РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОУД.02 Иностранный язык
рабочая программа по английскому языку

ОДОБРЕНА

Цикловой методической комиссией

Протокол  №  _______

от « ___ »  _______________  2021 г.

Председатель  

_____________  /________________/                                  

           (подпись)                 (Ф.И.О.)

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УР

________________ Т.В. Афанасьева

         (подпись)

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

виды речевой деятельности

Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.

Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного

Говорение:

• монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.

Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.

Составлять вопросы для интервью.

Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи

чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам

• ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

• изучающее

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи.

Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Письмо

Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

Запрашивать интересующую информацию.

Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.

Составлять резюме.

Составлять рекламные объявления.

Составлять описания вакансий.

Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).

Готовить текст презентации с использованием технических средств

речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).

Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).

Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).

Различать сходные по написанию и звучанию слова.

Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.

Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).

Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.)

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Грамматические

навыки

Знать основные различия систем английского и русского языков:

• наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий и др.);
• различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).

Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.). Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы).

Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста

Орфографические

навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Применять правила орфографии и пунктуации в речи.

Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.

Проверять написание и перенос слов по словарю

Произносительные

навыки

Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов.

Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного

Специальные навыки и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

Вид учебной работы

Объем часов

Всего объем образовательной программы

176

в том числе:

самостоятельная работа

59

работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем

в том числе:

• уроки

0

• лабораторные занятия

0

• практические занятия

117

• выполнение курсового проекта (работы)

0

Форма промежуточной аттестации:  -, дифференцированный зачет

Наименование разделов и тем

N занятия п/п

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

5

Тема 1

Алфавит. Правила чтения

1

Практическое занятие  «Правила чтения гласных букв. Типы слогов

2

2

2

Практическое занятие «Правила чтения согласных букв и их сочетаний».

2

2

Тема 2

Межличностные отношения

3

 Практическое занятие «Рассказ о себе. Личные местоимения».

2

2

4

Практическое занятие «Моя семья. Притяжательные местоимения»

2

Самостоятельная работа студентов: выполнить упражнения по теме «Местоимения»

2

Тема 3

Повседневная жизнь. Условия жизни.

5

Практическое занятие «Мой рабочий день. Предлоги времени»

2

3

6

Практическое занятие «Мой выходной день». Указательные местоимения

2

Самостоятельная работа студентов:  Составить рассказ «Мой выходной день».

4

Тема 4

Хобби

7

 Практическое занятие  «Хобби»

2

3

8

Практическое занятие «Работа с текстом “My Hobbies”

2

9

Практическое занятие  «Выполнение упражнений по теме “Hobby”

2

Самостоятельная работа: 1) English for technical colleges p. 156 ex.3

2) Подготовить рассказ о своем хобби

1

2

1

Тема 5

Настоящее простое время

10

Практическое занятие  «Глаголы to be, to have в настоящем времени»

2

2

11

Практическое занятие  «Обороты there + to be в  настоящем времени»

2

2

12

Практическое занятие  “Present Simple Tense. Значение и функции глагола to do»

2

1

Самостоятельная работа: 1) дополнительная работа с учебником

2) выполнение вариативных упражнений

3) выполнение теста по теме

2

2

1

Тема 6

Наша квартира

13

Практическое занятие «Наша квартира»

2

1

14

Практическое занятие Работа с текстом «Наша квартира» Выполнение упражнений

2

2

15

Практическое занятие  «Предлоги места и направления»

2

1

16

Практическое занятие  «Предлоги времени»

2

Самостоятельная работа: 1) составить описание комнаты по картинке

2) Выполнение упражнений по теме «Предлоги»

2

2

Тема 7

“My College”

Числительные.

17

 Практическое занятие «Мой колледж»

2

18

Практическое занятие «Развитие умения говорения на основе темы «Мой колледж»

2

19

Практическое занятие  «Числительные количественные и порядковые.»

2

20

Практическое занятие «Обозначение годов, дат, времени»

2

21

Практическое занятие  «Арифметические действия. Дроби»

2

Самостоятельная работа: 1) составить рассказ “My College”

2) выполнение заданий по теме ( English for technical colleges p. 99-100 ex.1,2,3,4)

2

2

Тема 8

«Человек, здоровье, спорт. Множественное число существительных. Артикль»

22

Практическое занятие  «Спорт и игры»

2

23

Практическое занятие «Артикли: определенный, неопределенный, нулевой.

2

24

Практическое занятие Выполнение упражнений по теме «Артикль».

2

25

Практическое занятие «Образование множественного числа существительных, существительные исчисляемые, неисчисляемые»

2

26

Практическое занятие Выполнение упражнений по теме «Множественное число существительных»

2

Самостоятельная работа: 1) выполнение заданий по теме “Planet of English”, p. 109-110

2) повторная работа с учебником «Английский язык для технических специальностей» стр. 51;

3) выполнение вариативных упражнений по теме «Множественное число существительных»

2

2

2

Тема 9

“Shops and Shopping”

Употребление слов much, many, little, a little, few, a few

27

Практическое занятие «Работа с текстом “What do Shops Offer?”

2

28

Практическое занятие «Употребление слов much, many, little, a little, few, a few»

2

Самостоятельная работа: 1) подготовить ответы на вопросы по теме;

2)  дополнительная работа над грамматикой

2

1

Тема 10

“Man and Nature”

Grammar: “The Past Simple Tense”

29

Практическое занятие  «Работа с текстом “Animals in Danger”

2

1

30

Практическое занятие  «Работа с текстом “Seasons and Weather”

2

31

Практическое занятие  “The Past Simple Tense”

2

Самостоятельная работа: 1) перевод текста “The Protection of Nature”

2) выполнение упражнений по образцу

2

1

Тема 11

«Типы вопросительных предложений»

32

Практическое занятие  «Типы вопросительных предложений»

2

1

33

Практическое занятие «Повторительно-обобщающий урок по грамматике»

2

3

Самостоятельная работа: составить специальные вопросы по образцу

2

1

Тема 12

“Russian Federation”

The Future Simple Tense

34

Практическое занятие  «Россия»

2

2

35

 Практическое занятие «Политическая система России»

2

2

36

 Практическое занятие «The Future Simple Tense»

2

3

37

Практическое занятие «Времена группы Simple»

2

Самостоятельная работа: 1)перевод текста  “The Unique Lake”;

2) выполнение упражнений по образцу (составить утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения)

2

2

1

Тема 13

“Cities of Russia”

38

 Практическое занятие  «Москва»

2

1

39

Практическое занятие «Санкт-Петербург»

2

2

40

 Практическое занятие «Мой родной город»

2

2

41

Практическое занятие «Мой родной город»

2

Самостоятельная работа: 1) “The Kremlin” перевод текста, работа со словарем;

2) составить вопросы к тексту “St. Petersburg”

3) подготовить сообщение по теме “The Famous People of NN”

2

1

2

1

Тема 14

«Имя прилагательное. Наречие»

42

Практическое занятие  «Образование степеней сравнения и их правописание». Сравнительные обороты “as…as”, “not so as”

2

2

43

Практическое занятие  «Наречия. Образование наречий»

2

1

Самостоятельная работа: 1) выполнение упражнений по образцу (поставить прилагательное в нужную степень сравнения)

2

2

Тема 15

“Traditions of English-Speaking Countries”

44

Практическое занятие  «Работа с текстом British Meals”

2

1

45

Практическое занятие «Работа с текстом “The Weather in England”

2

46

Практическое занятие  Совершенствование навыков чтения “What are their Traditions?”

2

Самостоятельная работа: 1) Write a recipe of your favourite dish

2

Тема 16 «Модальные глаголы. Причастия 1, 2

47

Практическое занятие  «Особенности употребления модальных глаголов can, must, may, need»

2

1

48

Практическое занятие  «Закрепление грамматических навыков по теме»

2

Самостоятельная работа: 1) выполнить упражнение по теме «Модальные глаголы»

2

Тема 17

«Научно-технический прогресс»

49

Практическое занятие «Работа с текстом “Russian Scientists”

2

1

50

Практическое занятие «Работа с текстом “Functions of Computers”

2

51

Практическое занятие «Работа с текстом “The Role of Technical Progress”

2

Самостоятельная работа: подготовить сообщение о русском ученом

2

Тема 18

Профессионально-ориентированный блок

52

Практическое занятие «Работа с текстом “The Way into a Career”

2

2

53

Практическое занятие «Работа с текстом “Airborne and Ground Personnel” (технический профиль)

“Telephone Conversation Rules” (СОЦ)

2

54

Практическое «Работа с текстом “Meet the People who Make Flying Possible”

“At the Aircraft Parking” (технический профиль)

“Ruth Evans’ Choice” (СОЦ)

2

55

Практическое занятие «Работа с текстом “The Urals-the Centre of Russian Metal Industry” (технический профиль)

“Outstanding People Florence Nightingale” (СОЦ)

2

Самостоятельная работа: 1) перевод текста “Choosing a Career as a Computer Programmer”

2) “I am an Aircraft Technician”

3) подготовить сообщение по теме “Natural Resources of our Country” (технический профиль)

Health. Vocabulary exercises (СОЦ)

2

2

Тема 19 Актуализация грамматического и лексического опыта студентов

56

Практическое занятие «Повторение лексического»

2

1

57

Практическое занятие «Повторение грамматического материала. Подготовка к зачету»

58

Практическое занятие «Дифференцированный зачет»

2

2

59

Практическое занятие «Итоговое занятие. Анализ ошибок, допущенных в зачете»

1

1

176

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

готовность и способность вести диалог но английском языке с представителями других культур

владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации

владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран

умение использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников

 Аудирование:

Извлекать необходимую информацию, выражать свое отношение (согласие/несогласие) к прослушанной информации

Чтение:

Читать аутентичные тексты разных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

обобщать информацию, полученную из текста, использовать полученную информацию в других видах деятельности

Письмо:

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

заполнять различные виды анкет

Говорение: (монологическая и диалогическая речь)

Делать подготовленное сообщение различного характера на заданную тему, осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему

Принимать участие в диалогах различных видов на заданную тему, запрашивать необходимую информацию задавать вопросы, использовать монологические высказывания в диалогической речи

Составление диалогов по темам с последующим их устным воспроизведением в приближенных к реальности ситуациях (разыграть сценку, мини ролевую игру)

Составление творческих проектов в рамках изученных тем с последующим их устным воспроизведением

Дифференцированный зачёт

Контрольная работа

Ответ на вопросы, предусматривающие устное воспроизведение информации по прослушанному материалу

Выборочное чтение отрывков. Выполнение вариативных упражнений в письменной и устной формах (найти английские эквиваленты в тексте)

Дифференцированный зачёт

Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста

Составить письменное сообщение по темам с последующим их устным воспроизведением

Дифференцированный зачёт

Составлять устный пересказ услышанного или прочитанного текста, составлять вопросы по заданной теме

Составление диалогов различных видов с последующим устным воспроизведением

Дифференцированный зачёт