Учебно- методический комплекс группы АД-2
учебно-методическое пособие по английскому языку

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский строительный колледж»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

по образовательной программе

по подготовке специалистов среднего звена

08.02.05: «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов»

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 КУРСА ОЧНОЙ  ФОРМЫ  ОБУЧЕНИЯ

Рассмотрено МК ______________

_____________________________

Протокол № ___ от ____________

Согласовано МС_______________

Протокол № _____от ___________                          

Нижневартовск

2019

Составитель: Никифорова Н.В.,   преподаватель  БУ ПО «Нижневартовский строительный колледж»

        Учебно-методический комплекс по дисциплине ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» составлен в соответствии с требованиями результатов освоения дисциплины, изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов »,  утверждённого приказом Министерства образования и науки от 11.01.2018 г., № 25.

Учебно-методический комплекс по дисциплине ОГСЭ.03. «Иностранный язык в профессиональной деятельности» входит в  общий гуманитарный и социально-экономический цикл  и  является частью образовательной программы БУ «НСК», разработанной в соответствии с Федеральными государственными стандартами.

Учебно-методический комплекс адресован обучающимся 2 курса (на базе 9 классов) очной формы обучения.

УМК включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания по самостоятельной работе, вопросы для самоконтроля, перечень  основных точек текущего контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.

СОДЕРЖАНИЕ

1.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс по дисциплине  «Иностранный язык в профессиональной деятельности»  создан Вам в помощь для работы на занятиях,  при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю знаний  по дисциплине.

УМК включает теоретический блок, выписку из учебного плана по специальности, календарно-тематического планирования, методических рекомендаций по организации практических занятий, методические рекомендации по организации самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся, глоссарий, а также фонд оценочных средств.

Внимательно изучите список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.

По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению.  Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.

Основные понятия, используемые при изучении содержания дисциплины, приведены в глоссарии.

После изучения теоретического блока приведен  перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим  работам необходимо для получения зачета по дисциплине, поэтому в случае отсутствия на учебном занятии по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа.

Содержание опорных точек текущего контроля разработано на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.

По  итогам изучения дисциплины проводится зачет.

Учебно-методический комплекс создан для работы на занятиях,  при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю знаний  по дисциплине для обучающихся.

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания

Обучающиеся должны обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

ПК 3.3. Обеспечивать ведение текущей и исполнительной документации по выполняемым видам строительных работ.

Внимание! Если в процессе подготовки у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.

        Время проведения дополнительных занятий можно узнать у преподавателя или посмотреть на двери его кабинета.

В конце данного пособия имеются приложения, которые будут Вам полезны для работы над предложенными темами.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УДАЧИ!

1.2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

1.2.ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

1.4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УД

2.1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

III семестр

Раздел 1  Основной модуль

Тема 1.1 Описание людей и межличностные отношения

План изучения темы 

Грамматика:

 Типы предложений. Глагол-связка. Местоимения. Безличные предложения. Глаголы в Present Simple.

Лексический материал:

 Описание людей: друзей, родных и близких (внешность, характер, личностные качества).

Краткое изложение теоретических вопросов:

1.Types of sentences

Типы предложений по цели высказывания

Цель высказывания сообщает, как и зачем мы используем предложения: утверждаем или спрашиваем, приказываем или восклицаем. Согласно этой классификации предложения делятся на четыре типа:

1. Declarative sentences – повествовательные предложения.

Повествовательные предложения констатируют факты. С их помощью мы что-то утверждаем или отрицаем.

Catherine is a sous-chef in that restaurant. – Кэтрин работает су-шефом в том ресторане.

They want to repair the roof of their country cottage. – Они хотят починить крышу загородного дома.

I didn’t go to the gym yesterday. – Я не ходил в спортзал вчера.

Steve doesn’t like cherry ice cream. – Стив не любит вишневое мороженое.

2. Interrogative sentences – вопросительные предложения.

Вопросительные предложения нужны нам для того, чтобы спрашивать и уточнять информацию. Они бывают общие, специальные, альтернативные и разделительные. Особенность в том, что во всех вопросах, кроме разделительного, используется обратный порядок слов: вспомогательный/модальный глагол – подлежащее – смысловой глагол. Со специальными вопросами также употребляется вопросительное слово (what? – что?, when? – когда?, where? – где? и т. д.).

Do you mind taking Larry with us? – Ты не против взять Ларри с нами? (общий вопрос)

Where is he? Can you see him? – Где он? (специальный вопрос) Ты его видишь? (общий вопрос)

Are you going to Australia or New Zealand? – Вы едете в Австралию или Новую Зеландию? (альтернативный вопрос)

You worked yesterday, didn’t you? – Ты вчера работал, не так ли? (разделительный вопрос)

3. Imperative sentences – повелительные предложения.

Этот тип предложений нужен для того, чтобы приказывать, просить или приглашать что-то сделать. В повелительных предложениях мы обращаемся чаще всего ко второму лицу (you – ты, вы, Вы). Также мы можем предложить собеседнику что-то сделать вместе с помощью слова let’s (давай).

Please shut the door. – Закрой дверь, пожалуйста.

Just look at her! – Только посмотри на нее!

Don’t tell off your children in public! It’s so embarrassing. – Не отчитывай детей на людях. Это так унизительно.

Let’s meet on Saturday. – Давай встретимся в субботу.

4.Exclamatory sentences – восклицательные предложения.

Такие предложения выражают эмоции. На письме их всегда можно узнать по восклицательному знаку в конце. В устной речи восклицания обычно произносятся громко и эмоционально.

That’s brilliant! – Это гениально!

I don’t want to take part in this competition! – Я не хочу принимать участие в этом соревновании!

The weather is wonderful! – Погода чудесная!

Good job! – Отличная работа!

Типы предложений по структуре

По структуре типы предложений в английском и русском языках бывают простые и сложные. Рассмотрим их:

1. Простые предложения.

В простом предложении обычно одно подлежащее и одно сказуемое. Их может быть и два, и три, но в этом случае все подлежащие и сказуемые должны быть однородными.

He wants to become a writer. – Он хочет стать писателем.

Can I give you a word of advice? – Я могу дать тебе совет?

James and Jordon are both suitable for this position. – И Джеймс, и Джордон подходят на эту должность. (однородные подлежащие)

We will go and find you an elegant dress. – Мы пойдем и найдем тебе элегантное платье. (однородные сказуемые)

2.  Сложные предложения.

Такие предложения состоят из двух частей, которые по-английски называются clauses (части сложного предложения). Clauses бывают двух видов: main clause (главное предложение) и subordinate clause (придаточное предложение). Давайте рассмотрим разные типы сложных предложений в английском языке.

1) Compound sentences – сложносочиненные предложения.

Сложносочиненные предложения состоят из двух или более частей. Обе части независимы друг от друга, то есть мы можем разбить сложное предложение на два простых и смысл не потеряется.

Части сложносочиненного предложения соединяются между собой союзами and (и, а), or (или), but (но) или с помощью запятой, в этом случае союз не нужен. Обратите внимание, что в английском языке запятая перед союзами употребляется факультативно, то есть по желанию автора слов.

The weather was awful and we decided to stay in. – Погода была ужасная, и мы решили остаться дома.

I called Jerry yesterday but he wasn’t at home. – Я позвонил Джерри вчера, но его не было дома.

Lenny and Jessy went shopping and we baked an apple pie. – Ленни и Джесси пошли по магазинам, а мы испекли яблочный пирог.

I was looking in the window, there was no one in the street. – Я смотрел в окно, на улице никого не было.

2) Complex sentences – сложноподчиненные предложения.

Сложноподчиненное предложение, как и сложносочиненное, может состоять из двух и более частей. В таких предложениях придаточное подчиняется главному (main clause + subordinate clause), то есть без главного придаточное теряет смысл. Части такого предложения мы соединяем между собой подчинительными союзами: when (когда), if (если), what (что), why (почему), because (потому что), before (перед тем как), after (после того как), while (в то время как) и многими другими.

My friend won’t be able to join us (main clause) because he doesn’t feel well (subordinate clause). – Мой друг не сможет присоединиться к нам, потому что он не очень хорошо себя чувствует.

I don’t know (main clause) why he accepted the invitation from a stranger (subordinate clause). – Я не знаю, почему он принял приглашение от незнакомца.

We will go for a walk (main clause) if the rain stops (subordinate clause). – Мы пойдем гулять, еслидождь прекратится.

I am eager to know (main clause) who is the author of this book (subordinate clause) . – Я очень хочу узнать (главное) , кто автор этой книги (придаточное) .

2. Глагол-связка

 В качестве связующего звена to be в английском языке применяется во всех формах времени. Рассмотрим примеры использования этой связки с помощью таблиц.

Образовывать связанные комбинации в прошедшем времени еще проще, так как там возможно применение всего двух форм этого глагола.

А в будущем времени и вовсе используется одна, общая для всех лиц местоимений и существительных, форма. Приведем отдельно ее утвердительный и отрицательный вариант.

3. Местоимения.

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр. 53-58.

4. Безличные предложения.

Местоимение it + глагол to be + главные действующие члены предложения.

Употребление безличных предложений

• Мы используем безличное предложение, чтобы сказать который час:
  • Сейчас 11 часов – it is 11 o’clock now
  • Времени было половина пятого – it was half past 4
  • Когда я вернусь, будет уже 10 часов – when I return it will be 10 o’clock already
• Безличные предложения всегда используются для описания погоды с глаголами to rain, to snow, to hail, to drizzle
  • Осенью часто идет дождь – It often rains in autumn
  • Моросит, нужно взять зонт – It is drizzling, I must take an umbrella
• Чтобы отметить, сколько времени нам требуется на совершение действия – наверное вам встречались предложения, начинающиеся со слов «мне нужно … времени чтобы что-то сделать, у меня уходит… времени на что-то и т.д.». Так вот, для перевода таких предложений также используется конструкция безличного предложения — It takes … to…:
  • Ей нужен час на дорогу до работы – It takes her an hour to get to her work
  • Моей маме потребуется полдня чтобы испечь столько пирожных – It will take my mother half a day to bake so many cakes.
• Безличное предложение часто используется для описания действий, для которых нужен инфинитив, в которых фигурируют такие слова как never, to appear, to seem, to turn out, to happen
  • It is never late to say “excuse me” – Никогда не поздно сказать «прости»
  • It seemed to be late to change anything – Казалось, уже поздно что-либо менять
• Безличное предложение используется для выражения модальности с глаголами can, may, must. В этом случае формальным подлежащим является слово one, которое при переводе на русский язык опускается.
  • Здесь нельзя курить – One must not smoke here
  • Нужно мыть руки перед едой – One should wash hands before having meals
  • Невозможно сделать всю работу сразу – One cannot do all the work at once.

5. Глаголы в Present Simple.

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр.73-81

Задания для самостоятельного выполнения

Типы предложений

Выполни упражнения из приложения "Сборник грамматических упражнений"

упр. 1, 5  стр. 70

упр. 7, 10 стр. 71

упр. 16 стр. 73

упр. 23 стр. 74

Глагол-связка.

1. Вставь в пропуски: to be или to have в правильной форме

1. My grandmother … a teacher.

2. You ... nine years old.

3. Ann … got two brothers.

4. … you got a pen?

5. It … very cold yesterday.

6. They … pupils in 1990.

7. ... you be at the party tomorrow?

8. We … very late for the concert.

9. Jane … a birthday party last Monday.

10. Mary … her breakfast at seven.

2. Составь предложения. Слова, которые написаны с заглавной буквы – первые в предложении.

1. My/has/a/ black/ long/tail/got/dog.

2. brother/ My/ red/ and/ hair/have/ sister/got

3. have/We/TV/in/ room/ our/got/a

4. got/ blue/ have/ eyes/ You

5. I/ a/ have/ baby/got/ brother

3. Напиши негативные предложения.

My Dad is a P.E. teacher. ___________________________________________

He has got a bigger sister. ___________________________________________

She is an English teacher. ___________________________________________

We have got an interesting book. _____________________________________

We are students. __________________________________________________

I have got a brother. _______________________________________________

We have got 5 lessons today. ________________________________________

My favourite subject is Maths. _______________________________________

Местоимения.

Выполни упражнения из приложения "Сборник грамматических упражнений"

упр. 1 стр. 14

упр. 2, 4 стр.15

упр. 6 стр. 16

упр. 13, 15 стр. 17

упр. 20 стр. 18

Безличные предложения

1. Поставьте  глагол-связку “to be” в нужное время и переведите  на русский язык.

1. It … a long time ago. I had a dog I always took out for a walk in the evening.

2. It … raining for three hours without stopping.

3. What time is it now? – It … 8 o’clock by my watch.

4. It … only two miles to the station from here. Let’s walk there, shall we?

5. It … cold outside. It … snowing. Put on your coat.

6. It … ten degrees below zero yesterday.

7. When we returned home yesterday it … very late.

8. It .. sleeting all the evening yesterday. The weather was beastly so I didn’t feel like going out.

9. It … rather dull and looks like rain.

10. It … getting cold. The temperature is falling. Stay at home.

11. It … spring weather today. The sun is shining brightly and it… very warm.

12. It … almost 2 o’clock and the night was dark.

13. I think it … hot tomorrow. The temperature is rising.

14. It … not far to any town or village from here.

15. It … too early to make any decision. Let’s think it over once again.

2. Составьте вопросы к следующим безличным предложениям

           1. It’s time to work again

           2. It’s a good time for swimming in this region

           3. It’s really pleasant morning today

4. It’s expensive to buy vegetables at this market

5. It’s a walking distance to Pushkin street

6. It’s getting dark at 5

7. It’s necessary to that right now

8. It’s really some good news

Глаголы в Present Simple.

Выполни упражнения из приложения "Сборник грамматических упражнений"

упр. 2, 3, 4 стр. 24

упр. 5, 7  стр. 25

Лексический материал:

1. Прочитайте, переведите и изучите использование новых слов, которые будут необходимы для чтения и обсуждения текстов и диалогов:

1. neither ... nor ... Our family is neither big nor small.
2. to consist of. Our family consists of my father, my mother, my brother, and me.
3. secondary, a secondary school. My brother is a pupil of the secondary school.
4.  foreign, a foreign language. My mother teaches two foreign languages: English and German.
5.  cook. My mother always cooks breakfast for us.
6.  to sew (sewed, sewn/sewed). My mother has recently sewed a skirt for me.
7.  to knit (knit, knit). My mother knit a sweater for my brother last month.
8.  even. She usually cooks, sews, knits, and even helps us with our homework.
9.  far. The college is far from our house. I need a bus in get there.
10.  to take (took, taken). It takes me thirty minutes to gel in my college (I need thirty minutes to get to my college)
11.  favourite, favourite subjects. My favourite subjects are History and Mathematics.
12.  appearance. My mother's appearance is very nice, she is beautiful.
13.  slim and slender. My mother is pleasingly thin, she is slim and slender.
14.  fair, fair hair. Her hair is not dark, it is fair.
15.  to look like. He looks like his father.
16.  to be fond of. I am fond of music.
17.  North Caucasus. They live in the North Caucasus, not far from the Black Sea.
18.  entire, entire South. Rostov-on-Don is the biggest city in the entire South of Russia.
19.  a block, a block of houses. There are many shops in this block of houses.
20.  to go shopping. We need some food, I'll go shopping.
21.  to get along with. He is a nice guy, he is easy to get аlong with.
22.  to take care of. My grandmother is an old woman, and she is taken care of by her relatives.
23.  each other. They love each other.
24.  to go down to the country. On weekends, we don't like to be in the city, and we go down to the country.
25.  a pity. It's a pity that you can't come to our party.
26.  the same, the same colour. The carpet is blue, and the curtains are of the same colour.
27.  to share. I share a room with my brother.
28.  to invite. I'd like to invite you to our party.
29.  enough. I do not have enough time to do it, I am in a hurry.
30.  tasty. I like to eat different tasty things.
31.  a day off. I have two days off: Saturday and Sunday.
32.  a library. I'll go to the library to take the book.
33.  a report. I have to prepare a report on History.
34.  properly. To prepare properly means to prepare well.
35.  fashion, to be in fashion. Colours, brown and yellow, are in fashion now.
36.  satisfaction, job satisfaction. My father likes his job and gets a lot of job satisfaction.
37.  conditions, good conditions. We live in good conditions in our new flat.

2.  Прочитайте тексты и выполните  задания.

MY FAMILY AND ME

        my family is neither big nor small. It consists of my father, in  my mother, my brother, and me. My father, a tall man with dark bun ban, is 40 years old. He works as a manager at the firm. He likes his work and spends a lot of time there. My mother, a tall thin woman with big blue eyes and fair hair, is younger than my father, she is 38. My mother is a teacher at the secondary school. She teaches her students foreign languages: German and English. She also spends much time at school, but in she finds  time to cook, sew, knit, and even to help my brother and me with our homework. My brother is only 10, and he is a schoolboy.

        I am a student of the college . My college is far from my house, and it takes me half an hour to get there by bus. We are studying different subjects there, but my favourite ones are History and English. As to my appearance, I am slim and slender. My hair is fair, my eyes are blue. I look like my mother. I like to dress in a modern style. Music is my hobby. I am fond of dancing at the disco. I like to buy and read English books too. Twice a week, I go to the swimming pool.

We live in Rostov-on-Don, the biggest city not only in the North Caucasus, but in the entire South of Russia. It is located on the right high bank of the Don river. We have a three-room flat in a new block of houses. There is a nice green park near our house, where we spend a lot of our free time. There are many different shops not far from our house. My brother and I often go shopping.

Our family is nice, and everybody is easy to get along with. We take care of each other. We spend much time together. Recently, we have bought a car, and now we often go down to the country to have a rest on weekends. In the evening, all members of our family watch TV, discuss everyday problems. Sometimes we go to the theatre or to the concert.

THE PLACE WE LIVE IN

We live in a comfortable flat in a new house. It is on the fifth floor. It is neither large nor small. There are three rooms in it: a living room, two bedrooms. We have also a kitchen, a bathroom, and a hall. It is a great pity that we have no balcony.

Our living room is large and light because there are two wide windows in it. The walls of the room are blue, the curtains on the windows, and the carpet on the floor are of the same colour. There is no much furniture there: a sofa, a table with four chairs, two armchairs, and a TV set in the corner. All the members of our family spend a lot of time there.

Our parents occupy one bedroom which is not large but very cosy. There are two beds, a wardrobe, two armchairs, and a TV set in it. There is a large thick carpet on the floor, and a nice picture on the wall above the beds.

My brother and I share another bedroom. There, you can sec two beds, a small desk near the window, two chairs at the desk: for me and my brother. The bookcase is near the door. There are many books in it. Besides, we have many shelves on (he walls. There is a musical centre on one of them. We have a lot of friends. And when they come to see us, we invite them into our room. We usually listen to music or play different games.

Our kitchen is big enough. As a rule, we have breakfast and dinner in the kitchen together. Our mother is cooking for us, but sometimes we prepare some tasty things with my brother for our  parents.

The hall of our flat is not narrow. There is a big wardrobe there. And besides, there is a telephone on a small round table.

We like our flat very much. We are happy when our relatives and friends visit us.

3. Переведите следующие предложения с русского на английский, у вас получится рассказ по теме в качестве образца.

1)  Наша семья ни большая, ни маленькая.

2) Она состоит из папы, мамы, моего брата и меня.

3) Мой папа работает менеджером и очень любит свою работу.

4) Моя мама — учитель иностранных языков в средней школе.

5) Она много времени проводит в школе, но находит также время готовить, шить, вязать.

 6) Мой брат — школьник.

7) Мне 14 лет, я студентка колледжа.

8) Мои любимые предметы — история и английский язык.

9) Что касается моей внешности, то я стройная, у меня голубые глаза и светлые волосы. Я похожа на свою маму.

10) Я очень люблю слушать музыку, танцевать, читать. Два раза в неделю я хожу в бассейн. 11) Мы живем в уютной квартире в новом доме.

12) У нас замечательная семья, мы все хорошо ладим друг с другом.

13) Мы проводим много времени вместе.

14) Вечерами мы смотрим телевизор, обсуждаем каждодневные проблемы.

15) Иногда ходим все вместе в театр или на концерт.

4. Составьте свой собственный рассказ по теме. Придерживайтесь следующих пунктов плана. Слова и словосочетания помогут вам сделать рассказ логичным и интересным:

1) The Members of the Family

Our family is

It consists of

My father is

He works

My mother is

She finds

My brother is

    2) About Myself

        I am

    My college is

    It takes me

   We are studying

    I like

   Twice a week

3) The Place We Live in

We live

Our flat consists of

I share

     4) Our Free Time

          We spend

          We get along

5. Прочитайте и переведите следующий диалог;

CONVERSATION OF TWO FRIENDS

A:  Hello, Helen! Nice to see you! How's life?

B:  Hello, Max! I am glad to see you. I'm well. What about you?

A: Thanks, everything is alright. Can't complain. Let's go somewhere together.

 B: Oh, sorry. But I'm short of time. I have much of work to do ... Today is a working day, and not a day off...

A: You are so busy. And what are your plans for today?

B:  You see, first, I am going to the library to prepare a report, second, I have to do some shopping, and, moreover, I wish to do my homework properly ...

A: Sorry for interrupting you. They say that you are a student of a college now, aren't you?

B:  Yes, I am. That is why I am very busy on weekdays. I have to get up very early in the morning because my college is far  from my house.

A:  How much does it take you to get to the college?

B: Well, it takes me half an hour to go by bus. Sometimes, I'm in a hurry and even take a taxi ...

A.        Oh, Helen, I see. But still, let's keep in touch. I'll call you some time. Bye!

B.        You are welcome. Bye!

Тема 1.2 Повседневная жизнь

План изучения темы 

Грамматика:

Глаголы в Present Simple. Глаголы в Past Simple.  Глаголы в Present Perfect Вопросительные предложения.

Лексический материал:

 Условия жизни. Описание жилища. Описание учебного заведения (здание, обстановка, техника, оборудование). Учеба. Распорядок дня.

Краткое изложение теоретических вопросов:

1. Глаголы в Present Perfect.

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр. 91-101

2. Глаголы в Past Simple.

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр.101-109

3. Вопросительные предложения.

В  английском языке выделяют 4 основных типов вопросов: общий вопрос, специальный вопрос, альтернативный вопрос, разделительный вопрос.

1. Общий вопрос

Данный тип вопроса задаётся ко всему предложению.

Порядок слов:

1. Вспомогательный глагол (do/ does, did, have/ has, will/ shall)
2. Подлежащее
3. Сказуемое
4. Дополнение
5. Всё остальное

Пример: Have you seen my gorgeous dress?- Ты видел моё красивое платье?

Will you go toSpainin two months?- Ты поедешь в Испанию через 2 месяца?

Do you like singing songs?- Ты любишь петь песни? 
* Запомни! Если сказуемое выражено глаголом to be, то вопрос образуется без вспомогательного глагола.

Пример: Are your lessons free? - Ваши уроки бесплатны?

2. Специальный вопрос

Задаётся к одному из членов предложения. Начинается с вопросительных слов, а именно:

Who- кто?

When- когда?

Which- который?

Where- где?

Why- почему?

Whom- кому?

Whose- чей?

What- что?

How many/much- сколько?

  
Порядок слов:

1. Вопросительное слово (what, which, where, etc)
2. Вспомогательный глагол (do/does, did, will/shall, have/has)
3. Подлежащее
4. Сказуемое
5. Дополнение
6. Всё остальное

Пример: Why did you come there without me?- Почему ты пошёл туда без меня?

What movies shall we watch tomorrow?- Какие фильмы мы будем смотреть завтра?

Where have you put my jeans?- Куда ты положил мои джинсы?

*Запомни! Исключения- вопросы к подлежащему или определению подлежащего. В таких вопросах  прямой порядок слов и не употребляется вспомогательный глагол.

Пример: Who talked to him yesterday- Кто с ним вчера разговаривал?

What happened yesterday after breakfast? – Что вчера произошло после завтрака?

Whose pen is lying on the table? - Чья ручка лежит на столе?

 3. Разделительный вопрос

Состоит из повествовательного предложения и краткого вопроса в конце. Такой тип вопроса ещё называют «вопрос с хвостиком».

Например: You like reading magazines, don`t you? – Ты любишь читать журналы, не так ли?

Обратите внимание. Первая часть вопроса состоит из повествовательного предложения, а вторая часть состоит из вопроса в отрицании. Краткий вопрос состоит из вспомогательного глагола в отрицательной форме и личного местоимения. В данном предложении употребляется в кратком вопросе вспомогательный глагол do, так как в первой части вопроса употребили повествовательное предложение в Present Simple. Если бы первая часть предложения была бы в форме Past Simple, то в кратком вопросе употреблялся бы вспомогательный глагол did.

Например: You went to the shop, didn`t you?- Ты ходил в магазин, не так ли?

Если первая часть вопроса употребляется в отрицании, то во второй части вопроса отрицания нет.

Например: I don`t like reading magazines, do you?- Ты не любишь читать журналы, не так ли?

4. Альтернативный вопрос

Задаётся как и общий вопрос, ко всему предложению. Этот вопрос состоит из двух общих вопросов, соединённых союзом

or – или.

 Пример: Did you buy a dress or shirt? - Ты купила платье или рубашку?

Задания для самостоятельного выполнения

1.Choose a verb from the box and complete the sentences. Put the verbs in the correct form.

1. "What's the news?"  " We ______ the tennis competition."

2. "Where is Ann?" "She _______ out."

3. I'm looking for my pet.  _____ you _____ it?

4. We _________ a new car. Do you want to see it?

5.  ____ you ever _____ to London?

6. I ______ my English exercise-book. I can't find it anywhere.

7. Mary is having a party on Saturday. She _______ a lot of people.

8. I _______ a very interesting story today.

9. "______ Tom ______ yet?"  "No, not yet. We're still waiting for him."

10. "Are you hungry?" "no, we ________ just ________ dinner."

2 .Put the words in brackets in the Present Perfect Tense.

1. "Where's Mike?" "He (go) to the bank."

2. "Would you like to go for a walk?"  "No, thanks. We're tired and we (not eat) any lunch yet."

3. "You (see) Mary and Philip?" "No, they (not come) home from school yet."

4. "Is the cat in the garden?"  "Yes, she is. I (open) the door, but she doesn't want to come into the house."

5. "Are you coming home now?"  "No, I'm going to be late. I (not finish) my work yet."

6. "You (not drink) your coffee."  "No, it's too hot."

7. I (lose) my camera.

3. Complete the text. Put the verbs in brackets into the Present Perfect or Past Simple Tense.

I (1) (go) to New York for the first time three years ago. I (2) (meet) an American girl of my age called Laura. She (3) (be) very friendly.

- You (4) (be) to New York before?  - she asked me.

- No, I (5) _____, I said, and so Laura offered to help me.

- You (6) (see) the Statue of Liberty yet?

- Yes, I (7) (see) it yesterday.

- OK. What about the Empire State Building?

- Yes, I just (8) (climb) to the top of it. It (9) (be) wonderful!

- What else you (10) (visit) in New York?

- Nothing really. I'd like to go shopping but I (11) (not find) any good shops yet.

- Well, let's go to Macy's. It's the best shop in New  York.

So, we (12) (take) the underground to Macy's and I (13) (spend) a fortune! I (14) (leave) New York two weeks later after a terrific holiday. I (15) (enjoy) it very much.

Упражнения "Типы вопросительных предложений"

1. Задайте общие вопросы к предложениям.

1. John was tired after work. (Джон устал после работы.)
2. We live in a small town. (Мы живем в маленьком городке.)
3. Summer has started at last. (Лето началось, наконец-то.)
4. They have already left. (Они уже ушли.)
5. My parents got married in Paris. (Мои родители поженились в Париже.)
6. She can lose her temper easily. (Она может легко выйти из себя.)
7. The party will start in time. (Вечеринка начнется вовремя.)
8. The dogs are sleeping. (Собаки спят.)
9. The umbrella was broken. (Зонт был сломан.)
10. He always gives money to homeless children. (Он всегда дает деньги беспризорным детям.)

2. Задайте альтернативные вопросы к предложениям, используя предлагаемые в скобках варианты.

1. He will study French in Canada. (German – немецкий)
2. They are football fans. (hockey – хоккей)
3. Her granny can tell fortunes from cards. (candles – свечи)
4. I have made an apple-pie. (a banana cake – банановый торт)
5. Ann bought a nice dress yesterday. (a skirt – юбка)
6. This car was manufactured in Japan. (Germany – Германия)
7. They must pay for the taxi. (the lunch  - обед)
8. The post-office opens at 9. (at 8 – в восемь)
9. Fiona and John paint their house every five years. (their bedroom – их спальня)
10. She visited all the museums in Istanbul. (the shops – магазины)

3. Задайте специальные вопросы к предложениям, начиная с вопросительных слов в скобках.

1. The twins were born in June. (When…?)
2. We had a great time in Disneyland. (Where…?)
3. Mr. Black can play chess very well. (How…?)
4. The salad is not fresh. (Why…?)
5. My wife prefers juice to tea. (Who…?)
6. Tom orders Japanese food every Friday. (What…?)
7. I meet a lot of people at work. (Where…?)
8. They will have lunch at home. (Where…?)
9. The film has just started. (What film…?)
10. I have been to the doctor. (Where…?)

4. Выберите из правой колонки верное окончание разделительного вопроса. Переведите вопросы.

1. She isn’t sociable,                                     a. mustn’t they?
2. Mark was satisfied,                                    b. do they?
3. Your kids never argue with you,                  c. didn’t she?
4. Let’s dance,                                             d. do you?
5. Tom can dive well,                                    e. is she?
6. Our partners must keep their word,              f. won’t it?
7. Helen has washed up,                                g. doesn’t she?
8. You don’t trust me,                                    h. wasn’t he?
9. Your mum works as an accountant,              i. hasn’t she?
10. It will be cloudy tomorrow,                         j. did they?
11. Betty found a new job,                               k. can’t he?
12. They didn’t sell their car,                             l. shall we?

5. Задайте специальные вопросы к предложениям, начиная с вопросительных слов в скобках.

1. The twins were born in June. (When…?)
2. We had a great time in Disneyland. (Where…?)
3. Mr. Black can play chess very well. (How…?)
4. The salad is not fresh. (Why…?)
5. My wife prefers juice to tea. (Who…?)
6. Tom orders Japanese food every Friday. (What…?)
7. I meet a lot of people at work. (Where…?)
8. They will have lunch at home. (Where…?)
9. The film has just started. (What film…?)
10. I have been to the doctor. (Where…?)

6. Выберите из правой колонки верное окончание разделительного вопроса. Переведите вопросы.

1. She isn’t sociable,                                     a. mustn’t they?
2. Mark was satisfied,                                    b. do they?
3. Your kids never argue with you,                  c. didn’t she?
4. Let’s dance,                                             d. do you?
5. Tom can dive well,                                    e. is she?
6. Our partners must keep their word,              f. won’t it?
7. Helen has washed up,                                g. doesn’t she?
8. You don’t trust me,                                    h. wasn’t he?
9. Your mum works as an accountant,              i. hasn’t she?
10. It will be cloudy tomorrow,                         j. did they?
11. Betty found a new job,                               k. can’t he?
12. They didn’t sell their car,                             l. shall we?

Лексический материал:

1.Study the following words and expressions.

to make sb feel at ease — помочь кому-либо почувствовать себя как дома

 to stay with sb — останавливаться у кого-либо

to be united — быть сплоченным, крепким (о семье)

elder — старший (о детях в семье); также older

 to get on well (with sb) — ладить, иметь хорошие отношения (с кем-либо)

to spend a lot of time together — проводить много времени вместе

considerate — внимательный, доброжелательный

hard-working — трудолюбивый

 intelligent — умный to keep house — вести домашнее хозяйство

 to look after sb — заботиться о ком-либо

 strict — строгий

 to arrange sb's time — организовывать/планировать чье-либо время

 to fool around — слоняться без дела

 to be fond of (doing sth) — увлекаться (чем-либо)

faculty — факультет, отделение; также department

 to have one's duties about the house — иметь обязанности по дому

 tidy — аккуратный

2. Read the text.

Alexander has a new pen friend from Great Britain. Her name is Jane and she comes to Moscow on a British-Russian educational exchange programme. This is what he writes:

Hi Jane!

I know you are coming to Moscow, and to make you feel at ease, I want to invite you to stay with us.

I think the family is the most important thing for every person. The family are people who always love you, support you and help you. People say: "No Man Is an Island." For me it is impossible to live without my family.

My family is rather large. It is very friendly and united. I have parents, an elder brother and grandparents. We all get on with each other very well. We spend a lot of time together.

My father's name is Konstantin Alexeevich. He is a plastic surgeon; he helps people become more beautiful. He is a real professional. He is considerate, hard-working and intelligent.

 My mother's name is Liudmila Mikhailovna. She is an engineer, but she does a lot of work about the house. She keeps the house and looks after us. She cooks very well. Our mother is very kind but strict with us. She always checks how we do our homework. Mother arranges our free time, so that we cannot just fool around. She is fond of reading.

My brother Alexei is 22 years old. He is a student at the Medical Faculty in Tver State Medical Academy. He wants to become a good surgeon like our father. He is also a member of the local theatre club. He often plays main parts in the plays. He comes home almost every weekend.

 My grandfather is a historian and grandmother is a linguist. They give lectures in universities and write scientific books.

I have my duties about the house. I go shopping and clean the rooms. I like my home to be clean and tidy. I think home is the nicest place. There is no place better than home and there are no people more dear than your relatives.

I am looking forward to getting your reply

Best regards

Alex

3. Are these statements true or false? Correct the false ones.

1. Alexander has a younger brother.

 2. His brother studies in a theatre school.

3. Liudmila Mikhailovna is a cook.

4. She spends a lot of time reading.

5. She sometimes checks Alexander's and Alexei's homework.

 6. Konstantin Alexeevich is a professor at a medical university.

 7. He arranges the free time of his sons.

 8. Alexander's grandparents do scientific research.

 9. Alexander likes everything to be in order.

10. Alexei's duty is to clean the rooms.

4. Read the text.

 So Many Men so Many Minds

Alexander's family has a flat in a new block of flats on the outskirts of Moscow. Their flat is on the fourth floor.

Alexander's foreign friends — Peter, Jane and Nora — are now in Moscow.

 At the weekend they come to Alexander to have a look at his new flat. Alexander welcomes them on the landing. He shows them all the modern conveniences: central heating, running hot and cold water, electricity, gas, the Internet, two lifts and a chute to carry rubbish down, as well as three rooms, a kitchen and a balcony.

 Peter is a future designer. He gives Alexander a piece of advice to change the wallpaper colours in his bedroom and rearrange some pieces of furniture. Peter says: "Look! It would be right to put the bookcase closer to the right-hand corner. I think your wallpaper should be pink."

 Jane is not a designer. She is a sociology student, but she has good taste. Jane likes Alexander's library with a lot of English and Russian books, the cosy kitchen and the paintings on the walls. But Jane doesn't like the carpet on the floor. "It is not in fashion now," she explains to Alex. As for the wallpaper colours in Alex's room, Jane prefers them in green.

Alexander is at a loss. He looks at the wallpaper in his room and at the carpet on the floor. Whose advice to follow?

5. Are these statements true or false? Correct the false ones.

1. Alexander's pen friends are now in Moscow.

2. At the weekend Alexander meets them at the metro station.

3. He shows them a rich collection of English and Russian books.

4. Peter likes Alexander's library and pictures on the walls.

5. Jane is not a designer but she works for a building company.

6. Jane thinks that Alexander does not follow fashion trends.

7. She recommends Alexander to change the wallpaper in the living room.

8. Jane prefers it in pink.

9. Peter thinks it is better to move the bookcase.

10. Alex is ready to follow his advice.

6.Read the text. 

Alexander's Working Day

My usual working days look practically the same. But I do my best to make them more interesting and useful. Life is impossible without work. Teachers and parents always say that hard work is the only way to achieve our goals.

My working day usually starts like this. At exactly 6:00 my radio alarm buzzes. Though I am not a lazybones, in winter it is always difficult for me to wake up early. I do my morning exercises every morning. I know that good health is better than wealth. After having a shower I get dressed and brush my hair. It takes me about 40 minutes. I am in the habit of having only a light breakfast. After breakfast I grab my school bag and rush for college. Unfortunately I live far from the college. It takes me about one hour to get there.

Sometimes my mood depends on what classes I have. On some days lessons flash by very quickly, especially if they are on the humanities or Maths, which I like most, but they drag more slowly if they are on Chemistry or Biology and especially when we have to write tests on them. Our classes start at 8:20. Usually we have seven lessons a day. Each lesson lasts 45 minutes, but the breaks are too short: only 5 or 10 minutes. Fortunately we have a large break in the middle of the day which lasts 45 minutes. During this break we go to the canteen.

At 3 o'clock, when the classes are over, I sometimes stay at college to play football with my groupmates. In the evenings I am busy doing my homework. If I have some free time left, I go for a walk with my friends, read or watch TV. At about 8 o'clock all our family have supper. At 11:30 I take a shower and go to bed.

Тема 1.3 Здоровый образ жизни

План изучения темы 

Грамматика:

 Глаголы в Present Simple и Present Continuous. Артикль (неопределенный, определенный, нулевой). Числительные. Система модальности.

Лексический материал:

Спорт. Здоровье. Здоровый образ жизни.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Глаголы в Present Continuous.

        Present Continuous Tense (Present Progressive Tense) – настоящее длительное время. В речи оно встречается так же часто, как и Present Simple. Главное, что надо знать о Present Continuous, – это время показывает длительность действия в настоящем. Длительность может проявляться по-разному: действие может продолжаться недолго, а может занимать большой промежуток времени. У Present Continuous есть множество функций, поэтому это время занимает важное место в грамматике английского языка.

Как образуется Present Continuous Tense

Утверждение

Как и в любом английском предложении, на первом месте будет подлежащее, на втором – сказуемое. Сказуемое в Present Continuous состоит из вспомогательного глагола to be и основного глагола. To be в Present Continuous изменяется, поэтому нам необходимо вспомнить его формы: am, is, are. У основного глагола уходит частица to и появляется окончание -ing.

По общему правилу мы добавляем к глаголу -ing. Но с некоторыми глаголами происходят небольшие трансформации с появлением этого окончания, например:

• У глаголов, заканчивающихся на -e, уходит конечная гласная: come – coming (приходить),
  make – making (делать), write – writing (писать).
• У глаголов, заканчивающихся на -ie, гласные -ie заменяются на -y: lie –lying (лежать), tie – tying (завязывать), die – dying (умирать).
• Если короткий глагол заканчивается на гласную с согласной, тогда эта согласная удваивается:
  swim – swimming (плавать), stop – stopping (останавливаться), get – getting (получать).

Отрицание

Отрицательное предложение отличается от утвердительного только тем, что между вспомогательным глаголом и основным появляется частица not. То есть сказуемое выглядит так: сначала to be, после него частица not и затем основной глагол.

Вопрос

Для того чтобы задать вопрос в Present Continuous, мы выносим to be на первое место, затем ставим подлежащее и после него основной глагол.

УПОТРЕБЛЕНИЕ PRESENT CONTINUOUS

1. Present Continuous иллюстрирует действие, которое происходит сейчас, в данный момент речи. Здесь могут стоять уточняющие слова: now (сейчас), at the moment (в данный момент). Также, мы можем употреблять это время для двух действий, которые происходят одновременно в настоящем.
   

– What is he doing now? – Что он сейчас делает?
– He is talking to his friend. – Он разговаривает с другом. (в данный момент он стоит и разговаривает с другом)

She is eating chocolate ice-cream while I am drinking water. – Она кушает шоколадное мороженое, пока я пью воду

2. Present Continuous используется, если действие происходит в настоящем, но не в конкретный момент речи. В этом случае мы хотим показать, что действие растянуто во времени: оно могло начаться и вчера, и два дня назад, но сейчас оно продолжается и будет продолжаться еще какое-то время. Весь этот длинный отрезок времени мы периодически выполняем это действие.
   

I am reading an interesting book. – Я читаю интересную книгу. (я начал ее читать до момента речи и буду читать еще какое-то время, но конкретно сейчас я не занят чтением)

We are moving into a new house. – Мы переезжаем в новый дом. (мы начали собирать и перевозить вещи, но мы не заняты этим действием в данный момент речи)

В этой функции мы можем встретить такие слова, как now (сейчас), these days (в эти дни, на днях), currently (сейчас, теперь).

This play is currently running at the theatre. – Эта пьеса идет сейчас в театре.

3. Мы хотим показать, что ситуация временная, то есть мы знаем, подозреваем или чувствуем, что действие не будет долго длиться. В подобных случаях есть слова, уточняющие временной промежуток, такие как for (в течение), during (в течение), until (пока не).
   

He is staying in New York for three months. – Он остается в Нью-Йорке на три месяца. (через три месяца его пребывание закончится, и он вернется домой)

He is working as a waiter until he finds a better job. – Он работает официантом, пока не найдет работу лучше. (он временно работает официантом)

4. Мы говорим о действии, которое медленно развивается или меняется. Такое действие могут показывать слова get (становиться), change (меняться), become (становиться), rise (подниматься), fall (падать), grow (расти), improve (улучшаться), begin (начинаться), start (начинаться).
   

Your English is getting better. – Твой английский становится лучше. (английский не стал лучше в одно мгновение, но постепенно он улучшается)

The weather is improving. – Погода улучшается. (какое-то время погода была плохая, а теперь становится лучше)

5. Когда мы говорим о запланированном действии, которое совершим в ближайшем будущем. Мы используем Present Continuous только с теми действиями, которые уже твердо решили выполнить.

Здесь можно использовать слова: this/next week (на этой/следующей неделе), this/next weekend (в эти/следующие выходные), this/next year (в этом/следующем году), tonight (вечером), today (сегодня), tomorrow (завтра).

Next week we are buying a new car. – На следующей неделе мы покупаем новую машину. (мы твердо решили покупать машину, уже выбрали модель и магазин, в котором будем ее покупать)

I am having a business meeting tomorrow. – У меня деловая встреча завтра. (встреча уже назначена и точно состоится)

Артикль (неопределенный, определенный, нулевой

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр. 10-33

Числительные.

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр. 215-233

Система модальности.

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр. 177-189

Задания для самостоятельного выполнения

Грамматический  материал:

Артикль (неопределенный, определенный, нулевой

Выполни упражнения из приложения "Сборник грамматических упражнений"

упр. 1, 2 стр. 7

упр. 8 стр. 9

упр. 14 стр. 11

Глаголы в Present Simple и Present Continuous.

Упражнениe 1. Используйте глаголы в скобках в форме Present Continuous или Present Simple

1. I __________English exercises twice a week. (to write)
2. My friend ________ his homework in the afternoon as a rule. (to do)
3. My sister  __________ her homework now. (to do)
4. Don’t shout! The baby  _________ . (to sleep)
5. The baby always___________ after dinner. (to sleep)
6. What_______ you _________ now? (to read)
7. What books_______ you_______for your literature lessons? (to read)
8. What _________your mother usually________ for lunch? (to cook)
9. ________ she  __________a cake now? (to cook)

Упражнениe 2. Используйте глаголы в скобках в форме Present Continuous или PresentSimple

1. My wife normally __________ (work) at home, but she __________  (spend) this month in Italy.

2. Most days, Tom usually__________ (cycle) to work.
3. When________ the lesson __________  (start) today?
4. What’s your brother doing? He __________  (do) the crossword in the newspaper He __________ (do) it every day.
5. I’m afraid I’ll lose this game of chess. I__________ (play) very badly. I

usually ______much better (play).

6. What’s she doing? — She __________ (mend) her husband’s socks. She always__________ them. (mend)
7. Yes, you can borrow my dictionary. I __________ (use) it a lot, but I __________ (not / use) it now.
8. We __________  (not travel) by train very often.
9. She ______________ (be) particularly generous this week.

Упражнениe 3. Используйте глаголы в скобках в форме Present Continuous

 или Present Simple

1. The river___________ (flow) very fast today — faster than usual.
2. You ___________ (always to complain) that waiters are rude!

3. I ___________ (walk) to school every day. I ___________ (take, not) the bus.
4. You ___________ (always to borrow) money!
5. That’s worrying because the number of people without job___________  (increase).
6. Robert is a vegetarian. He ___________ (eat, not) meat.
7. ___________ (you, cook) your own dinner every day?
8. Holidays abroad ___________ (become) increasingly popular.
9. Are you in a hurry? — No, I ___________ (walk) quickly because I’m cold.
10. Where’s your father? — He ___________ (be) in the bathroom. He ___________ (shave).
11. The neighbours forever___________  (slam) doors and___________  (shout) during the night.
12. My sister ___________ (to take) part in the competitions almost every weekend.

Числительные.

Выполни упражнения из приложения "Сборник грамматических упражнений"

упр. 1, 2, 3, 4, 5 стр.14

Система модальности.

Выполни упражнения из приложения "Сборник грамматических упражнений"

упр.1,2 стр. 49

упр. 6, 7 стр. 50

упр. 13 стр. 51

Лексический материал:

1. Study the following words and expressions.

player — игрок

 team — команда

opponent — противник

 to lose — проигрывать

to win — побеждать

 to score — забивать (гол)

to comprise - включать (в себя)

 races — гонки; horse races — скачки, motor races — автогонки,

 cycle races — велосипедные гонки representative — представитель

 cycling — велосипедный спорт

 skating — конькобежный спорт

 skiing — лыжный спорт

 rowing — гребля

yachting — яхтенный спорт

devoted — преданный

2. Read the text.

Sports and Games

We are sure you are all interested in sport. Many of you certainly play such games as volleyball or football, basketball or tennis. People who play a game are players- Players form teams and play matches with other teams - their opponents. Two players playing with each other are partners. Each team can lose or win. In a football match players try to score as many goals as they can. Most matches take  place in large stadiums.

Athletics is the most popular sport. People call it "the queen of all sports". It comprises such  kinds of sports as running (for different distances), jumping (long and high jumps) and others.

From time to time international championships and races (horse races, motor races, cycle races) take place. Representatives of various countries can win gold, silver or bronze medals. Such great championships in sport are organized every four years and we call them the Olympic Games. Only the best may take part in them.

There are so many kinds of sports, such as cycling, swimming, gymnastics, boxing, skating/ skiing, rowing, yachting and many more in which you can take an active part or just be a devoted fan.

3. Are these statements true or false? Correct the false ones.

1. People who play a game are sportsmen.

 2. Two players playing with each other are opponents.

3. Gymnastics is the queen of all sports.

 4. The most popular sport is tennis.

5. Athletics comprises such kinds of sports as running, jumping, racewalking, throwing and others.

 6. International championships take place every four years.

7. The Olympic Games are a major international championship in which thousands of athletes participate in a variety of competitions.

8. The Olympic Games are organized every five years.

9. Everyone who likes sport can take part in the Olympic Games.

10. The athletes or teams who place first, second or third in each event receive medals.

4. Give simple reasons for liking/disliking different  sports, using the following prompts.

I'm good / not very good at... Truly speaking, I don't like . . . (running, team games etc) because .. . But I'm fond of . . . because .. . (it helps me feel healthy). To my mind the most exciting kind of sports is ... Personally I would never go playing .. . because it's very . .. (dangerous, expensive etc).

IV семестр

Раздел 1  Основной модуль

Тема 1.4 Отдых

План изучения темы 

Грамматика:

Глаголы в Present Simple. Глаголы в Present Continuous. Глаголы в Future Simple.

Лексический материал:

Каникулы. Туризм. Путешествия.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр. 72, 124

Задания для самостоятельного выполнения

Грамматический  материал:

1. Переведите предложения на английский язык.

1.Где живёт этот рабочий? 2. Мой сын не живёт в России? 3. Его жена изучает английский и французский языки? 4. Где работает этот преподаватель? – Он работает здесь. 5. Мой друг изучает два иностранных языка. 6. Какие упражнения он обычно делает дома? 7. Их сыновья не изучают английский язык. 8. Этот человек не говорит по-французски. 9. Какие книги читает этот инженер? 10. Вы делаете много упражнений дома? – Да, очень много.

2.  Ответьте на вопросы.

1. Which of your friends has his English in the morning (in the evening)?

2. Which of you has lessons every morning?

3. Which of you has dictations every day?

4. Who does a lot of exercises in class  (after classes)?

5. Who speaks Russian in class?

6. Who speaks English after classes?

7. Who gives you books to read?

8. Who often sends you letters?

9. Which of your friends lives in Nizhnevartovsk?

3. Поставьте вопросы к выделенным словам.

I. Our teacher always speaks English in class.  2. We sometimes have English in the evening.  3. My friends work at the Ministry of Forcing Trade. 4. We often have dictations in class. 5. They do a lot of exercises at home.  6. We are having our English now.

Лексический материал:

1. Read the text.

Travelling. Transport

It is early spring now, but the Volkovs are already making plans for their summer holidays because it is always better to arrange everything beforehand than to make a fuss the last minute.         Vlad has already decided to go to St. Petersburg with Lena and his friends from college. They want to visit the Hermitage and Petergof and many other places of interest. They will go there by bus. Nina and Boris are planning to go abroad to Prague or to Warsaw for a week or two, if they are through with their repairs. Now Alexei and his parents are discussing where to go.

Father: Well, Alexei, what are your plans for summer holidays?

 Alexei: It is difficult to say anything for sure now, but I think I will spend the whole July in the sports camp, if nothing changes. My coach has already included me in the list of the people who go there.

Mother: What are you planning to do in June and August, then? Alexei: I think I‟ll either stay in town or go to the country to live with grandmother and grandfather. Besides, we have a tournament in football in June. Our team has strong chances to win. Father: So far as I understand, you‟ve already made plans for June and July. What about August? Would you like to go with us somewhere?

Alexei: Most willingly. Where are you planning to go?

Father: We are thinking about going to the seaside, if you have nothing against it.

Mother: We can spend a month by the sea, sunbathing, swimming, diving, and having nothing to do.

Alexei: Which is the best place to go, in your opinion?

Father: What would you both say about going to the Crimea?

Alexei: Why, I was there when I was a little boy, and I don‟t remember much except a tiresome journey by train. I wouldn‟t go there if I were you.

Father: Going by train in summer is very uncomfortable. But this time we won‟t go by train. We can fly there, if you want to. It will take no more than three hours to get to Sochi. You will enjoy wonderful views while we go. Or we might go there by bus with air-conditioning: buses are comfortable. If we buy a voucher to a resort or a holiday centre, we won‟t have to take trouble about meals and accommodation.

Mother: I must say I am airsick.

Alexei: Resorts are boring. I can suggest you doing a more exciting thing: why don‟t we go by car? We can travel as much as we want to, visiting as many places as we like. We won‟t have to book tickets and hotel rooms in advance, or to queue in a booking office. We will visit all the towns along the coast, provided that we have time.

 Father: When I come to think about it, it seems a very attractive idea, except for the fact that you don‟t drive and I will have to drive all the way there and back. But still I have nothing against it: we can travel all over the Crimean coast or stay in one place for the whole month, if we like.

Alexei: And we don‟t have to carry the luggage. Just put everything you want to take into the car, and that‟s all!

Mother: Now we must decide on where to stay during our journey.

Father: There are plenty of opportunities: we may take a tent, or stay in a hotel, or rent a room or a cottage.

Alexei: Living in a tent is a bad idea. What if it rains? And, be sides, it will occupy too much room in the car if we take it.

Mother: All right, dear. We will rent a room or stay in a hotel, then.

Father: Now we‟d better take a map and choose the best route for our journey.

On Travelling

People started travelling in the ancient times. The first travellers were pilgrims, nomads and explorers. Travelling was really dangerous in those days, but there were always brave and daring people who went on discovering new lands, in search of wealth and fame.

Nowadays things have changed significantly. Hundreds of companies are willing to help you if you are planning to go somewhere. You are free to choose where to go: you may want to spend a vacation in the mountains or by the sea, and a plane will take you to the place of your choice in a matter of hours. A lot of people will cater to the needs of the travellers in hotels and holiday centres all over the world. Visitors are amused and taken care of in any possible way.         Holidaymaking has become one of the most profitable industries, and the budget of many countries, such as Turkey, Egypt and Greece depends on tourism a lot. Travelling has become easier — and maybe less exciting.

2. Speak about holiday plans of the Volkovs‟ family. 

3. Make up ten questions on the text. 

4. Answer the following questions: 1. Do you like travelling? 2. Do you travel a lot? 3. Where did you travel lately? 4. Why do people like travelling? 5. What is the fastest kind of transport? 6. What way of transport is the most comfortable? 7. What kind of transport do you prefer? 8. Have you ever been in a holiday centre? 9. Have you ever travelled by sea? Did you like it? Are you seasick/ airsick? 10. Do you usually make new friends when travelling? 11. Why do some people prefer hiking to other kinds of travelling? 12. Why are holidays the best time for travelling? 13. What preparations do you usually make before a journey? 14. Where do people buy railway tickets? 15. When did you first travel by air? 16. Is travelling by air more expensive than air travel? 17. How many railway stations are there in your native city? 18. What are the advantages and disadvantages of travelling by car? 19. What can people do during a journey by train? 20. Are you planning to go anywhere this year?

Тема 1.5 Инфраструктура

План изучения темы 

Грамматика:

Глаголы в Past Simple. Глаголы в Present Perfect. Глаголы в Future Simple. Указательные местоимения (this/these, that/those).

Лексический материал:

Город. Деревня. Инфраструктура.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Указательные местоимения

Единственное число this— этот, эта, это that— тот, та, то

Множественное число these  — эти those  — те

Смотри приложение "Все правила английского языка"  стр. 72, 124

Задания для самостоятельного выполнения

Грамматический  материал:

TEST

Choose the correct pronoun

1.

A: Excuse me, Mary. Are these socks (your/yours)?

B: No, those are not (my/mine). (My/Mine) socks are red.

A: I think that’s Jane’s new watch.

B: No, that’s not (her/hers).

A: Betty and Jean, are these (your/yours) bags?

B: Yes, those are (our/ours)

2.

1) How much is (this/these) watch?

2) Are (that/those) shoes new?

3) Are (this/these) stereos on sale?

4) (That/Those) is a skateboard.

5) (This/These) are footballs.

3.

1) (My/me) favourite room is bedroom.

2) I love (their/them) very much.

3) My mother is a teacher and (she/her) pupils are great.

4) His sister’s name is Ann and (she/hers) is a student.

5) I have one brother, (him/his) name is Paul and (he/him) is cool.

4.

1) I’ll ask him (myself/himself).

2) He wants to do it (himself/itself).

3) She washed the dishes (herself/themselves).

4) You will serve the quests (themselves/yourself).

5) We will tell her (herself/ourselves).

Лексический материал:

Vocabulary

facility — приспособление, средство, удобство, возможность

plumbing facilities — водопровод и канализация

environment — окружающая среда, обстановка

to pollute — загрязнять

criminal activities — уголовные преступления

noise — шум

vehicle — транспортное средство

to live in harmony and peace — жить в согласии и мире

community — населенный пункт

rush — суета, спешка

to keep up with — идти в ногу с

to face — встречаться, сталкиваться

to supply — удовлетворять

Task 1. Fill in the blanks .

1. There are a lot of ………. for people in the city and they have more opportunities for making money.

2. There are the facilities of electricity, highways, communication, telecommunication and ….. .

3. The environment is ……. with dust, smoke, garbage and dioxide gases from factories.

4. The city is always busy and ……...

5. The village has ………., so roads are less dangerous for driving or cycling.

6. They have …….many difficulties in their everyday lives, like travelling problems, entertainment and culture.

7. They have to go to the city ……. some of their needs.

Task 2. Read the text.

Living in a City or a Village: Advantages and Disadvantages

Sometimes you may think that city life is better than village life. However there are many advantages and disadvantages of living either in a city or in a village.

There are a lot of facilities for people in the city and they have more opportunities for making money. Children can get a good education. Living in a big city with a large population, you get used to making contacts and in this way you become more socialized. There are large shops, banks, offices, cinemas, hotels, clubs,

hospitals etc in and around a city. People have better transport facilities. There are the facilities of electricity, highways, communication, telecommunication and plumbing. So people can lead a comfortable and enjoyable life.

But there are some disadvantages too. The cost of living is very high in the city. Most goods and food products are expensive. There is no fresh air and pure water. The pace of life is high.

The environment is polluted with dust, smoke, garbage and dioxide gases from factories. The streets are dusty and unclean. So it is hard to lead a healthy life. Many criminal activities often take place in the city. The city is always busy and noisy. There are a lot of vehicles and people on the roads.

There are also many advantages in village life. Generally, people there live in harmony and peace. They have more friends in the community since it is small. The village people always try to protect their traditional habits and culture. The village has clean air, less noise, pollution and rush, and the environment is very beautiful. The village has few vehicles, so roads are less dangerous for driving or cycling. People can easily get fresh vegetables, fruits, meat and milk.

Village life also has its bad points. Some people are not well-educated. Villagers' children go to the village school. They have difficulty in keeping up with new developments in their field or profession. They have to face many difficulties in their everyday lives, like travelling problems, entertainment and culture. They have to go to the city to supply some of their needs.

Task 3. Are these statements true or false? Correct the false ones.

1. City life is better than village life.
2. Village life has its bad points.
3. Living in a small community makes you more sociable.
4. The village has few vehicles, so people have better transport facilities.
5. The village has a quieter environment.
6. Village people have many difficulties, so it is hard to lead a healthy life.
7. Village people always try to protect their culture, so they have no cultural problems.
8. Roads in the village are safer for driving and cycling.
9. Plumbing facilities in the city provide people with pure water.
10. Fresh vegetables, fruits, meat and milk are not available in the city.

Task 4. Compare life in the city and in the village. Use the following prompts.

I live in ...

Living in ... (a big city, a small town, a village) has both advantages and disadvantages.

The advantages are ...

The disadvantages are ...

I prefer living in ... because ...

Тема 1.6  Человек и природа

План изучения темы 

Грамматика:

 Придаточные предложения времени и условия с if, when. Неопределенные местоимения и наречия, производные от some, any, no, every.  Степени сравнения прилагательных и наречий.

Лексический материал:

Человек и природа. Экологические проблемы.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Степени сравнения прилагательных

Неопределенные местоимения some, any, no

some – несколько, немного

any – несколько, немного

в вопросительных предложе any – Are there any books on the table?

в отрицательных предложениях  -There    aren't   any books on the table.

в утвердительных предложениях – «любой» - Any   student   must know it.

no – нисколько

в отрицательных предложениях - There are no books on the table.

Conditional Sentences

(Условные предложения)

Задания для самостоятельного выполнения

Грамматический  материал:

1. Вставьте в предложения some/ something /somebody/any/ anything/ anybody/ no/ nobody/ nothing/ 

1)I need ... sugar, ... water and ... tea to make a cup of tea.

2)There is ... milk in the fridge, but there isn't ... butter.

3)Are there ... eggs? – There aren't ... eggs.

4)I need to buy a lot of food. There is ... time to sit at home.

5)There is… in my eye! Can you help?– I can’t see … in it!

6)My father does a lot of work in the office. He has ... time to rest.

7)Are there ... English books on the shelf?

8)My sister has many shirts in the wardrobe. You can take ... of them.

9)This soup is awful! …. likes it.

10)She was happy! … brought her a lot of flowers.

2. Раскройте  скобки, употребив нужную степень прилагательного (наречия).

1. Winter is (cold) season of the year.
2. Moscow is (large) than St. Petersburg.
3. Which is (long) day of the year.
4. The Alps are (high) mountains in Europe.
5. Even (long) day has an end.
6. It is one (important) questions of our conference.
7. Your English is (good) now.
8. Who knows him (good) than you.
9. We have (little) interest in this work than you.
10. Health is (good) than wealth.

Лексический материал:

1. Прочитайте, переведите и изучите использование новых слов, которые будут необходимы для чтения и обсуждения текстов и диалогов:

1. to pollute, environmental pollution. Environmental pollution is a term that refers to all the ways by which people pollute their surroundings.
2. smoke. People dirty the air with gasses and smoke.
3. to poison. People poison the water with chemicals and other substances.
4. to damage. People damage the soil.
5. fertilizer, pesticide. People damage the soil with too many fertilizers and pesticides.
6. to scatter rubbish and litter. People ruin natural beauty by scattering rubbish and litter on the land and in the water.
7. a vehicle, a motor vehicle. They operate motor vehicles.
8. noise. Motor vehicles fill the air with the noise.
9. to cause. It causes global warming.

10. disastrous. It causes global warming, destruction of the ozone layer, and other disastrous processes.
11. to harm. Air, water, and soil are harmed by pollution.
12. the survival. Air, water, and soil are necessary to the survival of all living things.
13. an illness. Badly polluted air can cause illness, and even death.
14. to reduce. Pollution of soil reduces the amount of land available for growing crops.
15. ugliness. Environmental pollution also brings ugliness to our naturally beautiful world.
16. to benefit. The pollution problem is complicated because much pollution is caused by things that benefit people.
17. exhaust. Exhaust from cars pollutes the air.
18. a percentage. Exhaust from cars causes a large percent age of all air pollution.
19. to discharge. Factories discharge much of the material that pollutes air and water.
20. a crop. Fertilizers are important aids for the growing of crops.
21. immediately. People can't reduce the pollution immediately.
22. gradually. People can gradually reduce the pollution.
23. to lessen. Scientists and engineers should work to find the ways to lessen the amount of pollution.
24. to enforce. Governments should enforce laws that require enterprises and individuals to stop or to reduce certain polluting activities.
25. invisible. Radiation is an invisible pollutant.
26. waste. Nuclear radiation comes from nuclear power plants, including waste from nuclear weapons testing.
27. weapons, nuclear weapons. Nuclear radiation comes from nuclear weapons testing.
28. X-ray machines. Small amounts of electromagnetic radiation are produced by a variety of electronic devices, including computers, lasers, microwave ovens, TV sets, and X-ray machines.
29. to determine, to influence. Scientists have not determined exactly what effect small amounts of radiation influence people.
30. cancer. Radiation can cause cancer.
31. exposure. Exposure to large amounts of radiation can cause cancer.
32. a cell. Exposure to large amounts of radiation can cause harmful changes in reproductive cells.
33. to ban. International agreements ban most testing of nuclear weapons in the atmosphere.

34. to eliminate. Scientists are studying the ways to eliminate the amount of radioactive waste.
35. to devote. This text is devoted to the environmental problems.
36. drugs, drugs addiction. The TV programme was devoted to drugs addiction of the people, how it can  ruin the lives of the people.
37. except. The need for a drug may become so great that nothing matters except getting more drags.
38. perception. Drugs only change the brain's perception of difficulties and problems.
39. crime. Many drug users turn to crime to support their habit.
40. abuse. Drugs abuse is one of the problems of the humanity nowadays.

34. unemployment. There is a problem of unemployment.

2.  Прочитайте тексты и выполните  задания. Один из текстов переведите на русский язык.

ENVIRONMENTAL POLLUTION

        Environmental pollution is a term that refers to all the ways by which people pollute their surroundings. People dirty the air with gases and smoke, poison the water with chemicals and other substances, and damage the soil with too many fertilizers and pesticides. People also pollute their surroundings in various other ways. They ruin natural beauty by scattering rubbish and litter on the land and in the water. They operate motor vehicles that fill the air with the noise.

        Environmental pollution is one of the most serious problems lacing humanity today. It causes global warming, destruction of the ozone layer, and other disastrous processes. Air, water, and soil — all harmed by pollution — are necessary to the survival of all living things. Badly polluted air can cause illness, and even death. Polluted water kills fish and other marine life. Pollution of soil reduces the amount of land available for growing crops. Environmental pollution also brings ugliness to our naturally beautiful world.

        The pollution problem is as complicated as it is serious. It is complicated because much pollution is caused by things that benefit people. Exhaust from cars causes a large percentage of all air pollution, but the car provides transportation for millions of people. Factories discharge much of the material that pollutes air and water, but factories provide jobs for people and produce goods that people want. Too many fertilizers or pesticides can ruin soil, but they are important aids for the growing of crops.

        Thus, to end or greatly reduce pollution immediately, people would have to stop using many things that benefit them. But pollution can be gradually reduced. Scientists and engineers should work hard to find the ways to lessen the amount of pollution that such things as cars and factories cause. Governments should enforce laws that require enterprises or individuals to stop or to reduce certain polluting activities.

RADIATION

        Radiation is an invisible pollutant that can be highly dangerous. Nuclear radiation comes from radioactive substances, including waste from nuclear weapons testing and from nuclear power plants. Small amounts of electromagnetic radiation are produced by a variety of electronic devices including computers, lasers, microwave ovens, TV sets, and X-ray machines.

        Scientists have not determined exactly what effects small amounts of radiation influence people. But exposure to large amounts can cause cancer and harmful changes in reproductive cells.

        International agreements ban most testing of nuclear weapons in the atmosphere. Such regulations have helped to eliminate the major sources of radiation. However, the amount of radioactive waste is constantly increasing. Scientists are studying the ways to eliminate these wastes safely and permanently.

3. Найдите в текстах английские эквиваленты следующим словам и словосочетаниям, выпиши их:

загрязнение окружающей среды, который относится, окружение (окружающие места), газами и дымом, отравлять воду химикатами, слишком много удобрений и пестицидов, разными другими способами, естественная красота, мусор и отбросы, шумом, с которой сталкивается человечество, оно является причиной, разрушение озонового слоя, разрушительные (гибельные) процессы, выживание всех живых существ, сильно загрязненный воздух, даже смерть, загрязненная вода, загрязнение почвы, имеющаяся в распоряжении для выращивания урожаев, первозданно красивый мир, сложный, приносить пользу, выхлопные газы, процентное содержание, производить товары, слишком много, важные средства, таким образом, немедленно, вынуждены бы были остановить, постепенно, должны упорно работать, вводить в силу законы, невидимый загрязнитель, очень опасный, отходы от испытаний ядерного оружия, атомные электростанции, микроволновые печи, точно не определили, большие количества, вредные изменения, репродуктивные клетки, соглашения запрещают, однако, постоянно, надежно.

4. Переведите следующие предложения с русского на английский, у вас получится рассказ по теме в качестве образца.

1. Загрязнение окружающей среды — одна из самых серьезных проблем, с которой сталкивается человечество н наши дни. 2. Люди загрязняют воздух газами и дымом. 3. Они отравляют воду и почву разными вредными веществами. 4. Люди разрушают естественную красоту окружающей среды, разбрасывая мусор и отходы на земле и в воде. 5. Загрязнение окружающей среды является причиной глобального потепления, разрушения озонового слоя и других гибельных процессов. 6. Сильно загрязненный воздух может быть причиной болезни и даже смерти. 7. Загрязненная вода убивает рыбу и других обитателей морей. 8. Загрязнение почвы уменьшает количество пригодной земли для выращивания урожаев. 9. Радиация -это невидимый загрязнитель, который может быть очень опасным. 10. Маленькие количества электромагнитной радиации производят различные электронные приборы, такие как компьютеры, лазеры, микроволновые печи, телевизоры, рентгеновские аппараты. 11. Ученые еще точно не определили, какое влияние оказывает на людей маленькое количество радиации. 12. Облучение большим количеством радиации может явиться причиной рака и других вредных изменений в репродуктивных клетках. 13. Загрязнение окружающей среды — очень сложная проблема. 14. Ученые, инженеры должны упорно работать, чтобы найти пути уменьшения загрязнения окружающей среды. 15. Правительства различных стран должны вводить в силу законы о сохранении чистоты окружающей среды.

5. Составьте свой собственный рассказ по теме. Придерживайтесь следующих пунктов плана. Слова и словосочетания помогут вам сделать рассказ логичным и интересным:

 1) What is Environmental Pollution?

 Environmental pollution is

People dirty

They poison

They damage

2)        Environmental Pollution is a Serious Problem
Environmental Pollution causes

Badly polluted air can cause

Polluted water kills

Pollution of soil reduces

3)        Environmental Pollution is a Complicated Problem
Exhaust from cars causes

The car provides

Factories discharge

Factories provide

Too many fertilizers can ruin

 Fertilizers are

4)        Radiation is an Invisible Pollutant
Nuclear radiation comes

Small amounts of radiation are produced by

Exposure to large amounts can cause

5)        How to Reduce Environmental Pollution
Pollution can be

Scientists and engineers should work

Governments should enforce

6. Ответьте на вопросы о загрязнении окружающей среды.

1. What does the term «environmental pollution» mean?
2. How do people pollute the surroundings?
3. What does environmental pollution cause?
4. What can badly polluted air cause?
5. What does polluted water cause?
6. Why is the pollution problem complicated?
7. Where does nuclear radiation come from?
8. Have you a computer of your own? How much time do you spend before the display?
9. Do you often watch TV?
10. Does you family prepare food with the help of a microwave oven?
11. Do you know the influence on people of the small amounts of radiation?
12. Do you often go to the seaside? How much time do you spend there?
13. Do you smoke? And what about your friends?
14. Where do you live? Are your surroundings clean?
15. How can we reduce the pollution of the surroundings?

7. Прочитайте и переведите следующий диалог;

CONVERSATION ABOUT DRUGS ADDICTION

A.        All evening yesterday I was watching TV and one of the TV programmes was devoted to drugs addiction of the people, how it can ruin the lives of the people.

B.        I do know about it. Many harmful effects often accompany drug use.

A.        Yes, you are right! Just fancy! They include not only failure to achieve personal aims, physical illness but also death ...

B.        Yes, unfortunately ... even death. 1 have read a lot about it. After the constant use of certain drugs, some people develop a condition called drug dependence. The need for a drag may become so great that nothing matters except getting more drugs ...

A.        And as a rule, many people begin and continue to use drugs because they want a pleasurable change in their state and mind ...

B.        Sorry for interrupting you ... But drugs only change the brain's perception of difficulties and problems, the user's real problems always remain.

A. Certainly! Besides, many drug users turn to crime to support their habit. Drag abuse also damages families and other personal relationships.

     В. Drugs abuse is one of the problems of the humanity nowadays. But still let's change the topic of our conversation.

     A. Yes, you are right

Тема 1.7 Культура и национальные традиции

План изучения темы 

Грамматика:

 Инфинитив и инфинитивные обороты. Сложное дополнение.  Герундий.

Лексический материал:

Культура. Искусство. Традиции и обычаи России и англоговорящих стран.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Gerund  

(Герундий)

Образовани:основа глагола + -ing — reading        

Complex Object

(Сложное дополнение)

Конструкция употребляется с ограниченным числом глаголов: to believe, to consider, to know, to report, to say, to suppose, to think и др.

существительное в общем падеже или местоимение в объектном падеже + инфинитив

We consider him to be our greatest poet.

Мы считаем его нашим величайшим поэтом (что он нашим величайшим поэтом).

Функции инфинитива

Задания для самостоятельного выполнения

Грамматический  материал:

1.  Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на инфинитивные обороты:

1 . My parents want me to become a chemist.

2. He is believed to be a very talented person.

3. Newton is considered to be one of the greatest English scientists.

4 . Rudolf Diesel is known to be the inventor of the diesel engine.

5. We expect them to buy a new car.

6. This motor car is considered to be safe.

2. Определите функции инфинитива и переведите предложения на русский язык:

1. To carry out this experiment will take you a lot of time.

2 . The experiment to be carried out in our laboratory is very important.

3. He forgot to register the results of the experiment.

3. Найдите герундий и переведите предложения на русский язык: 

1. Flying from Moscow to Magadan takes eight hours.

2. I am proud of being a citizen of Russia.

3. I enjoyed travelling through Russia last summer.

4 . A capacitor is used for storing electricity.

5. Marconi was only twenty-one years old when he succeeded in transmitting signals by radio waves.

6. You can get an electric shock by touching a faulty apparatus.

4.  Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на инфинитивные обороты:

1 . My parents want me to become a chemist.

2. He is believed to be a very talented person.

3. Newton is considered to be one of the greatest English scientists.

4 . Rudolf Diesel is known to be the inventor of the diesel engine.

5. We expect them to buy a new car.

6. This motor car is considered to be safe.

Лексический материал:

1. Прочитайте текст, переведите письменно на русский язык, ответьте на вопросы после текста.

The Russian Federation

        The Russian Federation (Russia) is the world's largest country in area. It extends from the Arctic Ocean to the Black Sea, and from the Baltic Sea to the Pacific Ocean. It is located in Europe and in Asia. Its total area is over 17 million square kilometers. Russia borders many countries, such as Finland, the Ukraine, the Baltic States, China, Mongolia, and others.

        The surface of Russia is various. You can see lowlands and highlands, forests and wide grasslands on its territory. The Russian Federation is situated on two plains. The longest mountain chains are the Urals, which separate Europe and Asia, the Caucasus, the Altai. There are many rivers and lakes in our country. Major rivers include the Volga in Europe, the Yenisei, the Ob, the Lena in Asia. Lake Baikal in Siberia is the world's deepest lake.

        There are different climatic zones on the vast area of our country. In the north, it is very cold, even in summer. The central part of the country has a mild climate. In the south, it is warm, even in winter. The climate of Siberia is continental: summers are hot and dry, winters are very cold.

        Russia has abundant natural resources, which, besides large areas of forests, vast fertile soils, and a great water supply, include large deposits of gas, coal, iron ore, and etc. Three quarters of the mineral wealth are concentrated in Siberia and the Far East.

        The population of Russia is over 150 million people. Most of Russia's people (over 80 per cent) are ethnic Russians, but more than 100 minority nationalities also live in our country. The European part of the country is densely populated. Most of the people (about 70 per cent) prefer to live in cities, towns, and their outskirts. The official language of the country is Russian.

        The head of the state is the President, who is the command-er-in-chief of the armed forces. The President appoints the ministers, but they must be approved by the Federal Assembly. The head of the government is the Prime Minister.

        The Russian flag was adopted in 1991. It has three horizontal stripes which symbolize: white - the earth, blue - the sky, red — the freedom. Besides the Russian flag, there is another national symbol of Russia — a two-headed eagle.

1. What is the official name of our country?
2. What is special about the geographical position of Russia?
3. What mountains divided Russia into two parts?
4. What is total area of the country?
5. What countries does Russia border on?
6. What seas and oceans wash Russia?
7. Russia is very rich country. What is it rich in?
8. What river is the longest in Europe?
9. What do you know about Lake Baikal?
10. What is the climate in Russia?
11. What Russian symbols do you know?

1. Прочитайте и устно переведите на русский язык с 1-го по 8-й абзацы текста. Перепишите и письменно переведите 1-й, 2-й, 5-й и 6-й абзацы. Письменно ответьте на вопрос: What do Moscow factories and plants produce?

Moscow

1. Moscow, capital of Russia, is the largest industrial and cultural center and the most important transport junction of the country. With a population of more than 8 million the city occupies an area of 87,500 hectares.

2. Moscow is an old city. Prince Yuri Dolgoruki founded the city in the middle of the 12th century. Moscow marked its 850th anniversary in 1997.

3. In the 13th century Moscow became the national center of the struggle of Russian lands against the Mongolo-Tatar yoke, in subsequent years unification of the Russian lands around Moscow continued and, by the beginning of the 17th century, if became capital of the vast centralized

Russian State.

4. Moscow is also the biggest industrial center. Moscow's industry is developing at a fast pace. Modern machine - building and metal – working plants turn out machine tools, automobiles, cranes, electric motors, clocks and watches. Many of Moscow's plants and factories use automatic

production lines, computers and radioelecironic and telemetric equipment.

5. Moscow holds one of the first places in the world in housing construction. But even this rapid housing development has not fully satisfied the population's needs.

6. There are a lot of beautiful palaces, old mansions, cathedrals, churches and monuments in Moscow. It is one of the most beautiful cities in the world. The Kremlin and St.Basil's Cathedral are masterpieces of ancient Russian architecture. On the territory of the Kremlin you can see old

cathedrals, the Tzar-Bell, the Bell Tower of Ivan the Great, etc.

7. Moscow is famous for its theaters. The best-known of them is the Bolshoi Opera House. Drama theaters and studios are also very popular.

8. Moscow is the seat of the Russian Parliament and the center of political life of the country.

2. Прочитайте текст и выполните тест после текста.

What political system does Russia belong to?

        The Russian Federation (Russia) is presidential republic. The President is the head of state and is elected directly by the people. In fact he has much power. The president can even dissolve the Duma if it doesn’t agree with his suggestions three times running. The President has his Administration but it is not part of the Federal Government. The President is involved in the work of the legislative and executive branches.

        The Federal Assembly represents the legislative branch of power. It is made up of two houses: the Federation Council and the Duma which makes lows. The President can veto laws passed by the Federal Assembly but the Federal Assembly can pass over the President’s veto by a two-thirds majority.

        The Federal Government represents the executive branch of power. The president appoints its head, the Prime Minister, bur the Duma must approve his appointment.

        The Supreme Court represents the judicial branch of power.

         The Constitutional Court has the right to declare actions of the President, the Federal Assembly and the Federal Government unconstitutional.

1. Who guarantees the basic rights of the people?

1. the President                   b) the Prime Minister

2. Who elects the members of the Federal Assembly?

1. the Federal Government        b) the people

3. Who appoints the Prime Minister?

1. the President          b) the Federal Assembly

4. Who approves the Prime Minister?

1. the Duma           b) the Constitutional Court

5. Who elects the President?

2.  the Federal Assembly     b)  the people

6. Who can dissolve  the Duma?

1. the President                   b)  the Prime Minister

7. Who can declare laws unconstitutional?

1. the Supreme Court       b)  the Constitutional Court  

8. Who can veto lows passed be the Federal Assembly?

1.  the President                   b)  the Prime Minister

3. Прочитайте текст и напишите рассказ (10-15 предложений) о вашем любимом празднике)

Shrovetide (Maslenitsa)

        There are many holidays and traditions in our country. One of them is Maslenitsa. This holiday lasts for a week. Russian people celebrate it at the end of February or at the beginning of March. They say “goodbye” to winter in these days.

        During the “Maslenitsa week” they always cook pancakes. It is a tradition to cook pancakes and eat them with fish, sour cream, honey, sugar, butter.

        Our family likes to invite our friends. We buy cakes, fruits, cook pancakes for our guests. It’s pleasure to eat pancakes and to talk with each other.

        People prepare fires and burn straw scarecrows of winter.

        I like this old Russian tradition, because I like to eat pancakes and I like spring best of all.

4. Прочитайте текст, переведите письменно на русский язык, ответьте на вопросы после текста.

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

        The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (the UK) occupies a territory of the British Isles (5,500 islands) with the total area of 244,100 sq. km. The UK is situated off l he north-western coast of Europe between the Atlantic Ocean and the North Sea. It is separated from the continent by the English Channel and the Strait of Dover. The UK is also washed by the Irish Sea, the St. George's Channel and the North Channel. Surroundings the British Isles by the water has been an important protection against the invaders throughout the English history. And certainly, it influences the climate of the country.

        The UK consists of four parts and every part has its nation-ill emblem. England — the red rose, Scotland — the thistle, Wales — the daffodil and the leek, Northern Ireland — the shamrock. The capitals of four parts are London, Edinburgh, Cardiff, and Belfast respectively.

        One can't describe the country without mentioning its surface. The island of Great Britain can be divided into two main regions: Lowland Britain and Highland Britain. Lowlands comprise southern and eastern England. Highlands include Scotland, Wales, the Pennines, the Lake District, and the southern peninsula of Britain. Many rivers are flowing through Great Britain, such as the longest Severn with its tributaries, the swiftest Spey, the busiest Thames, etc. All parts of Great Britain are worth seeing.

        The population of the UK is over 57 million people. The official language is English, but some people continue speaking their mother tongue: Scottish in Western Scotland, Welsh in northern and central Wales, and Irish in Northern Ireland.

        The flag of the UK is made up of three crosses of the patron saints: the upright red against a white background — St. George of England, the white diagonal against a blue background - St. Andrew of Scotland, the red diagonal against a white background — St. Patrick of Northern Ireland. The English people have the habit of naming their national flag «the Union Jack».

        The UK is a constitutional monarchy. The Head of the State is the Queen who reigns with the support of Parliament.

For a long time the UK has succeeded in remaining one of the important commercial centres of the world. Nowadays the UK doesn't depend upon economies and industrial manufacturing of other countries.

1. Where is the UK situated?
2. What countries is the UK made up of? What are their capitals?
3. Is the UK a large country?
4. What channel separates the British Isles from the European continent?
5. Can you prove that Great Britain has a variety of landscapes?
6. What is the highest mountain in the UK?
7. What is the longest river in the UK?
8. What famous lakes in Britain do you know?
9. What’s the population of the UK?
10. What British symbols do you know?

5. Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 7-й абзацы текста. Перепишите и письменно переведите 1,2,3,6 и 7-й абзацы. Письменно ответьте на вопрос: What is the Tower of London now?

LONDON

I. London is the capital of Great Britain. It lies in the South East of England on both banks of the river Thames. London is one of the largest cities in the world and the largest port and industrial town in England. London is more than twenty centuries old.

2. The heart of the capital is the City. The territory of the City is only about one square mile, but it is the financial and business center of the country. In contains almost all important English banks and offices.

3. The West End of London is famous for its beautiful monuments and palaces, fine parks, fashionable shops and big hotels. The East End is quite different from the West End. It is the district of factories, plants and the docks. The main branches of industry are machine building, ship-building, metal-processing and others. The narrow streets and poor houses of the East End present a contrast to the homes of the rich people in the West End.

4. There are many places of interest in London. One of them is Trafalgar Square with the Nelson's monument 185 feet high. Buckingham Palace is the royal residence. Westminster Abbey is one of the most beautiful buildings in London. It contains the memorials of many famous citizens of Britain.

5. Across the road from Westminster Abbey are the Houses of Parliament, the seat of the British government. The clock tower lowers over the Houses of Parliament. It contains "Big Ben" - one of the largest clocks in the world.

6. The Tower of London is one of the most interesting places in London. It was a fortress, a royal residence, a prison, now it is a museum. Not far from the tower you can see the Tower Bridge, one of the finest bridges in London.

7. London is famous for its green parks. Hyde Park is the most popular of them. It is the greatest park in London as well.

8. London is the center of the country's cultural life. There are many museums and an galleries in London: the National Gallery, the Portrait Gallery, the Tate Gallery, the British Museum, the Natural History Museum and many others.

6. Прочитайте текст и выполните тест после текста.

Parliamentary Democracy

        Britain is a parliamentary democracy with a constitutional monarch. Queen Elizabeth II is the head of state, but she has no real power. In low the queen is a head of the executive branch and a part of the legislative branch but in fact her role is mostly ceremonial. She acts on the advice of her ministers.

        In Britain it is a Parliament that has the power. Parliament makes lows. It is made up of the House of Lords and the House of Commons. The members of the House of Lords are permanent – mostly lords and people who have been made lords for life. The lords can revise and even delay bills. They have real influence in politics. The Commons have much more real power. The members of Commons are elected by the people. They control the executive branch and discuss most important political problems.

        The largest party in the Commons forms the government and its leader becomes Prime Minister. The people do not elect the Prime Minister directly. Officially Parliament appoints Prime Minister. The Prime Minister chooses the Cabinet and non-cabinet ministers. They are all collectively responsible for the government, the executive branch, and individual responsible for their departments.

1. A. The Queen votes on the bills.

B. The Queen signs the bills.

2. A. The Queen has mostly representative functions.

B. The Queen rules the country in fact.

3. A. The government represents the legislative branch of power.

B. The government represents the executive branch of power.

4. A. The Cabinet is responsible for government policies.

B. The Cabinet Ministers revise bills from Parliament.

5. A. Parliament represents the legislative branch of power.

B. Parliament represents the executive branch of power.

6. A. The House of Commons controls the government.

B. The government controls the House of Commons.

7. A. The House of Lords has the power to delay bills for one year.

B. The House of Lords opposes the decisions of the House of Commons.

8. A. The Cabinet coordinates the work of the government departments.

B. The Cabinet makes laws.

7. Прочитайте текст и напишите рассказ (10-15 предложений) о любом другом английском празднике.

Christmas

        Christmas is the most important public holiday in the UK, and takes place on and around December 25th. Although it is a Christian holiday, when the birth of Jesus is celebrated, people who are not Christian also celebrate Christmas as an occasion to give presents and spend time with their families.

        People traditionally buy presents for their friends and family for Christmas.  People also send Christmas cards to their friends to say Merry Christmas.

        Many people decorate their homes for Christmas. Most people buy Christmas trees. They put small lights and decorations on them.

Форма контроля

1) проверка рабочих тетрадей

2) устный опрос лексики

3) устный опрос грамматического материала.

1. тест итоговый

3. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Основная литература

1.  Карпова Т.А. English for Colleges [Текст]: Учебник / Т.А. Карпова. – М.: КНОРУС, 2014. – 281 с.

2. Дополнительная литература

           1 . Гарагуля С.И. Английский язык для студентов строительных специальностей. - Ростов-на-Дону: «Феникс»,  2013

Приложение 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Как работать над мини-проектом»

Творческий процесс – это интересно!

1. Прежде всего выберите такой проект, который интересен для вас.

Если ни один проект не интересен вам, предложите свой.

2. Помните, что проект – это самостоятельно планируемая и реализуемая работа, в которой речевое общение включено в контекст другой деятельности (соревнования, игры, путешествия). Поэтому успешность этой деятельности зависит от того, насколько легко и свободно вы можете общаться при ее обсуждении и выполнении, появятся ли у вас оригинальные мысли и нестандартные решения, а также желание и усердие сделать проект интересным.

3.Если вы выполняете проект в группе, старайтесь распределить роли и обязанности так, чтобы они соотносились с интересами и возможностями каждого (кто-то лучше других может рисовать, писать, сочинять и т.д.), но помните, что успех проекта зависит от дружной, совместной работы над ним.

Не забывайте, что вы все должны работать с полной отдачей при создании проекта, помогать друг другу по мере необходимости, оказывать моральную поддержку, чувствовать ответственность за результаты совместной работы.

4.Когда вы получите рекомендации, организуйте:

а) их прочтение всеми членами группы для выявления целей проекта, порядка выполнения действий и ожидаемого результата;

б) планирование работы, обсуждение элементов проекта, изготовление набросков;

в) распределение обязанностей;

г) выполнение заданий, предлагаемых в рекомендациях, на уроке или дома;

д) обсуждение подготовленных материалов, внесение уточнений, исправлений, дополнений по мере необходимости;

е) презентацию проекта.

5.Старайтесь сделать свой проект содержательным, красиво оформленным. Все ваши идеи, оригинальные мысли, использование дополнительных источников будут заслуженно оценены одноклассниками и учителем.

6.Важно не только подготовить занимательный проект, но и уметь представить его на английском языке в интересной форме.

Потренируйтесь дома, как будете представлять проект или его часть в классе.

7. При подведении итогов работы над проектом будьте сдержанны, объективны, терпеливы, принимайте во внимание все точки зрения, взвешивайте все за и против, четко излагайте свои мысли.

Проект должен оцениваться не только с точки зрения лингвистической правильности. Оценка выставляется за проект в целом, учитывая многоплановость его характера, уровень проявленного творчества, эстетичность оформления, четкость презентации. В ходе выполнения проекта каждый ученик, даже самый слабый в языковом отношении и менее активный в психологическом плане, имеет возможность проявить собственную фантазию и творчество, активность и самостоятельность. Каждый участник проекта заинтересован в лучшей его подготовке, т.к. отвечает не только за результат своей работы, но и за результат всей группы.

Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Как работать над созданием презентации»

Создание материалов-презентаций – это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint . Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Критерии оценки

• соответствие содержания теме;
• правильная структурированность информации;
• наличие логической связи изложенной информации;
• эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
• работа представлена в срок.

Приложение 3

Методические рекомендации

«Организация

самостоятельной работы студентов по разным видам речевой деятельности»

Приложение 4

Методические рекомендации по подготовке сообщений и докладов.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое

изложение определённой темы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов

выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя

структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели,

стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и

эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада

являются: вступление, определение предмета выступления, изложение

(опровержение), заключение.

Выступление состоит из следующих частей:

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

- название доклада;

- сообщение основной идеи;

- современную оценку предмета изложения;

- краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

- интересную для слушателей форму изложения;

- акцентирование оригинальности подхода.

Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы,

обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить

достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и

захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

При соблюдении этих правил у вас должен получиться интересный доклад,

который несомненно будет высоко оценен преподавателем.

Приложение 5

Методические рекомендации по составлению кроссвордов.

Сейчас очень популярны всевозможные головоломки, и, конечно, признанным лидером считается кроссворд.

Инструкция для составления учебных кроссвордов:

1. Вам понадобится: Microsoft Word и Microsoft Excel.

2. Для начала нам необходимо составить вопросы и правильно их

сформулировать. Это дело нехитрое и для успешного создания вопросов

нужно помнить только 3 правила:

1) Составляем несложные вопросы, с недлинным ответом.

2) Ответ должен состоять из одного слова без наличия в нём дефиса и других

знаков, в именительном падеже.

3) Разделите ответы на горизонтальные и вертикальные.

3. Далее составив вопросы с ответами, запускаем Excel и записываем ответы в виде кроссворда, вам понадобится лишь дизайнерский талант. Аккуратно составив, далее мы выделяем всю область, где находится кроссворд, и окружаем его в рамку (Выделяем диапазон – границы – внешние границы).

Теперь те строки и столбцы, где будут ответы, мы выделяем по очереди и выбираем Границы – Все границы. Теперь у вас есть поле с выделенными местами для ответов, для более красивого внешнего вида, выделите те ячейки, в которых нет ответа и поставьте свой цвет заливки. Наиболее подходит серый цвет (Белый фон, более тёмный оттенок 15%).

4. Для того чтобы все ячейки уменьшить или увеличить и задать одинаковый размер выделенному диапазону, мы его выделяем и заходим по следующему адресу:

Для изменения размера строки – Формат – Строка – Ширина строки (лучше ставить значение 20).

Для изменения размера столбца – Формат – Столбец – Ширина столбца (лучше ставить значение 4).

5. Далее нумеруем ячейки. Первая буква ответа должна иметь номер вопроса. Лучше всего выбирать восьмой размер шрифта и шрифт Calibri.

6. Для составления кроссвордов необходимо:

• оформить титульный лист,
• разместить полностью весь перечень вопросов под соответствующим

номером, которые должны соответствовать общей теме кроссворда,

• при помощи Excel составляем сетку кроссворда с цифрами,

соответствующим вопросам,

• отдельно размещаем ответы на вопросы, соответствующие цифре

вопроса.

Приложение 6

Методические рекомендации по написанию эссе на английском языке.

Начало эссе (сочинения на заданную тему) - постановка проблемы. В первом абзаце  необходимо сообщить читателю тему Вашего эссе, перефразировав ее, используя синонимы ключевых слов (показывая, что вы её осмыслили). Затем следует намекнуть читателю, какую позицию займете Вы. Используйте безличные или неопределенно-личные предложения, чтобы подчеркнуть свою объективность.

Many people think … but others do not agree.                        Многие люди думают, (что) ... , но другие не согласны.

Let us consider what the advantages and disadvantages of … are.          Рассмотрим, каковы преимущества и недостатки ... .

Let’s consider some pros and cons of it.                         Давайте рассмотрим некоторые плюсы и минусы (этого).

Let us start by considering the facts.                                       Начнем с рассмотрения фактов.

Let us start by considering pros and cons of it.                         Начнем с рассмотрения плюсов и минусов (этого).

It is generally agreed today that …                                      Сегодня общепризнано, что ... .

Следующие фразы можно использовать, если требуется рассмотреть аргументы "за" и "против". Не забывайте использовать слова-связки.

To begin with, … .                                                                Начнем с того, что ... .

You can … .                                                                               Вы можете (Можно) ... .

Firstly, ... / Secondly, ... / Finally, ... .                                    Во-первых, ... / Во-вторых, .../ Наконец, ... .

One argument in support of ... .                                     Один из аргументов в поддержку ... .

The first thing that needs to be said is ... .          Первое, что нужно сказать, это то, что ... . (Прежде всего, следует сказать, что … .)

First and foremost … .                                                               В первую очередь … .

It is true that ... / clear that ... / noticeable that ... .          Это правда, что ... / Ясно, что ... / Примечательно, что One should note here that ... .                                                  Здесь следует отметить, что ... .

Another good thing about … is that … .                 Еще один положительный момент … заключается в (том, что) ... .

The second reason for ... .                                                 Вторая причина ... .

It is often said that ... .                                                               Часто говорят, что ... .

It is undeniable that...                                                               Нельзя отрицать, что ... .

It is a well-known fact that ... .                                        Хорошо известно, что ... .

For the great majority of people ... .                                    Для подавляющего большинства людей ... .

We live in a world in which ... .                                                Мы живем в мире, в котором ... .

A number of key issues arise from the statement. For instance, ... .          Это утверждение затрагивает ряд ключевых вопросов. Например, ... .

One of the most striking features of this problem is ... .          Один из самых поразительных аспектов этой проблемы ... .

First of all, let us try to understand ... .                                    Прежде всего, давайте попытаемся понять ... .

The public in general tend to believe that ... .                        Общественность в целом склонна полагать, что ... .

What is more, … .                                                                     Более того, ... .

Besides, … because it is … .                                                     Кроме того, ... потому что ... .

Doubtless, ... .                                                                             Несомненно, ... .

One cannot deny that ... .                                                    Нельзя отрицать, что ... .

It is (very) clear from these observations that ... .          Из этих наблюдений (абсолютно) ясно, что ... .

On the other hand, we can observe that ... .                        С другой стороны, мы можем наблюдать, что ... .

The other side of the coin is, however, that ... .          Однако, с другой стороны, ... .

Another way of looking at this question is to ... .          Чтобы взглянуть на эту проблему с другой стороны, надо ... .

One should, nevertheless, consider the problem from another angle.          Тем не менее, следует взглянуть на эту проблему с другой стороны.

One should, however, not forget that ... .                           Тем не менее, не следует забывать, что ... .

If on the one hand it can be said that ... the same is not true for ... .          И если с одной стороны, можно сказать, что ... , то же самое нельзя сказать о ... .

On the other hand, … .                                                              С другой стороны, ... .

Although … .                                                                                  Хотя ... .

Besides, … .                                                                                  Кроме того, ... .

Moreover, … .                                                                                 Более того, … .

Furthermore, one should not forget that ... .                          Кроме того, не следует забывать, что ... .

In addition to ... .                                                                    Кроме (того, что) ... .

Nevertheless, one should accept that ... .                        Тем не менее, следует признать, что ... .

However, we also agree that ... .                                      Однако, мы также согласны с тем, что ... .

Подкрепить свою мысль можно мнением (неких абстрактных) экспертов.

... believe that … .                                                                   ... считают, что … .

 ... say that … .                                                                               ... говорят, что … .

 ... suggest that … .                                                                   ... предполагают, что … .

 ... are convinced that … .                                                            ... убеждены, что … .

 ... point out that … .                                                                 ... отмечают, что … .

 ... emphasize that … .                                                                 ... подчеркивают, что … .

According to some experts...                                                     По мнению некоторых экспертов, ... .

Perhaps we should also point out the fact that ... .  Возможно, нам также следует отметить тот факт, что ... .

It would be unfair not to mention that fact that ... .           Было бы несправедливо не упомянуть тот факт, что One must admit that ... .                                                      Надо признать, что ... .

We cannot ignore the fact that ... .                                       Мы не можем игнорировать тот факт, что ... .

One cannot possibly accept the fact that ... .                        Трудно смириться с тем фактом, что ... .

From these facts, one may conclude that ... .                           Из этих фактов, можно сделать вывод (о том), что

Which seems to confirm the idea that ... .                        Что, по-видимому, подтверждает мысль (о том), что Thus, ... / Therefore,...                                                                     Таким образом, ... / Поэтому ... .

The most common argument against this is that ... .          Наиболее распространенным аргументом против этого является то, что ... .

В заключении эссе делаете вывод.

In conclusion, I can say that although … , … .                        В заключение я могу сказать, что, хотя ... , ... .

To draw the conclusion, one can say that … .                         Подводя итог, можно сказать, что ... .

So it’s up to everybody to decide whether … or not.           Так что каждый должен решить для себя ... ли … , или нет.

The arguments we have presented ... suggest that ... / prove that ... / would indicate that ... .          Представленные нами аргументы ... предполагают, что ... / доказывают, что ... / указывают на то, что ... .

From these arguments one must ... / could... / might ... conclude that ... .          Исходя из этих аргументов, надо ... / можно ... / можно было бы ... прийти к заключению о том, что ... .

Приложение 7

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Как работать с английским текстом»

Грамотная работа с английским текстом способна сыграть немалую роль в процессе изучения языка. Конечно же, для чтения стоит выбирать только интересные вам статьи и художественные произведения. Для начала стоит остановиться на введении или предисловии. Методика работы с текстом предполагает, что человек, имеющий первоначальное представление о тексте, намного быстрее и качественнее вникнет в его содержание.
Существуют определенные приемы работы с английским текстом. Во-первых, не стоит пытаться уделить внимание каждому отдельному слову, - главное для вас – ухватить смысл высказывания. Поэтому, ориентируйтесь на комплексное восприятие словосочетаний, отдельных фраз и предложений. Иными словами, ваша работа заключается в том, чтобы интерпретировать мысли автора, анализируя текст в целом, а не его отдельные слова.
Во-вторых, после того, как Вы одолеет какую-то часть текста, стоит сделать небольшую паузу и подумать еще раз о смысле того, что вы только что прочитали. С первого раза бывает сложно ухватить смысл, особенно если в тексте много незнакомых слов, поэтому следует еще раз перечитать особо трудные фрагменты, сравнивая свое понимание с оригиналом текста.
Методика работы с текстом предполагает расширение словарного запаса, поэтому здесь вам пригодится такой прием как выписывание отдельных слов и выражений. Не спешите сразу заглядывать в словарь, попробуйте догадаться о смысле слова из контекста. Такая работа с английским текстом дает больше гарантий того, что слова запомнится. Если же угадать значение слова не получается, можно воспользоваться словарем. Не забывайте при этом постараться придумать какую-то ассоциацию к слову, - это также повысить шансы на прочное запоминание.
Не забывайте, что в приемы работы с текстом также входят различного рода упражнения после его прочтения. Это помогает закрепить усвоенную лексику, тренирует ваше произношение и навыки усвоения смысла высказывания.

Приложение 8

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Как работать со словарём»

Приступая к работе со словарём, необходимо прежде всего познакомиться с его структурой. Несмотря на то, что существует множество различных типов словарей, большинство из них состоит из нескольких разделов: предисловие, правила пользования словарём, сведения о фонетической транскрипции, список условных сокращений, алфавит, собственно словарь, приложение.

Для успешной работы со словарём необходимы следующие знания и умения:

1. Твердое знание английского алфавита.

Слова в словаре расположены строго в алфавитном порядке, последовательность алфавита соблюдается также и внутри слова.

2. Умение поставить слово в исходную форму.

Слова в словаре даются в исходной форме:

- существительное – в общем падеже, единственном числе: например, country;

- глагол – в неопределённой форме, т. е. в инфинитиве: например, send;

- прилагательное – в положительной степени: например good;

- наречие – в положительной степени: пример - well.

Однако в предложениях слова не всегда стоят в исходной форме, поэтому её необходимо уметь образовывать.

Следует помнить:

1) окончание y в конце слова и с предшествующей согласной меняется на i при образовании:

- множественного числа имён существительных: city – cities;

- степеней сравнения прилагательных и наречий: - easy – easier;

- 3-го лица единственного числа в Present Simple: study – studies, а также при образовании Past Simple и Past Participle;

2) в односложных прилагательных и глаголах с кратким гласным при образовании различных форм конечная согласная удваивается:

big – bigger – biggest;

to stop – stopped;

3) слова, оканчивающиеся на – ing, образованные от глаголов, следует искать в словаре, отбросив окончание –ing:

discovering – ing = discover;

reading – ing = read;

4) для неправильных глаголов формы Past Simple и Past Participle даются в словарях в круглых скобках: take v (took, taken).

3. Знание правил словообразования.

1. Многие новые слова могут быть образованы с помощью префиксов и суффиксов, знание которых значительно облегчает самостоятельную работу над текстом с использованием словаря.

2. Необходимо помнить значения основных префиксов (Таблица 1)

Таблица 1.

Значения основных префиксов

Наиболее употребляемые суффиксы представлены в Таблице 2.

Таблица 2.

Наиболее употребляемые суффиксы

4. Умение понимать различные обозначения при словах в словаре.

1) Следует помнить, что каждое слово (в том числе и сложное слово, пишущееся через дефис или раздельно) со всем относящимся к нему материалом, образует самостоятельную словарную статью.

2) При словах иностранного происхождения, сохранивших своё написание и иногда происхождение, даётся указание на происхождение слова. Например: vice versa (лат.)наоборот, напротив.

3) Слова в словаре помечаются сокращениями (Таблица 3).

Таблица 3.

Сокращения

5. Умение выбрать в словаре нужное для данного контекста значение слова.

Следует помнить, что поиску слова в словаре должен предшествовать анализ предложения. Чтобы уметь анализировать предложение, необходимо знать:

а) структуру предложения в английском языке;

б) формальные признаки различных частей речи.

Старайтесь избегать следующих ошибок:

1) студенты иногда выписывают из словаря значения слов, даже не прочитав до конца предложение. Такая работа часто оказывается безрезультатной, поскольку выписывается, как правило, лишь первое значение слова, которое может не соответствовать значению слова в данном контексте;

2) некоторые студенты сначала отыскивают значения всех слов, а затем пытаются их соединить. При отсутствии предварительного анализа предложения не получится правильного перевода.

При переводе текста с помощью словаря ПОМНИТЕ:

1. Перевод текста не является переводом всех слов в предложении подряд. Необходимо понять смысл данного предложения.

2. Поискам слова в словаре должно предшествовать определение его грамматической функции в предложении.

3. Не следует брать из словаря первое значение слова, не прочитав всю словарную статью.

4. Если в словаре нет значения слова, соответствующего контексту, следует выбрать наиболее близкий синоним или, исходя из общего содержания, самому подобрать наиболее подходящее значение.

5. Если в словаре нет нужного слова, его значение можно установить по строевым элементам на основе правил английского словообразования.

6. При переводе текстов по специальности старайтесь запоминать встречающиеся в них термины, что в последствии значительно облегчит вашу работу над текстом технической направленности.

Вопросы для самопроверки:

1.  Напишите на листе бумаги английский алфавит.

2.  Поставьте слова batteries, busier, dries в исходную форму и найдите значение этих слов в словаре.

3.  При образовании каких форм окончание y в конце слова и с предшествующей согласной меняется на i?

4.  Когда удваивается конечная согласная?

5.  Что образует самостоятельную словарную статью?

6.  В каких случаях даётся указание на происхождение слова?

Приложение 9

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Составление аннотаций, реферирование статей»

При работе над реферированием статьи происходит осмысление отдельных положений, представляющих основу текста оригинала, сокращение всех малозначащих сведений, не имеющих прямого отношения к теме, обобщение наиболее ценных данных и их фиксирование в конспективной форме.

Общепринято излагать содержание работы при реферировании и аннотировании объективно, без критической оценки материала со стороны референта.

Заголовок аннотации всегда составляется на языке оригинала. Если используется другой язык, то после названия произведения в скобках даётся перевод.

Объём реферирования статьи зависит от объёма оригинала, его научной ценности, языка на котором он опубликован. Работы на иностранном языке могут быть более подробными. Максимальным объёмом реферирования принято считать 1200 слов при сокращении текста оригинала в 3, 8, 10 раз.

Процесс реферирования заключается не просто в сокращении текста, а в переработке содержания, композиции и языка оригинала. Необходимо выделить главные факты и изложить их в краткой форме. Второстепенные же факты, детальные описания, примеры, исторические экскурсы необходимо опустить, однотипные факты сгруппировать, дать их общую характеристику, цифровые данные систематизировать и обобщить. Язык и стиль оригинала в этом случае меняется в сторону нормативности, нейтральности, простоты и краткости.

Таким образом, реферирование статьи – это не простой набор ключевых фрагментов текста, на базе которых он строится, а новый, самостоятельный текст.

Для связности изложения используются специальные клише, которые можно сгруппировать по следующим принципам:

1) для выражения общей оценки источника, его темы, содержания: «статья посвящена…», «целью статьи является…», «статья представляет собой…»;

2) для обозначения задач, поставленных и решаемых автором: «в первой (во второй…) главе автор описывает (отмечает, анализирует и т. д)…»;

3) для оценки полученных результатов исследования, для выводов «результаты подтверждают…», «автор делает вывод, что…» и т. д.

Следующие основная схема поможет вам в реферировании и аннотировании статей из газет, журналов, книг и других источников:

Клише для составления аннотаций и реферирования статей

1. The article is headlined…

2. The headline of the article I have read is …

3. The main idea of the article is …

4. The article is about / deals with / is concerned with…

5. The article opens with…

6. At the beginning of the article the author depicts / dwells on / touches upon / explains / introduces / mentions / comments on / underlines / criticizes / makes a few critical remarks on / gives a summary of…

7. The article /the author begins with the description of / the analysis of …

8. Then / after that / next / further on / the author passes on to / goes on to say / gives a detailed analysis of…

9. In conclusion the author…

10. The author concludes with…

11. The article ends with…

12. At the end of the article the author draws the conclusion that…

13. At the end of the article the author sums it all up by saying…

14. I found the article interesting / informative / important / dull / of no value…