Технологическая карта урока-игры по станциям по английскому языку в 7 классе по теме «Brainstorm».
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Технологическая карта урока английского языка

Предмет: Английский язык

Класс: 7

Тема занятия: Brainstorm

Учитель: Колесниченко Е. С.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Закрепление страноведческих знаний, расширение кругозора.

2. Распознавать речь на слух с целью извлечения конкретной информации

2. Развитие речевого умения

3. Закрепления навыка чтения на английском языке с извлечением необходимой информации.

4. Расширение лексического запаса, развитие навыков письма.

1. Развивать умение составлять аналогии, классифицировать, анализировать, сравнивать, выделять общий признак

2. Развитие функциональной грамотности, читательской грамотности.

3. Формировать умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками;

4. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

1. Мотивация к изучению иностранного языка

2 Воспитание любви к науке, открытиям и уважительного отношения к культуре другой страны.

3. Воспитание уважительного/критического отношения к мнению собеседника, его взглядам;

4. Развитие стремления иметь собственное мнение;

5. Воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

Ресурсы урока: маршрутный лист, карточки с заданиями, листы (с ответами) оценивания.

Межпредметные связи: География, история, физика, литература

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика (учеников)

УУД

1. Орг.момент. Мотивация

Приветствие: Good morning, children! I’m glad to see you

Объясняет правила игры. Предлагает разделиться на команды, придумать название команды, выбрать капитана.

Good morning, good morning, good morning to you, good morning, dear teacher, I’m glad to see you, too.

Отвечают на вопрос: How are you?

Делятся на команды, придумывают название команды, выбирают капитана

Коммуникативные: строить речевое высказывание по образцу, осуществлять взаимодействие с учителем, тренировать коммуникативные умения  слушать друг друга, выражать свою точку зрения, аргументировать ее, работать в  группах;

2. Этап Работа по станциям

Раздает командам листы с заданиями.

Станция 1. Jumbled text (Приложение 1)

Станция 2. Scientists and discoveries (Приложение 2)

Станция 3. Who is who?  (Приложение 3)

Станция 4. Vocabulary  (Приложение 4)

Выполняют задания по командам. За каждый правильный ответ получают балл

Работают с текстом, разгадывают кроссворд, находят нужную информацию о знаменитых людях города, собирают слова из букв.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, строить логические цепи рассуждений, выводить следствия, оценивать усваиваемый материал

Регулятивные: ставить цель деятельности, планировать, прогнозировать

Коммуникативные: строить речевое высказывание по образцу, осуществлять взаимодействие с учителем, формировать и аргументировать свое мнение, слышать партнера,

Личностные: смыслообразование, волевая саморегуляция

3 Этап. Смена станций

Контролирует и оценивает работу команд

Каждая команда проходит по всем станциям, выполняет задания.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, строить логические цепи рассуждений, выводить следствия, оценивать усваиваемый материал

Регулятивные: ставить цель деятельности, планировать, прогнозировать

Коммуникативные: строить речевое высказывание по образцу, осуществлять взаимодействие с учителем, формировать и аргументировать свое мнение, слышать партнера,

Личностные: смыслообразование, волевая саморегуляция

4. Этап подведение итогов

Подсчитывает итоговые баллы, оглашает результаты

Оценивают свою работу, выражают согласие, несогласие с выставленными баллами

Коммуникативные:уметь аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: волевая саморегуляция

5. Этап Рефлексия

Организовывает «обратную связь» с учащимися. Прием «Телеграмма»

Пишут телеграмму с «обратной связью», выражают свое отношение к уроку, указывают на «плюсы» и «минусы»

Личностные: внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

Познавательные:  рефлексия способов и условий действия.

6. Этап рефлексии

Организует рефлексию.

Продолжают предложения

Now I know…

Now I can…

It was difficult …

Личностные: внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

Познавательные:  рефлексия способов и условий действия.

7. Этап Домашнее задание.

Объясняет домашнее задание.

Подготовить небольшой рассказ о выдающемся ученом.

Слушают домашнее задание, задают вопросы, если они возникают.

Коммуникативные:уметь воспринимать информацию, осуществлять взаимодействие с учителем,

Регулятивные: волевая саморегуляция

Lomonosov Mikhael Vasilevich

1711-1765

Korolyov Sergei Pavlovich

1906-1966

Tikhonravov Mikhael Klavdievich

1900-1974

Feoktistov Konstantin Petrovich

1926-2009

Tsiolkovsky Konstantin Eduardovich

1857-1935

Isaac Newton

1642-1727

Albert Einstein

1879-1955

Lomonosov Mikhael Vasilevich

Korolyov Sergei Pavlovich

Tikhonravov Mikhael Klavdievich

Feoktistov Konstantin Petrovich

Tsiolkovsky Konstantin Eduardovich

Isaac Newton

Albert Einstein

the father of the Russian science

the founder of practical cosmonautics

Soviet pioneer of spacecraft design and rocketry

a leading developer of many spaceships and orbital stations,

a pilot

the founder of astronautics

a scientist, he formulated the binomial theorem

a great American scientist

Lomonosov Mikhael Vasilevich

Korolyov Sergei Pavlovich

Tikhonravov Mikhael Klavdievich

Feoktistov Konstantin Petrovich

Tsiolkovsky Konstantin Eduardovich

Isaac Newton

Albert Einstein

1

2

4

5

7

3

6

Canada

Ottawa    

USA

Washington  

Australia

Canberra

New Zealand

Wellington

United  Kingdom

London