Проблема стимулирования речевой деятельности у старшеклассников
презентация к уроку по английскому языку (11 класс)
Проблема стимулирования речевой деятельности у старшеклассников
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 604.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Условия возникновения опыта Проблема: недостаточный уровень межкультурной компетенции личности, который может привести к непониманию, обострению глобальных проблем, возникновению межнациональных конфликтов. Возникла необходимость в формировании новой языковой личности, способной к адекватному восприятию многовариантной картины мира.
структура коммуникативной компетенции коммуникативная компетенция языковая компетенция речевая компетенция социолингвистическая компетенция социокультурная компетенция Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. – М.: Русский язык, 1989.
Использование МЕТОДА «когнитивного диссонанса» ПРИ ОБУЧЕНИИ диалогИЧЕСКОЙ РЕЧИ
Формирование коммуникативной компетенции компетентностные методы и формы традиционные нетрадиционные учебный диалог метод «когнитивного диссонанса» учебный монолог метод развития критического мышления игровые технологии кейс-стади (метод кейсов) учебные проекты метод «логического тупика» доклады и сообщения метод преодоления «информационного неравенства ролевые и деловые игры Мильруд Р.П. Основные способы стимулирования речемыслительной деятельности на иностранном языке // Иностранные языки в школе. 1996. № 6. С. 6.
Метод кейсов Разработка ситуации по пройденному материалу; Презентация материалов обучающимся; Самостоятельное обсуждение проблемы обучающимися; Презентация проектов; Оценка работ
Метод преодоления «ИНФОРМАЦИОННОГО НЕРАВЕНСТВА УЧЕНИКОВ» (INFORMATION GAP) Информационное неравенство (information gap) — это разрыв между имеющейся у разных участников общения информацией, переживаемыми чувствами и отношениями, а также мнениями и позициями.
Метод преодоления «ИНФОРМАЦИОННОГО НЕРАВЕНСТВА УЧЕНИКОВ» (INFORMATION GAP)
Управление групповым общением (Managing group talk) необходимо для получения трех результатов урока в соответствии с ФГОС — усвоение школьниками требуемых программой коммуникативных умений (предметный результат), овладение важными для учащихся универсальными познавательными действиями в групповом общении (метапредметный результат) и формирование у участников социально ценных знаний, отношений и убеждений (личностный результат ). Матрица управления дискуссией ФИО Согласие Возражение Вопрос Добавление Отсутствие речевых ошибок 1 + + + 2 + + 3 + + 4 + + + +
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Развитие связной речи у детей с проблемами в речевом развитии через различные виды игровой деятельности»
Развитие связной речи является одной из главных задач речевого воспитания детей дошкольного возраста. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/23/picture-366546-1390489972.jpg)
Педагогический проект «Игра как способ стимулирования речевой активности и формирования языковой компетенции учащихся при обучении иностранному языку».
В проекте предлагается материал по проблеме стимулирования речевой деятельности учащихся при обучении иностранному языку....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/08/picture-171593-1446984978.jpg)
Проблема активизации речевой деятельности у старших дошкольников.
Одна из основных задач дошкольных учреждений - это правильная организация речевого общения детей, поскольку речь является средством общения и орудием мышления. Снижение речевой активности приводит к о...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/01/picture-1143236-1606822623.jpg)
Методы и приёмы стимулирования речевой деятельности у обучающихся с расстройством аутистического спектра
Трансляция опыта практических результатов профессиональной деятельности...
КОНСУЛЬТАЦИЯ «МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА».
Представленные методы и приёмы способствуют речевой активности детей. Материал будет полезен воспитателям детей младшего дошкольного возраста и родителям малышей....
Стимулирование речевой деятельности старшеклассника на уроках английского языка
Презентация "Стимулирование речевой деятельности старшеклассника на уроках английского языка" рассматривает краткую характеристику четырех видов речевой деятельности (аудирование, чтение, го...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/06/picture-1526500-1717681738.jpg)
Научная статья "РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА"
В статье представлено теоретическое обоснование термина «речевая деятельность», анализируется опыт известных психологов, педагогов и психолингвистов. В статье представлена влияние на образ...