Индивидуальный образовательный маршрут учителя английского языка МАОУ «Гимназия №33 г. Улан-Удэ» Чимитдоржиевой Жаргалмы Пирангалаевны
материал

Индивидуальный образовательный маршрут

учителя  английского языка МАОУ «Гимназия №33 г. Улан-Удэ»

Чимитдоржиевой Жаргалмы Пирангалаевны

Образование: высшее, закончила БГПИ им. Доржи Банзарова,  по специальности  «Английский и немецкий языки» с присвоением квалификации «Преподаватель английского и немецкого языков средней школы»

Квалификационная категория – высшая категория

Пояснительная записка

Методическая проблема (тема), над которой работает учитель: 

Проектная деятельность как среда формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся

Срок реализации проблемы – 3 года

 Цели:

• Внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс, в частности, в проектную деятельность
• Изучение и внедрение таких приложений как Plickers и программы Prezi по созданию нового вида презентаций с нелинейной структурой

• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла;
•  уметь видеть проблему в прогнозировании, во внедрении инноваций, в проектной деятельности, в исследовательской работе;
• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования;
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений;
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка;
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. Продолжить внедрение проектной технологии, методик в преподавании английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка.
2. Проводить целенаправленную работу с одарёнными детьми.
3. Создатьусловия:

• для проявления творческих способностей учащихся на уроках;
•  для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. Разработать и создать методическое пособие по страноведению англоязычных стран.

Источники самообразования специализированная литература, Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, вебинары.

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС начального общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.
3. Введение ФГОС СОО «Профессиональное развитие и постоянное повышение квалификации»

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла, а также через участие в жизни школы.

8. Основные Интернет-ресурсы:

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»;

http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена;

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.ego4u.com – занимательные игры и задания.

Этапы самообразования

1.Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.

2.Посещение заседаний школьного МО учителей гуманитарного цикла.

3.Изучение литературы (поиск в интернете).

Прогностический

1.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Практический

1. Систематически пополнять картотеку уроков и внеклассных мероприятий с использованием различных технологий.

2. Разработка   методического пособия «Страноведение англоязычных стран»

4.Апробация пособия на  уроках .

5.Разработка электронных презентаций к пособию, позволяющие развивать коммуникативные способности учащихся.

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы и публикация.

3. Выступление на заседании ШМО по теме самообразования и публичная презентация на языковых курсах.

Ожидаемые результаты:

Учитель

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание методического пособия;
• разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях педагогических советов. 

Учащиеся:

• Приобретение дополнительной возможности для самореализации.
• Развитие уровня социальной и иноязычной коммуникативной компетенции.
• Развитие личностных качеств.