Проект урока английского языка
учебно-методический материал по английскому языку (6 класс)

Урок английского языка по теме «Открытие Америки» для учащихся 6 класса, изучающих язык по УМК “ English VI” для общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением английского языка под ред.  О.В.Афанасьевой и И.В. Михеевой, разработан в соответствии с требованиями ФГОС 

Цель урока: систематизация и комплексное применение знаний по теме «Открытие Америки»

Задачи: 

 1.Образовательные 

• расширение страноведческих знаний о стране изучаемого языка (о Соединенных Штатах Америки);
• развитие и совершенствование навыков чтения с использованием новых выражений по теме
•    введение и первичное закрепление новых лексических единиц.

2. Развивающие 

• развитие навыков аудирования и говорения, умения работать с лексикой: выбирать, сопоставлять, структурировать;
• развитие памяти, внимания, мышления.

3. Воспитательные 

• воспитывать уважительное отношение к истории страны изучаемого языка.
• воспитывать умение прислушиваться к мнению одноклассников

Тип урока: комбинированный, в ходе которого планируется использовать элементы подачи новых знаний, обобщения уже полученных, формирования навыков практического применению знаний и их оценке, самоконтроля.

На данном уроке планирую использовать фронтальную и индивидуальную виды работы.

Выбор педагогических технологий обусловлен целями урока. При выполнении поставленных задач будут использованы следующие технологии:

• Технология проблемного обучения
• Технология критического мышления
• Информационные коммуникационные технологии

Планируемые результаты урока

Личностными результатами являются:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области « иностранный язык»;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
•  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

Метапредметными результатами являются:

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
• владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов;  
• осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются: 

А. В коммуникативной сфере

 В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
•  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных видеотекстов

В чтении:

• читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания;
• уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной информации.

Языковая компетенция: –

• адекватное произношение и различение на слух  звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц

Социокультурная компетенция:

• представление об особенностях страны изучаемого языка

В начале урока планируется мотивация учащихся на урок, постановка целей и учебных задач, для достижения которых учащимся предлагается представить себя в роли журналистов, узнать историю открытия США, создать статью об открытии Америки, систематизировав полученные знания в ходе урока.

На следующем этапе происходит введение новых лексических единиц по теме с применением ИКТ

На этапе первичного закрепления новой лексики учащимся предлагается задание на соотнесение новых слов с визуальной опорой

Здоровьесберегающие технологии будут применены на этапе релаксации для глаз

На этапе актуализации ранее полученных знаний учащиеся воспринимают на слух и понимают основное содержание предложенного видеотекста, с целью активного усвоения лексического материала, сопоставляют лексические единицы с их русскими эквивалентами, читают текст с пониманием основного содержания и выражают свое согласие(несогласие) с приведенными удтверждениями

На этапе обобщения и систематизации знаний учащиеся предлагается воссоздать текст, поставив предложения в логической последовательности, осуществить самоконтроль.

На заключительном этапе сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности, транслируют оценку результатов собственной деятельности.