Технологическая карта, английский язык , 3 класс
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

(3мин)

Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков.

Учащиеся настраиваются на работу урока.

Развивают навык произношения английских звуков

Учитель настраивает учащихся на работу урока.

Форма: индивид.
Метод: беседа

Организует фонетическую зарядку

1. Организационный момент.

- Good afternoon boys and girls!

 I’m glad to see you! How are you?

- What date is it today?

- What day of week is it today?

- What is the weather like today?

-  Sit down, please. Let’s begin our lesson.

2. Фонетическая зарядка

Let’s begin our lesson with warming –up. Look at the screen. There are you can see words and I would like you to (сл.1

Find the words with the sound: [e], [i:],[ai], [ei], [i]

Find and read the names of colors:

(red, windy, green, bright, rainy, white, wet, grey)

Учитель обращает внимание детей на слова на экране и предлагает прочитать их индивидуально и хором, просит назвать слова с определенным звуком, выбрать из списка слова по теме «Цвета»

Совершенствование навыка произношения английских звуков; совершенствование умения отвечать на общий и специальный  вопросы

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

Личностные:  выражение своего настроения.

II.Формулирование темы урока, постановка цели (5мин)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

Учащиеся слушают звуки времен года и отгадывают.

Учащиеся самостоятельно называют тему урока.

Формулируют основную учебную задачу

Учитель настраивает учащихся на аудирование.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.

Помогает детям сформулировать основную учебную задачу, наметить план действий

T.: Ребята, а о чём сегодня мы с вами собираемся поговорить, я предлагаю догадаться… Now, you will listen to the sounds and guess what will we talk about today.

-Журчание ручья и пение скворцов (Весна). What is it?

-Дождь (Лето). What  is it?  

- Крик журавлей (Осень).What it?  

-Вьюга (Зима).What is it?

T. Look at the screen! What season is it?  (картинки времен года – сл.2). Now. What is theme of our lesson?

– Правильно, мы будем говорить о временах года.

T.: Как вы думаете что мы будем делать сегодня?

Р.: Читать, писать, говорить на английском, переводить, играть (read, write, speak English, play games, translate from English into Russian).

Т.: Чему мы должны научиться?

P.: мы должны научиться говорить о временах года

T.: что для этого нужно сделать?

P.: вспомнить слова по этой теме, вспомнить как строятся предложения

Умение слушать  и отвечать на вопросы учителя

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личностные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

III.Актуализация знаний

(6 мин)

фонетически правильно повторяют за учениками и учителем английские слова, поют песню о временах года, отвечают на вопросы учителя, применяют слова и выражения по теме

Тренирует слухопроизносительные навыки, настраивает артикуляцию учащихся на английскую речь, развивает умения диалогической

речи, корректирует ответы учащихся

3. Речевая зарядка.

T.: Ok, boys and girls. Let’s learn the song about seasons.

(ученики совместно с учителем прочитывают слова песни и исполняют ее)

T.:  What season do you like? Why?

P.: I like summer, because in summer it is hot.

T.:  Do you like…?

P.: Yes, I do. / No, I do not.

4. Работа в группах (класс делится на 4 группы по временам)

T.: (А теперь давайте поиграем). Let’s play the game!  Каждая команда должна назвать как можно больше слов и выражений, связанных с летом или зимой.

P.: называют слова и выражения изученные ранее.

5.T.: Отлично! Молодцы!

Знакомство с новыми словами и выражениями по теме, повторение ранее изученного материала

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику

Личностные: формировать чувства  доброжелательности и  сотрудничества.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного

IV.Физ. Минутка

(3 мин)

Выполняют движения вместе с учителем

Проводит разминку

-Well, but now we have a rest. Stand up, please. Let’s do exercise. “Clap! Clap! Clap! Your hands!”Устали? Давайте немного отдохнем.

Сбережение здоровья

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению

V.Первичное закрепление

(8мин)

Составляют  диалог с опорой на образец

Разгадывают кроссворд в рабочей тетради

Контролирует и корректирует речь учащихся

5. Парная  работа. Подумайте и составьте диалоги о том ,что вы любите делать в любое время года, опираясь на образец. (сл.3.)

-Hello, how are you?

-I’m fine, thanks. And you?

-I’m OK, thanks. What season do you like?

-I like summer. And you?

-I like summer, too.

-Do you like to swim in summer?

-Yes, I do. Do you like to ski in summer?

-No, I don’t. Bye

-Bye

P.: (составляют диалог с опорой на образец)

6. Индивидуальная работа. (Отгадайте кроссворд в рабочей тетради). Open your WB and let’s do crossword с.40

Использовать на практике полученную информацию, актуализация знаний по теме «времена года»

Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные:

Извлекать необходимую информацию из прослушанного, употреблять полученные знания в речи

VII. Первичная проверка понимания.

Задача: первичное закрепление знаний.

(10мин.)

Учащиеся делятся на 4 группы по временам года. Работают над оформлением проекта, пользуются планом.  

Каждая группа представляет свою работу.

Объясняет план работы и оформление проекта. Незаметно направляет деятельность в группе, помогает наводящими вопросами, следит за тем, чтобы все учащиеся были включены в работу.

T.: Now, children, we’ll work with the projects. Look at our screen. It’s a plan. Describe your season using this plan. (сл.4) На слайде – план работы над проектом. (Для оформления проекта раздается дидактический материал: ватман, клей, ножницы, цветные карандаши).

- Season …

- Weather …

- I can   …

 - I can’t …

- Happy / sad …

T. Now look at our screen. It’s a plan. Describe your season using this plan. (Защита проекта)

Умение монологического высказывания

Коммуникативные: формировать умение говорения, слушать друг друга Регулятивные: формирования умения оценивать свои действия

Личностные: осознание ответственности за общее дело.

VI.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(3 мин)

Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.

Учитель объясняет задание.

 - Нарисовать рисунок и рассказать о вашем любимом времени года (сильным ученикам)

- Стр. 65 упр.6 (средним и слабым ученикам)

Личностные: самостоятельность

VII.Рефлексия (подведение итогов занятия)

 (3мин)

Делают выводы. Рассказываю что делали, чему научились,  что еще надо делать.

Учитель организует рефлексию учащихся.

Оценивает работы учащихся.

T.: T: It is spring, but there will be summer soon. There are three flowers on the screen and on your desks. Show me your flower. (красный цветок – на уроке было интересно и всё понятно, желтый цветок – было интересно, но не cо всеми заданиями вы смогли справиться, синий– было не интересно и не  со всеми заданиями вы смогли справиться.) Посмотрите, какая красивая у нас поляна!

T: Чем мы сегодня занимались?

P: Рассказывали о временах года, пели новую песню, играли, читали, писали, учились делать проект,…

T: You worked hard today. I liked the way you worked today. Your marks are...

The lesson is over. Good bye

Thank you for the lesson! Good bye!

P.: Good bye!

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: формирование умения делать выводы.