План-конспект урока в 6 классе по теме «Дома. Лексико-грамматические упражнения»
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тип урока: __комбинированный урок___

Учитель: Столбовская Наталья Сергеевна

Предмет: английский язык

Дата: _17.01.2019________

Класс: __6________

План-конспект урока в 6 классе по теме «Дома. Лексико-грамматические упражнения»

Цели урока:

• освоить новые лексические единицы по теме;
• развивать навыки восприятия англоязычной речи на слух;
• отрабатывать навыков употребления предлогов;

• развивать внимание, память, мышление;

Задачи урока:

• совершенствование произносительных навыков;
• обогащение и усложнение словарного запаса;
• активизация лексики по теме “Мой дом”;
• формирование навыков работы в парах;

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, УМК «Английский язык. 2 год обучения» О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, презентация к уроку.

План урока:

1. Организационный момент.  
2. Сообщение темы урока, постановка цели.  
3. Речевая разминка.
4. Актуализация имеющихся знаний.
5. Теоретическая часть, введение новых лексических единиц.
6. Первичное закрепление лексического материала, работа в парах.  
7. Динамическая пауза.  
8. Индивидуальная работа: развитие навыка чтения. Отработка новых и актуализация ранее изученных лексических единиц.  

    9. Подведение итогов, задание на дом. Рефлексия.

1. Организационный момент, приветствие.

Учитель: «Good afternoon, class! Sit down, please! Glad to see you after your holidays. Hope you all had a good time and enjoyed yourselves. »

2. Постановка цели урока.

Учитель: «Today we are going to learn some more words connected with houses and practice using prepositions.»

3. Речевая разминка.

На интерактивной доске воспроизводится песня «Prepositions». Ученики активно подпевают.

4. Актуализация имеющихся знаний.

Учитель: «Let’s start our work with ex.3 on p.105. Open your student books and read the task ». Ученики устно заполняют пропуски в предложении необходимыми по смыслу предлогами и проверяют правильность своего ответа по записи.

5. Теоретическая часть, ведение новых лексических единиц.

Учитель: «Now we are going to learn some new words about houses. Look at the board and read new words». Учитель воспроизводит на интерактивной доске слайды с новой лексикой, а ученики читают слова.

Далее учитель распределяет класс на пары, и учащиеся отрабатывают чтение и перевод новых лексических единиц. Учитель координирует работу групп. Если в тексте встречаются незнакомые слова, учитель выписывает их на доску, а ученики записывают транскрипцию и перевод в словарь.

6. Динамическая пауза.  

Учитель: «Thank you for your work. Now let’s make a break and listen to a song. When you hear the words WELL, BELL, HOUSE, HOME you clap your hands». На слайде воспроизводится песня, ученики слушают и хлопают в ладоши.

7. Индивидуальная работа.

Учитель: «Thanks, that was really cool! Sit down and let’s continue our lesson. We are going to read a letter from Mary to her granny. It’s ex.8 p.109» Ученики по цепочке читают предложения из письма и проверяют по аудиозаписи.

8. Оценочный этап: происходит оценивание работы ученика на уроке. Учитель: «Thanks for your work, you were very active today. Your marks are….»
9. Рефлексия:

Ученики оценивают свое состояние на уроке и отмечают результат.

10. Домашнее задание:

Учитель: «Your home task is ex.5Aon page 106. Write the words into vocabulary and learn for the dictation; ex.7 p108 – read and do the task orally; ex.11 p.110 – in writing. Thank you for your time. The lesson is over. Good bye, class! »