Открытый урок по английскому языку Parts of the body, к учебнику Team up 2
план-конспект урока по английскому языку

Тема урока:

«Урок соревнование по теме: Части тела»

Цель:

создание условий для отработки умения использовать изученный лексический материал при описании  внешности героя:Робота;

Тип урока:

урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепление)

Планируемые результаты образования:

предметные

• систематизация и обобщение  лексических единиц по теме «Части тела. Описание внешности»;
• повторение формообразование и употребление глагола to have,образования словосочетания, описания человека, используя изученную лексику в речи;

личностные

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, осознавать степень усвоения материала.

метапредметные

Регулятивные:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; формирование и развитие умения осознавать уровень собственных достижений, качества знаний, принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

         Познавательные:

• овладение  способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• выполнение  логических операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий;

Коммуникативные:

• развитие умения формулировать собственное мнение и позицию, способность аргументировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• развитие навыков  сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Виды работы:

Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Принципы обучения:

принцип доступности, принцип наглядности, принцип сознательности, активности и самостоятельности.

Образовательные ресурсы:

Картинки, карточки, раздаточный материал, электронное приложение к уроку: wordwall Team up 2 Parts of the body

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные действия

I. Организационно- мотивационный этап

Цель:

Вовлечение   детей в деятельность на личностно-значимом уровне, настроить на общение на английском языке.

Время: 1- 2  мин.

-Hello boys and girls!How are you?

- I am glad to see you. Sit down, please.

- Let’s say “Hello” to your classmates. Look at each other and smile.

- Let’s begin our lesson. Are you ready?

-  приветствуют друг друга, учителя, отвечают на поставленные учителем вопросы.

Регулятивные:  формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку;

Коммуникативные: развитие умения вступать в мини- диалог, умения оформлять свои мысли в устной форме,  слушать и понимать речь других.

Личностные:  оценивание  собственной учебной деятельности.

II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Цель:

Овладение действиями постановки задач.

Время: 3 мин.

• My friends, today my friend The robot came to us, but it has broken. Help me please to repair it. Сегодня робот пришел к нам в гости,но сломался.Давайте поможем его починить.Let’s help him.
• You should name the parts of body and open it. Для начала давайте вспомним части тела.
• Дети, как вы думаете, по какой теме мы повторим сегодня слова? (Части тела. Parts of body).

Отвечают на поставленные учителем вопросы, составляют текст- описание.

Выдвигают цели урока и тему.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать, мотивация, внутренняя позиция.

Регулятивные: совместное целеполагание, выработка способов действия.

Познавательные: выдвижение гипотез.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

III. Фонетическая зарядка.

Цель: развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Время: 3- 4 мин.

What do you think: for what we learn Parts of the body? (для чего мы учим части тела?)

Poem: Why do you cry Willy?

Дети называют слова причины для чего учат данные слова

Смотрим видео и читаем стихотворение со звуком w

Личностные: готовность и способность учащихся к процессу познания

Регулятивные: использовать речь для саморегуляции своего действия.  

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

IV.  Первичное закрепление

Цель:

Повторение изученного материала

Время: 5-6 мин

 1)Match  pictures with the words

- Change your work with your classmates. Let’s try to check your answers using wordwall

2)True/False Верно,неверно. Делают задание в группе, потом выходят к доске по одному из каждой команды и выбирают правильный ответ.

- соединяют слова с картинками                           (групповая работа), после выполнения работы по очереди подходят к интерактивной доске

(ребята сами проверяют работы)

Личностные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные: работать в группах и индивидуально.

Познавательные: оценка полученного результата, взаимопроверка.

Коммуникативные: умение работать в группах, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формирование толерантности, согласовывать умения по решению учебной задачи.

V. Физкультминутка

Цель:

Отдохнуть от работы, восстановить силы.

Время: 1-2 мин.

-Stand up, lets review the movements:

Move your body

Stretch your arms

Bend left, bend right

Stamp your feet

Clap your hands.

 Let’s have a rest. (if you’re happy)

Смотрят видео, повторяют слова  и выполняют движения.

Познавательные:  восприятие на слух в песне названия частей тела;

Регулятивные: организация внимания и самоконтроля;

Личностные: формирование установки на здоровый образ жизни;

VI. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Цель:

Закрепить полученные знания  в ходе групповой и индивидуальной  работы

Время: 8- 10 мин.

-“Do this” (match the picture and the movement).Let’s check it up, please.

Look at the blackboard, you see different kinds of robots. Lets imagine and draw the unusual robot together. (Рисуем по одной части тела, выходят по одному представителю от каждой команды)

Draw: 1)1 body, 2)2 heads, 3)4 arms, 4)3 legs

5)8 fingers, 6)6 toes (и говорим I’ve got…)

 (повторяем правила использования глагола I’ve got)

-Show me (Случайное колесо)-показать часть тела, используя I’ve got или движение (по три слова)

• Делают  в группах задание,
• повторяют использование глагола I’ve got
• по прослушанным предложениям рисуют портрет робота

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Коммуникативные: принятие решения и его реализация, строить высказывания, понятные для партнеров, воспринимать на слух ответы обучающихся, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Homework:

• make a crossword on the topic “Parts of body”;
• cards

- домашние задания на выбор: кроссворд или задание на карточках

Личностные: осознание важности учения, формирование понимания необходимости выполнения домашней работы

VIII. Рефлексия

Цель:

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса.

Время: 2-3 мин.

• Let’s again read our aim of the lesson. How do you think you can succeed this aim?
•  Can you remember all?
•   Can you sum up your knowledge of description appearance?
• Чем мы занимались сегодня на уроке?
• Какую цель перед собой поставили в начале урока?
• Смогли ли мы достичь нашей цели?
• Посмотрите, пожалуйста на эту поляну. Чего не хватает на этой поляне? Давайте украсим эту поляну цветами.Thank you for hard work. Our lesson is over. Good buy my dear friends. 

- Дети отвечают на поставленные учителем вопросы.

- оценивают свою работу на уроке с помощью Откройте поле wordwall Рефлексия;

Личностные: оценивание усваиваемого  содержания, самоанализ.Регулятивные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, корректировать деятельность. Осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль («что сделано», «как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).Коммуникативная: уметь оценивать степень спешности своей индивидуальной образовательной деятельности.