировать полученную информацию различными способами;

• вести диалог со всеми участниками образовательного процесса;
• презентовать собственное мнение, отстаивать свою позицию средствами языка;
• соотносить свое мнение с мнением окружающих;
• договариваться с другими участниками образовательного процесса;

• ответственно подходить к выполнению возложенных обязанностей.

Содержание учебного курса

Календарно-тематическое планирование

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Пояснительная записка

Рабочая программа базового курса по английскому языку для 7 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17»  декабря  2010 г. № 1897);
2. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
3. Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.    (Стандарты второго поколения).
4. Рабочей программы курса английского языка к УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – 2-е изд.– М.: Дрофа, 2015.

Цели и задачи в области формирования системы УУД

Цель -  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у учеников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
• формирование и развитие языковых навыков;
• формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

УМК, используемый для достижения поставленной цели

Данная рабочая программа составлена для УМК «Rainbow English 7» Афанасьева О.В., Михеева И.В., «Дрофа», 2014г. В УМК входят:

• учебник;
• книга для учителя;
• рабочая программа курса английского языка.

Количество учебных часов, количество контрольных работ

Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 102 часов в год, в том числе 9 часов для контрольных работ.

Преобладающие формы текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся

Преобладающие формы текущего контроля – письменные контрольные работы устный опрос учащихся, представление проектных работ. Формой промежуточной аттестации также  является письменная контрольная работа.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);
• языковые средства и навыки пользования ими;
• социокультурная осведомленность;
• общеучебные и специальные учебные умения.

Компенсаторная компетенция

Ученик научится:

• выражать ту же мысль иначе с помощью использования синонимических средств;
• использовать различные средства выражения для описания предмета;
• задавать уточняющие и другие вопросы в процессе беседы;
• переспрашивать и обращаться за помощью в случае отсутствия коммуникации.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать языковую и контекстуальную догадку в процессе чтения текста;
• уметь различать в теусте интернациональные слова и проводить словообразовательные анализ;
• догадываться о содержании текста с опорой на ключевые слова, заголовки, иллюстрации.

Специальные учебные умения и универсальные учебные действия

Ученик научится:

• сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;
• владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
• ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;
• вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения, анализировать их семантическую структуру, выделять культурный фон, сопоставлять его с культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;
• догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;
• использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;
• узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;
• действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке;
• пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными средствами;
• пользоваться поисковыми системами www.yahoo.com., www.ask.com, www.wikipedia.ru и др.; находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке, при написании эссе, сочинений, при подготовке проектов;
• овладевать необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приемами.

Ученик получит возможность научиться:

• выявлять сходства и различия между двумя языками;
• выбирать верную стратегию чтения или аудирования, в зависимости от решаемой задачи;
• владеть техниками реферирования, конспектирования;
• познакомиться с понятием «безэквивалентная лексика», и способами передачи на язык перевода;
• выбирать верную стратегию перевода;
• оформлять текст перевода;
• работать с различными источниками информации;
• определять необходимость использования источников информации;
• самостоятельно добывать знания, направленные на совершенствование владения иностранным языком

В ценностно-ориентационной сфере

Ученик научится:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры общения;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном и поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать свои чувства средствами иностранного языка;
• устанавливать взаимоотношения с носителями другой культуры;
• уважительно относиться к событиям и явлениям чуждой культуры;
• осознать себя частью поликультурного мира;
• стремиться к взаимодействию с другими участниками образовательного процесса, с носителями другого языка, культуры.

В эстетической сфере

Ученик научится:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Ученик получит возможность научиться:

• владеть некоторыми приемами общения, характерными для носителей другой культуры;
• познакомиться с иностранными произведениями культуры и литературы;
• видеть прекрасное в произведениях культуры и литературы, уметь выразить свое отношение к предметам культуры средствами иностранного языка.

В трудовой и физической сферах

Ученик научится:

• формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;
• умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Ученик получит возможность научиться:

• контролировать свою деятельность, распределять свое время;
• удерживать решаемую задачу в процессе деятельности;
• организовывать и планировать свой досуг.

Универсальные учебные действия

Ученик научится:

регулятивные:

• определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;
• бнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;
• составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;
• оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;
• критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;

познавательные:

• самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;
• выполнять универсальные логические действия:

• анализ (выделение признаков),
• синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),
• выбирать основания для сравнения, классификации объектов,
• устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
• выстраивать логическую цепь рассуждений,
• относить объекты к известным понятиям;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую:
• обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,
• составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

коммуникативные:

• четко и ясно выражать свои мысли;
• отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;
• учиться критично относиться к собственному мнению;
• слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;
• организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Ученик получит возможность научиться:

• владеть техниками проблемного обучения;
• планировать алгоритм решения поставленной задачи;
• рефлексировать ход и результат своей деятельности;
• позитивно относиться к критике;

• ориентироваться в различных источниках информации;
• выбирать подходящий способ действий (анализ, синтез, сравнение);

• фиксировать полученную информацию различными способами;

• вести диалог со всеми участниками образовательного процесса;
• презентовать собственное мнение, отстаивать свою позицию средствами языка;
• соотносить свое мнение с мнением окружающих;
• договариваться с другими участниками образовательного процесса;

• ответственно подходить к выполнению возложенных обязанностей.

Содержание учебного курса

Календарно-тематическое планирование