Адаптированная рабочая программа 6 класс к учебнику "Радужный английский" О.В. Афанасьева
рабочая программа по английскому языку (6 класс)

Обучающийся научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге ,своей школе, интересах, планах на будущее, о своем городе, о некоторых городах России и Великобритании с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры;
• описывать происходящие события;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план, выражая свое отношение к прочитанному;

Достаточный объем монологического высказывания- 6-7 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении.

Объем диалогического высказывания- не менее 5-6 реплик с каждой стороны.

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• делать сообщение на заданную тему;
• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, аргументировать свое отношение;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему
•  кратко излагать содержание прочитанного текста,
•  кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений
• воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания.

Чтение

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

Примерный объем текстов для чтения:

для ознакомительного чтения-350 слов;

для просмотрового чтения-300 слов;

для изучающего чтения-250 слов

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с родным языком по словообразовательным элементам, по контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником

                                                                                            Письмо и письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране, изучаемого языка;
• выписывать из текста слова, словосочетания и преложения4
• восстанавливать слово, предложение, текст

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

                                                                         Языковые средства и навыки пользования ими

                                                                                   Графика, каллиграфия, орфография

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита  (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• отличать буквы от знаков транскрипции;
• правильно писать изученные слова

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов

                                                                                                Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики

• употреблять в речи  в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам;
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

                                                                                                    Грамматическая сторона речи

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, (в том числе специальные вопросы); простые распространенные предложения с однородными членам;
•  распознавать в тексте и употреблять в речи:

-артикли, в том числе с названиями объектов культуры англо-говорящих стран;

-существительные в единственном и множественном числе ( в том числе исключения ); существительные с аффиксами (-er,-ist,-or,-tion,-man);

-правильные и неправильные глаголы, глаголы-связки; модальные глаголы can,must,may,could,shall,should/shouldn’t; глаголы действительного залога в Present Simple, Past Simple, Future Simple: Present Continuous, Present Perfect;

-устойчивые словосочетания с глаголом to get;

-возвратные местоимения;

-количественные и порядковые числительные 100-1000-1000000; даты

-причастия настоящего и прошедшего времени,

-качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, в том числе исключения, прилагательные с префиксами un-, im-, in-. non-;

-предлоги времени, места и направления, союзы;

-many, much, a little, a few, a lot of;

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but; сложноподчиненные предложения с  союзами which, who;
• использовать в речи безличные предложения It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting, предложения с конструкцией there is/there are;
• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any; некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any;
• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes, now, just, already, yet); наречиями степени (much, little, very);
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
• употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога в Present Simple, Past Simple, Future Simple: Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect;
• употреблять в речи модальные глаголы

Грамматика

Лексика

Культура и история

Блок 1

«Две столицы»

Некоторые неправильные глаголы в прошедшем времени.

Неопределенные местоимения everybody, nothing, somebody, anything etc.

Правило одного отрицания в английских предложениях.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Глагол to hear не используется во временах группы progressive

Тематические слова

 Прилагательные high и tall

Употребление слов to take, to miss с названиями видов транспорта.

Слова, обозначающие количество a lot of, many, much, little, few.

Словообразование (конверсия).

История Москвы, Санкт- Петербурга и др. Российских городов.

Достопримечательности (музеи, памятники, театры, парки, мосты) в этих городах.

Лев Толстой и Петр Ильич Чайковский.

Эдвард Лиа

Некоторые факты о Московском Кремле.

Английский лимерик.

Рассказ «Английские розы» (часть 1).

Песня «Какая земля самая лучшая».

Стихотворение Стивенсона «Осенние костры»

Блок 2  

«Путешествие в Великобританию»

Числительные hundred, thousand, million их употребление.

Употребление лова too, as well, also, either.

Предлог with после слова popular

 Тематические слова.

Выражение оценки в английском.

Словообразование: суффикс –al прилагательных.

Употребление слов isle иisland.

Некоторые новые географические названия.

Посещение мест.

Вещи, которыми занимаются на каникулах. Прощай, лето!

Погода.

Описание людей, вещей и мест.

География Соединенного королевства.

Британский парламент и монархия.

Ирландия.

Некоторые достопримечательности Лондона.

Некоторые факты о Британской истории и традициях.

Исторические части Лондона.

Рассказ  об Оксфорде.

Рассказ «Английские розы» (часть 2).

Песня «Лондон горит» и «Улицы Лондона».

Стихотворение Ливингстона.

Блок 3  

«Традиции, праздники, фестивали»

Wh-слова для соединения предложений в косвенной речи.

Употребление слов who, whom, whose Употребление слов who, which, that.

Общие вопросы в косвенной речи.

Повелительные предложения в косвенной речи.

Предлоги at, on, in в словах и фразах, обозначающих время.

Употребление слова money.

Тематические слова.

Некоторые междометия и слова, которые помогают выразить чувства.

Употребление слов holiday и  festival.

Празднование дней рождения.

Праздники и фестивали в Великобритании: Новый год, Рождество, День Святого Валентина, Пасха, Хэллоуин.

Подарки, которые мы дарим и получаем.

Рассказ о рождественских празднованиях в Лондоне.

Рассказ «Английские розы» (часть 3).

Английская песня «Jingle Bells».

Стихотворение Ливингстона «Календарь»

Блок 4

«Соединенные Штаты Америки»

 Употребление глагола shall

Предлоги in и  at после глагола to arrive.

Отсутствие будущих времен в придаточных предложениях времени и условия с союзами when, if, before, after, until, till,

as soon as.

 Различные способы выражения будущих событий.

Употребление наречия so

Тематические слова.

Сложные слова (milkman, sportsman)

Как выразить разными способами, что ты в чем-то уверен или не уверен.

Слова bank и shore и их употребление.

Словообразование: суффикс –al, для образования названий национальностей.

Некоторые географические названия (континенты и океаны на нашей планете)

Открытие Америки.

США сегодня: школы, спорт, дикая природа, праздники и традиции.

Коренные американцы в старые времена и сегодня.

Нью-Йорк и его достопримечательности.

 Рассказ о Чикаго.

Песня о США «Эта земля- твоя земля».

Рассказ «Английские розы» (часть 4).

Стихи и лимерики.

Блок 5

«Любимое время препровождение»

Разные способы выражения будущих событий.

Употребление выражения  to be going to..

Некоторые английские слова, которые используются только во множественном числе.

Когда мы употребляем настоящее простое время при описании событий в будущем.

Когда употребляется или не употребляется будущее время в предложениях с if или when

Тематические слова.

Слова, которые мы используем, чтобы попросить собеседника повторить.

Некоторые английские антонимы.

Слова по теме «Погода» и «Одежда»

Различные виды термометров в разных странах.

Как написать e-mail или личное письмо.

Почему одежда так важна.

Популярный мюзикл «Звуки музыки».

Рассказ о Шерлоке Холмсе.

Рассказ «Английские розы» (часть 5).

Песня «Мои любимые вещи»

Стихи и лимерики на английском.

Блок 6

«Какие мы».

.Английские модальные глаголы can, must и их эквиваленты to be able to, to have to.

  Модальный глагол should

Модальный глагол may в сравнении с глаголом can.

Употребление неисчисляемого существительного hair

Тематические слова.

Употребление слов finger, toe, hand, arm, foot, leg.

Несколько способов, как показать интерес и удивление на английском.

Несколько английских антонимов.

Употребление слов fairly, rather,quite.

Описываем себя и других людей.

Слова, описывающие характер человека.

Английские традиции, как сказать неприятные вещи более мягко.

Некоторые популярные персонажи книг и фильмов.

Рассказ о храброй девочке.

Рассказ «Английские розы» (часть 6).

Английские песни и стихи..

№

Тема

Количество часов

1

Блок 1 Тема «Две столицы».

1. Неправильные глаголы в  простом прошедшем времени

2. Неопределенные местоимения

3.Достопримечательности больших городов

4. Количественные местоимения

5. Словообразование глаголов и имен прилагательных

6.Путешествие по России

7. Глаголы «слышать и слушать»

5

2

Блок 2 Тема «Путешествие в Британию»

1. На каникулах

2. Словообразование имен прилагательных

3. Географические названия

4 . Посещение Британии

5.Числительные 1000,100, 1000000

6.Наречия «также», «тоже» в отрицательных предложениях

7. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени

5

3

Блок 3 Тема  «Традиции, праздники, фестивали»

1.Вопросительные слова в придаточных предложениях

2.Общие вопросы в косвенной речи

3. Традиции, праздники, фестивали

4 . Побудительные предложения в косвенной речи

5. Предлоги времени

6. Фразовый глагол «давать»

7.Образование новых слов с помощью суффикса «ly»

6

4

Блок 4  Тема «Соединенные Штаты Америки»

1 .Простое будущее время

2. Глагол «Shall»

3.Глаголы после предлога «прибывать»

4.Придаточные предложения

5.Географические названия США.

6. Чтение для удовольствия.

5

5

Блок 5 Тема «Любимое времяпрепровождение»

1.Структура «собираться что-то делать

2.Любимое время препровождение

3.Погодные условия

4.Одежда на каждый случай

5.Существительный употребляющиеся только во множественном числе

6.Будущее время в придаточных изъяснительных предложениях

6

6

Блок 6  Тема «Как мы выглядим»

1.То, как мы выглядим

2. Модальные глаголы

3.Слова со значением «довольно»

4.Строение человека

Повторение изученного материала.

Итоговый контроль.

1

1

Технологии

Цель использования технологии

Технология деятельностного подхода

• Развитие навыков самостоятельной работы;
• формирование  умения творчески, нестандартно решать учебные задачи;
•  положительная мотивация к познавательной деятельности и активной работе

Технология дифференцированного обучения

Организация учебного процесса на основе учета индивидуальных особенностей личности обучающейся, т.е. на уровне её возможностей и способностей, что дает учащейся  возможность получить максимальные по его способностям знания и реализовать свой личностный потенциал.

Игровые

• Создание благоприятной психологической обстановки, снижение тревожности и расположение обучающейся к усвоению материала;
• в процессе игры обучающаяся получает большую мотивацию для выражения своих мнений и чувств;
• более охотно вступает в диалог с учителем;
• позволяет обучающейся получить опыт общения.

Дистанционные технологии

Обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет.

Коррекционно-развивающие

Развитие сенсорных эталонов школьников, коррекция и развитие их эмоциональной сферы.

Здоровьесберегающие

Профилактика нарушений осанки, плоскостопия, развитие умений управлять своим телом, повышение работоспособности, релаксация.