Технологическая карта Урока My Place
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

Этап урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Планируемые результаты

Метапредметные

Предметные

Организационный этап.

2 мин

— приветствие

— проверка готовности учащихся к уроку

— настрой учащихся на урок

T.: Hello, children. I’m glad to see you!

How are you?

Are you ready to start our lesson

P.: Hello. We are glad to see you too! We are fine, thank you. And you?

Yes, we are.

 П. Воспроизводить по памяти

информацию, необходимую для

решения учебной задачи.

Р. Целеполагание

Л. Самоопределение

К. Планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками

положительное отношение к уроку и изучаемому предмету; -готовность принять учебные задачи;

1. Актуализация ранее изученной лексики – речевая зарядка, 3 мин

— отработка в речи структур: какое сегодня число, какой день недели, какой сезон, какие месяца сезона, какая погода.

T: At first let’s speak about the date, day of the week, seasons, months. Ask each other questions.

P1: What date is it today?

P2: It’s the…. of.,

P1: What date was it yesterday?

P2: It’was …

P1: What day of the week is it today?

P2: It’s Monday.

P1: What day of the week was it yesterday?

P2: It was Monday.

P1: What’s the season now?

P2: It’s autumn.

Выражать готовность поступать в

соответствии с правилами поведения.

К. Воспринимать информацию с

учетом поставленной учебной задачи.

П. Воспроизводить по памяти

информацию, необходимую для

решения учебной задачи.

Умение строить предложения, умозаключения, знание частей речи

2.Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся. 7 мин

— эстетическая мотивация и мобилизация учебной деятельности;

— определение темы , цели и задач урока.

T. Now look at the screen and answer my questions:

-What’s this?

-So, what will we speak about?

T. So, what will be our tasks this lesson?

T: To do all these tasks, we’ll repeat the words.

P: This is a chair/sofa/cooker/lamp/desk.

P: We’ll speak about rooms and furniture.

P:

Repeat words,

Listen to the text,

Work in pairs,

Work in groups,

Read the text, check our home task.

(видео)

Л. Проявлять интерес к теме урока.

Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П. Самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы;

П. Самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель;

К. Задавать вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности и сотрудничества с

партнером; ставить вопросы;

Р. Предвосхищать результат;

предвидеть возможности получения

Умение сопоставлять

сравнивать,

догадываться.

Совершенствование грамматических и лексических навыков

1. Актуализация лексики по теме. 3 мин

— Повторение лексических единиц:

—аудирование

1) T: Let’s play a little (игра в мяч повторяем слова из упр. 2 с.18) Translate from Russian into English.

Дети переводят слова.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных

задач;

Р. Предвосхищать результат;

предвидеть возможности получения

конкретного результата при решении

задачи;

Совершенствование лексических навыков

Физкультминутка для глаз. 2 мин.

T: Let’s have a rest a little

 http://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных

задач

Развитие лексических навыков и навыков аудирования.

Работа с учебником. 8 мин.

-чтение текстов

-работа по заданиям

Работа в группах

T: Open your books at p.19

Read, the text ex.6 and then we’ll do ex 7.

T: How can we value their reading?

1)T: The next task will be to put furniture in the room as you like and then describe it.

Учащиеся читают текст и выполняют задания к тексту.

Учащиеся оценивают чтение

Учащиеся в группах расставляют мебель и затем описывают комнату.

учебник

Раздаточный материал с картинками на партах

Р. устанавливать соответствие

полученного результата поставленной

цели;

П. Применять и представлять

информацию;

К. Осуществлять взаимный контроль;

строить понятные для партнера

высказывания;

П. Применять и представлять

информацию; оценивать информации

(критическая оценка, оценка

достоверности);

Развитие навыков чтения, умение выделять главное

Проверка домашнего задания. 8 мин.

Монологические высказывания

T: What about your home task. Describe your favourite room

T: Let’s value their stories.

Учащиеся описывают свои комнаты, приготовленные заранее.

Учащиеся оценивают их рассказы

 Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения;

П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме. Тренировка

лексического навыка осуществлять построение рассуждения;

Умение отвечать по требованиям задания, тренировка лексического навыка.

Грамматика

4 мин.

— закрепление неопределенно-личных местоименийsome/any

1) Open your books ex.3 p.18 Read and tell when we use some and any.

2) Look at the screen. Fill in some/any

Are there any flowers in the vase? etc.

П. Самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель;

ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление

аналогий;

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных

задач;

Р. Предвосхищать результат;

предвидеть возможности получения

конкретного результата при решении

задачи;

Совершенствование

Лексических и грамматических навыков

Рефлексия (подведение итогов занятия) 2 мин

—проверка выполнения задач, поставленных вначале урока.

T: We come to the end of our lesson. What can you say about the lesson?

Дети говорят о том понравился им или нет урок, что узнали, запомнили на уроке.

 К. Формулировать собственное мнение

и позицию; задавать вопросы;

Р. Использовать установленные

правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие

полученного результата поставленной цели.

Умение анализировать

свою деятельность на

уроке.

Умение анализировать

деятельность других на

уроке.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, 1 мин.

— объявление д/з, объяснениe д.з;

T: B. Ex. 2,4,5 p. 118-119

 П. Применять и представлять

информацию; оценивать информации

(критическая оценка, оценка

достоверности);

Умение адекватно

воспринимать домашнее

задание.