АКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНМИЕ ЭОР В ПРОЦЕССЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ПОО
статья
В докладе АКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНМИЕ ЭОР В ПРОЦЕССЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ПОО дается анализ ряда электронных образовательных ресурсов Hot Potatoes – инструментальная программа-оболочка, предоставляющая преподавателям возможность самостоятельно создавать интерактивные задания без знания языков программирования и привлечения специалистов в области программирования. С его помощью педагог может разработать следующие задания:
- Викторина (JQuiz).
- Восстановление последовательности (JMix)
- Заполнение пропусков (JCloze)
- Кроссворд (JCross)
- Установление соответствий (JMatch) .
Тесты, созданные в данной программе, можно использовать как на уроках, так и в самостоятельной работе студентов.
Доклад был представлен в рамках обмена опытом на КПК "Совершенствование проф.компетентности учителя иностранных языков в условия реализации ФГОС среднего общего образования"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.99 КБ |
![]() | 972 КБ |
Предварительный просмотр:
АКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНМИЕ ЭОР В ПРОЦЕССЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ПОО
Коновалова Лариса Борисовна, преподаватель иностранного языка, ВКК
ГПОАУ АО «Амурский педагогический колледж», г. Благовещенск
Нельзя не отметить возрастающий интерес, проявляемый преподавателями общей и профессиональной школы, к новым технологиям и мультимедийным средствам, используемым в образовании. Особый интерес в этом аспекте представляют эор и социальные сервисы как их составляющая в образовании.
Социальные сервисы – это сервисы, поддерживающие социальные отношения или групповые взаимодействия. Одним из видов социальных сервисов являются сервисы Web2.0.
Web2.0 – это второе поколение сетевых сервисов Интернета, которые позволяют пользователям создавать в Сети и использовать информационные ресурсы. По сути, термин «Web 2.0» обозначает проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями.
Во всех сферах технологии Web 2.0, наибольшее значение для обучения имеет совместная созидательная деятельность педагога и обучающегося.
Социальные сервисы можно условно разделить на 3 основных вида: учебные сетевые сервисы; хранилища данных (хостинги, или файлообменники); методические сетевые ресурсы.
Методические сетевые ресурсы представлены различными сетевыми изданиями, или электронными средствами массовой информации. Хостинг (файлообменники) - сервисы, предоставляющие пользователю место под его файлы и круглосуточный доступ к ним. Учебные сетевые образовательные ресурсы дают возможность преподавателям создавать различные интерактивные задания без знания языков программирования, разрабатывать различные проверочные задания.
Примерами учебных СОР могут служить генераторы кроссвордов, тестовые оболочки и различные программные комплексы: LearningApps - Приложение Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей: Hot Potatoes – инструментальная программа-оболочка, предоставляющая преподавателям возможность самостоятельно создавать интерактивные задания без знания языков программирования и привлечения специалистов в области программирования. С его помощью педагог может разработать следующие задания:
- Викторина (JQuiz).
- Восстановление последовательности (JMix)
- Заполнение пропусков (JCloze)
- Кроссворд (JCross)
- Установление соответствий (JMatch) .
Тесты, созданные в данной программе, можно использовать как на уроках, так и в самостоятельной работе студентов. Тесты помогают легко и быстро проверить знания обучающихся по определенным темам, позволяют сделать уроки более интересными и доступными.
С данным программным комплексом студенты познакомились на уроках иностранного языка на 1 курсе, выполняя ряд созданных заданий – кроссворды, тесты. На втором курсе на уроках студенты научились создавать задания в различных приложениях программы самостоятельно. Работа была организована таким образом, что часть студентов разрабатывали задания, а другие студенты их выполняли. И те, и другие получали отметки за урок. На следующем уроки студенты менялись ролями.
- После этого у студентов появилась идея изучить все приложения данного комплекса самостоятельно и организовать семинар для преподавателей иностранного языка колледжа по обучению работе в данной оболочке. Эта задумка нашла поддержку среди администрации отделения, и мы приступили к ее реализации. Была организована инициативная группа из 4 студентов, которые взялись выполнять роль тьюторов.
В процессе подготовке было решено пригласить на мастер-класс не только преподавателей иностранного языка, но и других дисциплин. Мастер-класс проводился в три этапа. На первом этапе педагоги познакомились с понятием и видами социальных сервисов, узнали, что такое сервисы Web 2.0 и их виды. На втором этапе студенты – тьюторы подробно рассказали о программной оболочке Hot Potatoes, рассмотрели все приложения данной программы и показали образцы собственных разработанных заданий. Третий этап носил характер практической работы. В ходе этого этапа каждый педагог выбрал для себя одно приложение, которое он бы хотел освоить для дальнейшего использования в преподавательской деятельности. В этом педагогам помогали студенты-тьюторы. Каждый студент работал с микрогруппой из 2-3 педагогов. Сначала тьюторы подробно рассказали технологию работы в выбранном приложении, после этого педагоги приступили к разработке собственного учебного продукта ( кроссворда, теста, викторины и т.д). В заключении каждый педагог представил в своей микрогруппе созданную им разработку.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что такое Web 2.0? Сервисы, поддерживающие социальные отношения или групповые взаимодействия, называются социальными сервисами. Веб 2.0 – это второе поколение сетевых сервисов Интернета, которые позволяют пользователям создавать в Сети и использовать информационные ресурсы.
Виды сетевых социальных сервисов Учебные сетевые ресурсы Хостинги (файло- обменники) Методические сетевые Ресурсы
Возможности программы 1. JQuiz – Викторина – вопросы с множественным выбором ответа (4 типа заданий). 2. JCloze – Заполнение пропусков. 3. JMatch – Установление соответствий (3 типа заданий). 4. JMix – Восстановление последовательности 5. JCross – Кроссворд.
Этапы создания кроссворда (1)
Этапы создания кроссворда (2)
Викторина (JQuiz)
Восстановление последовательности (JMix) Ввод данных 1. Запустить программу Hot Potatoes , выбрать « JMix » на экране или в меню « Potatoes » (Упражнения). 2. В поле « Title » ввести название упражнения. 3. Ввести в поле « Main Sentence » слово, словосочетание или предложение. Каждый сегмент (буква, слово, словосочетание, знак препинания) вводится с новой строки.
Заполнение пропусков (JCloze) Запустить программу Hot Potatoes, выбрать «JCloze» на экране или в меню «Potatoes». Ввести заголовок упражнения (поле «Title»). Ввести текст, в котором будут сделаны пропуски слов или букв в cловах (большое поле под полем заголовка). Текст вводится с помощью клавиатуры или копируется из любого документа.
Установление соответствий (JMatch) Запустить программу Hot Potatoes , выбрать « JMatch » на экране или в меню « Potatoes » откроется рабочее окно этого блока программы. Ввести материал упражнения в соответствующие поля: первое поле предназначено для фиксированного списка элементов, который будет расположен на экране слева; второе поле предназначено для элементов, из которых будет осуществляться подбор соответствий к элементам фиксированного списка. Элементы вводятся в правильной последовательности – перемешиваться они будут автоматически при загрузке упражнения.
Придумали идею и собрали материал: Л.Б.Коновалова и студенты 334 гр. Специальность «Прикладная информатика» Чурина Ксения Шуранова Александра Ковтунов Никита
Источники информации http://web2edu.ru/shared/default.aspx http://www.youtube.com/ http://picasa.google.com/ http://www.slideboom.com http://ru.calameo.com http://learningapps.org/ http://www.docme.ru Спасибо за проявленный интерес! Задать вопросы можно по адресу: seagull09@inbox.ru
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/17/picture-102077-1416251809.jpg)
Современные методы и технологии обучения иноязычному общению в достижении нового качества школьного иноязычного образования
Презентация представляет собой обобщение теоретических знаний о Современных методах и технологиях обучения иноязычному общению в достижении нового качества школьного иноязычного образования в схемах и...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/08/picture-519634-1415437480.jpg)
статья "Иноязычная культура как содержание иноязычного образования и средство развития индивидуальности"
Выступление на городской конференции с представлением опыта работы гимназии...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/02/picture-748289-1454441944.jpg)
Выступление "Выбор УМКС – решающий фактор эффективного процесса иноязычного образования в рамках введения ФГОС основного общего образования"
За плечами многолетняя работа по очень многим российским УМК. Сейчас мы остановились на «Английском в фокусе».Почему мы работаем по этому УМК? Что нам дает этот комплекс?...
мотивационные ресурсы процесса иноязычного образования
мотивационные ресурсы процесса иноязычного образования...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/26/picture-1211607-1580061818.jpg)
«Развитие познавательного интереса школьников как условие повышения качества иноязычного образования в рамках реализации ГОС» «Развитие познавательного интереса школьников как условие повышения качества иноязычного образования в рамках реализации ГОС»
Доклад на теоретический семинар учителей инностранных языков...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/19/picture-1402684-1650398239.jpg)
Трансляция опыта и апробация своей методической системы "От Homo faber к Homo moralis, или духовно-нравственное воспитание как важнейшая цель иноязычного образования"
Данная публикация заострает внимание на безграничном воспитательном потенциале урока иностранного языка. Духовно-нравственное воспитание ребенка должно не разрывно быть связано с основной целью обучен...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/03/picture-1499218-1701582875.jpg)
Презентация к выступлению на ММО по теме ""Проектирование образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ОО, ФООП: качество иноязычного образования"
Презентация раскрывает пошаговое планирование учебных занятий, этапы и формы учебной деятельности и помогает правильно составить проект учебного занятия....