Методическая разработка урока английского языка для 7 класса по теме «What is on TV?»
методическая разработка по английскому языку (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые виды УУД

1 этап - организационно-мотивационный

1. Учитель приветствует  обучающихся и настраивает их на работу.
2. Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать тему, задачи занятия. 
3. Подводит итоги, помогает ученикам определить поле деятельности по теме.

1. Приветствуют  учителя, настраиваются  на работу.
2. Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположение, систематизируют информацию, опираясь на свой жизненный опыт

Познавательные:

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Регулятивные:

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; владеть целеполаганием, уметь определять последовательность дальнейших действий.

Коммуникативные:

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию

2 этап - фонетическая зарядка

Учитель вводит в атмосферу
иноязычной речи через фонетическую зарядку.

Слушают чтение учителя, повторяют по команде.

Регулятивные: Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные: Взаимодействовать с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

3 этап -  актуализация знаний по теме

Учитель предлагает определить названия телевизионных передач на основе картинок.

Воспринимают визуально слова, актуализируют лексику по теме

Познавательные:

Опираясь на знание, выбирать актуальную лексику для работы по заданной теме

Коммуникативные:

вносить свой вклад в выполнение общего задания.

4 этап - первичное закрепление  

Организует работу в парах. Предлагает заполнить кластер по теме «Виды телепередач», соотнести название телепередачи с его типом. Организует взаимопроверку.

Включаются в самостоятельную парную деятельность, ищут способы решения учебной задачи.

Регулятивные: Сравнивать результат своего действия с эталоном. Давать адекватную оценку своим действиям и их результатам.

Предлагает разыграть диалог с партнером.

Сами задают и отвечают на вопросы в парах.

Познавательные:

выстраивать диалог (с опорой на диалог-образец)

Коммуникативные: Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивать умение работать в паре.

5 этап – физкультминутка

Организует деятельность по снятию напряжения и усталости.

Выполняют движения из физкультминутки.

Коммуникативные: Понимать речь на слух и воспроизводить действия, глаголы движения.

6 этап – закрепление знаний

Предлагает обучающимся просмотреть видео по теме «Любимые телепередачи сверстников из Британии», выполнить на основе видео упражнение «True or False».

Выполняют упражнения индивидуально, проверяя свои знания.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

7 этап – проектная деятельность учащихся, обобщение полученных знаний

Предлагает обучающимся обобщить и систематизировать знания, полученные на уроке, с помощью создания проектов

Выполняют проект в группах

Коммуникативные: Взаимодействовать  с одноклассниками в группах.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цель, определять способы действий в рамках предложенных условий

8 этап - рефлексия

Организует подведение итогов занятия

Отвечают на вопросы учителя. Заполняют индивидуальную карту

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Коммуникативные: Осознавать  качество и уровень усвоения учебного материала и сформированности универсальных  учебных действий.

Регулятивные:

Понимают причины успеха или неуспеха своей учебной деятельности.

Score table

20-17

17-13

13-0

 Excellent!

Good job!

You are not lucky today! Don’t worry!