Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Английский язык: от проекта к празднику (лето)»
рабочая программа по английскому языку (6, 7 класс)

Отдел образования администрации

Староюрьевского района Тамбовской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 Староюрьевская средняя общеобразовательная школа

Староюрьевского района Тамбовской области

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Английский язык: от проекта к празднику (лето)»

Стартовый уровень

                                                           Возраст детей: 10-14 лет

                                                           Срок реализации: 1 год

                      Автор-составитель: Архипова Татьяна Николаевна,

                                                           педагог дополнительного образования

с.Староюрьево

2017

Пояснительная записка

Направленность программы

     Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский язык: от проекта к празднику» (лето)» имеет социально-педагогическую направленность и реализуется в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы стартового уровня «Английский язык: от проекта к празднику» в период летних каникул.

Актуальность программы

Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет - ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности и склонностей. Программа  «Английский язык: от проекта к празднику» (лето)» основана на использовании проектной  методики и информационно-компьютерных технологий. Использование ИКТ в работе кружка позволяет расширить информационное пространство  за счет использования Электронных словарей, книг, Интернет-ресурсов, а также представить работу ребенка в компактном современном виде.  Программа разработана для детей 10-14 лет. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным, поэтому более эффективным. Учащиеся с различными способностями становятся успешными и востребованными в проектной деятельности. Без принуждения учащиеся многократно повторяют лексический и грамматический материал. В период выполнения проектов развиваются многие учебные, специальные и коммуникативные навыки. Учащиеся совершенствуют свои навыки в работе со словарями, справочной литературой, составляют сообщения, продумывают  способ презентации, оформляют свои работы. Метод проектов изменяет отношение школьника к компьютеру: из игрового объекта компьютер превращается в источник информации и один из способов презентации материала. Метод проектов  способствует формированию страноведческой компетенции у школьников и развитию их коммуникативных способностей.

Отличительные особенности программы

   Первоначальный этап работы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Английский язык: от проекта к празднику» подпрограмма «Лето»  посвящен знакомству с методом проектов и информационно-компьютерным технологиям, на базе которых учащиеся в дальнейшем будем основывать свою проектную работу. Учащиеся работают с текстовым редактором Microsoft Word, графическими редакторами Paint и Draw,  использованием электронных таблиц Microsoft Excel и мультимедийной программой  Microsoft Power Point  на языковом материале.

 При этом  учащиеся знакомятся с использование разных шрифтов, размеров, цвета и вставки объектов в их работу. В графических редакторах учащиеся учатся рисовать  английскую марку или знак, который можно использовать в дальнейшей работе. При работе с электронными таблицами ребята проводят опрос и составляют  таблицы, графики и диаграммы, на основе полученных данных. Знакомство с мультимедийной программой происходит на основе создания презентации каждого ребенка, куда школьники включают информацию о себе и своих увлечениях.

    Групповая и парная формы работы - основа данного курса.  Учащиеся выполняют работу в паре за компьютером:

• выбирают тему,
• обсуждают и рисуют эскиз,
• подбирают языковой материал,
• оформляют проект на компьютере.

 При  работе над  проектом состав группы может меняться с каждой новой темой. Но  работа в кружке  не исключает и индивидуальную работу.

Программа «Английский язык: от проекта к празднику» подпрограмма «Лето» модульная. Каждый модуль имеет свое наполнение.  Всего выделяется  4 темы, при изучении которых учащиеся:

• знакомятся с праздниками Великобритании в сопоставлении с российскими праздниками;
• развивают  когнитивные умения при работе с фактами культуры и культуроведческой информацией на английском языке;
• совершенствуют интегративные коммуникативно-речевые умения при чтении и аудировании аутентичных культуроведческих текстов, при обсуждении, обобщении и интерпретации  прочитанного или услышанного на английском языке в устной и письменной форме;
• развивают билингвальные умения передавать иноязычную культуроведческую информацию на русском языке в адекватной устной и письменной форме и представлять свою культуру и традиции на английском языке;
• учатся использовать культуроведческие ресурсы сети Интернет при выполнении учебных заданий и работе над проектами;
• развивают умения представлять результаты познавательно-поисковых заданий и работы над проектом на английском и русском языках;
• учатся оценивать вместе с учителем качество своей работы при изучении традиций Великобритании и выполнение культуроведческих заданий сопоставительного плана, сравнивая традиции Великобритании и России.

Адресат программы

        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа стартового уровня «Английский язык: от проекта к празднику» рассчитана на работу с учащимися в возрасте 10-14 лет.

Объем и срок освоения подпрограммы

        Краткосрочная подпрограмма «Английский язык: от проекта к празднику (лето)» реализуется в период летних каникул в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы стартового уровня «Английский язык: от проекта к празднику» в объеме – 24 часа.

Схема возрастного и количественного распределения детей по группам, количество занятий в неделю, их продолжительность

Формы и режим занятий: обучение по подпрограмме «Английский язык: от проекта к празднику (лето)» стартового уровня проводится в очной форме с элементами дистанционного обучения, предусматривающего для учащегося самостоятельное выполнение задания педагога. Предусматривается проведение аудиторных и практических занятий, игр, обобщение результатов полученных универсальных учебных действий. Технология программы предусматривает проведение занятий по группам (10 человек), подгрупповые занятия (4-6 человек).  

1.2.Цели и задачи подпрограммы

Цель: Развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству.

  Задачи, реализуемые в работе программы:

           Образовательные

1. Развитие навыков поисково-исследовательской деятельности;
2. Знакомство с  праздниками и фестивалями Великобритании;
3. Совершенствование навыков говорения, аудирования, чтения и письма;

Воспитательные

4. Формирование культуры общения через знакомство с традициями других стран;
5. Создание условий для развития личности ребенка (самостоятельности, активности, аккуратности, ответственности);
6. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка при изучении нового языка, преодоление страха коммуникации на иностранном языке;

Развивающие

7. Приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям;
8. Развитие у учащихся умения сопоставлять культурные факты и явления страны изучаемого языка и родной страны.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

                                     УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

Метод проектов в изучении праздников Великобритании

Содержание изучаемого курса

Метод проектов в изучении праздников Великобритании

Easter (Пасха) -7часов

Теоретическая подготовка:2ч.

Знакомство с традициями празднования Рождества в Великобритании в сопоставлении с российскими праздниками; сопоставление с российскими традициями; знакомство со стихами, песнями, играми. Знакомство с историей и традициями праздника, посвященными этому празднику.

Практическая часть:5ч.

 Развивитие  когнитивных умений при работе с фактами культуры и культуроведческой информацией на английском языке; совершенствование интегративных коммуникативно-речевых умений при чтении и аудировании аутентичных культуроведческих текстов, при обсуждении, обобщении и интерпретации  прочитанного или услышанного на английском языке в устной и письменной форме. Праздник «Пасха»: информационное сообщение (мультимедийная презентация); газета «Пасхальные традиции»; индивидуальные проекты.

Queen’s Birthday (День рождения королевы) - 6ч.

Теоретическая подготовка: 1ч.

 Сопоставление традиций празднования дня рождения в Великобритании и России, традиции празднования дня рождения королевы Великобритании

Практическая часть: 5ч.

Развитие билингвальных умений передавать иноязычную культуроведческую информацию на русском языке в адекватной устной и письменной форме и представление свой культуры и традиций на английском языке. Праздник «Мой день рождения».

Индивидуальные или групповой проекты «День рождение Королевы».

 Father’s Day (День папы)  –  6ч.

Теоретическая подготовка:1ч.

Сопоставление традиций празднования  в Великобритании и России , способы поздравлений (песни, стихи).

Практическая часть:5ч.

Изготовление и оформление открытки для папы; подготовка газеты, концерт для пап, индивидуальные проекты « Папин день в Великобритании и России».

Составляем календарь праздников –  4ч.

Теоретическая подготовка: 1ч.

Составление общего  календаря английских и российских праздников.

Практическая часть: 3ч.

Оформление выставки, информационное сообщение «Мой любимый праздник в России и Великобритании».

Итоговое занятие -1ч.

Практическая часть: 1ч.

Подведение итогов проектной деятельности каждого учащегося. Выставка индивидуальных портфолио.

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

По итогам реализации программы «Английский язык: от проекта к празднику» (лето)»  ожидаются следующие результаты.

Личностные:

-развитие навыков коммуникативного общения учащихся со сверстниками и педагогами;

-развитие навыков работы в группе;

-развитие мотивации и познавательных интересов;

-развитие самооценки собственной достижений;

-развитие активности и самостоятельности;

          -умение  проводить аналогии, противопоставления, обобщения при сравнении традиций, явлений культуры Великобритании и России;

          -умение  проводить аналогии, противопоставления, обобщения при сравнении традиций, явлений культуры Великобритании и России;

Предметные:

-развитие навыков сбора и систематизации информации;

-развитие навыков подготовки презентаций и защиты своих проектов;

-развитие навыков говорения, аудирования, чтения и письма на английском языке;

-развитие навыков перевода с русского языка на английский;

-развитие навыков исследовательской деятельности;

      -осведомленность о праздниках и фестивалях Великобритании;

      -умение выполнять культурологические проекты на английском и русском языках с использованием ИКТ;

      -умение работать со справочной страноведческой, культуроведческой литературой на русском и английских языках;

      -умение собирать, систематизировать и интерпретировать культуроведческую информацию при чтении, аудировании или говорении и письме на английском языке, используя газетно-журнальные материалы, художественную литературу, фольклор, материалы радио и телепередач, а также ресурсы  сети Интернет на английском и русском языках;

      -умение подготовить устное выступление по культурологической тематике, используя иллюстративный материал (плакаты, таблицы, презентации, графики), отрывки фольклорных произведений на английском языке.

Метапредметные:

-развитие навыков контроля и самоконтроля;

-повышение интереса к изучению культуры и обычаев страны изучаемого языка;

-развитие навыков работы с бумажными, электронными и Интернет-ресурсами, видеоинформацией;

          -умение разгадывать и составлять культорологические викторины, ребусы, кроссворды на  материале традиций Великобритании и России.

Формы подведения итогов реализации подпрограммы

        Для оценки результативности учебных занятий, проводимых по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей подпрограмме стартового уровня «Английский язык: от проекта к празднику (лето)» применяется текущий контроль универсальных учебных действий учащихся, который проводится в августе в форме защиты проекта, обсуждения и оценки творческих работ учащихся.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Занятия  по краткосрочной дополнительной общеразвивающей подпрограмме стартового уровня «Английский язык: от проекта к празднику (лето)» рассчитаны на период летних каникул: обучение начинается 01 июня и заканчивается 31 августа, что обеспечивает творческое развитие и досуговую занятость учащихся во внеурочное время.  

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-технические условия

        1. Кабинет, соответствующий требованиям:

-СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»  (температура 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха в пределах 40-60 %, оснащенный раковиной с подводкой воды, мебель, соответствующая возрастным особенностям детей 6 лет);

-Госпожнадзора.

2. Оборудование 

-учебная мебель: столы для теоретических и практических занятий – 8 шт., шкафы – 3 шт.;

- Доска, мел, столы, стулья – 16 шт.;

3. Технические ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор.

Методическое обеспечение

        Диагностические материалы: 

        -диагностика «Склонность к творчеству»;

        -диагностика «Твои таланты»;

        -анкеты для родителей и учащихся «Удовлетворенность качеством образовательного процесса».

        Методические разработки:

-методические рекомендации «Педагогу дополнительного образования детей по обработке диагностических материалов»;

-методическое пособие «Формы работы с родителями в учреждениях дополнительного образования родителей»;

методические рекомендации «В помощь педагогам дополнительного образования».

Кадровое обеспечение

Педагоги, организующие образовательный процесс по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе стартового уровня «Английский язык: от проекта к празднику» должны иметь высшее профессиональное образование по специальности «иностранный язык». Требования к квалификации и стажу работы не предъявляются.

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Для оценки результативности учебных занятий, проводимых по дополнительной общеразвивающей подпрограмме стартового уровня «Английский язык: от проекта к празднику (лето)» применяется текущий контроль универсальных учебных действий учащихся, который проводится в августе в форме экспозиции творческих проектов учащихся.

Формами отслеживания и фиксации образовательных результатов по программе при проведении текущего контроля универсальных учебных действий являются:

-журнал посещаемости творческого объединения «Английский язык: от проекта к празднику»;

-проекты, открытки, сочинения на английском языке;

-грамоты и дипломы учащихся;

-отзывы родителей о работе творческого объединения.

Формами  отслеживания и фиксации образовательных результатов программы при проведении промежуточной аттестации являются:

-протоколы заседания аттестационной комиссии учреждения по проведению промежуточной аттестации учащихся;

-протоколы по итогам конкурсов творческих проектов учащихся на уровне учреждения;

Формами предъявления и демонстрации образовательных результатов программы являются:

-творческие работы (проекты), созданные учащимися за время освоения образовательной программы;

-участие в ученических конкурсах на уровне учреждения и муниципалитета.  

МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДПРОГРАММЫ

Обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей подпрограмме стартового уровня «Английский язык: от проекта к празднику (лето)» основано на следующих принципах:

        -гуманизации образования (необходимость бережного отношения к каждому ребенку как личности);

        -от простого - к сложному (взаимосвязь и взаимообусловленность всех компонентов программы);

        -единства индивидуального и коллективного (развитие индивидуальных черт и способностей личности в процессе коллективной деятельности, обеспечивающий слияние в одно целое различных индивидуальностей с полным сохранением свободы личности в процессе коллективных занятий);

        -творческого самовыражения (реализация  потребностей ребенка в самовыражении);

        -психологической комфортности (создание на занятии доброжелательной атмосферы);

        -индивидуальности (выбор способов, приемов, темпа обучения с учетом различия детей, уровнем их творческих способностей); 

        -наглядности (достижение задач при помощи иллюстраций, электронных презентаций);

        -дифференцированного подхода (использование различных методов и приемов обучения, разных упражнений с учетом возраста, способностей детей);

        -доступности и посильности (подача учебного материала соответственно развитию творческих способностей и возрастным особенностям учащихся).

        При реализации программы используется следующие методы обучения:

-словесный (беседа, рассказ, обсуждение, игра);

-наглядный (демонстрация схем, рисунков,  презентаций);

        -репродуктивный (воспроизводящий);

        -проблемно-поисковый (индивидуальный или коллективный способ решения проблемы, поставленной перед учащимися);

        -творческий.

        При реализации программы используется следующие методы воспитания:

        -упражнение (отработка и закрепление полученных компетенций);

        -мотивация (создание желания заниматься определенным видом деятельности);

        -стимулирование (создание ситуации успеха).

        Основными формами образовательного процесса являются беседы, практические занятия, игры. На всех этапах освоения программы используется индивидуальная, парная и коллективная формы организации процесса обучения.

        Для достижения цели и задач программы предусматриваются педагогические технологии разноуровневого, развивающего, компетентностно-ориентированного, индивидуального, группового обучения, коллективной творческой деятельности. Данные технологии учитывают интересы, индивидуальные возрастные и психологические особенности каждого учащегося, уровень стартовых образовательных компетенций.

Методическое обеспечение подпрограммы.

Список литературы

1. Mary Charrington. Christmas Fun. Oxford University Press, 2004
2. Speak Out for kids. (Английский язык для мальчиков и девочек) №№4-2004, 1-4,8-2005, 1.5,6-2006,  1,5,6- 2007
3. Cristiana Bruni. Wonderland (Pre-Junior).  Эдинбург: Лонгман, 2005
4. Cristiana Bruni. Wonderland (Junior A,B). Эдинбург: Лонгман, 2005
5. Coralyn Bradshaw. Excellent 3. Эдинбург: Лонгман, 2007
6. Колодяжная Л. Знакомьтесь, Великобритания. - М.: Рольф, 2003
7. Шолпо Б.В. Учитесь говорить по-английски. – Санкт-Петербург: Специальная литература, 1999
8. Бонк Н.А.Английский для детей.– М.: Росмэн, 2000
9. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка/ Иностранные языки в школе - № № 2, 3 - 2000  
10.  Сафонова В.В., Сысоев П.В. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Программа элективного курса «American Cultural Studies». 10-11 класс. Москва:Изд-во НИЦ «Еврошкола», 2004
11. Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования //Иностранные языки в школе – №3 -2001
12.  Richard MacAndrew. Window on Britain (1,2). Video Guide. Oxford: University Press, 2001
13.  Сухоросова М.А. Сценарии школьных праздников на английском языке. Москва: Астрель, 2004
14.  Миронова В.Г. Открытые уроки и праздники на английском языке. Ростов н/Д: Феникс,2008
15.  Калинина Л.В. Предметная неделя английского языка в школе. Ростов-на-дону: Феникс, 2008
16. Смекалова Е.М. Дополнительное образование в школе. Москва:АПК и ППРО. 2008

Воловик А.Ф. Педагогика досуга. Москва, 1998

Список литературы для учащихся

1.Speak Out for kids. (Английский язык для мальчиков и девочек) №№4-2004, 1-4,8-

   2005,1.5,6-2006,  1,5,6- 2007

2.Cristiana Bruni. Wonderland (Pre-Junior).  Эдинбург: Лонгман, 2005

3.Cristiana Bruni. Wonderland (Junior A,B). Эдинбург: Лонгман, 2005

4.Coralyn Bradshaw. Excellent 3. Эдинбург: Лонгман, 2007

      5.Колодяжная Л. Знакомьтесь, Великобритания. - М.: Рольф, 2003

      6.Бонк Н.А.Английский для детей.– М.: Росмэн, 2000

7.Richard MacAndrew. Window on Britain (1,2). Video Guide. Oxford: University Press, 2001

      8.Шолпо Б.В. Учитесь говорить по-английски. – Санкт-Петербург: Специальная  

         литература, 1999.

Рецензия

на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Английский язык: от проекта к празднику»

        Автор:        Архипова Татьяна Николаевна,

                                                        педагог дополнительного образования

                                                        филиала МБОУ Староюрьевской СОШ      

                                                                                   в с.Вишневое                                                

     Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский язык: от проекта к празднику», составленная педагогом дополнительного образования филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Архиповой Т.Н., основана на использовании проектной  методики и информационно-компьютерных технологий, это позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным, поэтому более эффективным в изучении иностранного языка.

     Программа - разработана для детей 10-14 лет,  рассчитана на 1 год обучения, общее количество  учебных часов – 72. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 учебных часа.

    Форма обучения - групповое занятие.

      Представленная программа содержит все структурные компоненты, содержание которых полностью раскрыты. Пояснительная записка раскрывает новизну программы, которая заключается и использовании авторской системы самостоятельной работы обучающихся.

 Автор подробно описывает предполагаемые результаты обучения /умения, навыки/, а также формы контроля результативности.

    Содержание программы направлено на создание условий для развития личности ребенка, мотивации его к познанию и творчеству; обеспечение эмоционального благополучия, интеллектуального и духовного развития ребенка.

    Содержание тем программы  раскрыто полно, убедительно.

    Глубоко раскрыта методика работы над содержанием программы. Программа реализуется с помощью основных принципов:

• постепенность в развитии природных данных обучающихся;
• системность;
• целенаправленность учебного процесса;
• учета индивидуальных особенностей обучающихся;
• совместной деятельности педагога, ребенка;
• интеграции разных видов деятельности.

  Методическое обеспечение программы  определяется перечнем необходимых условий и пособий для успешной реализации содержания программы.

  Система отслеживания и фиксации результатов разработана и идет через текущий и промежуточный контроль. Язык и стиль изложения материала четкий, логичный. Материалы программы соответствуют специфике дополнительного образования.

   Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский язык: от проекта к празднику», составленная педагогом филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Архиповой Т.Н., соответствует требованиям Министерства образования РФ и может быть рекомендована к использованию.

Заместитель директора:                                            М.Н.Привалова

Рецензия

на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Английский язык: от проекта к празднику»

        Автор:        Архипова Татьяна Николаевна,

                                                        педагог дополнительного образования

                                                        филиала МБОУ Староюрьевской СОШ      

                                                                                   в с.Вишневое                                                

      Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский язык: от проекта к празднику», составленная педагогом дополнительного образования филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Вишневое Архиповой Т.Н., основана на использовании проектной  методики и информационно-компьютерных технологий, это позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным, поэтому более эффективным в изучении иностранного языка.

   Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский язык: от проекта к празднику»  составлена с учётом требований ФГОС.

Программа направлена на создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков,  посредством английского языка.

    Программа содержит все необходимые структурные части: титульный лист, пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание программы, методическое обеспечение программы, список литературы. Программа содержит планируемые результаты освоения программы по всем видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо).

В пояснительной записке аргументированы актуальность и педагогическая целесообразность программы. Указаны возраст, сроки реализации, формы и режим занятий, цели и задачи.

    Основа курса – формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.

Содержание программы соответствует поставленным целям и задачам, в программе определены способы определения результативности обучения.

Методическое обеспечение программы содержит описание педагогических принципов, рекомендуемых форм и методов занятий.

Программа обеспечена методической литературой, учебно-методическим материалом.

Список литературы составлен в соответствии с требованиями.

Программа соответствует специфике дополнительного образования детей, способствует созданию условий для  формирования у школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

    Таким образом, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский язык: от проекта к празднику» может быть рекомендована для использования учителями английского языка при организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

Руководитель РМО учителей иностранного языка:                           С.С.Мурзина