Конспект урока 5 класс
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

№10

22.09.22

5 класс

английский

Тема: Я из ...

Цель: способствовать развитию навыков ознакомительного чтения, монологической и письменной речи. Планируемые результаты

Личностные

1. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
2. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
3. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.
4. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

Коммуникативные

1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство).
3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4. Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации.

Регулятивные

1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

Познавательные

1. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
2. Выделять и фиксировать нужную информацию в тексте.

Предметные

1. Уметь употреблять артикль а/ап, личные местоимения, формы глагола to be в Present Simple.
2. Овладевать навыками чтения и аудирования.
3. Овладевать произносительными навыками.

Тип урока:контроль знаний.

Оборудование: учебник Spotlight  5,мел,доска,тетрадь,телевизор.

Ход урока

1. Организационный момент

• Good afternoon, boys and girls! (Good afternoonI)
• How are you? (Fine, thanks!)
• Who’s absent today?

2. Знакомство с содержанием модуля

Работа с иллюстрациями учебника С. 35.

• Look at picture 1, please. Who’s that man? (Spider-Man, a cartoon hero.)
• What page is picture 1 from? (It's from page 37.)
• Do you know the characters and people on page 36?

(Ученики называют персонажей.)

• In this unit you’ll learn what countries they’re from. What can you see in picture 2? (A girl and a boy with a lot of things.)
• What page is picture 2 from? (It's from page 38.)
• What do you think the unit is about? (It’s about personal things.)

,        — Look at picture 3. These are coins. What page is picture 3 from?

(It’s from page 40.)

Can you name the other things in the pictures? (Ученики называют предметы.)

• What do you think the unit is about? (It’s about collections.)
• Now let’s find the page numbers for the things in the list: flags, a world map, an article about UK souvenirs and a film review.

(Ученики самостоятельно находят и записывают номера страниц, а затем все вместе проверяют.

Keys: flags (р. 36), a world map (рр. 36, 43), an article about UK souvenirs (p. 41), a film review (p. 37).)

• Read the list of topics you will listen, read and talk about in this module.

(Один из учеников читает список тем вслух. Учителю следует убедиться, что учащиеся понимают значение слов и словосочетаний. Аналогично ученики знакомятся с задачами, которые им предстоит решить в ходе работы над модулем, с грамматическим и фонетическим материалом, а также с умениями, которыми им предстоит овладеть. Затем учитель объясняет, какие письменные и проектные работы учащиеся будут выполнять в данном модуле.)

3. Работа по теме урока

Работа по учебнику

• We live in Russia. Russia is a country. I’m Russian. You’re Russians, too. Russian is a nationality. There’re lots of countries and nationalities in the world. Today you’re going to learn some of them.

Упр. la (c. 36).

• Read the names of the countries and find them on the map.

(Ученики выполняют задание все вместе с помощью учителя.)

• Now match the countries to the nationalities.

(Ученики самостоятельно выполняют задание, соединяя слова с помощью линий в учебнике или записывая слова в тетради.)

• Listen and check your answers.

(Ученики слушают аудиозапись и исправляют ошибки, если они есть.

Keys: the UK — British, the USA — American, Canada — Canadian, Australia — Australian, New Zealand — New Zealander, France — French, Japan — Japanese.

Учащиеся слушают аудиозапись снова и повторяют названия стран и национальностей хором и индивидуально. Учитель обращает внимание учеников на то, что слова, обозначающие национальность, пишутся с заглавной буквы, так же как названия стран.)

• What language do people speak in the UK? (They speak English.)

(Аналогично учитель спрашивает учащихся об официальных

языках других стран из списка. Следует дать необходимые пояснения, если ученики не могут ответить сами.)

Упр. lb (c. 36).

— Imagine that you’re students from different countries. Introduce yourself, please. Tell us where you’re from and what languages you can speak.

(Учащиеся читают образен в учебнике, затем учитель раздает карточки с именами и названиями стран. Ученики делают краткое сообщение о себе с опорой на образец в учебнике.)

Упр. 2 (с. 36).

(Ученики называют персонажей, изображенных на картинках, а затем разыгрывают мини-диалоги по образцу. Учитель следит, чтобы ученики правильно произносили имена персонажей. Можно предложить учащимся поговорить и о других известных героях и людях из разных стран.)

Упр. 3 (с. 36).

(Учитель объясняет правило словообразования, а затем ученики все вместе выполняют задание на доске и в тетрадях.

Keys:

Если позволяет время, учитель организует игру между командами (см. рубрику Game в учебнике (с. 36).)

4. Инструктаж по выполнению домашнего задания

— Open your workbooks at page 23, please. Do you know the people in the pictures?

(Ученики называют знаменитостей с помощью учителя.)

Keanu Reeves is an actor.

Meg Ryan is an actress.

Mel Gibson is an actor.

Michael Owen is a footballer.

Ronaldo is a footballer.

Sting is a singer.

Figo is a footballer.

(Затем ученики читают задание и образец упр. 1.)

• Did you understand the task?

(При необходимости учитель дает дополнительные пояснения. Затем объясняет, как выполнять упр. 2.

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:

WB: Ex. 1, 2 (р. 23).)

5. Подведение итогов урока

• Do you know what Module 2 is about?
• Can you say where people are from and what languages they speak?
• Can you talk about people’s nationalities?
• Do you know how to form nationality words?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)