Контрольно - оценочные средства ОГСЭ.03 Иностранный язык
методическая разработка по английскому языку
Контрольно - оценочные средства ОГСЭ.03 Иностранный язык для специльности 19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 455.49 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
1
Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» апреля 2014 г. № 379 (зарегистрирован в Министерством юстиции Российской Федерации 31 июля 2014 г., регистрационный N 33389) и рабочей программы учебной дисциплины ОГСЭ. 03 Иностранный яык
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бурятский республиканский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности» (ГБПОУ «БРТПиПП»)
Автор: Цыренжапова Лариса Дабаевна, преподаватель иностранного
Настоящий КОС не может быть полностью или частично воспроизведен, тиражирован и распространен в качестве официального издания без разрешения ГБПОУ «БРТПиПП»
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ | 4 |
1.1 Общие положения | |
1.2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке | |
1.3 Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам) | |
2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 19 |
2.1 Контрольно-измерительные материалы входного контроля по учебной дисциплине1 | |
2.2 Контрольно-измерительные материалы текущего контроля по учебной дисциплине | |
2.3. Контрольно-измерительные материалы промежуточной аттестации по учебной дисциплине |
1 Данный пункт обязателен по учебным дисциплинам общеобразовательного цикла, ОГСЭ, ЕН
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
- Общие положения
Комплект контрольно-оценочных средств (комплект КОС) предназначен для контроля и оценки результатов освоения обучающимися учебной дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык входящей в состав общий гуманитарный и социально-экономический цикл Программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов
Комплект КОС по учебной дисциплине включает контрольно-измерительные материалы для проведения входного контроля2, текущего контроля и промежуточной аттестации.
Форма промежуточной аттестации дифференцированный зачет.
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Таблица 1 – Результаты освоения дисциплины
Коды формируе- мых ПК, ОК3 | Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели оценки результата |
ОК 1 ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7. ОК 8. ОК 9. | У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; | Употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях. Составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы. Представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой). Воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста. Беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по темам. Обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному |
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; | Нахождение слова в англо- русском словаре, выбирая нужное значение слова. Ориентировка в формальных признаках лексических и грамматических явлений. Осуществление языковой и |
2 При наличии
3 ОК и ПК необходимо выписать из ФГОС СПО/ПООП и рабочей программы, если предусмотрены освоение ОК и ПК.
контекстуальной догадки. Адекватная передача содержания переводимого текста в соответствии с нормами русского литературного языка. | ||
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; | Самостоятельное овладение продуктивными лексико- грамматическими навыками, разговорными формулами и клише, отражающими специфику общения и необходимой для обмена информацией по интересующим их проблемам. Развитие умения публично выступать с подготовленным сообщением. Составление и запись краткого плана текста, составление вопросов к прочитанному. Составление выписки из текста, написание делового письма, заявление, заполнение анкеты. | |
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности | Овладение лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов. Выбор нужного значения слова из серии представленные в словаре. Расширение потенциального словаря за счѐт конверсии, а также систематизации способов словообразования. Включение в активный словарь обучающихся общенаучной профессионально-направленной лексики. Расширение объѐма рецептивного словаря обучающихся. |
Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)
Таблица 2 – Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)
Элемент учебной дисциплины | Виды контроля | |||||
Входной контроль | Текущий контроль | Промежуточная аттестация | ||||
Форма/ метод контроля | Проверяемые элементы ОК, ПК | Форма/метод контроля | Проверяемые элементы ОК, ПК | Форма контроля | Проверяемые элементы ОК, ПК | |
Раздел 1 | Дифферен- | У.1, У.2, У.3 | ||||
Вводно-коррективный курс | цированный | З.1. | ||||
зачет | ||||||
Введение | Лексико – | У.1, У.2, У.3 | Письменный опрос | У.1, У.2, У.3 | ||
грамматическ | З.1 | З.1. | ||||
ий тест | ||||||
Тема 1.1 | Устный фронтальный | У.1, У.2, У.3 | ||||
Описание людей: друзей, родных | опрос | З.1. | ||||
и близких и т.д. | Самостоятельная | |||||
(внешность, характер, | работа | |||||
личностные качества) | ||||||
Тема 1.2 | Устный фронтальный | У.1, У.2, У.3 | ||||
Межличностные | опрос | З.1. | ||||
отношения дома, в учебном | Самостоятельная | |||||
заведении, на работе | работа | |||||
Раздел 2 Развивающий курс | ||||||
Тема 2.1 | Устный фронтальный | У.1, У.2, У.3 | ||||
Повседневная жизнь | опрос | З.1. | ||||
условия жизни, учебный день, | Самостоятельная | |||||
выходной день | работа | |||||
Тема 2.2. | Устный фронтальный | У.1, У.2, У.3 | ||||
Здоровье, спорт, | опрос | З.1. | ||||
правила здорового | Самостоятельная | |||||
образа жизни | работа |
Тема 2.3. Город, деревня, инфраструктура | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.4 Досуг | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.5 Новости, средства массовой информации | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.6 Природа и человек (климат, погода, экология) | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.7 Образование в России и за рубежом, среднее профессиональное образование | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.8 Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.9. Общественная жизнь ( повседневное поведение, профессиональные навыки и умения) | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.10 Научно-технический прогресс | Устный фронтальный опрос | У.1, У.2, У.3 З.1. |
Самостоятельная работа | ||||||
Тема 2.11 Профессии, карьера | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.12 Отдых, каникулы, отпуск. Туризм | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.13 Искусство и развлечения | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.14 Государственное устройство, правовые институты | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.15 Цифры, числа, математические действия, основные математические понятия и физические явления | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.16. Оборудование, работа | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.17 Основные физические явления | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. |
Тема 2.18 Базовые химические понятия | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.19 Природа (природные катастрофы) | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.20 Научно-технический прогресс | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.21 Защита окружающей среды | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. | ||||
Тема 2.22 Документы (письма, контракты) | Устный фронтальный опрос Самостоятельная работа | У.1, У.2, У.3 З.1. |
ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
- Контрольно-измерительные материалы входного контроля по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Входной контроль по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык проводится с целью проверки отдельных знаний и умений студентов, необходимых для дальнейшего успешного обучения.
Входной контроль по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык включает:
- Оценочное средство: Задания
- Ведомость результатов входного контроля знаний
- Краткая аналитическая справка по группе
Контрольно-измерительные материалы входного контроля по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Раздел 1 Вводно-коррективный курс Введение
Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества)
Тема 1.2 Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе Тема 2.1 Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, выходной день Тема 2.2. Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни
Тема 2.3. Город, деревня, инфраструктура
Тема 2.4 Досуг
Тема 2.5 Новости, средства массовой информации
Тема 2.6 Природа и человек (климат, погода, экология)
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Текст задания:
Вариант 1
Упражнение 1. Употребить глагол to be в правильной форме.
- My father ... a teacher.
- Не ... a pupil twenty years ago. 3)I ... a doctor when I grow up.
4)My sister ... not... at home tomorrow. 5)They ... in Moscow last year.
Упражнение 2. Употребите глагол to have в правильной форме. 1)I ... an interesting book about Repin.
- My sister ... two little children.
- ... you ... some time in the evening to discuss this question?
- I ... a lot of work yesterday.
- Who ... any questions now?
Упражнение 3. Употребите оборот there is/are нужном времени.
- How many rooms ... there in your flat?
- There ... 30 pupils in our class last year.
- There ... no school near our house 5 years ago.
- How many people ... there ... at the party next Sunday?
- There .. .a new cinema near my house now.
Упражнение 4. Напишите указанные существительные во множественном числе. Class, ox, leaf, sheep, advice, hero
Упражнение 5. Напишите степени сравнения следующих прилагательных. Tall, grey, carefull, narrow, expensive, bad
Упражнение 6. Вставьте some, any или no.
- Do you want... milk in your coffee?
- There is ... snow in the street because it is warm.
- I can see ... children in the yard. They are playing.
- There were not... flowers on the table.
Упражнение 7. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужном времени.
- My friend (to work) at the factory.
- This group (to go) to the theatre next month.
- We (to get) books from the library last week.
- I (to come ) home later than usual yesterday.
- This student (to answer ) well at the last lesson
Вариант 2
Упражнение 1. Употребить глагол to be в правильной форме.
- … your father at work yesterday?
- My sisters … ill last week.
- They … not ill now.
- Where … your mother now? – She … in the kitchen.
- Where … you yesterday? – I … at the cinema.
Упражнение 2. Употребите глагол to have в правильной форме.
- We … no garden now.
- He … a new flat in the center of the town.
- They … no lessons tomorrow.
- What kind of car … he got?
- When do you … your breakfast?
Упражнение 3. Употребите оборот there is/are нужном времени.
- There … 30 pupils in our class now.
- There … a new school near our house next year.
- Look, there … some flowers on the table.
- How many students … there at the lesson yesterday?
- There … only one room in his flat now.
Упражнение 4. Напишите указанные существительные во множественном числе. Dress, news, sugar, child, man, opportunity
Упражнение 5. Напишите степени сравнения следующих прилагательных. Yellow, strange, fat, cheap, pretty, little
Упражнение 6. Вставьте some, any или no.
- There is … bread for dinner. Go and buy it.
- They brought … books from the library.
- There wasn‘t … water in the glass.
- Have you got … time to talk to me?
Упражнение 7. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужном времени.
- They (to translate) text two tomorrow.
- He (to read) the book about Robinson Crusoe in his childhood.
- We want (to live) in peace.
- Schoolchildren (to have) the longest holidays in summer.
- He (to help) me in my work tomorrow.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к заданиям
Вариант 1
№ упражнения | Правильный ответ |
1 | 1) is 2)was 3)will be 4)will not be 5)were |
2 |
5)has |
3 |
|
4 | Classes, oxen, leaves, sheep, advice, heroes |
5 | Tall-taller-the tallest, grey-greyer-the greyest, careful – more careful-the most careful, narrow-narrower-the narrowest, expensive-more expensive-the most expensive, bad-worse-the worst |
6 |
|
7 |
|
Вариант 2
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 | Dresses, news, sugar, children, men, opportunities |
5 | Yellow-yellower-the yellowest, strange- stranger-the strangest, fat-fatter-the fattest, cheap-cheaper-the cheapest, pretty-prettier-the prettiest, little-less-the least |
6 |
|
7 | 1) They will translate text two tomorrow. |
- He read the book about Robinson Crusoe in his childhood.
- We want to live in peace.
- Schoolchildren have the longest holidays in summer.
- He will help me in my work tomorrow.
Контрольно-измерительные материалы текущего контроля по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Текущий контроль сформированных элементов общих и профессиональных компетенций (знаний, умений) предусматривает решение следующих задач:
- текущая оценка качества освоения обучающимися элемента (темы/раздела) программы учебной дисциплины;
- использование эффективных форм, методов и средств современных оценки результатов обучения;
- организация самостоятельной работы студентов с учетом их индивидуальных способностей;
- подготовка контрольно-измерительных материалов разноуровневого характера
- дифференцированный подход при проведении текущего контроля с учетом индивидуальных возможностей студентов;
- учет индивидуальных возможностей лиц с ОВЗ и инвалидов при организации текущего контроля
- поддержание постоянной обратной связи и принятие оптимальных решений в управлении качеством обучения студентов на уровне преподавателя, УМО и техникума.
Контрольно-измерительные материалы текущего контроля по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Раздел 1 Вводно-коррективный курс
Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества)
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа Фонетический материал
- основные звуки и интонемы английского языка;
- основные способы написания слов на основе знания правил правописания;
-совершенствование орфографических навыков. Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
- простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом);
- простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения;
- предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них;
- безличные предложения;
- понятие глагола-связки . Практическая работа № 1:
Упражнение 1. Прочитайте следующие слова и сгруппируйте их в 4 колонки по правилам чтения гласных букв в ударном слоге.
Rome, summer, China, art, spring, duty, try, well, bore, time, severe, term, spoke, store, parents, enter, tired, winter, whole, spire, plane, short, be, atmosphere, hard, supper, smoke, alert, fond, plan, burst, wish, farm, compare, came, corn, dirt, tree, human, hurt, fell, miss, North, fare, hope, satire.
Упражнение 2. Прочитайте и переведите текст.
First of all I want to tell you that my best friend's name is Irina and she is 15. She is the best person I have ever met.
A few words about her appearance. Her height is nearly 149 cm. But she'd like to be a bit taller. Well, she is not slim but she is not fat either.
Irina has a round face as everyone has, a bit long nose and big cheerful grey eyes. Her skin is a bit pale but she likes this fact, she doesn't like ruddy faces. She has no freckles as my friend Nina has. Her forehead is open. I think Irina has a charming smile.
Her hair isn't very short but it's not long either. It is straight and black. Irina has rich hair. I think that she looks like her father.
Irina is very active and creative, cheerful and curious. But the best thing is that she is reliable. We spend much time together. We go for a walk, we play tennis, watch TV, do things which we like.
I love my friend.
Упражнение 3. Прочитайте и переведите текст.
As you know people from different countries do not look the same. For example, people from countries such as Denmark, Norway and Sweden are usually tall. They have fair hair, blue eyes and a pale complexion.
Most people in Mediterranean countries such as Italy, Spain and Greece are rather short. They have usually got black or dark brown wavy hair, brown eyes and light brown skin.
Most people from central and southern parts of Africa have got black curly hair and very dark skin. They have also got dark brown eyes, full lips and a wide, flattish nose.
People from Arab countries such as Saudi Arabia, Iraq and Libya have usually got dark hair and dark brown eyes. They have also got dark skin.
The northern Chinese are quite short, with thick black hair and dark, slanting eyes. They have got a small nose and a yellowish complexion.
Those who live in hot countries wear light clothes like shorts, T-shirts and slippers. People from northern countries such as Canada, Russia and Finland wear too much clothes in winter – coats, hats, scarves, winter boots and other warm things.
In my opinion character does not depend on appearance. So, a very beautiful girl can be angry, nervous person who hates everybody and everything. But an ugly plump person can be really nice and friendly. It can be a good friend, who can always help you. So I advice everybody not to judge people by their appearance.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 1
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
hope
North
|
2 | Прежде всего хочу сказать, что мою лучшую подругу зовут Ирина и ей 15 лет. Она лучший человек, которого я когда-либо встречал. Несколько слов о ее внешности. Ее рост около 149 см. Но она хотела бы быть немного выше. Ну, она не стройная, но и не толстая тоже. У Ирины круглое лицо, как у всех, немного длинный нос и большие веселые серые глаза. Ее кожа немного бледная, но ей нравится этот факт, она не любит румяные лица. У нее нет веснушек, как у моей подруги Нины. Ее лоб открыт. Мне кажется, у Ирины очаровательная улыбка. Волосы у нее не очень короткие, но и не длинные. Они прямые и |
черные. У Ирины густые волосы. Я думаю, что она похожа на отца. Ирина очень активная и творческая, жизнерадостная и любознательная. Но самое лучшее, что она надежна. Мы проводим много времени вместе. Мы гуляем, играем в теннис, смотрим телевизор, делаем то, что нам нравится. Я люблю свою подругу. | |
3 | Как вы знаете, люди из разных стран не выглядят одинаково. Например, люди из таких стран, как Дания, Норвегия и Швеция, как правило, высокие. У них светлые волосы, голубые глаза и бледная кожа. Большинство людей в средиземноморских странах, таких как Италия, Испания и Греция, довольно низкие. У них обычно черные или темно-каштановые волнистые волосы, карие глаза и светло-коричневая кожа. Большинство людей из Центральной и южной частей Африки имеют черные вьющиеся волосы и очень темную кожу. У них темно- карие глаза, полные губы и широкий, плоский нос. Люди из арабских стран, таких как Саудовская Аравия, Ирак и Ливия, как правило, имеют темные волосы и темно-карие глаза. У них также темная кожа. Северные китайцы довольно невысокие, с густыми черными волосами и темными раскосыми глазами. У них маленький нос и желтоватый цвет лица. Те, кто живет в жарких странах носят легкую одежду, такую как шорты, футболки и тапочки. Люди из северных стран, таких как Канада, Россия и Финляндия, носят слишком много одежды зимой – пальто, шляпы, шарфы, зимние сапоги и другие теплые вещи. На мой взгляд, характер не зависит от внешности. Так, очень красивая девушка может быть злым, нервным человеком, который ненавидит всех и вся. А уродливый пухлый человек может быть очень милым и дружелюбным. Это может быть хорошим другом, который всегда вам помочь. Поэтому я советую всем не судить о людях по их внешности. |
Тема 1.2 Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме:
- расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной
лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.
Грамматический материал:
- модальные глаголы, их эквиваленты;
- предложения с оборотом there is/are;
- сложносочиненные предложения: бессоюзные и с союзами and, but.
- образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple/Indefinite Практическая работа № 2:
Упражнение 1. Прочитайте, переведите текс
Relationship between parents and children
Everyone says that youth is probably the best time of our life. Being young means love, friendship and romance, new discoveries and so on. But we must know that for teenagers it is the most difficult time. That`s why parents must help their children solve youth problems. It can really help construct good relationship between parents and children.
But in our modern life there is often a lack of communication between parents and their children. Lack of the love and attention to children can make them unhappy.
As for me, I get on very well with my parents. Whenever I have problems with my friends or with my schoolwork, I know they are always there to listen and give advice. They have taught me a lot. They have got a lot of experience and they have always happy to share their knowledge with me. But sometimes my Mum and Dad seem to think I`m still a kid. When I go out with friends, I always have to be back home by ten o`clock and they call me on my mobile to check where I am. I have to ask permission for almost everything I do. It doesn`t seem fair sometimes but I anyway love my parents very much and I think they are the kindest in the whole world.
In conclusion, the ability to solve or avoid family problems depends on children and parents. If the relationship between parents and children is based on love, mutual respect, and kindness, the family will be happy.
Упражнение 2. Дайте русские эквиваленты следующим словам и словосочетаниям:
Being young means, solve youth problems, a lack of communication, attention to children, get on with smb, advice, to have got a lot of experience, to share knowledge, avoid problems.
Упражнение 3. Дайте английские эквиваленты следующим словам и словосочетаниям:
молодежь, дружба, подросток, взаимоотношения между родителями и детьми, современная жизнь, разрешение, умение, зависеть, взаимоуважение, доброта.
Упражнение 4. Составьте 4 предложения на английском языке со словами и словосочетаниями из упражнения 3.
Упражнение 5. Верны ли данные утверждения:
- Youth is probably the best time of our life.
- For teenagers it is the most difficult time.
- Parents mustn‘t help their children solve youth problems.
- There is often a lack of communication between parents and their children.
- Teenagers don‘t get on well with their parents.
- Parents must check their children all time.
- The ability to solve or avoid family problems depends on children and parents.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 2
№ упражнения | Правильный ответ |
1 | Отношения между родителями и детьми Все говорят, что молодость-это, наверное, лучшее время в нашей жизни. Быть молодым означает любовь, дружбу и романтику, новые открытия и так далее. Но мы должны знать, что для подростков это самое трудное время. Вот почему родители должны помогать своим детям решать молодежные проблемы. Это может действительно помочь построить хорошие отношения между родителями и детьми. Но в нашей современной жизни часто наблюдается недостаток общения между родителями и их детьми. Отсутствие любви и внимания к детям может сделать их несчастными. Что касается меня, то я очень хорошо ладил с родителями. Когда у меня есть проблемы с моими друзьями или с моей учебой, я знаю, что они всегда там, чтобы слушать и давать советы. Они многому меня научили. У них большой опыт и они всегда рады поделиться своими знаниями со мной. Но иногда мои мама и Папа, кажется, думают, что я все еще ребенок. Когда я выхожу с друзьями, я всегда должен быть дома к десяти часам, и они звонят мне на мобильный, чтобы проверить, где я. Мне приходится спрашивать разрешения почти на все, что я делаю. Иногда это кажется несправедливым, но я все равно очень люблю своих родителей, и я думаю, что они самые добрые во всем мире. |
В заключение отметим, что способность решать или избегать проблемы в семье зависит от детей и родителей. Если отношения между родителями и детьми, основаны на любви, взаимном уважении, и доброте, семья будет счастлива. | |
2 | Being young means – быть молодым значит, solve youth problems – решать проблемы молодежи, a lack of communication – недостаток общения, attention to children – внимание к детям, get on with smb – ладить с кем либо, advice - совет, to have got a lot of experience – иметь большой опыт, to share knowledge – делиться знаниями, avoid problems – избегать прблем. |
3 | youth, friendship, teenager, relationship between parents and children, modern life, permission, ability, depend, mutual respect, kindness. |
4 |
|
5 |
|
Раздел 2 Развивающий курс
Тема 2.1. Повседневная жизнь, условия жизни, учебный день, выходной день
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения.
- артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.
Практическая работа № 3:
Упражнение 1. Раскройте скобки, употребите в нужном числе и согласуйте предложение при помощи глагола to be (где необходимо).
- All the dirty (одежда)... in the washing machine.
- (Эти деньги)... not mine. I can‘t take it.
- The bad (новость)... that the train is delayed by an hour.
- She got some (советов) ... from the tourist agency. (Они) ... very useful. 5.(Физика) ... her favorite subject.
Упражнение 2. Вставьте недостающие артикли a, an, the, где это необходимо. Если артикль не нужен, поставьте прочерк "-"
- There is not cupboard.
- He was first man who helped us.
- It‘s such brilliant idea, you are so clever! 4.There was nothing interesting in magazine.
- My friend is programmer.
- Is there post office near house you live in? 7.It is such wonderful news!
- There is no marmalade left. 9.You‘ll find the index on last page. 10.Your favorite toy is in box.
Упражнение 3. Прочитайте, переведите текст. Напишите 8-10 предложений о своем выходном дне.
My Days off
I go to school five days a week, so I have two days off — Saturday and Sunday (I'm lucky, because some other pupils have the only one day off). During the week I am very busy, so I like to have a rest on weekend.
I am not an early riser and it is a rare Saturday or Sunday when I get up before 9 o'clock. I enjoy staying in bed, when I don't have to hurry anywhere.
We have late breakfast at 10 and watch TV. Usually we have something tasty: meat salad, fried potatoes, chicken, cake or pie
If the weather is fine, I usually do not stay indoors, I and my dog go outside. Often we go to the park and play there. If the weather is rainy and gloomy, I stay at home and watch TV, listen to the music, read the books. After dinner we go visit our grandparents or relatives, or just simply take a nap. Sometimes when my friends call me we go roller — blading near the Opera theatre. I like roller — blading very much, I think it is a lot of fun.
In the evenings I like to watch video and music programs. There is a big armchair in my room right beside the lamp with blue shade. If it is cold I like to sit there with cup of coffee and read.
Sometimes I do something special on weekends: go to an art exhibition, to the theatre, to the concert.
I always go to bed late on Sundays, and Monday morning is the nastiest thing through all the week. I like weekends very much, because I can rest and gain some energy for the next week.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 3
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
2 |
8.There is no - marmalade left. 9.You‘ll find the index on the last page. 10.Your favorite toy is in the box. |
3 | Я хожу в школу пять дней в неделю, поэтому у меня есть два выходных дня — суббота и воскресенье (мне повезло, потому что у |
некоторых других учеников есть только один выходной день). В течение недели я очень занят, поэтому мне нравится отдыхать в выходные дни.
Я не встаю рано, и редко когда в субботу или воскресенье я встаю до 9 часов. Я люблю оставаться в постели, когда мне не нужно никуда спешить.
Мы поздно завтракаем, в 10 часов и смотрим телевизор. Обычно у нас есть что-то вкусное: мясной салат, жареная картошка, курица, торт или пирог.
Если погода хорошая, я обычно не остаться в помещении, я иду на улицу с моей собакой. Мы часто ходим в парк и играем там. Если погода дождливая и мрачная, я остаюсь дома и смотрю телевизор, слушаю музыку, читаю книги. После ужина мы идем навестить наших бабушек и дедушек или родственников, или просто ложимся немного вздремнуть. Иногда, когда меня зовут друзья, мы катаемся на роликах возле Оперного театра. Мне очень нравится кататься на роликах, я думаю, что это очень весело.
По вечерам я люблю смотреть видео и музыкальные программы. В моей комнате есть большое кресло рядом с лампой с синим абажуром. Если холодно, я люблю сидеть там с чашкой кофе и читать.
Иногда по выходным я делаю что-то особенное: хожу на художественную выставку, в театр, на концерт. По воскресеньям я всегда ложусь спать поздно, а утро понедельника - самое отвратительное за всю неделю. Я очень люблю выходные, потому что могу отдохнуть и набраться сил на следующую неделю.
Тема 2.2. Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- числительные;
- система модальности;
- образование и употребление глаголов в Past, Future Simple/Indefinite.
Практическая работа № 4:
Упражнение 1. Преобразуйте количественные числительные в порядковые.
Пример: one (один) – the first (первый), thirty (тридцать) – the thirtieth (тридцатый), sixty-four (шестьдесят-четыре) – the sixty-fourth (шестьдесят четвертый)
1)two 2)eighty-three
3)seven hundred and sixteen 4)twelve
5) eleven 6)twenty-five 7)ninety-six 8)thirty-eight 9)ten
10)two thousand and nine
Упражнение 2. Поставьте модальный глагол (can, may, must, should).
- She …. play chess.
- He … play hockey.
- They … go to the tennis cort.
- I …. open the window.
- Children and adults … walk a day.
- Children ….. clean teeth every day.
- Students … do exercises in the gym..
- You …. keep your body healthy.
- Children …. listen to their parent`s advice.
- They ….. be polite.
Упражнение 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple, Past Simple или Future Simple.
- He (to do) exercises every morning. He (to do) exercises yesterday morning. He (to do) exercises tomorrow morning.
- I always (to go) to the football match once a month.
- They (to enjoy) the film at the cinema yesterday evening.
- How often you (to visit) your relatives?
- We (not to have) much money but we (to spend) a good time in London last month.
- She always (to do) all the shopping in the family.
- Two years ago they (to be) rich but now they (to be) poor.
- You (to be) happy in your new flat?
- When the soup (to be) ready?
- I (to like) my parents, so I often (to do) what they (to want).
Упражнение 4. Вставьте пропущенные слова.
- People all over the world are fond …. sports and games.
- Many people do sports ……. their personal initiative.
- Physical culture is a compulsory subject a… schools and colleges.
- I get a real joy taking part … competitions or simply playing … my friends.
- Many Englishmen go in for ………….. and …………………………..
- Sport is an part of English life.
Упражнение 5. Соедините начало и конец данных английских пословиц:
|
|
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 4
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
2 |
|
| |
3 |
|
4 |
|
5 |
|
Тема 2.3. Город, деревня, инфраструктура
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple/Indefinite.
Практическая работа № 5:
Упражнение 1. Прочитайте, переведите текст.. THE CAPITAL OF OUR COUNTRY — MOSCOW
Moscow is the capital of Russia. It is the main economic, political, educational and cultural center of our country.
In Moscow there are most important state institutions. The Parliament and the Government of Russia are seated here as well as the President.
Moscow is a modern mega polis. With over 10 million people it is one of the most populated in the world. It is also one of the largest with the surface of 880 sq km.
Moscow has a long history. It was founded over 800 years ago by Grand Duke Yury Dolgoruki in 1147. In the beginning it was a rather unimportant town, but year after year it grew into a significant city when, finally, in the 16th century it became the capital of the country. For the period from 1712 to 1917 the capital was moved to St Petersburg.
Moscow is situated on the Moskva river, which flows through the whole city.
The heart of the city, the Kremlin, is the city inside the city. It was built in the 12th century. There are many churches and museums inside the Kremlin as well as various governmental institutions. The Kremlin is a real masterpiece of architecture.
On the territory of the Kremlin there are the Tsar-cannon and the Tsar-bell which have never been actually used.
There are also many museums and galleries in Moscow holding masterpieces of fine arts. In Moscow, there are many theatres of world level.
Moscow is also a scientific city. Moscow State University is the oldest and the most important in Russia. It was founded by famous Russian scientist Mikhail Lomonosov in 18th century.
Moscow is a magnificent city. Упражнение 2. Ответьте на вопросы:
- What is the capital of Russia?
- How large is the population of Moscow?
- When Moscow was founded?
- By whom Moscow was founded?
- When the Kremlin was build?
- When Moscow did become the capital of Russia?
- What can you see on the territory of the Kremlin?
Упражнение 3. Заполните пропуски, употребляя глаголы в Present Simple, Past Simple или Future Simple.
- Moscow is the main …., …., …. and ….. centre of our country.
- Moscow is a modern …..
- For the period from …. to ….. the capital was moved to …...
- Moscow is situated on the ….
- The heart of the city is the Kremlin.
- The Kremlin is a real …. of …...
- Moscow State University was founded by …. … in …..
Упражнение 4. Выберите правильный вариант ответа:
- Moscow was founded over years ago.
а. 700 b. 800 c. 600
- Moscow is also one of the largest with the surface of …. sq km. а. 790 b. 870 c. 880
- Moscow State University is …. in Russia.
а. the most important b. more important c. much important
- The Parliament and the Government of Russia are seated in Moscow as well as the …...
а. Prime-minister b. President c. State Duma
- The heart of the city, the Kremlin, is the city the city.
а. inside b. outside c. round
- Moscow State University was founded by famous Russian …. а. architect b. scientist c. engineer
- Moscow is one of …. in the world.
а. much populated b. more populated c. the most populated
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 5
№ упражнения | Правильный ответ |
1 | СТОЛИЦА НАШЕЙ СТРАНЫ-МОСКВА Москва-столица России. Это главный экономический, политический, образовательный и культурный центр нашей страны. В Москве есть важнейшие государственные учреждения. Здесь заседают парламент и Правительство России, а также Президент. Москва-это современный мегаполис. С более чем 10 миллионов человек он является одним из самых населенных в мире. Он также является одним из крупнейших с площадью 880 кв. км. У Москвы долгая история. Он был основан более 800 лет назад великим князем Юрием Долгоруким в 1147 году. Вначале это был довольно небольшой город, но год за годом он превращался в |
значительный город, когда, наконец, в 16 веке он стал столицей страны. На период с 1712 по 1917 год столица была перенесена в Санкт- Петербург. Москва расположена на Москве-реке, которая протекает через весь город. Сердце города, Кремль, это город внутри города. Он был построен в 12 веке. В Кремле есть много церквей и музеев, а также различные государственные учреждения. Кремль - настоящий шедевр архитектуры. На территории Кремля находятся Царь-пушка и Царь-колокол, которые фактически никогда не использовались. В Москве также много музеев и галерей, где хранятся шедевры изобразительного искусства. В Москве много театров мирового уровня. Москва – также научный город. Московский государственный университет - старейший и самый важный в России. Он был основан известным русским ученым Михаилом Ломоносовым в 18 веке. Москва - великолепный город. | |
2 |
|
3 |
|
4 |
b. President
а. inside
b. scientist 7. Moscow is one of …. in the world. c. the most populated |
Тема 2.4. Досуг
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple/Indefinite,
- использование глаголов в Present Simple/Indefinite для выражения действий в будущем
- придаточные предложения времени и условия (if, when).
Практическая работа № 6:
Упражнение 1. Соотнесите слова и выражения:.
- leisure
- spare time
- go out
- stay-at-home
- favourite occupation
- hobby
- entertain
- entertainment
- enjoy oneself (have a good time)
- enjoy smth
- свободное время
- хобби
- развлекать
- получить удовольствие от…
- досуг
- любимое занятие
- развлечение, увеселение, представление
- хорошо провести время
- домосед
- бывать в обществе, проводить время вне дома
Упражнение 2. Прочитайте, переведите текст. Leisure time
Everybody sometimes has a free time. Somebody prefers only to sleep in their leisure time, but most of us prefer to do a great number of interesting things. It may be reading, various types of sport games, watching TV, listening to music and so on. If we have a few days or a week we prefer to go to the attractive places. Many people think that pupils and students have too much leisure time, but in my opinion, they are wrong. We are very busy. Many pupils have six or seven lessons a day and go to school five or six days a week. Even during weekend we learn our lessons. And we just have no time to go somewhere. Some of us work after school or institute. As for me my free time is devoted to reading. I like to read books about other countries, another times and another worlds. Also I read books about history of our country. Besides reading I like to do physical exercises. I and my school friends often gather after lessons and play basketball, football or other active games. But my favourite hobby is travelling. Usually I travel in summer and often it is a trip to the south, to the warm sea. I think all people must have other occupations besides their basic work, because it extends the boundaries of the familiar world and teaches us something new about people and things.
Упражнение 3. Найдите в тексте русские эквиваленты следующих слов и выражений, запишите их::
Free time, leisure time, to prefer, to do things, weekend, gather, favourite hobby, occupation, boundary, to be devoted to, to the south, familiar world.
Упражнение 4. Ответьте на вопросы:
- What do people prefer to do in their free time?
- Do pupils and students have much leisure time?
- Why are they very busy?
- How do you spend your free time?
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 6
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
| |
2 | Свободное время У каждого иногда есть свободное время. Кто-то предпочитает только спать в свободное время, но большинство из нас предпочитают делать огромное количество интересных вещей. Это может быть чтение, различные виды спортивных игр, просмотр телевизора, прослушивание музыки и так далее. Если у нас есть несколько дней или неделя, мы предпочитаем ходить в привлекательные места. Многие думают, что у школьников и студентов слишком много свободного времени, но на мой взгляд, они ошибаются. Мы очень заняты. Многие ученики имеют шесть или семь уроков в день и ходят в школу пять или шесть дней в неделю. Даже в выходные мы учим уроки. И у нас просто нет времени куда-то идти. Некоторые из нас работают после школы или института. Что касается меня, то мое свободное время посвящено чтению. Я люблю читать книги о других странах, других временах и других мирах. Также я читаю книги об истории нашей страны. Кроме чтения я люблю делать физические упражнения. Я и мои школьные друзья часто собираются после уроков и играют в баскетбол, футбол или другие активные игры. Но мое любимое хобби-путешествия. Обычно я путешествую летом и часто это поездка на юг, к теплому морю. Я думаю, что все люди должны иметь другие занятия, кроме своей основной работы, потому что это расширяет границы знакомого мира и учит нас чему-то новому о людях и вещах. |
3 | Free time - Свободное время leisure time - свободное время to prefer - отдавать предпочтение, предпочитать to do things - делать дела weekend - выходные gather - собирать favourite hobby - любимое хобби occupation - занятие boundary - граница to be devoted to - быть преданным to the south - к югу familiar world - знакомый мир |
4 |
|
Тема 2.5. Новости, средства массовой информации
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- образование и употребление глаголов в Present Continuous/Progressive, Present Perfect;
- местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные.
Практическая работа № 7:
Упражнение 1. Соотнесите слова и выражения:. 1.mass media
2.to meet eminent people 3.to shape public opinion 4.means of communication
5.to influence audience advertising 6.public relations
7.to play a crucial role in smth 8.forming public opinion
- to be made up of smth
- newsgathering
- to provide news output 12.to force attention to smth 13.to build up a public image
14.capacity to act autonomously 15.impartial
- средства массовой информации
- формировать общественное мнение
- реклама оказывает влияние на аудиторию
- сбор новостей
i) обеспечивать выпуск новостей
- средства связи
- привлекать внимание к чему-либо
- состоять из чего-либо
- встречаться с выдающимися людьми
- способность к самостоятельным действиям
- играть решающую роль в чем-либо
- объективный, беспристрастный
- связи с общественностью
- формировать общественное мнение
- создавать имидж
Упражнение 2. Прочитайте, переведите текст. MASS MEDIA
To live in the modern world is impossible without expanding your knowledge in all spheres. There are several ways of communicating the world of individuals-mass media, books, travelling, museums, meeting eminent people. Of all the existing ways, there are two which are the easiest; those are mass media and travelling. It‘s not a secret the different media are used to communicate news and entertainment. They include print media and electronic media.
Mass media play an important role in our life. They are usually defined by encyclopedias as any of the means of communication, such as radio, television, newspapers, magazines, etc. that reach and influence a very large audience, at least as large as the whole population of a nation.
I believe mass media are so influential because they can be used for various purposes: popularization, education, entertainment etc.
Mass media play a crucial role in forming public opinion. But how much do the media influence the modern society? Early critiques suggested that the media destroys the individual‘s capacity to act autonomously. Later studies, however, suggest a more complex interaction between the media and society. People actively interpret and evaluate the media and the information it provides.
Упражнение 3. Дополните слова, первые буквы слов уже даны:
e-mail, image, postman, television, radio, post, newspapers, Internet, , electronic, messages. The mass media refers to the people and organizations that provide news and i… (1) for
the public. Until recently these were mainly n………..(2), t…….(3), and r… (4). Today,
computers play a very big part. The I………..(5) is a computer system that allows millions of people around the world to receive and exchange information about almost everything. Ordinary post has been taken over by e……….(6) which stands for e……..(7) mail because it is sent m…………(8) to each other quickly and cheaply. Ordinary p………..(9) is now referred to as
―snail-mail‖ and one wonders if the p… (10) is a job in danger of extinction!
Упражнение 4. Переведите на английский язык:
- Средства массовой информации - это средства коммуникации, такие как радио, телевидение, газеты, журналы, которые создают очень большую аудиторию.
- Средства массовой информации играют ведущую роль в формировании общественного мнения.
- Они доносят до людей информацию о мире.
- Они также воспроизводят созданный современным обществом его собственный имидж.
- Они создают аудиторию, которая поддерживает их в финансовом отношении.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 7
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
9.to be made up of smth - h) состоять из чего-либо 10.newsgathering - d) сбор новостей
|
2 | СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Жить в современном мире невозможно без расширения своих знаний во всех сферах. Существует несколько способов общения с миром людей -средства массовой информации, книги, путешествия, музеи, встречи с выдающимися людьми. Из всех существующих способов есть два, которые являются самыми легкими, это средства массовой информации и путешествия. Это не секрет, что различные средства массовой информации используются для передачи новостей и развлечений. К ним относятся печатные и электронные носители информации. Средства массовой информации играют важную роль в нашей жизни. Они обычно определяются энциклопедиями как любые средства коммуникации, такие как радио, телевидение, газеты, журналы и т. д. они охватывают и влияют на очень большую аудиторию, по крайней |
мере, такую же большую, как и все население страны. Я считаю, что средства массовой информации настолько влиятельны, что они могут быть использованы для различных целей: пропаганды, образования, развлечений и т. д. Средства массовой информации играют решающую роль в формировании общественного мнения. Но насколько СМИ влияют на современное общество? Ранние критики предполагали, что средства массовой информации разрушают способность человека действовать самостоятельно. Более поздние исследования, однако, предполагают более сложное взаимодействие между СМИ и обществом. Люди активно интерпретируют и оценивают средства массовой информации и информацию, которую они предоставляют. | |
3 | The mass media refers to the people and organizations that provide news and image(1) for the public. Until recently these were mainly newspapers(2), television (3), and radio(4). Today, computers play a very big part. The Internet.(5) is a computer system that allows millions of people around the world to receive and exchange information about almost everything. Ordinary post has been taken over by e-mail(6) which stands for electronic(7) mail because it is sent messages(8) to each other quickly and cheaply. Ordinary post(9) is now referred to as ―snail-mail‖ and one wonders if the postman(10) is a job in danger of extinction! |
4 |
|
Тема 2.6. Природа и человек (климат, погода, экология) Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is;
- понятие согласования времен и косвенная речь.
- неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every.
- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения.
- наречия в сравнительной и превосходной степенях, неопределенные наречия, производные от some, any, every.
Практическая работа № 8:
Упражнение 1. Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом ―and – but – or – so – because‖ (возможны несколько вариантов).
- It rained yesterday. We stayed at home.
- They‘ve got a nice house. They haven‘t got a garden.
- Our neighbors were very poor. They never asked for help.
- We opened the window. It was too hot inside.
- The sea was cold. We didn‘t go swimming.
Упражнение 2. Поставьте прилагательное в правильную форму
- Кит больше и тяжелее чем слон. A whale is (big) and (havy) than an elephant.
- Зимой дни короче, а ночи длиннее. In winter the days are (short) and nights are (long).
- Какое самое опасное животное на планете? What is (dangerous) animal on the planet?
- Вы выбрали наименее эффективное решение этой проблемы. You chose (effective) solution to this problem.
- В море плавать легче, чем в реке. It is (easy) to swim in the sea than in the river.
- Я недавно посетил одно из самых красивых мест в нашей стране. I have recently visited one of (beautiful) places in our country.
- Январь – самый холодный месяц в году. January is (cold) month of the year.
Упражнение 3. Выберите правильный вариант степени сравнения наречий, дополните предложения:
- Alisа smiles even (most brightly / more brightly) than the sun.
- The new teacher explains the rules (more completely / completely) than our book.
- Jack arrived (latest / most late) at the airport.
- Jillian usually climbs (highest /higher) of all the other climbers in her group.
- Andrew is speaking even (more louder / louder ) than usual.
- Of all two, Mike runs (fastest / faster).
Упражнение 4. Переведите текст на английский язык.
Наш мир чудесен. Земля поддерживает все формы жизни: человека, птиц, зверей, насекомых, рыб. Но многим людям нет дела до (don‘t mind) красоты природы (природной красоты). Они бросают мусор на пляжах и упаковку на улицах. Люди не заботятся об окружающей среде. Они вырубают леса (cut down), загрязняют места обитания животных. В результате (As a result) животные погибают. Заводы и фабрики загрязняют воздух и воду (with) химическими отходами. Загрязнение очень опасно для человека, дикой природы и окружающей среды. Ученые предсказывают международную катастрофу. Мы должны заботиться о природе и о себе.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 8
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 | Our world is wonderful. The earth supports all forms of life: humans, |
birds, animals, insects, fish. But many people do not mind about the beauty of nature. They throw garbage on the beaches and packaging on the streets. People don't care about the environment. They cut down forests, pollute the habitats of animals. As a result animals die. Plants and factories pollute air and water with chemical waste. Pollution is very dangerous for humans, wildlife and the environment. Scientists predict an international catastrophe. We must take care of nature and ourselves.
Тема 2.7. Образование в России и за рубежом, среднее профессиональное образование.
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive.
- инфинитив и инфинитивные обороты и способы передачи их значений на родном языке.
- признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без обязательного различения их функций.
Практическая работа № 9:
Упражнение 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present, Past или Future Simple Passive.
1)My question (to answer) yesterday. 2)His new book (to finish) next year. 3)St. Petersburg (to found) in 1703. 4)Bread (to eat) every day.
5)Nick (to send) to Moscow next week. 6)I (to ask) at the lesson yesterday.
- This work (to do) tomorrow.
- This text (to translate) at the last lesson. 9)Lost time never (to find) again.
10)Rome (not to build) in a day.
Упражнение 2. Вставьте частицу to, где это необходимо. 1)It takes time … learn a new language.
2) … make a mistake is not shameful. 3)Could you … tell me what happened.
4)Parents teach children … say please and thank you. 5)She was very nervous … fly for the first time.
6)How old were you when you learnt … drive? 7)What do you advise me … do?
8)I expect … hear from you by Monday. 9)It is difficult … understand him.
10)Paris is always worth travelling ….
Упражнение 3. Прочитайте, переведите текст:
Education in Britain is compulsory from 5 till 16. The first stages primary school (5-11). Children start primary school at 5 and continue until they are 11. In primary schools pupils are taught the so-called three ―R‖: reading, writing and arithmetic.
The second stage is secondary school, which children start at 11. Secondary schools are called comprehensive, they are free and take children of all abilities, without entrance exams. There are also grammar schools which take children who pass the 11 plus exams. At 16 pupils take a national exam called GCSE (General Certificate of Secondary Education or ―O‖ level (Ordinary) and they can leave school if they wish and start working. This is the end of compulsory education. Some 16- year-olds continue their studies in the 6th form (at school or at a sixth-form college). The 6th form prepares pupils for a national exam called ―A‖ level (advanced) at the age of 18. You need ―A‖ level to enter a university. If you don‘t enter a university you can go to college of further education to study more practical things such as hairdressing, typing, cooking etc.
The third stage is further education at university or college. Universities and colleges of higher education accept students with ―A‖ levels. Most students graduate at 21 or 22 and are given their degree. Generally universities award two kinds of degree: the Bachelor‘s degree and the Master‘s degree. Altogether in Britain there are about 100 universities. The oldest and the most famous of them are Oxford and Cambridge.
Упражнение 4. Выполните тест:
- Education in Britain is … .
- compulsory
- complicated
- impulsive
- Compulsory education in Britain begins at the age of … and ends at … . a. 5, 16
b. 7, 16
c. 5, 18
- Most children in Britain go to … schools.
- Public
- Grammar
- Comprehensive
- British children go to secondary school at the age of … .
- 11
- 7
- 14
- The school year begins …
- On the first of September
- On Monday in September
- On Tuesday in September
- Match the definitions and the types of schools: 1) comprehensive, 2) modern, 3) grammar and 4) public.
- These schools are schools, which take children of all abilities. So there are no entrance examinations. Almost all secondary school pupils (90 per cent) go there.
- These schools give secondary education of a very high standard. Entrance is based on the test of ability, usually at 11.
- These schools don't prepare pupils for universities. Education in such schools gives good prospects for practical jobs.
- These schools are free from state control. They are independent. Most of them are boarding schools. The education is of a high quality, the discipline is very strict. Parents pay much money for the education of their children.
- Private schools in England and Wales are …
- Interesting
- Free
- Expensive
- If pupils go to … schools they have a good theoretical secondary education.
- Modern
- Grammar
- Technical
- Children can enter the best English universities after leaving … schools.
- Public
- Grammar
- Comprehensive
- At the age of … pupils take the General Certificate of Secondary Education.
- 18
- 16
- 17
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 9
№ упражнения | Правильный ответ |
1 | 1)My question was answered yesterday. 2)His new book will be finished next year. 3)St. Petersburg was found in 1703.
7)This work will be done tomorrow. 8)This text was translated at the last lesson. 9)Lost time is never fond again. 10)Rome was not built in a day. |
2 |
|
3 | Образование в Великобритании является обязательным с 5 до 16 лет. Первые ступени начальной школы (5-11). Дети начинают начальную школу в 5 лет и продолжают до 11 лет. В начальных классах учащихся обучают так называемым трем ―Р‖: чтению, письму и арифметике. Второй этап-это средняя школа, которую дети начинают в 11 лет. Средние школы называются общеобразовательными, они бесплатны и принимают детей со всеми способностями, без вступительных экзаменов. Есть также гимназии, которые принимают детей, которые сдают экзамены 11 плюс. В 16 лет учащиеся сдают национальный экзамен под названием GCSE (общий сертификат о среднем образовании или уровень ―O‖ (обычный), и они могут оставить школу, если они хотят, и начать работать. Это конец обязательного образования. |
Некоторые 16-летние дети продолжают свое обучение в 6-м классе (в школе или в шестом классе колледжа). 6-й класс готовит учеников к национальному экзамену под названием " A " уровень (продвинутый) в возрасте 18 лет. Вам нужен уровень ―А", чтобы поступить в университет. Если вы не поступаете в университет, вы можете пойти в колледж для дальнейшего образования, чтобы изучить более практические вещи, такие как парикмахерское дело, машинопись, приготовление пищи и т.д. Третий этап-это дальнейшее обучение в университете или колледже. Университеты и колледжи высшего образования принимают студентов с уровнем "А". Большинство студентов оканчивают высшее образование в 21 или 22 года и получают степень. Как правило, университеты присуждают два вида степени: степень бакалавра и степень магистра. Всего в Британии насчитывается около 100 университетов. Самыми старыми и известными из них являются Оксфорд и Кембридж. | |
4 | 1. Education in Britain is … . |
a. compulsory | |
b. complicated | |
c. impulsive | |
2. Compulsory education in Britain begins at the age of … and ends at … | |
a. 5, 16 | |
b. 7, 16 | |
c. 5, 18 | |
3. Most children in Britain go to … schools. | |
a. Public | |
b. Grammar | |
c. Comprehensive | |
4. British children go to secondary school at the age of … . | |
a. 11 | |
b. 7 | |
c. 14 | |
5. The school year begins … | |
a. On the first of September | |
b. On Monday in September | |
c. On Tuesday in September | |
6. Match the definitions and the types of schools: 1) comprehensive, 2) | |
modern, 3) grammar and 4) public. | |
a. These schools are schools, which take children of all abilities. So there are | |
no entrance examinations. Almost all secondary school pupils (90 per cent) go | |
there. - 1) comprehensive | |
b. These schools give secondary education of a very high - standard. Entrance | |
is based on the test of ability, usually at 11. - 3) grammar | |
c. These schools don't prepare pupils for universities. Education in such | |
schools gives good prospects for practical jobs.- 2) modern | |
d. These schools are free from state control. They are independent. Most of | |
them are boarding schools. The education is of a high quality, the discipline is | |
very strict. Parents pay much money for the education of their children. - 4) | |
public | |
7. Private schools in England and Wales are … |
- Interesting
- Free
Expensive
- If pupils go to … schools they have a good theoretical secondary education.
- Modern
Grammar
- Technical
- Children can enter the best English universities after leaving … schools.
Public
- Grammar
- Comprehensive
- At the age of … pupils take the General Certificate of Secondary Education.
- 18
16
- 17
Тема 2.8. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;
- сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;
- предложения с союзами neither…nor, either…or;
- дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future in the Past;
- признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке.
Практическая работа № 10:
Упражнение 1. Раскройте скобки, используя сложное дополнение. Переведите.
- My brother taught ( I ) to swim and dive.
- They would like (we) to read aloud.
- Bob advised (she) to stay for another week.
- We expect (he) to arrive at noon.
- I heard (you) open the door.
- Dad always makes ( I ) go fishing with him every weekend.
- Our parents expect (we) to stop quarreling.
- Sara never lets (he) drive her car.
- I saw (you) cross the street.
- Nick persuaded (I) to go in for sports.
Упражнение 2. Выберите в скобках верный вариант союза времени. Переведите предложения.
- Please, call me ... (while/as soon as/till) you arrive at the station.
- (Until/After/Before) going to sleep, she likes reading a book for an hour or so.
- Don‘t sit down (until/after/while) we ask you.
- The house became empty (after/before/until) they left.
- I won‘t start my journey (when/while/until) he pays all my expenses.
- (As soon as/While/Before) he was making a fire, it started raining.
- (While/Till/As soon as) we get married, we‘ll move to another place.
- Turn off the light (before/when/while) the lesson is over.
- You should read this paper (before/until/while) you express your opinion.
- We won‘t start our dinner (after/until/as soon as) Richard arrives.
Упражнение 3. Выберите из скобок подходящий вариант.
- We have asked them both but … (neither/both) of them knows his address.
- He has lived in Milan and Madrid but he didn‘t like … (either/neither) of the cities much.
- Anna never works all day. She works … (either/neither) in the morning … (or/nor) after lunch.
- He has 2 cars, but I don‘t like … (either/neither) of them.
- You can take … (either/neither) a bus or a train to get to Oxford.
- Would you like fish or chicken? - It doesn‘t matter. … (Either/Both) will do for me.
- Would you like apple juice or orange juice? - … (Either/Neither), thanks. I don‘t like
juice.
- Would you like some salad or some steak? - … (Either/Both). I‘m so hungry.
- Doesn‘t he use … (either/neither) of his phones?
- We can meet … (either/neither) today … (or/nor) tomorrow. I am terribly busy.
Упражнение 4. Выполните тест:
- We celebrate this holiday on the 1-st of January. It is…
- New Year c) Mother‘s Day
- Christmas d) Easter
- The symbol of this holiday is Valentine card. It is…
- St.Patrick‘s Day c) St.Nicholas Day
- St.Valentine‘s Day d) St.Mark‘s Day
- The English people have their traditional dinner with stuffed turkey and pudding on…
- Mother‘s Day c) New Year
- Father‘s Day d) Christmas
- We celebrate this holiday on the 1-st of April. It is…
- St.Patrick‘s Day c) April Fool‘s Day
- St.Valentine‘s Day d) Halloween
- On this holiday children go from house to house in funny clothes and say „Trick or treat‖.
It is…
- Halloween c) Mother‘s Day
- Easter b) Father‘s Day
- The symbols of this spring holiday are chocolate eggs, rabbits. It is…
- New Year c) Easter
- Christmas d) Birthday
- Father Frost and Snow Maiden come on the holiday of…
- Christmas c) April Fool‘s Day
- New Year d) Easter
- On this holiday people decorate the fir-tree. It is…
- April Fool‘s Day c) Halloween
- New Year d) Father‘s Day
- On this holiday girls usually bake the cookies and put the papers with their wishes for the boys into the cookies. It is…
- Mother‘s Day c) St.Valentine‘s Day
- Father‘s Day d) St.Patrick‘s Day
- On this holiday people in the family try to let their mother have a rest. It is…
- Mother‘s Day c) New Year
- Father‘s Day d) Christmas
- On this holiday people like to play jokes on other people. It is…
- Halloween c) Easter
- April Fool‘s Day d) New Year
- On this holiday children spend the day with their fathers. It is…
- Mother‘s Day c) Halloween
- Father‘s Day d) Christmas
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 10
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
| |
4 | 1. We celebrate this holiday on the 1-st of January. It is…
2. The symbol of this holiday is Valentine card. It is…
3. The English people have their traditional dinner with stuffed turkey and pudding on…
4. We celebrate this holiday on the 1-st of April. It is…
5. On this holiday children go from house to house in funny clothes and say „Trick or treat‖. It is…
6. The symbols of this spring holiday are chocolate eggs, rabbits. It is…
|
- Father Frost and Snow Maiden come on the holiday of…
- Christmas c) April Fool‘s Day
- New Year d) Easter
- On this holiday people decorate the fir-tree. It is…
- April Fool‘s Day c) Halloween
- New Year d) Father‘s Day
- On this holiday girls usually bake the cookies and put the papers with their wishes for the boys into the cookies. It is…
- Mother‘s Day c) St.Valentine’s Day
- Father‘s Day d) St.Patrick‘s Day
- On this holiday people in the family try to let their mother have a rest. It is…
- Mother’s Day c) New Year
- Father‘s Day d) Christmas
- On this holiday people like to play jokes on other people. It is…
- Halloween c) Easter
- April Fool’s Day d) New Year
- On this holiday children spend the day with their fathers. It is…
- Mother‘s Day c) Halloween
- Father’s Day d) Christmas
Тема 2.9. Общественная жизнь (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive;
-сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French.
Практическая работа № 11:
Упражнение 1. Раскройте скобки в условных предложениях I типа и поставьте глаголы в правильную форму.
Н-р: If it … (rain), we … (stay) at home. (Если пойдет дождь, мы останемся дома.) – If it rains, we shall stay at home.
- If he … (practice) every day, he … (become) a champion. (Если он будет тренироваться каждый день, он станет чемпионом.)
- She … (help) us if we … (ask). (Она поможет нам, если мы попросим.)
- If they … (have) enough money, they … (open) a restaurant next year. (Если у них будет достаточно денег, они откроют ресторан в следующем году.)
Упражнение 2. Раскройте скобки в условных предложениях II типа и поставьте глаголы в правильную форму.
Н-р: If Susan … (move) to Tokyo, she … (live) near her sister. (Если бы Сюзан переехала в Токио, она бы жила рядом со своей сестрой.) – If Susan moved to Tokyo, she would live near her sister.
- If you … (have) a driving license, you … (get) this job. (Если бы у тебя были водительские права, ты бы получил эту работу.)
- My dog … (be) 20 years old today if it … (be) alive. (Моей собаке исполнилось бы 20 лет сегодня, если бы она была жива.)
- I … (go) to the police if I … (be) you. (Я бы обратился в полицию на твоем месте.)
Упражнение 3. Раскройте скобки в условных предложениях III типа и поставьте глаголы в правильную форму.
Н-р: John … (not have) a car accident if he … (choose) another road. (Джон не попал бы в автомобильную аварию, если бы выбрал другую дорогу.) – John wouldn‘t have had a car accident if he had chosen another road.
- I … (visit) Sarah yesterday if I … (know) that she was ill. (Я бы навестил Сару вчера, если бы знал, что она больна.)
- If you … (go) with me to Paris last month, you … (see) the Eifel Tower too. (Если бы ты поехал со мной в Париж в прошлом месяце, ты бы тоже увидел Эйфелеву башню.)
- We … (not get wet) if you … (take) an umbrella. (Мы бы не промокли, если бы ты взяла зонт.)
Упражнение 4. Прочитайте, переведите текст:
Student’s Life
It's great to be a student. Many colleges and universities offer great opportunities for studying and for social life. Some students even choose to study abroad.
There are several reasons why student life is exciting. First of all, students learn what they need for their future profession. It's even better if the student really enjoys the direction he or she chose. Secondly, being a student doesn't mean to work and study all the time. They get plenty of free time for their hobbies and favourite pastimes. Thirdly, students' social life is very interesting.
When students decide to study in foreign colleges, it's also rather exciting. They get to meet lots of new people from other countries. They can practice and improve their language skills. To study at a college students usually have to pay additional fee.
College life is amazing in many ways. First of all, there are many interesting lections and training sessions. Secondly, students find all sorts of entertainment there. For example, the ones who like sport join the local sports teams. For many people college years are the best in life. Almost everyone has good memories of student life. It is even more interesting to be a student if you live in a dormitory. After the sessions they can play the guitar and sing songs. The ones, who like dancing, go to local discos. Others get together simply to chat and discuss the topics they've learned. Student life is never boring. It is always full of excitement and interesting experiences.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 11
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 | Студенческая жизнь Это здорово быть студентом. Многие колледжи и университеты предлагают большие возможности для учебы и для общественной жизни. Некоторые студенты даже предпочитают учиться за границей. Есть несколько причин, почему студенческая жизнь является захватывающей. Прежде всего, студенты узнают, что им нужно для будущей профессии. Еще лучше, если ученику действительно нравится направление, которое он выбрал. Во-вторых, быть студентом не значит все время работать и учиться. Они получают много свободного времени для хобби и любимых развлечений. В-третьих, очень интересна общественная жизнь студентов. Когда студенты решают учиться в зарубежных колледжах, это тоже довольно интересно. Они знакомятся с большим количеством новых людей из других стран. Они могут практиковать и совершенствовать свои языковые навыки. Для обучения в колледже студентам обычно приходится платить дополнительную плату. Жизнь в колледже удивительна во многих отношениях. Прежде всего, есть много интересных лекций и тренингов. Во-вторых, студенты находят там всевозможные развлечения. Например, те, кто любит спорт, присоединяются к местным спортивным командам. Для многих людей студенческие годы являются лучшими в жизни. Почти у всех есть хорошие воспоминания о студенческой жизни. Еще интереснее быть студентом, если они живут в общежитии. После занятий они могут играть на гитаре и петь песни. Те, кто любит танцевать, ходят на местные дискотеки. Другие собираются вместе, чтобы просто поболтать и обсудить темы, которые они узнали. Студенческая жизнь никогда не бывает скучной. Он всегда полон волнения и интересных впечатлений. |
Тема 2.10. Научно-технический прогресс
Проверяемые результаты обучения: У.1 – У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое оборудование: тетрадь, ручка, англо – русский, русско – английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;
-сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;
-сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French;
Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive. Практическая работа № 12:
Упражнение 1. Прочитайте, переведите текст:.
The Impact of Modern Technology on Our Lives
People in contemporary world can hardly imagine their lives without machines. Every day either a new gadget is invented or an old one is improved. Different people appreciate new inventions differently. Some suppose that sophisticated gadgets are really useful and necessary, while others find them absolutely awful as they influence people badly. As for me, I am pretty sure that gadgets make people`s lives easier.
Firstly, they do all kinds of dirty and hard work, as cleaning. Secondly, devices can save a lot of time as well as storage space. For instance, a computer disk can contain the same amount of information as several thick books. So, machines help people in different spheres.
However, opponents of this point of view are definitely sure that gadgets affect people negatively. People are reluctant to work due to the influence of machines. People become lazy and disorganized. They just expect their latest gadgets to do everything instead of them. Moreover, according to scientists, a great number of widespread devices produce radiation that can cause serious health problems. Furthermore, more and more people are becoming addicted to their modern gadgets, for instance computers, TVs or mobile phones. So, they neglect their home obligations, work or school and spend all their spare time in front of a laptop screen or a TV-set.
In conclusion I firmly believe that in spite of all drawbacks gadgets have their benefits. They save people`s time and let them enjoy life.
Упражнение 2. Дайте русские эквиваленты следующим словам и словосочетаниям:
contemporary world, new gadget is invented, invention, useful and necessary, influence people badly, storage, computer disk, affect people negatively, scientist, radiation, cause serious health problems, drawback, benefit, laptop screen.
Упражнение 3. Заполните пропуски следующими словами:
easier, radiation, drawbacks, machines, people
1. Modern people cannot live without…. . 2. Gadgets make our lives… . 3. Some people think that gadgets affect … negatively. 4. Scientists say that … can cause serious health problems. 5. In spite of all… gadgets have their benefits.
Упражнение 4. Прочитайте текст, составьте 10 вопросов по его содержанию:
Mobile phones
At present mobile phones have become very important in our everyday lives and the majority of people can hardly imagine themselves without cell phones. Is it just a tribute to fashion or a necessity of a modern person?
It isn‘t a secret that today many people feel quite helpless if they have left their mobile phones at home. First of all cell phones give us an opportunity to keep in touch with people in any place and in any time (it‘s especially important for businesspeople). Besides, modern mobile phones are multi-function: they provide access to the Internet, have various games, cameras, memory sticks, etc.
Nevertheless we can‘t deny that mobile phones provoke a range of problems. People have started to see each other less frequently. Mobile communication requires quite a lot of money and people have to control the amount of money on their accounts constantly otherwise at the most inappropriate moment they won‘t be able to phone the people they need. But the greatest disadvantage of cell phones is certainly their harmful influence on people‘s health.
In my opinion at the present time mobile phones are an integral part of life of any person and we can‘t stop it. I personally need it every day for my work and to keep in touch with my friends and relatives, though I‘m aware of its deleterious influence on my health. But I try to avoid idle talks on the phone to reduce the influence of harmful radio waves. I try to find the happy mean.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 12
№ упражнения | Правильный ответ |
1 | Влияние современных технологий на нашу жизнь Люди в современном мире едва ли могут представить свою жизнь без машин. Каждый день либо изобретается новый гаджет, либо совершенствуется старый. Разные люди по-разному оценивают новые изобретения. Некоторые полагают, что сложные гаджеты действительно полезны и необходимы, в то время как другие считают их абсолютно ужасными, поскольку они плохо влияют на людей. Что касается меня, я уверен, что гаджеты делают жизнь людей проще. Во-первых, они делают все виды грязной и тяжелой работы, как уборка. Во-вторых, устройства могут сэкономить много времени, а также место для хранения. Например, компьютерный диск может содержать такое же количество информации, как и несколько толстых книг. Итак, машины помогают людям в разных сферах. Однако противники этой точки зрения однозначно уверены, что гаджеты негативно влияют на людей. Люди неохотно работают из-за влияния машин. Люди становятся ленивыми и неорганизованными. Они просто ожидают, что их последние гаджеты будут делать все вместо них. Кроме того, по мнению ученых, большое количество широко распространенных устройств производят радиацию, которая может вызвать серьезные проблемы со здоровьем. Кроме того, все больше и больше людей становятся зависимыми от своих современных гаджетов, например компьютеров, телевизоров или мобильных телефонов. Таким образом, они пренебрегают своими домашними обязанностями, работой или учебой и проводят все свое свободное время перед экраном ноутбука или телевизора. В заключение я твердо верю, что, несмотря на все недостатки гаджеты имеют свои преимущества. Они экономят время людей и позволяют им наслаждаться жизнью. |
2 | современный мир, новый гаджет изобретен, изобретение, полезное и необходимое, плохо влияет на людей, хранение, компьютерный диск, негативно влияет на людей, ученый, радиация, вызывает серьезные проблемы со здоровьем, недостаток, польза, экран ноутбука. |
3 | easier, radiation, drawbacks, machines, people 1. Modern people cannot live without machines. 2. Gadgets make our lives easier. 3. Some people think that gadgets affect people negatively. 4. |
Scientists say that radiation can cause serious health problems. 5. In spite of all drawbacks gadgets have their benefits. | |
4 | Примерные вопросы: Are mobile phones very important in our everyday lives? Is it just a tribute to fashion or a necessity of a modern person? How do many people feel if they have left their mobile phones at home? What do cell phones give us? What does it mean: modern mobile phones are multi-function? What problems do mobile phones provoke? What does mobile communication require? What is the greatest disadvantage of cell phones? Are the mobile phones at the present time an integral part of life of any person? Do you need it every day? Do you try to avoid idle talks on the phone to reduce the influence of harmful radio waves? |
Тема 2.11. Профессии, карьера
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме.
Грамматический материал для продуктивного усвоения:
- распознавание и употребление в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения;
- систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях,в том числе условных предложениях (Conditional I, II, III)
Практическая работа № 13:
Упражнение 1. Вставьте в пропуски am- is –are и переведите предложения:
- My sister … a nurse.
- You … a baker.
- They … engineers.
- I … a fireman.
- My parents … doctors.
- Tom and John … pilots.
- He … a good farmer.
- We … students.
- His father … a policeman.
- I … a clown.
Упражнение 2. Напишите название профессии:
an astronaut, a vet, a photographer, a programmer, a teacher, an engineer, a nurse, a farmer, a pilot, a clown.
- Who works in a field?
- Who works with computers?
- Who helps sick animals?
- Who helps children to learn?
- Who takes pictures of famous people?
- Who makes new cars?
- Who flies in a spaceship?
- Who helps doctors?
- Who flies in airplanes?
- Who can play tricks?
Упражнение 3. Соотнесите слова и предложения:
- a teacher
- a doctor
- a policeman
- a clown
- a postman
- a dancer
- a fireman
- a baker
- a dentist
- a pupil
- He bakes bread.
- He works in a circus.
- He takes care of our teeth.
- He fights fires.
- She studies at school.
- He delivers letters.
- She gives pupils homework.
- He helps sick people.
- He protects people.
- She works in a theatre.
Упражнение 4. Переведите текст:
Мы каждый день имеем дело с водителями (drivers), продавцами (salesmen/shop- assistants), служащими (clerks). В школе работают учителя (teachers), а в институте преподаватели (professors). Врачи (doctors) лечат, например, стоматологи (dentists) и медсѐстры (nurses). В театре мы видим актѐров (actor/actress), а на концертах слушаем музыкантов (musicians), певцов (singers) или смотрим выступление танцоров (dancers). В ресторане обслуживают официанты (waiter/waitress), предлагая блюда от шеф-повара (cook, chef).
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 13
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
| |
2 | a farmer, a programmer, a vet, a teacher, a photographer, an engineer, an astronaut, a nurse, a pilot, a clown
|
3 |
|
4 | Every day we are dealing with drivers and salesmen/shop-assistants, clerks. There are teachers at schools, and professors at high schools. Doctors treat us, for example, dentists and nurses. In theatre, we see actors/actresses, and listen to musicians, singers, or watch a performance of dancers. Waiters serve at the restaurant, they offer dishes from the chef. |
Тема 2.12. Отдых, каникулы, отпуск. Туризм
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 75 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- дифференциальные признаки глаголов в Past Continuous;
- признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке.
Практическая работа № 14:
Упражнение 1. Заполните пропуски глаголом в Past Continuous и переведите предложения.
- When I went out into the garden, the sun (to shine).
- I (to eat) ice cream when you met me in the park yesterday.
- When I came home, Tom (to speak) over the phone.
- Somebody got into the room when we (to sleep).
- He saw Jane when she _ (to cross) the street.
- He (to wait) for Jenny when it started raining.
- The woman (to have) a bath when she felt bad.
- The man (to sit) by the window when he heard the noise.
- We (to watch TV) when the door bell rang.
- She (to read) when somebody knocked at the door.
- They (to talk) about him when he suddenly came in.
Упражнение 2. Ответьте на вопрос, что делали члены семьи, когда приехала тетя Дженни.
ОБРАЗЕЦ. What were family doing yesterday when aunt Jenny came?
- John / listen to the radio
- his sister / have a bath
- the baby / play
- Father / read a book
- Mother / clean the room
- the cat / sleep
- grandparents / watch TV
Упражнение 3. Прочитайте, переведите текст:
Tourism
Twenty years ago not many people travelled overseas for their holidays. The majority of people stayed to have holidays in their country. Today the situation is different and the world seems much smaller.
It is possible to book a holiday to a seaside resort on the other side of the world. Staying at home, you can book it through the Internet or by phone. The plane takes you straight there and within some hours of leaving your country, you can be on a tropical beach, breathing a super clean air and swimming in crystal warm water of tropical sea.
We can travel by car, by train or plane, if we have got a long distance tour. Some young people prefer walking or hitch-hike travelling, when you travel, paying nearly nothing. You get new friends, lots of fun and have no idea where you will be tomorrow. It has great advantages for the tourists, who want to get the most out of exploring the world and give more back to the people and places visited. If you like mountains, you could climb any mountains around the globe and there is only one restriction. It is money. If you like travelling, you have got to have some money, because it is not a cheap hobby indeed. The economy of some countries is mainly based on tourism industry. Modern tourism has become a highly developed industry, because any human being is curious and inquisitive, we like leisure, visit other places. That is why tourism prospers.
People travel from the very beginning of their civilization. Thousands years ago all people were nomads and collectors. They roamed all their lives looking for food and better life. This way human beings populated the whole planet Earth. So, travelling and visiting other places are the part of our consciousness. That is why tourism and travelling are so popular.
Nowadays tourism has become a highly developed business. There are trains, cars and air jet liners, buses, ships that provide us with comfortable and secure travelling.
If we travel for pleasure, by all means one would like to enjoy picturesque places they are passing through, one would like seeing the places of interest, enjoying the sightseeing of the cities, towns and countries.
Nowadays people travel not only for pleasure but also on business. People have to go to other countries for taking part in different negotiations, for signing some very important documents, for participating in different exhibitions, in order to exhibit the goods of own firm or company. Travelling on business helps people to get more information about achievements of other companies, which will help making own business more successful.
There are a lot of means of travelling: travelling by ship, by plane, by car, walking. It depends on a person to decide which means of travelling one would prefer.
Упражнение 4. Ответьте на вопросы:
- Did the majority of people leave their country to spend holidays twenty years ago?
- Can we book a holiday to a seaside resort on the other side of the world today?
- Is it possible to book a holiday to a seaside resort on the other side of the world from home?
- What means of travelling do you know?
- What countries depend mainly on tourism?
- Why does tourism prosper?
- Where do people like going on vacation?
- Why do most travelers carry a camera with them?
- What does travelling give us?
- How does travelling on business help you?
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 14
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
| |
2 |
|
3 | Туризм Двадцать лет назад мало кто ездил за границу на отдых. Большинство людей оставались отдыхать в своей стране. Сегодня ситуация иная, и мир кажется намного меньше. Можно забронировать отдых на морском курорте на другом конце света. Оставаясь дома, вы можете забронировать его через Интернет или по телефону. Самолет доставит вас прямо туда и в течение нескольких часов после выезда из вашей страны, вы можете быть на тропическом пляже, вдыхая супер чистый воздух и купаясь в кристально теплой воде тропического моря. Мы можем путешествовать на машине, поезде или самолете, если у нас есть дальний тур. Некоторые молодые люди предпочитают ходить пешком или путешествовать автостопом, когда вы путешествуете, почти ничего не платя. Вы получаете новых друзей, много веселья и понятия не имеете, где вы будете завтра. Он имеет большие преимущества для туристов, которые хотят получить максимальную отдачу от изучения мира и вернуться обратно к людям и местам, которые посетили. Если вы любите горы, вы можете подняться на любые горы по всему миру, и есть только одно ограничение. Это деньги. Если вы любите путешествовать, у вас должны быть деньги, потому что это действительно не дешевое хобби. Экономика некоторых стран в основном базируется на индустрии туризма. Современный туризм стал высокоразвитой отраслью, ведь любой человек любознателен, мы любим досуг, посещаем другие места. Именно поэтому туризм процветает. Люди путешествуют с самого начала своей цивилизации. Тысячи лет назад все люди были кочевниками и собирателями. Они скитались всю свою жизнь в поисках пищи и лучшей жизни. Таким образом, |
люди населили всю планету Земля. Таким образом, путешествия и посещение других мест являются частью нашего сознания. Именно поэтому туризм и путешествия так популярны. В настоящее время туризм стал высокоразвитым бизнесом. Есть поезда, автомобили и авиалайнеры, автобусы, корабли, которые обеспечивают нам комфортное и безопасное путешествие. Если мы путешествуем для удовольствия, то непременно хотелось бы насладиться живописными местами, через которые они проходят, хотелось бы увидеть достопримечательности, насладиться достопримечательностями городов, поселков и стран. Сегодня люди путешествуют не только для удовольствия, но и по делам. Люди вынуждены ездить в другие страны для участия в различных переговорах, для подписания каких-то очень важных документов, для участия в различных выставках, для того чтобы выставлять товары своей фирмы или компании. Путешествия по бизнесу помогают людям получить больше информации о достижениях других компаний, что поможет сделать собственный бизнес более успешным. Есть много средств передвижения: путешествие на корабле, на самолете, на машине, пешком. Зависит от человека, какие средства передвижения он предпочел бы. | |
4 |
places of interest, enjoying the sightseeing of the cities, towns and countries. |
10. Travelling on business helps people to get more information about achievements of other companies, which will help making own business more successful.
Тема 2.13. Искусство и развлечения
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
- глаголы в страдательном залоге.
Практическая работа № 15:
Упражнение 1. Прочитайте, переведите текст:
Entertainments
I am fond of good books and good music, and when I have some time to spare, I like to go to the theatre or a concert. There are more than a dozen very good orchestras in Britain and some of them are world famous. Orchestras in Britain have no concert halls of their own, but play in halls rented from local authorities or private companies.
There are 2 big concert halls in London. The Old Royal Albert Hall and the New Royal Festival Hall, which is one of the most modern concert halls in the world. Theatrical performances are given by theatre companies. There are about 200 professional theatres in Britain. Like orchestras, the theatre companies usually play in rented theatres, but there are several theatres which have their own homes. The center of the art life is London. London is also the main center of opera and ballet. In Britain the choice of films is limited to young people.
Films are placed in one of three categories in Britain. "U" - suitable for everybody, "A" - more suitable for adults, "X" - suitable only for adults. A person under 16 years of age may see an "A" film only in company of an adult. Only person over 16 years of age may see "X" films. Those, who prefer to stay at home, may spend their free time, watching TV, listening to the radio. They have many TV and radio programs to choose from. As for me, I am a great cinema-goer. I like the cinema tremendously. I see all the best films that are on. I prefer features films, though I enjoy documentaries almost as much to say nothing of animated cartoons films, news-reels or popular science films.
I usually go to the cinema for the morning or day shows. If I want to go to an evening show I book tickets beforehand. I like to come to the cinema a couple of minutes before the movie starts. If there is a long time to wait I can always look at the portraits of film stars hanging on the walls of the foyer, or listen to a little concert that is usually given for the spectators. It is a good idea, that those who are late are not allowed to enter the hall until the news-reel is over.
I hate being disturbed when a film is on. If I like a movie very much I go to see it a second time and besides I see many of the movies televised. I often read the paper "Film Week" to know which films have been released and which ones are being shot. I know all the famous script writers, producers and cameramen.
Упражнение 2. Ответьте на вопросы:
1)Do you fond of good books and good music? 2)Do you like to go to the theatre or a concert? 3)Are there any concert halls in your own town? 4)Is your town the main center of opera and ballet? 5)Do you like to go to the cinema?
6)Are there many cinemas in your town? What are they? 7)How do you spend your days off?
8)What kind of leisure do you prefer?
Упражнение 3. Прочитайте, переведите диалог:
In the Museum
P- Good morning. One ticket for the Modern Art Exhibition, please. Thank you. Oh, hello Kate! How are you? What are you doing here?
K- The same thing as you: I‘m going to see this art exhibition. I‘ve heard it‘s very interesting. P- Let‘s go there together then. I‘m glad I‘ve met you. I don‘t like visiting such places alone. K- Nor do I, Peter.
P- Which art movements do you like?
K- I love impressionistic paintings and realistic, classical art as well. And you?
P- I‘m interested in abstract art like, for example, Pablo Picasso‘s cubist paintings. Who is your favourite painter?
K- I think van Gogh, or maybe Gauguin. But I also admire Rembrandt…I couldn‘t say who I like most.
P- That‘s true. It‘s very difficult to classify them if each of them was genius. Oh, look there‘s my favourite Picasso painting!
K- Which one?
P- The one on the left.
K- I see. What‘s the title?
P- «A Child with a Dove». Look at the colors and form. Picasso uses varying shades of blue and green.
K- Oh I love it! In fact it is full of emotion. I wonder who this painting belongs to.
P- It probably comes from a private collection. These days most famous pictures are in the hands of private collectors.
K- Well, I love this exhibition. There are plenty of modern art works: impressionistic and abstract painting. You can find something for yourself and I can admire styles of art that I like. Let‘s go to the next room.
Упражнение 4. Просмотрите диалог упражнения 3 и закончите предложения: (Опора на текст, извлечение более подробной информации.)
- Peter and Kate are going to see .
- They are glad to .
- Peter doesn‘t like visiting exhibitions .
- Kate loves .
- Peter is interested in .
- The picture they love very much is .
- It‘s Peter‘s favourite painting.
- Peter and Kate love the exhibition because they can admire that they like.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 15
№ упражнения | Правильный ответ |
1 | Развлечения Я люблю хорошие книги и хорошую музыку, а когда у меня есть свободное время, я люблю ходить в театр или на концерт. В Британии есть более десятка очень хороших оркестров, и некоторые из них всемирно известны. Оркестры в Великобритании не имеют собственных концертных залов, но играют в залах, арендованных у местных властей или частных компаний. В Лондоне есть 2 больших концертных зала. Старый Королевский Альберт-Холл и новый королевский фестивальный зал, который является одним из самых современных концертных залов в мире. Театральные представления дают театральные труппы. В |
Великобритании насчитывается около 200 профессиональных театров. Как и оркестры, театральные труппы обычно играют в арендованных театрах, но есть несколько театров, которые имеют свои собственные дома. Центром художественной жизни является Лондон. Лондон также является главным центром оперы и балета. В Британии выбор фильмов ограничен молодыми людьми. Фильмы размещаются в одной из трех категорий в Великобритании. "U" - подходит для всех," A " - больше подходит для взрослых," X " - подходит только для взрослых. Человек в возрасте до 16 лет может смотреть фильм "А" только в компании взрослого. Только человек старше 16 лет может смотреть фильмы "Х". Те, кто предпочитает оставаться дома, могут провести свое свободное время, смотря телевизор, слушая радио. У них есть много телевизионных и радиопрограмм на выбор. Что касается меня, то я кинозритель. Мне очень нравится кино. Я смотрю все лучшие фильмы, которые идут. Я предпочитаю художественные фильмы, хотя мне нравятся документальные фильмы почти так же, не говоря уже о мультфильмах, новостных лентах или научно-популярных фильмах. Я обычно хожу в кино на утренние или дневные сеансы. Если я хочу пойти на вечерний сеанс, я заранее заказываю билеты. Мне нравится приходить в кино за пару минут до начала фильма. Если долго ждать, я всегда могу посмотреть на портреты кинозвезд, висящие на стенах фойе, или послушать небольшой концерт, который обычно дают для зрителей. Хорошая идея в том, что те, кто опаздывает, не могут войти в зал, пока не закончится новостная лента. Я ненавижу, когда меня беспокоят, когда идет фильм. Если мне очень нравится фильм, я иду посмотреть его во второй раз, и кроме того, я смотрю многие фильмы по телевизору. Я часто читаю газету "Неделя кино", чтобы узнать, какие фильмы были выпущены и какие из них снимаются. Я знаю всех известных сценаристов, продюсеров и операторов. | |
2 | Примерные ответы: 1) I am fond of good books and good music. 2)I like to go to the theatre. 3)There is one concert halls in my own town. 4)My town is the main center of opera and ballet. 5)I like to go to the cinema. 6)There are some cinemas in my town. They are People‘s Park, EuroZone, |
Pioneer and others. 7) I read books, watch TV, go to theatres or cinema. 8)I prefer active leisure. | |
3 | В музее П-Доброе утро. Один билет на выставку современного искусства, пожалуйста. Спасибо. О, привет Кейт! Как поживаешь? Что ты здесь делаешь? К-То же самое, что и ты: я собираюсь посмотреть эту художественную выставку. Я слышала, что это очень интересно. P-Тогда пойдем туда вместе. Я рад, что встретил тебя. Я не люблю посещать такие места в одиночку. К-И я тоже, Питер. П-Какие художественные направления тебе нравятся? К-Я люблю импрессионистические картины и реалистическое, классическое искусство. А ты? П-Я интересуюсь абстрактным искусством, как, например, кубистические картины Пабло Пикассо. Кто твой любимый художник? К-Я думаю, Ван Гог или, может быть, Гоген. Но я также восхищаюсь Рембрандтом...я не могу сказать, кто мне больше нравится. П-Это правда. Очень трудно классифицировать их, если каждый из них был гением. О, смотри, это моя любимая картина Пикассо! К-Которая из них? П-Та, что слева. К-Понимаю. Как называется? П – «Ребенок с голубем". Посмотри на цвета и форму. Пикассо использует различные оттенки синего и зеленого. К-О, мне это нравится! На самом деле он полон эмоций. Интересно, кому принадлежит эта картина. П-Это, наверное, из частной коллекции. В наши дни самые известные картины находятся в руках частных коллекционеров. К-Ну, мне нравится эта выставка. Здесь представлено множество произведений современного искусства: импрессионистическая и абстрактная живопись. Ты можешь найти что-то для себя, и я могу |
восхищаться стилями искусства, которые мне нравятся. Пойдем в соседнюю комнату. | |
4 |
|
Тема 2.14. Государственное устройство, правовые институты Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Грамматический материал:
- дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future in the Past;
Признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке.
Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без обязательного различения их функций.
Практическая работа № 16:
Упражнение 1. Прочитайте, переведите текст:
The Political System of Great Britain
Great Britain is a constitutional monarchy. The head of state is Queen Elizabeth II. The queen reigns, but does not rule.
The legislative power in the country is exercised by Parliament. Parliament makes the laws of Great Britain. It consists of the queen, the House of Commons, and the House of Lords.
The House of Commons is Britain‘s real governing body. It has 650 members, elected by the people. Members of the House of Commons have no fixed terms. They are chosen in a general election, which must be held at least every five years. But an election may be called anytime, and many Parliaments do not last five years. Almost all British citizens 18 years old or older may vote.
The House of Lords is the upper house of Parliament. It was once the stronger house, but today has little power. It can delay – but never defeat – any bill. The House of Lords has about 1170 members. The people do not elect them. The House of Lords is composed of hereditary and life peers and peeresses. Their right to sit in the House passes, with their title, usually to their oldest sons.
The prime minister is usually the leader of the political party that has the most seats in the House of Commons. The monarch appoints the prime minister after each general election. The monarch asks the prime minister to form a Government. The prime minister selects about 100 ministers. From them, he picks a special group to make up the Cabinet.
The Cabinet usually consists of about 20 ministers. The ministers of the more important departments, such as the Foreign and Commonwealth Office, and the Home Office, are named to every Cabinet.
The government draws up most bills and introduces them in Parliament. The queen must approve all bills passed by Parliament before they can become laws. Although the queen may reject a bill, no monarch has since the 1700‘s.
Law courts of Great Britain operate under three separate legal system – one for England and Wales, one for Northern Ireland, and one for Scotland. In all three systems, the House of Lords is the highest court of appeal in civil cases. It is also the highest court of appeal in criminal cases, except in Scotland. The queen appoints all British judges on the advice of the government.
Political parties are necessary to British‘s system of government. The chief political parties in Britain today are the Conservative Party and the Labour Party. The Conservative Party developed from the Tories, and has been supported by wealthy people as well as professional people and farmers. The Labor Party has been supported by skilled and unskilled workers, especially union members.
The Constitution of Great Britain is not one document. Much of it is not even in writing, and so the country is said to have an unwritten constitution. Some of the written parts of Britain‘s Constitution come from laws passed by Parliament. Some – from such old documents as Magna Carta, which limited the king‘s power. Other written parts come from common law, a body of laws based on people‘s customs and beliefs, and supported in the courts.
Упражнение 2. Ответьте на вопросы:
- Is Great Britain a monarchy?
- Who is the head of state in Great Britain?
- What body is the legislative power in Great Britain exercised by?
- What does the British Parliament consist of?
- How many members has the House of Commons?
- Has the House of Lords strong power?
- Are the members of the House of Lords elected?
- Does the monarch or the prime minister form the government?
- How many ministers are there in the Cabinet?
- What body draws up bills?
- What body is the highest court of appeal?
- What political parties are there in Great Britain today?
Упражнение 3. Выполните тест:
- What is the official name of the country?
a) England b) Great Britain c) the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
- Is the UK …?
a) a constitutional monarchy b) a republic c) a federation
- Who is the head of state in the UK?
a) the Prime Minister b) the President c) the Queen
- Who is the head of the government in the UK?
a) the Prime Minister b) the President c) the Queen
- How many Houses does it consist of?
a) one b) two c) three
- What are the members of the House of Lords called?
a) deputies b) MPs c) peers and life peers
- Who presides over the House of Commons?
a) the Queen b) the Speaker c) the Lord Chancellor
- Who presides over the House of Lords?
a) the Queen b) the Speaker c) the Lord Chancellor
8. Which are Britain‘s two main political parties?
- the Democratic, the Republican and the Conservative
- the Conservative, the Democratic
- the Labour and the Conservative
- Parliament consists of ….
- the queen and the House of Commons
- the queen, the House of Commons, and the House of Lords a)the House of Commons and the House of Lords.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 16
№ | Правильный ответ |
упражнения | |
1 | Политическая система Великобритании Великобритания является конституционной монархией. Главой государства является королева Елизавета II. Королева правит, но не управляет. Законодательную власть в стране осуществляет парламент. Парламент принимает законы Великобритании. Он состоит из Королевы, Палаты общин и Палаты лордов. Палата общин является реальным руководящим органом Великобритании. Она насчитывает 650 членов, избираемых народом. Члены Палаты общин не имеют фиксированных сроков. Они избираются на всеобщих выборах, которые должны проводиться не реже одного раза в пять лет. Но выборы могут быть назначены в любое время, и многие парламенты не работают пять лет. Почти все граждане Великобритании в возрасте 18 лет и старше могут голосовать. Палата лордов является верхней палатой парламента. Когда-то она был более сильной, но сегодня имеет мало власти. Она может задержать – но никогда не победить любой законопроект. Палата лордов насчитывает около 1170 членов. Народ их не избирает. Палата лордов состоит из наследственных и пожизненных пэров и пэрисс. Их право сидеть в Палате переходит вместе с их титулом, обычно к их старшим сыновьям. Премьер-министр, как правило, является лидером политической партии, которая имеет большинство мест в Палате общин. Монарх назначает премьер-министра после каждых всеобщих выборов. Монарх просит премьер-министра сформировать правительство. Премьер- министр выбирает около 100 министров. Из них он выбирает специальную группу, чтобы составить кабинет. Кабинет министров обычно состоит примерно из 20 министров. Министры наиболее важных ведомств, таких как Министерство иностранных дел и по делам Содружества и Министерство внутренних дел, назначаются в каждый кабинет. Правительство составляет большинство законопроектов и вносит их в парламент. Королева должна одобрить все законопроекты, принятые парламентом, прежде чем они могут стать законами. Хотя королева может отклонить законопроект, ни один монарх не этого не делал с 1700-х годов. Суды Великобритании действуют в рамках трех отдельных правовых систем - одна для Англии и Уэльса, одна для Северной |
Ирландии и одна для Шотландии. Во всех трех системах Палата лордов является высшим апелляционным судом по гражданским делам. Это также Высший апелляционный суд по уголовным делам, за исключением Шотландии. Королева назначает всех британских судей по совету правительства. Политические партии необходимы для британской системы управления. Главными политическими партиями в Великобритании сегодня являются Консервативная партия и Лейбористская партия. Консервативная партия развивалась от Тори и была поддержана богатыми людьми, а также профессиональными людьми и фермерами. Трудовая партия была поддержана квалифицированными и неквалифицированными рабочими, особенно членами профсоюза. Конституция Великобритании - это не один документ. Большая часть его даже не написана, и поэтому в стране, как говорят, есть неписаная Конституция. Некоторые из письменных частей британской конституции исходят из законов, принятых парламентом. Некоторые из таких старых документов, как Великая хартия вольностей, которая ограничивала власть короля. Другие письменные части исходят из общего права, свода законов, основанных на обычаях и верованиях людей и поддерживаемых в судах. | |
2 |
|
3 | 8. What is the official name of the country? a) England b) Great Britain c) the United Kingdom of Great Britain and |
Northern Ireland
- Is the UK …?
a) a constitutional monarchy b) a republic c) a federation
- Who is the head of state in the UK?
a) the Prime Minister b) the President c) the Queen
- Who is the head of the government in the UK?
a) the Prime Minister b) the President c) the Queen
- How many Houses does it consist of?
a) one b) two c) three
- What are the members of the House of Lords called?
a) deputies b) MPs c) peers and life peers
- Who presides over the House of Commons?
a) the Queen b) the Speaker c) the Lord Chancellor
- Who presides over the House of Lords?
a) the Queen b) the Speaker c) the Lord Chancellor
- Which are Britain‘s two main political parties?
- the Democratic, the Republican and the Conservative
- the Conservative, the Democratic
the Labour and the Conservative
- Parliament consists of ….
- the queen and the House of Commons
the queen, the House of Commons, and the House of Lords
a)the House of Commons and the House of Lords.
Тема 2.15. Цифры, числа, математические действия, основные математические понятия и физические явления
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Цифры, числа, математические действия Практическая работа № 17:
Упражнение 1. Напишите словами цифры:
5, 9th, 15, 40, 13, 2th, 1th, 17th, 123, 257.
Упражнение 2. Напишите цифрами следующие слова:
one hundred and twenty-seven, the third, the first, the second, the forty-third, nineteen, fifty- eight, the ninety-ninth, two hundred and sixty-eight, six thousand and three, seven million.
Упражнение 3. Прочитайте примеры, решите их:
Example: (a) 98.4 · 5= 492 492:12= 41
- Multiply 98.4 by 5 and divide the answer by 12. _
- Add 33.5 to 26.35 and subtract 45.8 from the answer.
- Divide 40.5 by 5, and multiply the answer by 8.
- Add 235.08 to 51.73, and subtract the answer from 326.2.
- Subtract 54.93 from 85.01. Add 2.27. Subtract the answer from 61.9.
Упражнение 4. Запишите сумму словами:
9·9 =?
25:5 =?
90-5 =?
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 17
№ упражнения | Правильный ответ |
1 | 5 - five 9th - the nineth 15 – fifteen 40 – forty 13 – thirteen 2nd – the second 1st – the first 17 - seventeen 123 – one hundred and twenty three 257 – two hundred and fifty seven |
2 | one hundred and twenty-seven – 127; the third – третий; the first – первый; the second – второй; the forty-third – сорок третий; nineteen – 19; fifty- eight – 58; the ninety-ninth – девяносто девятый; two hundred and sixty- eight – 268; six thousand and three – 603; seven million - 7000000 |
3 | (a) 41; (b) 14.05; (c) 64.8; (d) 39.39; (e) 29.55 |
4 | 9•9 = forty nine 25:5 = five 90-5 = eighty five |
Тема 2.16. Оборудование, работа
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа: Лексический материал.
Практическая работа № 18 Прочитайте и переведите текст.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 18
ИЗ ИСТОРИИ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Пищевая промышленность-очень древняя отрасль. Почти каждая отрасль пищевой промышленности и особенно те, которые занимались хлебом и зерном, мясом и мясопродуктами, рыбой и рыбопродуктами, представляли собой четко определенную торговую гильдию.
Пищевая промышленность развивалась на основе опыта поколений. Измельчение и выпечка были хорошо развиты в древние времена. Здесь были как частные, так и общественные печи для выпечки хлеба. Оливковое масло и мед были широко проданы и куплены. Сыр был изготовлен тысячи лет назад. Масло также является древней пищей.
Производство пищевых продуктов, как отрасль промышленности, на самом деле имеет историю, простирающуюся до истории современной химии, потому что она считалась частью химической технологии. Так, книга "Химическая технология"*, изданная в 1870 году, содержала следующие разделы: крахмал, сахарное производство, тростниковый сахар, свекловичный сахар, ферментация, виноделие, пивоварение, выпечка хлеба, производство уксуса и эфирных масел.
Давайте возьмем несколько примеров. В 1747 году Маргграф обнаружил кристаллы сахара в красной свекле и предположил, что можно было бы извлечь его на коммерческой основе. Кирхгоф предложил использовать крахмал для производства сахара в 1811 году.
Пищевая промышленность развивалась в полном объеме с ростом обрабатывающей промышленности и с улучшением пищевых машин, транспорта, охлаждения, хранения и упаковки.
Тема 2.17 Основные физические явления
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Физические и природные явления. Введение лексики. Записать слова.
- Words and phrases sun — солнце
sunset — заход солнца, закат sunrise — рассвет, восход солнца dew — роса
waterfall — водопад rain — дождь lightning — молния
thunder — гром, грохотать rainbow — радуга
sky —небеса, небо cloud — облако, туча snow — снег
ice — лѐд
icicle — сосулька
hoarfrost — иней, изморозь eclipse — затмение
flood — наводнение, потоп earthquake — землетрясение wind — ветер
storm — ураган, шторм
- Read and translate the text.
James Prescott Joule, famous British physicist, was born in 1818, in Janies Prescott Joule England.Joule was one of the most outstanding physicists of his time. He is best
known for his research in electricity. In the course of his research of the heat emitted in an electrical circuit, he formulated the law, now known as Joule‘s law of electric heating. This law states that the amount of heat produced each second in a conductor by electric current is proportional to the resistance of the conductor and to the square of the current. Joule experimentally verified the law of conservation of energy in his study of the conversion of mechanical energy into heat energy.
Joule determined the numerical relation between heat and mechanical
energy, or the mechanical equivalent of heat, using many independent methods. The unit of energy, called the joule, is named after him. It is equal to 1 watt/second. Together with the physicist William Thomson (Baron Kelvin), Joule
found that the temperature of a gas falls when it expands without doing any work. This phenomenon, which became known as the JouleThomson effect, lies in the operation of modern refrigeration and airconditioning systems.
In what field did Joule make his research? Questions:
- What law did Joule formulate?
- What is JouleThomson effect?
- Where is it used?
Vocabulary:
railway locomotive — паровоз
safety lamp — безопасная рудничная лампа load — груз
Joule — Джоуль heat — теплота
to emit — излучать research — исследования
electrical circuit — электрическая цепь resistance — сопротивление
conductor — проводник
electric current — электрический ток to verify — подтверждать
conversion — превращение, переход (из одного состояния в другое) to expand — расширять(ся)
refrigeration — охлаждение
airconditioning — кондиционирование воздуха phenomenon — явление
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 19
- Запишите слова
- Прочитайте и переведите текст.
Джеймс Прескотт Джоуль, известный британский физик, родился в 1818 г. Дженис Прескотт Джоуль Англия. Джоуль был одним из самых выдающихся физиков своего времени. Он самый лучший, известен, своими исследованиями в области электричества. В ходе его исследования теплоты испущенный в электрическую цепь, он сформулировал закон, известный теперь как закон Джоуля электрообогрев. Этот закон гласит, что количество тепла, производимого каждую секунду в проводник электрическим током пропорционален сопротивлению проводника и к квадрату течения. Джоуль экспериментально проверил закон сохранения энергии в его исследовании преобразования механической энергии в тепловую энергию.
Джоуль определил численное соотношение между теплотой и механикой энергия, или механический эквивалент тепла, с использованием многих независимых методов.
Единица энергии, называемая Джоуль, названа в его честь. Он равен 1 ватт / секунда. Вместе с физиком Уильямом Томсоном (Барон Кельвин), Джоуль установлено, что температура газа падает, когда он расширяется без выполнения какой-либо работы.
Это явление, ставшее известным как эффект Джоулет-Томсона, заключается в том, что эксплуатация современных холодильных и кондиционерных систем.
В какой области Джоуль проводил свои исследования? Ответьте на вопросы:
- Какой закон сформулировал Джоуль?
- Что такое эффект Джулетомсона?
- Где он используется?
Тема 2.18 Базовые химические понятия
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
1.Прочитайте и переведите текст.
Chemistry in Everyday Life
Chemistry, though a mystery to many, is heavily involved in every aspect of our daily life. Our very existence depends upon it. By reading the examples below you will realize how vital chemistry is in everyday life. Take a look!
Chemistry is a branch of science which deals with the study of the composition, structure, properties, reactions and behavior of substances. Hence, chemistry is termed as the central science. It is the essence of our everyday lives and occurs in the food we eat, the air we breathe, the water we drink, everything is a result of chemical processes.
In fact, emotions like love, hatred, are also driven by chemistry. For a better understanding of the chemistry that is virtually everywhere around us, we have provided day-to-day examples in two sections. Firstly, examples of chemistry within our body and secondly, examples of chemistry that exist outside our body or occur around us.
Chemistry Within Us
Chemistry plays a vital role in our survival, and life without chemicals can't even be imagined. They participate in the primary functions of the body, control our emotions, oversee the metabolic processes and keep diseases at bay. The oxygen that we breathe, the essential nutrients that we require, the genetic make-up of our body - the DNA and RNA - are all made up of different elements and compounds. Let us take a look at few such instances that involve chemistry, and are an integral part of our existence.
- Composition of the Human Body
Roughly 96% of our body mass is made up of just 4 elements:- Oxygen, Carbon, Hydrogen and Nitrogen. The remaining 3% consists of around 60 elements that include sodium, potassium, calcium, zinc etc., and the list goes on. The elements that are required in larger amounts are called macro-nutrients and the others that are needed in minute quantities, usually in parts per million or less, are called micro-nutrients. Chemically, the human body is made up of water and organic compounds- carbohydrates, proteins, lipids and nucleic acids.
- Metabolism
The organic processes taking place in the human body are termed as metabolism, which involves huge number of chemical reactions. The enzymes that are secreted by different organs act as biocatalysts that speed up the rate of these reactions, whereas the hormones regulate their occurrence, time and speed. Our well-being, smooth functioning and normal health depends on these metabolic processes. The coordination and simultaneous occurrences of these life processes in an orderly manner is the reason we are fit, healthy and alive.
- Respiration
Breathing is the exchange of gases between an organism and its environment. Respiration is a chemical process, which is a reaction between glucose or sugars with oxygen, that release energy. It is the process in which inhalation of oxygen from the air causes inflation of the lungs and then deflation occurs by exhaling carbon dioxide into the environment. The reaction that takes place during breathing is :-
C6H12O6 + 6O2 ➜ 6CO2 + 6H2O + Energy
- CompositionofWater
Water is the elixir of life on Earth. Hydrogen - a highly-combustible gas and Oxygen - a gas without which combustion is impossible, form a covalent bond with each other to create the most effective fire extinguisher which is water. The chemical formula of water is H2O. Yes! We drink a chemical everyday. Water is important for all the metabolic processes that occur inside our body. As Leonardo da Vinci stated "Water is the driving force of all nature."
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Прочитайте переведите текст Химия в повседневной жизни
Химия, хотя и является загадкой для многих, активно участвует в каждом аспекте нашей повседневной жизни. От этого зависит само наше существование. Читая приведенные ниже примеры, вы поймете, насколько важна химия в повседневной жизни. Взгляните!
Химия-это отрасль науки, которая занимается изучением состава, структуры, свойств, реакций и поведения веществ. Следовательно, химия-это называется, как центральной науки. Это суть нашей повседневной жизни и происходит в пище, которую мы едим, воздухе, которым мы дышим, воде, которую мы пьем, все является результатом химических процессов.
На самом деле, такие эмоции, как любовь, ненависть, также движимы химией. Для лучшего понимания химии, которая практически повсюду вокруг нас, мы предоставили ежедневные примеры в двух разделах. Во-первых, примеры химии внутри нашего тела и, во-вторых, примеры химии, которые существуют вне нашего тела или происходят вокруг нас.
Химия Внутри Нас
Химия играет жизненно важную роль в нашем выживании, и жизнь без химикатов невозможно даже представить. Они участвуют в основных функциях организма, контролируют наши эмоции, контролируют обменные процессы и сдерживают болезни. Кислород, которым мы дышим, необходимые питательные вещества, генетический состав нашего тела-ДНК и РНК - все это состоит из различных элементов и соединений. Давайте рассмотрим несколько таких примеров, которые связаны с химией и являются неотъемлемой частью нашего существования.
- Состав человеческого тела
Примерно 96% массы нашего тела состоит всего из 4 элементов: кислорода, углерода, водорода и азота. Оставшиеся 3% состоит из 60 элементов, которые включают натрий, калий, кальций, цинк и т. д. и этот список можно продолжать. Элементы, которые требуются в больших количествах, называются макро-питательными веществами, а другие, которые необходимы в мельчайших количествах, обычно в частях на миллион или меньше, называются микро-питательными веществами. Химически организм человека состоит из воды и органических соединений-углеводов, белков, липидов и нуклеиновых кислот.
- Метаболизм
Органические процессы, происходящие в организме человека, называются метаболизмом, который включает в себя огромное количество химических реакций. Ферменты, секретируемые различными органами, действуют как биокатализаторы, ускоряющие скорость этих реакций, тогда как гормоны регулируют их возникновение, время и скорость. От этих метаболических процессов зависит наше благополучие, нормальное функционирование и нормальное здоровье. Упорядоченная координация и одновременное протекание этих жизненных процессов является причиной того, что мы здоровы, здоровы и
живы.
- Дыхание
Дыхание - это обмен газами между организмом и окружающей средой. Дыхание-это химический процесс, который представляет собой реакцию между глюкозой или сахарами с кислородом, которые выделяют энергию. Это процесс, в котором вдыхание кислорода из воздуха вызывает инфляцию легких, а затем дефляция происходит путем выдыхания углекислого газа в окружающую среду. Реакция, которая происходит во время дыхания :- C6H12O6 + 6O2 ➜ 6CO2 + 6h2o + энергия.
- Состав воды
Вода-это эликсир жизни на Земле. Водород -высокогорючий газ и кислород-газ, без которого невозможно горение, образуют ковалентную связь друг с другом для создания наиболее эффективного огнетушителя, которым является вода. Химическая формула воды-Н2О. Да! Мы пьем химическое вещество каждый день. Вода важна для всех обменных процессов, которые происходят внутри нашего организма. Как сказал Леонардо да Винчи: "вода - движущая сила всей природы."
Тема 2.19 Природа (природные катастрофы)
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
1. Read and translate the text.
Natural disasters like earthquakes, tornado, tsunami and floods happen more frequently nowadays. There are many reasons why they occur, but the main one is related to human activity on Earth which often has a negative impact on our environment. All kinds of disasters are usually very damaging. Many dwellings, roads and even whole streets and cities are ruined. The number of victims usually terrifies as hundreds or even thousands of people get injured or die in disasters. However, each disaster has a different nature. For example, an earthquake is the result of the tectonic plates‘ movement which leads to the shaking of a certain area on land. Earthquakes destroy buildings and people usually become victims because they get stuck or killed under the rubble. Tornado is also a natural disaster which looks like an enormous column of the wind which lifts cars, bicycles, furniture and many other things. It is also called a twister and it can be very dangerous if touches the surface of the ground or water. Flood in its turn happens when rivers burst their banks. Most extended floods damage cities and wash away whole populated places. Tsunami is another natural disaster which arises as a series of huge waves caused by underwater earthquakes. Thus, there are many natural disasters which are dangerous for all of us. We should be careful and treat our planet better in order not to die with it.
Фразы:
Natural disaster – природный катаклизм Earthquake – землетрясение
Flood – наводнение
Environment – окружающая среда
Victim – жертва To ruin/to destroy – разрушать Under the rubble – под обломками
To burst the banks – выходить из берегов
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Перевод текста.
Природные катаклизмы, такие как землетрясения, торнадо, цунами и наводнения, теперь случаются все чаще. Существует много причин, из-за которых они возникают, но основная причина связана с деятельностью человека, которая часто оказывает негативное воздействие на нашу окружающую среду. Все виды природных катастроф обычно разрушительны. Разрушаются многие здания, дороги и даже целые улицы и города. Число жертв обычно приводит в ужас, так как сотни и даже тысячи людей получают ранения, или погибают в катастрофах. Однако у каждого катаклизма своя природа. Например, землетрясение – результат движения тектонических плит, которое приводит к сотрясению определенной территории земли. Землетрясения разрушают здания, и люди обычно становятся жертвами из-за того, что застревают или погибают под обломками. Торнадо – также относится к катастрофам природного характера, которая имеет вид огромного столба ветра, поднимающего над землей машины, велосипеды, мебель и многие другие вещи. Торнадо также зовут вихрем, и он может быть весьма опасным, если коснется поверхности земли или воды.
Наводнения, в свою очередь, происходят, когда реки выходят из берегов. Большинство обширных наводнений наносят вред городам и смывают целые населенные пункты. Цунами
- еще один природный катаклизм, который возникает в виде нескольких огромных волн, спровоцированных подводными землетрясениями. Таким образом, существует множество природных катаклизмов, которые опасны для всех нас. Нам следует быть осторожнее и лучше относиться к нашей планете, чтобы не погибнуть вместе с ней.
Тема 2.20 Научно-технический прогресс
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
- Введение лексики. Записать слова.
access - доступ
affect - влиять breakthrough - открытие, достижение, научный прорыв calculation - вычисление
common crops crucial database | good - - зерновые - важнейший, –базаданных | общее ключевой | благо культуры крушиал дейтебейз | |||||||
development to enforce to genetic to harm | - | face | - | зд. | - | - приводить - вредить, | в | силу наносить | развитие (закон) сталкиваться генетический вред | |
highly humАnity to | qualified lead | – высококвалифицированный - - вести к | кволифайд человечество чему-то |
otherwise - иначе, в противном случае peculiarities - особенности пекьюляритиз postpone - откладывать, переносить (во времени) properly - как следует, должным образом quantity - количество
rapidly - быстро to regenerate - восстанавливаться, возрождаться renewable natural resources - возобновляемые природные ресурсы routine - обычный, стандартный рутИин software - программное обеспечение to solve a problem - решать проблему solution - решение
source - источник
survive - выживать
transmit - передавать, переслать
unemployment | - | безработица |
up-to-date | - новейший, | современный |
values | - | ценности |
- Read and translate the text. Scientific and technical progress
The basis of scientific and technical progress of today is new informational technology which is very different from all the previous technologies. Thanks to up-to-date software and robots new informational technologies can make many processes much faster and transmit information more quickly. It is important today because the quantity of information grows rapidly.
New informational society has its peculiarities. Firstly, more and more employees work in the sphere of service and information. Secondly, more and more huge databases appear to collect and store the information. And finally, information and IT become goods and start playing important part in the country's economy.
These processes affect social structures and values.
It becomes important to learn to get new knowledge quickly and sometimes to change your qualification. IT can first lead to unemployment, but later create even more workplaces especially for highly qualified professionals. While the hardest work can be performed by robots and routine calculations by computers, in the future people with the most creative mind and numerous fresh ideas will get better career chances.
On one hand technology development gives more access to professional and cultural information and leads to new forms of individual enterprises. But on the other hand there is a danger of total control of private life unless special laws are enforced by the government.
Another danger is «intellectual terrorism» when computer viruses block important programs. There are other directions of technical and scientific progress of today.
One of them is the development of new ecologically clean sources of energy using sun, gravitation, winds or rain. New kind of transports and new agricultural methods that do not harm our nature are being developed today.
Breakthroughs in science have led to creation of artificial viruses for new medicines and products, body organs for transplantation and productive soils for growing vegetables and crops. Many new materials and technologies are being used in our everyday life.
All these innovations may have influence on our life, social relations and globally on our Earth. The influence can be very different: from psychological and health problems of children who spend too much time online to an opportunity to prevent genetic diseases for future generations. But the most difficult problems the humanity faces are global problems.
The first and foremost is ecological problem: pollution of air, water and soil, exhaustion of natural resources. Renewable natural resources such as oxygen, forests, flora and fauna do not have enough time to regenerate. This leads to different changes in climate and nature such as depletion of ozone layer and other things that has not been properly studied by scientists yet. Other crucial problems include wars, epidemics, and demographic problems.
The only way to solve them is to work globally and in cooperation with other countries. And here the humanity should find a way to use new technologies for the common good. The solution of these problems cannot be postponed because otherwise people will have fewer chances to survive on this planet.
- Answer the questions
- Why is IT progress different from other progresses?
- What are the peculiarities of information society?
- What is the role of information in this society?
- According to the text who will have better career chances in the near future and why?
- What are the possible dangers of wide access to information?
- What ecologically clean sources of energy do you know?
- How can scientific innovations influence our everyday life?
- What are the key problems that humanity faces today?
- How can these problems be solved?
- What ecological problems are mentioned in the text?
- What are the benefits of the scientific and technical progress?
- What are the drawbacks of the scientific and technical progress?
- Find in the text synonyms to the words «new», «fast», «important» and «to send». Can you think of other synonyms to these words?
- Translate the underlined words and use them in your own sentences. Tasks:
- Choose the sentences which were used in the text.
-Information and IT become goods and start playing important part in the country's economy
-Information and IT become goods and finish playing important part in the country's economy 2.Complete the sentences according to the text
-Another danger is «intellectual terrorism» when…. 3.Write down if the sentences are true to the text or false
-All these innovations may have influence on our study 4.Match the word and the translation.
development - вредить, наносить
to enforce - генетический
to face - приводить в силу (закон)
genetic - сталкиваться
to harm - развитие
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
- Перевод текста
Научно-технический прогресс Сегодня в основе научного и технического прогресса лежат новые информационные технологии(ИТ), которые значительно отличаются от всех предыдущих технологий. Благодаря новейшему программному обеспечению и роботам, новые ИТ могут ускорить многие процессы и быстрее передавать информацию. Сегодня это важно, потому что количество информации быстро растет.
Новое информационное общество имеет свои особенности. Во-первых, больше и больше сотрудников работают в сфере обслуживания и информации. Во-вторых, появляется все больше огромных хранилищ баз данных, для сбора и хранения информации. И наконец, информация и ИТ становятся товарами и начинают играть важную роль в экономике страны.
Эти процессы влияют на социальные структуры и ценности.
Становится важно получать быстро новые знания и иногда менять свою квалификацию. ИТ вначале могут привести к безработице, но затем создают даже большее число рабочих мест для высококвалифицированных специалистов. В то время как самая тяжелая работа может выполняться роботами, а стандартные вычисления компьютерами, в будущем люди с самым творческим сознанием и большим количеством свежих идей будут иметь лучшие карьерные возможности.
С одной стороны, развитие технологий дает больше доступа к профессиональной и культурной информации и приводит к созданию новых форм индивидуальных предприятий, но с другой стороны, есть опасность тотального контроля над частной жизнью, если специальные законы не будут принятыправительством.Другая опасность — это «интеллектуальный терроризм», когда компьютерные вирусы блокируют важные программы.
Есть и другие направления развития научно-технического прогресса сегодня.
Одно из них это развитие новых экологически чистых источников энергии, используя солнце, гравитацию, ветер или дождь. Сегодня развиваются новые виды транспорта и новые сельскохозяйственные методы, которые не вредят природе.Научные открытия привели к созданию искусственных вирусов для новых лекарств и продуктов, органов для трансплантации и производительных почв для выращивания овощей и злаков. Множество новых материалов и технологий используются в нашей повседневной жизни.
Все эти новшества могут иметь влияние на нашу жизнь, социальные взаимоотношения и в мировом масштабе на нашу Землю.
Влияние может быть различным: от психологических проблем и проблем со здоровьем у детей, которые проводят слишком много времени в интернете до возможности предотвращать генетические заболевания у будущих поколений.
Но самые сложные проблемы, с которыми сталкивается человечество - это глобальные проблемы.
Первая и главная это экологическая проблема: загрязнение воздуха, воды и почвы, истощение природных ресурсов. У возобновляемых природных ресурсов, таких как кислород, леса, флора и фауна не хватает времени на восстановление. Это приводит к различным изменениям в климате и в природе, таким как истощение озонового слоя и другим явлениям, которые еще не достаточно изучены учеными.
Другие ключевые проблемы это войны, эпидемии и демографические проблемы. Единственный способ решить их - работать глобально и в сотрудничестве с другими странами. И здесь человечество должно найти способ использовать новые технологии для общего блага. Решение этих проблем нельзя откладывать, иначе у людей останется меньше шансов выжить на этой планете.
3. Ответьте на вопросы
- Почему этот прогресс отличается от других Прогрессов?
- Каковы особенности информационного общества?
- Какова роль информации в этом обществе?
- Согласно тексту, у кого будут лучшие шансы на карьеру в ближайшем будущем и почему?
- Каковы возможные опасности широкого доступа к информации?
- Какие экологически чистые источники энергии вы знаете?
- Как научные инновации могут повлиять на нашу повседневную жизнь?
- С какими ключевыми проблемами сталкивается сегодня человечество?
- Как можно решить эти проблемы?
- Какие экологические проблемы упоминаются в тексте?
- Каковы преимущества научно-технического прогресса?
- Каковы недостатки научно-технического прогресса?
- Найдите в тексте синонимы к словам "новый», «быстрый», «важный»и "отправить". Можете ли вы придумать другие синонимы к этим словам?
- Переведите Подчеркнутые слова и используйте их в своих собственных предложениях.
- Выберите предложения, которые были использованы в тексте.
- Информация и IT становятся товарами и начинают играть важную роль в экономике страны
- Информация и она становятся товарами и заканчивают играть важную роль в экономике страны
- Завершите предложения в соответствии с текстом
-Еще одна опасность-это «интеллектуальный терроризм», когда....
- Запишите, если предложения верны тексту или ложны
-Все эти нововведения могут оказать влияние на наше исследование 4.Сопоставьте слово и перевод.
development - развитие to enforce - принудить
to face - сталкиваться genetic - генетический
to harm - вредить, наносить
Тема 2.21 Защита окружающей среды
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
1. Read and translate the text.
Ecological problems
There are a lot of ecological problems. The most serious ecological problems are: noise from cars and buses; destruction of wildlife and countryside beauty; shortage of natural resources; the growth of population; pollution in its many forms.
Water is everywhere, but there is no ocean or sea which is not used as a dump. Many rivers and lakes are poisoned too. Fish and reptiles can t live in them. People can't drink this water. So we have to clean the water environment.
Another problem is air pollution. Air pollution influents the health of people. For example: ultraviolet radiation from the sun can cause skin cancer. Normally the ozone layer in the atmosphere protects us from such radiation, but if there are holes in the ozone layer ultraviolet radiation can get to the earth. Many scientists think that these holes are the result of air pollution.
Also we have problem with nuclear pollution. Nuclear pollution cannot be seen but its effect can be terrible.
To make air clear clean again we need good filters at nuclear power stations, at factories, in cars and buses.
Another problem is growth of population. They don't have enough places to live. They need more water, more food. So it is the reason of the shortage of the natural resources. It is very difficult to solve this problem.
Also one of the most serious problems is green house effect. It works like this: sunlight gives us heat. Some of the heat warms the atmosphere and some of the heat goes back into space. Nowadays the heat can't go into space. That's why winter and summer temperatures in many places have become higher. If the temperature continue growing up the snow on the mountains and ice will melt, so the most of the earth will be under water.
So every person has to understand how important it is to solve these problems, that endanger people's life.
People have lived on our planet for many years. They lived and live on different continents, in different countries. People depend on their planet, on the sun, on animals and plants around them. People must take care of Earth.
Wildlife
Our ecology becomes worse and worse with every new day. Many species of animals and birds are disappearing nowadays. People destruct wildlife, cut down trees to make furniture. They forget that people can‘t live without trees and plants, because they fill air with oxygen. And, of course, great problems are population and animals destruction.
The main reason of pollution is rubbish. Most of our rubbish goes to big holes in the ground, called
‗dumps‘. But dumps are very dangerous for our life ‗cause‘ they are full of rats, which can carry infections away from dumps. Another way to get rid of rubbish is to burn it. But the fires make poisons, which go into the air and pollute it.
Pollution isn‘t the only actual problem. Every day a big number of animals disappeared. People kill animals for different aims: e.g. people hunt whales for their meat and oil, elephants for their tusks, crocodiles for their leather and so on. And also animals are used for medical experiments. Modern life is bad for animals, birds, fish. The air isn‘t fresh and the water isn‘t pure. They don‘t have good meal and facilities for the life. You can find their names in the Red Book.
Of course, people can‘t stay indifferent to these problems. There are a lot of special organizations, which try to save our nature. The most known are: The Royal Society for the prevention of cruelty to animals (The RSPCA), the World Wildlife Fund (WWF) and Greenpeace.
The RSPCA tries to protect animals from bad use. It operates big nation campaigns aimed at lost pets, circus animals.
The WWF rescued several species of animals, mammals as well as birds. These organizations also helped to create more than 250 National parks.
Greenpeace began its work 20 years ago from saving whales. And now Greenpeace is a world- famous organization, which saves plants, animals and people. These organization, want to rescue animals, to help them to survive and to save jungle rain forests, which are in danger of destruction. And they also help animals cause many of them have already gone as they have nowhere to live.
Their homes, the trees, have disappeared.
We must save wild animals. And we must find the right way to save land, people and animals. We must take care of nature, because we are part of it.
Since ancient times Nature has served Man, being the source of his life. For thousands of years people lived in harmony with environment and it seemed to them that natural riches were unlimited. But with the development of civilization man's interference in nature began to increase.
Air pollution
Large cities with thousands of smoky industrial enterprises appear all over the world today. The byproducts of their activity pollute the air we breathe, the water we drink, the land we grow grain and vegetables on.
Every year world industry pollutes the atmosphere with about 1000 million tons of dust and other harmful substances. Many cities suffer from smog. Vast forests are cut and burn in fire. Their disappearance upsets the oxygen balance. As a result some rare species of animals, birds, fish and plants disappear forever, a number of rivers and lakes dry up.
The pollution of air and the world's ocean, destruction of the ozone layer is the result of man's careless interaction with nature, a sign of the ecological crises.
The most horrible ecological disaster befell Ukraine and its people after the Chernobyl tragedy in April 1986. About 18 percent of the territory of Belarus were also polluted with radioactive substances. A great damage has been done to the agriculture, forests and people's health. The consequences of this explosion at the atomic power-station are tragic for the Ukrainian, Byelorussian and other nations.
Environmental protection is of a universal concern. That is why serious measures to create a system of ecological security should be taken.
Some progress has been already made in this direction. As many as 159 countries - members of the UNO - have set up environmental protection agencies. Numerous conferences have been held by these agencies to discuss problems facing ecologically poor regions including the Aral Sea, the South Urals, Kuzbass, Donbass, Semipalatinsk and Chernobyl. An international environmental
research centre has been set up on Lake Baikal. The international organization Greenpeace is also doing much to preserve the environment.
But these are only the initial steps and they must be carried onward to protect nature, to save life on the planet not only for the sake of the present but also for the future generations.
Pollution of water and air is one of the problems millions of people are concerned today. Acid rains, hydraulic power stations, radioactive and other poisonous materials, disposal of wastes became the global disasters. Cars are one of the most harmful and dangerous polluters of air.
In more than a hundred towns and cities the concentration of harmful substances in the air and water is over 10 times the admissible level. Archangelsk is one of the most "dirty" towns of the country. The Nothern Dvina - our main water source is fully polluted with industrial and communal wastes - the result of side-effect in the work of three giant pulp and paper mills. Water is not suitable for drinking.
Another problem is presence of dangerous radioactive military objects and cosmodrom "Plesetsk". Besides we must remember about ozone holes over our heads. The ozone layer doesn't protect us from dangerous ultraviolet rays any more. They get through the atmosphere causing skin cancer and other diseases.
All these facts make us become more sensitive towards the environment. The trouble is that our local powers don't realize enough the danger of the situation and don't pay much attention and money for construction of cleanser enterprises. Various public organizations and unofficial movement make their best to change official and public opinion on the environmental problems. One of the most famous and strong organizations nowadays is "Green peace". I suppose the solution of the problem requires the cooperation the people's efforts in nature conservation.
The word environment means simply what is around us. Some people live in a town environment; for others, their environment is the countryside.
Water pollution
There is no ocean or sea, which is not used as a dump. Many seas are used for dumping industrial and nuclear waste. This poisons and kills fish and sea animals. "Nuclear-poisoned" fish can be eaten by people.
Many rivers and lakes are poisoned too. Fish and reptiles can‘t live in them. There is not enough oxygen in the water. In such places all the birds leave their habitats and many plants die. If people drink this water they can die too. It happens so because factories produce a lot of waste and pour it into rivers. So they poison water.
Most of the pollution in big cities comes from cars and buses. More and more often people are told not to be in direct sunlight, because ultraviolet radiation from the sun can cause skin cancer.
Normally the ozone layer in the atmosphere protects us from such radiation, but if there are holes in the ozone layer ultraviolet radiation can get to the earth. Many scientists think that these holes are the result of air pollution.
Both clean air and clean water are necessary for our health. If people want to survive they must solve these problems quickly. Man is beginning to understand that his environment is not just his own town or country, but the whole earth. That‘s why people all over the world think and speak so much about ecology.
Since ancient times people have been trying to produce more and more to increase human wealth. Nobody noticed that we were destroying Nature by using it as the source of raw materials, and as the garbage can for our waste. Nature seemed to be boundless and endless... Far from it as it turned out. Millions of cars and smoky factories pollute and spoil the air we breathe in. Pollution is hanging over big cities like an ugly brown cloud. It is hurting our lungs as well as the life of animals, birds and plants.
People need wood and paper, so we cut down our forests. We don't know what to do with waste materials of our industry, so we pour them into water, bury them into soil, shoot them into atmosphere. We pollute the water we drink, and the land we live in. People build nuclear power stations and carry out nuclear tests. As a result, radiation represents one of the main problems nowadays.
The rapid growth of population in the world may turn into another grave problem very soon. The speed with which we are using up our non-renewable resources like oil and gas, is appealing. With the development of our civilization we have become dangerous to the planet and to ourselves. What must we do not to find ourselves in a dirty desert in the near future? This question cannot be ignored.
Some scientists are pessimistic about our problems. They suppose that we have already reached the point of no return. Others are more optimistic and believe that our ecological problems are solvable because more and more people begin to understand how dangerous they are. There is increasing awareness of people of the real state of the planet.
In many countries environmental protection agencies and research centers are set up. Such organizations as "Green Peace" and "Friends of the Earth" try to put pressure upon those governments that do not care for ecology in their countries. The humankind will be able to survive only if we all understand that environmental protection is our universal concern.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
- Экологическая проблематика
Есть много экологических проблем. Наиболее серьезными экологическими проблемами являются: шум от автомобилей и автобусов; уничтожение дикой природы и красоты сельской местности; нехватка природных ресурсов; рост населения; загрязнение окружающей среды во многих ее формах.
Вода есть везде, но нет такого океана или моря, которое не использовалось бы в качестве свалки. Многие реки и озера тоже отравлены. Рыбы и рептилии не могут жить в них. Люди не могут пить эту воду. Поэтому мы должны очистить водную среду.
Еще одна проблема-загрязнение воздуха. Загрязнение воздуха влияет на здоровье людей. Например: ультрафиолетовое излучение от солнца может вызвать рак кожи. Обычно озоновый слой в атмосфере защищает нас от такого излучения, но если в озоновом слое есть дыры, ультрафиолетовое излучение может попасть на землю. Многие ученые считают, что эти дыры являются результатом загрязнения воздуха.
Также у нас есть проблема с ядерным загрязнением. Ядерное загрязнение невозможно увидеть, но его последствия могут быть ужасными.
Чтобы воздух снова стал чистым, нужны хорошие фильтры на атомных станциях, на заводах, в автомобилях и автобусах.
Еще одна проблема-рост населения. Им не хватает места, чтобы жить. Им нужно больше воды, больше еды. Так что это причина нехватки природных ресурсов. Решить эту проблему очень сложно.
Также одной из самых серьезных проблем является эффект зеленого дома. Это работает так: солнечный свет дает нам тепло. Часть тепла нагревает атмосферу, а часть тепла уходит обратно в космос. В наше время тепло не может уйти в космос. Именно поэтому зимние и летние температуры во многих местах стали выше. Если температура продолжит расти, то снег на горах и лед растают, так что большая часть Земли окажется под водой.
Поэтому каждый человек должен понимать, насколько важно решать эти проблемы, которые ставят под угрозу жизнь людей.
Люди живут на нашей планете уже много лет. Они жили и живут на разных континентах, в разных странах. Люди зависят от своей планеты, от солнца, от животных и растений вокруг них. Люди должны заботиться о Земле.
- Живая природа
Наша экология становится все хуже и хуже с каждым новым днем. Многие виды животных и птиц исчезают в наши дни. Люди уничтожают дикую природу, вырубают деревья, чтобы сделать мебель. Они забывают, что люди не могут жить без деревьев и растений, потому что они наполняют воздух кислородом. И, конечно, большие проблемы-это уничтожение населения и животных.
Основная причина загрязнения-мусор. Большая часть нашего мусора попадает в большие дыры в земле, называемые "свалками". Но свалки очень опасны для нашей жизни, потому что они полны крыс, которые могут переносить инфекции от свалок. Еще один способ избавиться от мусора-сжечь его. Но огонь производит яды, которые попадают в воздух и загрязняют его.
Загрязнение окружающей среды-не единственная реальная проблема. Каждый день исчезало большое количество животных. Люди убивают животных для различных целей: например, люди охотятся на китов для их мяса и масла, слонов для их бивней, крокодилов для их кожи и так далее. А также животных используют для медицинских экспериментов. Современная жизнь вредна для животных, птиц, рыб. Воздух не свежий, а вода не чистая. У них нет хорошей еды и удобств для жизни. Вы можете найти их имена в Красной книге.
Конечно, люди не могут оставаться равнодушными к этим проблемам. Есть много специальных организаций, которые пытаются спасти нашу природу. Наиболее известными из них являются: Королевское общество по предотвращению жестокого обращения с животными (RSPCA), Всемирный фонд дикой природы (WWF) и Гринпис.
Королевское общество защиты животных пытается защитить животных от дурного использования. Он управляет большими национальными кампаниями, направленными на потерянных домашних животных, цирковых животных.
WWF спас несколько видов животных, млекопитающих, а также птиц. Эти организации также помогли создать более 250 национальных парков.
Гринпис начал свою работу 20 лет назад со спасения китов. А сейчас Гринпис-это всемирно известная организация, которая спасает растения, животных и людей. Эти организации, хотят спасти животных, помочь им выжить и спасти джунгли дождевых лесов, которые
находятся в опасности уничтожения. И они также помогают животным, потому что многие из них уже ушли, так как им негде жить. Их дома, деревья исчезли.
Мы должны спасти диких животных. И мы должны найти правильный путь, чтобы спасти Землю, людей и животных. Мы должны заботиться о природе, потому что мы ее часть.
С древних времен природа служила человеку, являясь источником его жизни. Тысячи лет люди жили в гармонии с окружающей средой, и им казалось, что природные богатства безграничны. Но с развитием цивилизации вмешательство человека в природу стало усиливаться.
- Загрязнение воздуха
Сегодня во всем мире появляются крупные города с тысячами дымных промышленных предприятий. Побочные продукты их деятельности загрязняют воздух, которым мы дышим, воду, которую мы пьем, землю, на которой мы выращиваем зерно и овощи.
Ежегодно мировая промышленность загрязняет атмосферу около 1000 миллионов тонн пыли и других вредных веществ. Многие города страдают от смога. Огромные леса вырубаются и горят в огне. Их исчезновение нарушает кислородный баланс. В результате некоторые редкие виды животных, птиц, рыб и растений исчезают навсегда, ряд рек и озер пересыхают.
Загрязнение воздуха и мирового океана, разрушение озонового слоя - результат неосторожного взаимодействия человека с природой, признак экологических кризисов.
Самая страшная экологическая катастрофа постигла Украину и ее народ после Чернобыльской трагедии в апреле 1986 года. Около 18 процентов территории Беларуси также были загрязнены радиоактивными веществами. Большой ущерб был нанесен сельскому хозяйству, лесам и здоровью людей. Последствия этого взрыва на атомной электростанции трагичны для украинского, белорусского и других народов.
- Загрязнение воды
Нет такого океана или моря, которое не использовалось бы в качестве свалки. Многие моря используются для захоронения промышленных и ядерных отходов. Это отравляет и убивает рыбу и морских животных. "Ядерно-отравленная" рыба может быть съедена людьми.
Многие реки и озера тоже отравлены. Рыбы и рептилии не могут жить в них. В воде недостаточно кислорода. В таких местах все птицы покидают свои места обитания и многие растения погибают. Если люди пьют эту воду, они тоже могут умереть. Это происходит потому, что заводы производят много отходов и сливают их в реки. Поэтому они отравляют воду.
Большая часть загрязнения в больших городах происходит от автомобилей и автобусов. Все чаще людям говорят не находиться под прямыми солнечными лучами, потому что ультрафиолетовое излучение от солнца может вызвать рак кожи. Обычно озоновый слой в атмосфере защищает нас от такого излучения, но если в озоновом слое есть дыры, ультрафиолетовое излучение может попасть на землю. Многие ученые считают, что эти дыры являются результатом загрязнения воздуха.
И чистый воздух, и чистая вода, необходимы для нашего здоровья. Если люди хотят выжить, они должны быстро решить эти проблемы. Человек начинает понимать, что его окружение - это не только его собственный город или страна, но и вся земля. Вот почему люди во всем мире так много думают и говорят об экологии.
С древних времен люди пытались производить все больше и больше, чтобы увеличить человеческое богатство. Никто не замечал, что мы разрушаем природу, используя ее как источник сырья и как мусорный бак для наших отходов. Природа казалась безграничной и бесконечной... Как оказалось, далеко не так. Миллионы автомобилей и дымных фабрик загрязняют и портят воздух, которым мы дышим. Загрязнение висит над большими городами, как уродливое коричневое облако. Это вредит нашим легким, а также жизни животных, птиц и растений.
Людям нужны дерево и бумага, поэтому мы вырубаем наши леса. Мы не знаем, что делать с отходами нашей промышленности, поэтому мы выливаем их в воду, закапываем в почву, выбрасываем в атмосферу. Мы загрязняем воду, которую пьем, и землю, на которой живем. Люди строят атомные электростанции и проводят ядерные испытания. В результате радиация представляет собой одну из главных проблем современности.
Быстрый рост населения в мире может очень скоро превратиться в еще одну серьезную проблему. Скорость, с которой мы используем наши невозобновляемые ресурсы, такие как нефть и газ, является привлекательным. С развитием нашей цивилизации мы стали опасны для планеты и для самих себя. Что мы должны сделать, чтобы в ближайшем будущем не оказаться в грязной пустыне? Этот вопрос нельзя игнорировать.
Некоторые ученые относятся к нашим проблемам пессимистично. Они полагают, что мы уже достигли точки невозврата. Другие настроены более оптимистично и считают, что наши экологические проблемы разрешимы, потому что все больше и больше людей начинают понимать, насколько они опасны. Растет осознание людьми реального состояния планеты.
Во многих странах создаются агентства по охране окружающей среды и исследовательские центры. Такие организации, как" Зеленый мир "и" Друзья Земли " пытаются оказать давление на те правительства, которые не заботятся об экологии в своих странах.
Человечество сможет выжить только в том случае, если мы все поймем, что охрана окружающей среды является нашей всеобщей заботой.
Тема 2.22 Документы (письма, контракты)
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
Вопросы для устного ответа:
Документы (письма, контракты)
Практическая работа № 18:
Упражнение 1. Напишите полное название дат, используемых в британских и американских деловых письмах:
1) 30.12.05; 2) 17.11.92; 3) 3.10.01; 4) 01.09.00; 5) 25.08.90
Упражнение 2. В этом письме перепутаны части. Расставьте их по порядку.
- Best wishes,
- If we can't stay outdoors, could you find out what we could do indoors? Perhaps we could go to a museum or somewhere else.
- I'm glad to learn that you're having fun in London. Bythe way, I'm coming to see you next weekend, and I'm really looking forward to joining you.
- Thank you for your last letter. Sorry, I haven't written sooner, but I've been very busy at school.
- Martin
- I hope it won't rain because I'd also like to visit some of London's famous parks. I've heard that Hyde Park is really beautiful in autumn.
- I'm finishing, I have to do some homework. See you on Friday evening.
- Dear Emma,
- First of all, I'd like to go on the London Eye. I've heard that the views are fantastic. Упражнение 3. Напишите адреса правильно.
l. High Street, 7009 225, Australia, 105, Melbourne
- United Kingdom, Radcliffe Street, NE 22 4RD, Manchester, 24
- USA, 42ndStreet, Washington, 15, 20036.
Упражнение 4. Переведите предложение деловой встречи:
I am planning to travel to Kent on 15th March. The purpose of my trip is to visit our factory in the region. I hope to have the pleasure of meeting you during my stay. I would suggest 17th March at 5 o‘clock at your office. Please confirm if you if you are available at this time.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к практической работе № 18
№ упражнения | Правильный ответ |
1 |
|
2 |
H, D, C, I, F, B, G,A, E |
3 | l. High Street, 105, Melbourne, 7009 225, Australia
|
4 | Я планирую поехать в Кент 15 марта. Цель моей поездки, посетить наш завод в регионе. Я буду рад встретиться с вами во время моего пребывания. Я бы предложил 17 марта в 5 часов в вашем офисе. Пожалуйста, подтвердите, если вы, если вы свободны в это время |
Контрольно-измерительные материалы промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Промежуточная аттестация предусматривает оценку освоения учебной дисциплины, а именно сформированность элементов общих и профессиональных компетенций (знаний, умений) у обучающихся.
Промежуточная аттестация по учебной дисциплине в форме§ дифференцированного зачета.
Контрольно-измерительные материалы промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
Задания для оценки освоения УД ОГСЭ.03 Иностранный язык
4 курс (8 семестр)
Задания для оценки освоения УД
- Нахождение слова в англо-русском словаре, выбирая нужное значение слова.
- Ориентировка в формальных признаках лексических и грамматических явлений.
- Осуществление языковой и контекстуальной догадки.
- Адекватная передача содержания переводимого текста в соответствии с нормами русского литературного.
- Выбор нужного значения слова из серии представленные в словаре.
Раздел 2 Развивающий курс
Проверяемые результаты обучения: У.1-У.3, З.1
У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
У.2 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
З.1 лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: учебный кабинет
- Максимальное время выполнения задания: 70 мин.
- Используемое методическое обеспечение: тетрадь, ручка, англо-русский, русско- английский словарь.
Литература:
- Агабекян И.П. Английский язык. / И.П. Агабекян. – Изд. 25-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 318 с. (Среднее профессиональное образование).
- Безкоровайная Г. Т.Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т.Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В.Лаврик- М.: 2014. – 256с.
другие источники:
§ Зачет, дифференцированный зачет, экзамен
- Агабекян И.П., Английский язык для инженеров. Серия «Учебники и учебные пособия» / Агабекян И.П., Коваленко П.И. Ростов н/Д: «Феникс», 2012 – 320 с.
- Англо-русский словарь.
- Голубев А. П. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / А.П. Голубев, Балюк Н. В., Смирнова И. Б. - М.: 2013.
Текст задания:
1. Прочитайте и переведите следующие слова, имеющие общий корень в английском и русском языках:
Principle, alcohol, specification, organism, temperature, sterile, pioneer, container, characterized, decade
2 Запомните следующие слова:
Make up of food - состав пищи Array - множество, масса Curriculum - программа
Canning process - консервирование Spoilage - порча
Souring of milk - скисание Solvent - растворитель
Carbon dioxide - углекислый газ
- Помните ли вы следующие слова? Проверьте их значение по словарю: application, safe, tasty, convenient, event, to avoid, to describe, supply, powder, to increase, to hold, beans, to treat, to remove continuous, rapid, steam, moisture, major, impact, disease, development
- Прочитайте и переведите текст
Food Technology Food technology, or Food tech for short is the application of food science to the selection, preservation, processing, packaging, distribution, and use of safe, nutritious, and wholesome food. Food scientists and food technologists study the physical, microbiological, and chemical makeup of food. Depending on their area of 25 specialization, food scientists may develop ways of processing, preserving, packaging, or storing food, according to industry and government specifications and regulations.
Consumers seldom think of the vast array of foods and the research and development that have resulted in the means to deliver tasty, nutritious, safe, and convenient foods. In some schools, food technology is a part of the curriculum, and children are taught how to cook, nutrition and food manufacturing process. Research in the field now known as food technology has been conducted for decades. Nicolas Appert‘s development in 1810 of the canning process was a decisive event. That process was not called canning then and Appert didn‘t really know the principle on which his process worked, but canning having a major impact on food preservation techniques.
Louis Pasteur‘s research on the spoilage of wine and his description of avoiding spoilage in 1864 was an early attempt to put food technology on a scientific basis. Besides research into wine spoilage, Pasteur did research on the production of alcohol, vinegar, wines, and beer, and the souring of milk. He developed pasteurization— the process of heating milk and milk products to destroy food spoilage and disease-producing organisms. In his research into food technology, Pasteur became the pioneer in bacteriology and of modern preventive medicine.
Several companies in the food industry have played a role in the development of food technology, these developments having contributed greatly to the food supply. Some of these developments are:
-Instantized Milk Powder –D.D.Peebles developed the first instant milk powder, which has become the basis for a variety of new products that are rehydratable in cold water or milk. This
process increases the surface area of the powdered product by partially rehydrating spray-dried milk powder.
-Freeze-Drying—the first application of freeze drying was most likely in the pharmaceutical industry; however, a successful large-scale industrial application of the process was the development of continuous freeze drying of coffee.
-High- Temperature Short Time Processing. These processes for the most part are characterized by rapid heating and cooling, holding for a short time at a relatively high temperature and filling aseptically into sterile containers.
-Decaffeination of Coffee and Tea.—This process was first developed on a commercial basis in Europe around 1900. Green coffee beans are treated with steam or water to around 20% moisture, the added water and heat separating the caffeine from the bean to its surface. Solvents are then used for removing the caffeine from the beans. In the 1980s, new non-organic solvent techniques have been developed for this process, carbon dioxide under supercritical conditions being one of these new techniques.
- Tell us about the new food technologies you've read about.
- What discoveries did scientists of the 19th century?
- Divide the text into semantic parts and title them in English.
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | 100-90 % |
хорошо | 89- 70 % |
удовлетворительно | 69- 50 % |
неудовлетворительно | менее 50% |
Эталоны
Эталоны к заданиям
- Прочитайте и переведите следующие слова, имеющие общий корень в английском и русском языках:
Principle, alcohol, specification, organism, temperature, sterile, pioneer, container, characterized, decade
Принцип, спирт, спецификация, организм, температура, стерильный, первооткрыватель, контейнер, охарактеризованный, декада
- Запомните следующие слова:
Make up of food - состав пищи Array - множество, масса Curriculum - программа
Canning process - консервирование Spoilage - порча
Souring of milk - скисание Solvent - растворитель
Carbon dioxide - углекислый газ
- Помните ли вы следующие слова? Проверьте их значение по словарю: application, safe, tasty, convenient, event, to avoid, to describe, supply, powder, to increase, to hold, beans, to treat, to remove continuous, rapid, steam, moisture, major, impact, disease, development
применение, безопасный, вкусный, удобный, случай, избежать, описать, поставить, порошок, увеличить, держать, фасоли, обработать, извлечь непрерывное, быстрый, пар, влага, майор, удар, заболевание, развитие
- Прочитайте и переведите текст
.Пищевая технология пищевая технология, или пищевая технология для краткости-это применение пищевой науки к выбору, сохранению, обработке, упаковке, распределению и использованию безопасной, питательной и полезной пищи. Ученые и технологи пищевой промышленности изучают физический, микробиологический и химический состав пищевых продуктов. В зависимости от своей области специализации ученые-пищевики могут разрабатывать способы переработки, консервирования, упаковки или хранения пищевых продуктов в соответствии с отраслевыми и государственными спецификациями и правилами.
Потребители редко задумываются о большом количестве продуктов питания и научных исследованиях, которые привели к созданию средств для доставки вкусных, питательных, безопасных и удобных продуктов. В некоторых школах Пищевые технологии являются частью учебной программы, и детей учат готовить, питанию и процессу производства продуктов питания. Исследования в этой области, известной сейчас как пищевая технология, проводились на протяжении десятилетий. Развитие Николасом Аппером в 1810 году процесса консервирования было решающим событием. Этот процесс тогда не назывался консервированием, и Апперт действительно не знал принципа, на котором работал его процесс, но консервирование оказало большое влияние на методы консервирования пищевых продуктов.
Исследование Луи Пастера о порче вина и его описание предотвращения порчи в 1864 году было ранней попыткой поставить пищевую технологию на научную основу. Помимо исследования порчи вина, Пастер занимался исследованиями производства алкоголя, уксуса, вин и пива, а также скисания молока. Он разработал пастеризацию-процесс нагрева молока и молочных продуктов для уничтожения порчи пищевых продуктов и болезнетворных организмов. В своих исследованиях пищевых технологий Пастер стал пионером в области бактериологии и современной профилактической медицины. Несколько компаний в пищевой промышленности сыграли свою роль в развитии пищевых технологий, эти разработки внесли большой вклад в продовольственное снабжение. Некоторые из этих разработок:
- Инстанцированное сухое молоко-D. D. Peebles разработал первый растворимый сухое молоко, которое стало основой для различных новых продуктов, которые регидратируются в холодной воде или молоке. Этот процесс увеличивает площадь поверхности порошкообразного продукта за счет частичной регидратации сухого сухого молока.
- Сублимационная сушка-первое применение сублимационной сушки было наиболее вероятно в фармацевтической промышленности; однако успешным крупномасштабным промышленным применением этого процесса стало развитие непрерывной сублимационной сушки кофе.
-Высокотемпературная Обработка Короткого Периода Времени. Эти процессы по большей части характеризуются быстрым нагревом и охлаждением, выдерживанием в течение короткого времени при относительно высокой температуре и асептическим заполнением стерильных емкостей.
- Декофеинизация кофе и чая.- Этот процесс был впервые разработан на коммерческой основе в Европе около 1900 года. Зеленые кофейные зерна обрабатываются паром или водой до влажности около 20%, добавленная вода и тепло отделяют кофеин от Боба к его поверхности. Растворители затем используются для удаления кофеина из бобов. В 1980-х годах для этого процесса были разработаны новые неорганические растворители, одним из которых является диоксид углерода в сверхкритических условиях.
- Расскажите о новых пищевых технологиях, о которых вы прочитали.
- Какие открытия сделали ученые 19го века?
- Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их на английском языке.
Приложение 1
Показатели и критерии оценки результатов
Показатели и критерии для проверки усвоения знаний Показатели усвоения знаний должны содержать описание действий, отражающих работу с информацией, выполнение различных мыслительных операций: воспроизведение, понимание, анализ, сравнение, оценка и др. Показатели освоения знаний можно формулировать, используя таксономию Б. Блума, в частности те требования, которые в этой таксономии соответствуют уровням: «знание»,
«понимание», «анализ», «синтез», «оценка». Ниже приведены примеры глагольных форм, предлагаемых Б. Блумом.
Формулируя ПОКАЗАТЕЛИ, глаголы следует заменять отглагольными существительными, например: перечислять – перечисление; описывать – описание и т.п.!
Критерии оценки усвоения знаний представляют собой правила определения численной и/или вербальной оценки при сравнении результатов действий, демонстрируемых (полученных) аттестуемым, с эталонными (заданными, планируемыми) параметрами по показателям оценки результата. Критерии могут содержать указание на требуемую полноту информации, точность ее воспроизведения, аргументированность и обоснованность анализа и оценки, а также на допустимые отклонения от эталона.
Уровни в таксономии Б. Блума | Глаголы для формулировки показателей |
Знание | Систематизировать, собирать, определить, описать, воспроизвести, перечислить, назвать, представить, сформулировать, сообщить, перечислить, изложить |
Понимание | Сопоставить, установить различия, объяснить, обобщить, переформулировать, сделать обзор, выбирать, перефразировать переводить, дать примеры |
Анализ | Анализировать, дифференцировать, распознавать, разъединять, выявлять, иллюстрировать, намечать, указывать, устанавливать (связь), отобрать, отделять, подразделять, классифицировать, сравнивать |
Синтез | Категоризировать, соединять, составлять, собирать, создавать, разрабатывать, изобретать, переписывать, подытоживать, рассказывать, сочинять, систематизировать, изготавливать, управлять, формализовать, формулировать, находить решение, описывать, делать выводы |
Оценка | Оценить, сравнить, сделать вывод, противопоставить, критиковать, проводить, различать, объяснять, обосновывать, истолковывать, устанавливать связь, подытоживать, поддерживать |
Пример
Объект оценки | Показатели оценки | Критерии оценки |
З.1.Знание методов обучения | Изложение существующих подходов к классификации методов обучения; перечисление методов обучения в составе указанной группы; описание метода обучения; распознание метода обучения по его характеристике и др.; | Названо не менее трех подходов к классификации методов обучения; перечислены все методы обучения в составе указанной группы; метод обучения описан точно и полно; установлено соответствие между характеристикой метода и его названием |
Показатели и критерии для проверки освоения УМЕНИЙ
Показатели для проверки освоения умений обычно содержат требования к выполнению отдельных действий и/или операций.
Для формулировки показателей освоения умений можно использовать образцы: расчет, разработка, вычисление, построение, показ, решение, подготовка, поиск и выбор и т.п.
Критерии оценки освоения умений будут представлять собой, как и в случае проверки усвоения знаний, правила определения численной и/или вербальной оценки при сравнении результатов действий, демонстрируемых (полученных) аттестуемым, с эталонными (заданными, планируемыми) параметрами по показателям оценки результата.
Пример
Объект оценки | Показатели оценки | Критерии оценки |
У.1. Умение использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного и литературного текстов | Воспроизведение нотного и литературного текста; соблюдение требований к качеству звука; передача художественного содержания произведения | Нотный и литературный текст воспроизведены в соответствии с оригиналом; продемонстрирована правильная атака звука, пение на дыхании с опорой на диафрагму; чѐткая артикуляция; эмоциональное исполнение музыкального произведения. |
Приложение 2
Краткая характеристика возможных форм контроля, оценочных средств и оценки
№ п/п | Форма контроля, оценочное средство | Краткая характеристика формы контроля | Представление контрольных заданий в комплекте КИМ |
1 | Деловая и/или ролевая игра | Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально- ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. | Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре |
2 | Кейс-задача | Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. | Задания для решения кейс- задачи |
3 | Коллоквиум | Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися. | Вопросы по темам/разделам дисциплины |
4 | Контрольная работа | Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу | Комплект контрольных заданий по вариантам |
5 | Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты | Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения. | Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов |
6 | Портфолио | Целевая подборка работ студента, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах. | Структура портфолио |
7 | Проект | Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или | Темы групповых и/или индивидуальных проектов |
группой обучающихся. | |||
8 | Рабочая тетрадь | Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. | Образец рабочей тетради |
9 | Разноуровне вые задачи и задания | Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. | Комплект разноуровневых задач и заданий |
10 | Расчетно- графическая работа | Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом. | Комплект заданий для выполнения расчетно- графической работы |
11 | Реферат | Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. | Темы рефератов |
12 | Доклад, сообщение | Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы | Темы докладов, сообщений |
13 | Собеседован ие | Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. | Вопросы по темам/разделам дисциплины |
14 | Творческое задание | Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать | Темы групповых и/или индивидуальных творческих |
собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | заданий | ||
15 | Тест | Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. | Фонд тестовых заданий |
16 | Тренажер | Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных студентом профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом. | Комплект заданий для работы на тренажере |
17 | Эссе | Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. | Тематика эссе |
Приложение 3
Образцы оформления контрольно-измерительных материалов текущего контроля Оформление деловой (ролевой) игры
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания: мин.
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания: Деловая (ролевая) игра
- Тема (проблема):
Концепция игры:
- Роли:
;
4 Ожидаемый (е) результат(ы):
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
либо
Оценка | Критерии оценки |
зачет | |
незачет |
Оформление кейс-задачи
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания: мин.
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания: Кейс-задача Задание (я):
- ;
- ;
- ;
-
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
либо
Оценка | Критерии оценки |
зачет | |
незачет |
Оформление коллоквиума, собеседования
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания: мин.
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания: Вопросы для коллоквиумов, собеседования
Раздел
1
2 n
Раздел
1
2 n
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
либо
Оценка | Критерии оценки |
зачет | |
незачет |
Оформление круглого стола (дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания: мин.
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания:
Перечень дискуссионных тем для круглого стола (дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
1
2 n
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
либо
Оценка | Критерии оценки |
зачет | |
незачет |
Оформление контрольной работы
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания: мин.
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания:
Комплект заданий для контрольной работы
Тема
Вариант 1
Задание 1
Задание n
Вариант 1
Задание 1
Задание n
Тема
Вариант 1
Задание 1
Задание n
Вариант 1
Задание 1
Задание n
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
Эталоны:
Оформление групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания:
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания:
Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов** Групповые творческие задания (проекты):
1
2 n
Индивидуальные творческие задания (проекты):
1
2 n
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
либо
Оценка | Критерии оценки |
зачет | |
незачет |
** Кроме курсовых проектов (работ)
Оформление комплекта разноуровневых задач (заданий)
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания: мин.
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания:
Комплект разноуровневых задач (заданий) 1 Задачи репродуктивного уровня
Задача (задание) 1 Задача (задание) 2 Задача (задание) n 2 Задачи реконструктивного уровня
Задача (задание) 1 Задача (задание) 2 Задача (задание) n 3 Задачи творческого уровня
Задача (задание) 1 Задача (задание) 2 Задача (задание) n
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
либо
Оценка | Критерии оценки |
зачет | |
незачет |
Эталоны:
Оформление заданий по видам работ
Оформление комплекта заданий для выполнения расчетно-графической работы, работы
на тренажере
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания: мин.
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания:
Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы
Задача (задание) 1 Задача (задание) 2 Задача (задание) 3 Задача (задание) 4 Задача (задание) 5 Задача (задание) n
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
либо
Оценка | Критерии оценки |
зачет | |
незачет |
Эталоны:
Оформление тем эссе (рефератов, докладов, сообщений)
Раздел n Тема n
Проверяемые результаты обучения:
Условия выполнения:
- Место выполнения задания: (учебный кабинет/лаборатория/учебная мастерская/ учебный цех/др.)
- Максимальное время выполнения задания:
- Используемое оборудование, инвентарь, расходные материалы, ТСО, программное обеспечение, литература, другие источники, и прочее.
- Другие условия (характеристики), отражающие сущность задания (при их наличии).
Текст задания:
Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)
1
2 n
Критерии оценки:
Оценка | Критерии оценки |
отлично | |
хорошо | |
удовлетворительно | |
неудовлетворительно |
либо
Оценка | Критерии оценки |
зачет | |
незачет |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/29/picture-509959-1414586773.gif)
Комплект контрольно-оценочных средств по русскому языку
Контрольно-оценочные средства по русскому языку для студентов 1 курса СПО (социально-экономический профиль)...
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/18/picture-553119-1713439183.jpg)
Контрольно-оценочная деятельность преподавателя иностранного языка
Контрольно-оценочная деятельность преподавателя иностранного языка. Итог учебной работы, как правило, сводится к отметке. От того, насколько совершенны средства оценки, как они связаны с целями, содер...
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИУчебно-методическое пособие для студентов специальности "Банковское дело" ЭФ ГБОУ СПО « МКУНТ»...
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИУчебно-методическое пособие для студентов специальности "Банковское дело" ЭФ ГБОУ СПО « МКУНТ»...
Контрольно - оценочные средства по немецкому языку
Данный материал представлен в форме тестирования с одним верным вариантом ответа....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/05/picture-750290-1454677353.jpg)
Комплект контрольно-оценочных средств ОГСЭ 03. Иностранный язык
Данный тестовый материал предназначен для проведения итогового контроля знаний на 2 курсе по специальности "Сварочное производство"....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/31/picture-840166-1477912148.gif)
Контрольно-оценочная деятельность преподавателя иностранного языка
При проектировании урока любой учитель задает себе три основных вопроса: 1. Что оцениваем? 2. Зачем? 3. Как? Цель является определяющим двигателем педагогической деятельности. От этого возникают м...