Методическая разработка урока по теме: "Время путешествий"
методическая разработка по английскому языку

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

3

Организует начало урока

Учитель пишет на доске вводные слова для подведения обучающихся формулированию темы и постановке задач урока. Знакомство с планом работы.

Презентация.

(Слайды 2-3)

Догадаться о теме урока

Речевая зарядка

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Проверка домашнего задания

Всесторонняя проверка степени усвоения содержания учебного материала

5

Диагностика этапа понимания, ликвидация пробелов в режиме повторения, фронтальный опрос

(Слайд 4)

Взаимоконтроль письменных упражнений.

Рабочая тетрадь:

 стр. 40-41.

Учебник стр. 78-79

Познавательные: -общеучебное структуирование знаний осознанное построение высказываний знание грамматики и лексики

III. Актуализация субъектного опыта учащихся

Применение знаний и навыков в знакомой ситуации

10

Выдвигает проблему.Создает эмоциональный настрой на просмотр.

Формулирует задание.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

(Слайды 5-12)

Повторение ранее изученной лексики на просмотре презентации

Презентация

“Types of Holidays”

Учебник: стр. 80, упр. 1

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование знаний, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий

IV. Первичное закрепление материала

Проверка понимания и осознания навыка и умения необходимых для самостоятельной работы

12

Формулирует задание.

Классифицирует лексику.

Мониторинг парной, групповой работы

(Слайды 13-15)

Просмотр видео

Чтение

Работа в парах, мини группах

Видео “Top 10 world sites”

Познавательные:

умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

V. Применение изученного 

Проверка знаний и умений сотрудничать

8

Формулирует задание мониторинг групповой работы

(Слайд 16)

Выполняют задания. Высказывают свое мнение. Отвечают на вопросы друг друга. Монологические высказывания.

Составление брошюр

(Слайды 17-18)

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

VI. Домашнее задание

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

5

Сообщение о домашнем задании и способе его выполнения

(Слайды19-20)

Ознакомление с текстом задания (письмо друга) и проектами (на выбор)

Написание личного письма

Выполнение проектов

Познавательные:

Самостоятельное решение проблем поискового характера

Общеучебные:

умение работать с текстом, умение строить речевое высказывание

VII. Рефлексия

Достигнута ли цель? Обобщение систематизация

2

Подведение итогов

(Слайды 21-29)

Учащиеся связывают полученные знания в систему и переносят в новую ситуацию (домашнее задание – проект)

Обобщение и структуризация материала по изученной теме

Регулятивные:

Самоанализ проделанной работы и самооценка своей деятельности

Личностные:

 освоение личностного смысла учения, желание продолжить свою работу