Рабочая программа по английскому языку для 4 классов
рабочая программа по английскому языку

Рассмотрено

Руководитель МО

________________

А.В.Дьяков

Протокол №_____

От  «___»_________2021 г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР______________

Е.В.Задорожная

«____»___________2021 г.

 «Утверждаю»

Директор МКОУ  ТШИ

А. А. Грешан

Приказ № ______ от

 «___»_____________2021г.

Содержание

Характеристика учебной деятельности

СНОВА ВМЕСТЕ!

Знакомство(с новыми

друзьями: имя, фамилия,

возраст, класс;

персонажами детских

произведений).

Приветствие,

прощание (с

использованием

типичных фраз

английского речевого

этикета).

• Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие –прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).        
• Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
• Совершенствуют навыки письма.
• Повторяют глаголcan, лексику по пройденным темам.

СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ!

Я и моя семья

Члены семьи, их имена,

возраст, внешность, черты характера,

профессии,

увлечения/хобби.

Мой день (распорядок

дня, домашние

обязанности).

Покупки в магазине (одежда, обувь, основные

продукты питания.

Любимая еда).

ВКУСНЫЕ УГОЩЕНИЯ!

Семейные праздники (день рождения, Новый

год/ Рождество.

Подарки).

• Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).
• Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
• Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.
• Отличают буквы от транскрипционных значков,

сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

• Правильно читают и пишут слова буквой g,с

буквосочетаниямиar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного

слога.

• Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационныхособенностей.

• Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past
• Simple, Future Simple,структуру to be going toинаречия

времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные словаwho, what, where,when, why, how, модальные глаголыhaveto, may.

В ЗООПАРКЕ!

Мир моих увлечений

Мои любимые занятия.

Виды спорта и

спортивные игры.

Мои любимые сказки,

комиксы.

Выходной день (в

зоопарке, в парке

аттракционов, в

кинотеатре)

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).
• Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.
• Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетаниеoo и букву y.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• ПротивопоставляютPresentContinuous иPresentSimple, употребляют правильные и неправильные глаголы вPastSimple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глаголmust.

ГДЕ БЫЛ ВЧЕРА?

Я и мои друзья

Имя,

возраст, внешность,

характер,

увлечения/хобби.

Совместные занятия.

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).
• Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,  построенные на изученном языковом  материале.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие
• тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

• Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• УпотребляютPresentContinuous

РАССКАЖИ СКАЗКУ!

Моя школа

Учебные

предметы, школьные

принадлежности,

школьныепраздники.

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных

праздниках).

• Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам (самые памятные дни в начальной школе).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

• Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся

находить в тексте необходимую информацию.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• УпотребляютPastSimple.

ПАМЯТНЫЕДНИ!

Мир вокруг меня

Мой город/деревня/ дом: предметы мебели и интерьера.

Природа. Любимое время года. Погода.

Путешествия.

• Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении

предметов в комнате, зданий в городе, о планах на

ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

• Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

• Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.

Отличают буквы от транскрипционных значков,

сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

• Правильно читаютar, or, знакомятся с правилами чтения

немых букв w, k в начале слова.

• Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• Употребляют предлоги, структуруtobegoingto, Future
• Simple,вопросительныеслова.

МЕСТА ДЛЯ ОТДЫХА!

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна (общие

увлечений).

кухни, школа, мир

сведения: название,

столица, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений).

Небольшие

произведения детского

фольклора на изучаемом иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время

совместной игры, за

столом, в магазине).

Литературные

персонажи популярных

книг моих сверстников

(имена героев книг,

черты характера).

• Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и

помощиживотным).

• Составляют собственный текст по аналогии и

рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о

• Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных дняхит.д.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.  
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

• Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

• Прогнозируют содержание текста по заголовку,

зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

грамматические явления и понимают основное

содержание.

• Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой

на образец поздравление с праздником, письмо, начало

любимой сказки, программу Дня города.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

№ модуля

Тема

Количество часов

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ

 СНОВА ВМЕСТЕ!

10

МОДУЛЬ 1.

 СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ!

7

МОДУЛЬ 2.

РАБОЧИЙДЕНЬ!

7

МОДУЛЬ 3.

ВКУСНЫЕ УГОЩЕНИЯ!

8

МОДУЛЬ 4.

В ЗООПАРКЕ!

7

      МОДУЛЬ 5.

ГДЕ БЫЛ ВЧЕРА?

7

МОДУЛЬ 6.

РАССКАЖИ СКАЗКУ!

7

МОДУЛЬ 7.

ПАМЯТНЫЕДНИ!

7

МОДУЛЬ 8.

МЕСТА ДЛЯ ОТДЫХА!

8

Личностные

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

- . Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4.Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский  язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными модулями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».

Предметные

 Ученик научится:

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

           Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (thereis/thereare). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

 Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия (play – toplay).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (I liketodance.Shecanskatewell.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Helpme, please.) и отрицательной (Don’tbelate!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (Itiscold.It’sfiveo’clock.). Предложения с оборотом thereis/thereare. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, PastSimple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка tobe. Модальные глаголы can, may, must, haveto. Глагольные конструкции “I’dliketo ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем.       Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления).

Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числи­тельные до 30. Наиболееупотребительныепредлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

№ п/п

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER!

Знакомство.

1

Приветствие, прощание.

1

МОДУЛЬ 1.Яимоясемья.FAMILY&FRIENDS!

Моя семья и я.

Моя семья.

1

Я и мои друзья.

1

Мой лучший друг.

1

Английская сказка: Златовласка и три медведя.

1

Страна изучаемого языка и родная страна

1

Проверочная работа по теме: Я и моя семья

1

Обобщение темы: Я и моя семья

1

M ОДУЛЬ2 .  A   W O R K I N G   D A Y !Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Ветеринарная клиника

1

Ветеринарная клиника

1

Мир моих увлечений.

1

Играем и работаем.

1

Английская сказка: Златовласка и три медведя.

1

Страна изучаемого языка и родная страна

1

Проверочная работа по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)

1

Обощение по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)

МОДУЛЬ 3   TASTY TREATS! Любимая еда

Любимая еда

1

Фруктовый салад

1

Семейные праздники

1

Готовим еду.

1

Английская сказка: Златовласка и три медведя

1

Что на десерт?

1

Обощение по теме: Любимая еда.

1

МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

Забавные животные.

1

Выходной день в зоопарке.

1

Дикие животные

1

Животные теплых стран

1

Английская сказка: Златовласка и три медведя

1

Проверочная работа по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

1

Обобщение по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

МОДУЛЬ 5 WHERE WERE YOU YESTERDAY?Семейныепраздники

Семейные праздники

1

Чаепитие

1

Я и моя семья

1

Английская сказка: Златовласка и три медведя

1

Семейные праздники: день рождения

1

Проверояная работа по теме: Повседневная жизнь семьи

1

Обобщение по теме: Повседневная жизнь семьи

1

МОДУЛЬ 6  TELL THE TALE! Мои любимые сказки, комиксы.

Любимая английская сказка

1

Любимая английская сказка

1

Любимая английская сказка

1

Однажды

1

П/р по теме: Мои любимые сказки, комиксы

1

Работа над ошибками

1

Мир моих увлечений

1

Выходной день, каникулы

1

МОДУЛЬ 7 DAYS TO REMEMBER!Мир моих увлечений.

Мир моих увлечений.

1

Волшебные моменты

1

Английская сказка: Златовласка и три медведя

1

Мои каникулы.

1

Проверочная работа по теме: Мир моих увлечений.

1

Обобщение теме: Мир моих увлечений

1

Работа над ошибками

1

МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! Мир вокруг  меня

Мир вокруг меня

1

Мир вокруг меня

1

Любимое время года

1

Привет, солнце!

1

Английская сказка: Златовласка и три медведя

1

Страна изучаемого языка и родная страна

1

Проверочная работа по теме: Мир вокруг меня

1

Обобщение по теме: Мир вокруг меня

1

Контрольная работа по теме: Мир вокруг меня

1

Работа над ошибками

1

Повторение

Выходная административная к\р.

1

Р/о итоговой административной контрольной работе

1

Город проектов

1

Город проектов

1