Статья Методическая разработка паспорта проекта «Такой удивительный Шерлок» по мотивам произведений А. Конан Дойля
проект по английскому языку (8, 9 класс)

Методическая разработка паспорта проекта

«Такой удивительный Шерлок» по мотивам произведений А. Конан Дойля

Волга Л.А., Долгачева М.В.,

МОУ гимназия № 14

Изменения, произошедшие в системе образования за последние годы, привели к переосмыслению методов и технологий обучения иностранным языкам. Метод проектов - комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность учащемуся проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Предлагаем пример проектной работы, выполненной на уроках английского языка в МОУ «Гимназия № 14 Краснооктябрьского района Волгограда».

Паспорт проектной работы

1. Название проекта: «Такой удивительный Шерлок»

2. Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту: английский язык, литература, история

3. Возраст учащихся: 8-9 классы.

4. Тип проекта:

-по масштабу применения: групповой

-по продолжительности выполнения: средней  продолжительности (февраль 2016-апрель 2016).

-по характеру деятельности учащихся: исследовательский.

-по предметно-содержательной области: межпредметный,

-по характеру управления: непосредственный (учащиеся имеют возможность общения с учителем «здесь и сейчас»).

5. Цель проекта для учеников: исследовать многогранную личность Шерлока Холмса, выступить на городском конкурсе проектов на иностранных языках “Lingua project”

6. Цель проекта для учителя: заинтересовать учащихся исследовательской деятельностью; развить умение работать со справочной литературой, интернет ресурсами, аутентичными английскими текстами, продолжить работу над умением представлять полученную информацию.

7. Задачи проекта:

• изучить историю создания литературных произведений о Шерлоке Холмсе;
• проанализировать художественный образ Шерлока Холмса;
• сравнить литературный образ героя с кинематографическим (на примере анализа экранизаций, снятых в СССР, США и Великобритании).

15. Этапы работы над проектом:

1. Подготовка: определение темы и целей проекта.

2. Планирование: определение источников информации, способов её сбора, анализа, способа представления результатов.

3. Исследование: сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты: поиск в справочниках и сайтах, наблюдение.

4. Анализ и обобщение: анализ информации, оформление результатов в виде презентации.

5. Защита проекта: выступление перед одноклассниками, учащимися школы, на городском конкурсе учебных проектов на иностранных языках «Lingua-project».

6. Оценка результата и процесса: рефлексия, анализ выполнения проекта, определение траектории дальнейшей работы над темой.

7. УУД, использованные в проекте:

-личностные: внутренняя позиция, мотивация, нравственно-этическая оценка;

-регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция;

-познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблем.

-коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопроса, решение конфликта, управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Таким образом, проектный метод обучения английскому языку способствует развитию интеллектуальной сферы личности учащихся, совершенствованию умений и навыков их самообразования и саморазвития.