Методическая разработка по изобразительному искусству."Декоративная композиция по мотивам жостовской росписи".
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

 коллаж.

Дидактическая    структура урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(УУД)

Ресурсы

1. Организационный момент 2м.

1.  Создание условий для потребности учащихся участвовать в учебном процессе.

2. Психологически подготовить учащихся к общению на уроке.

1. Приветствие.

2. Проверка рабочего места.

3. Организация внимания.

1. Проверяют готовность к уроку.

2. Слушают учителя.

Личностные:

- принятие нравственных норм поведения (дисциплина, ответственность);

Предметные:

- оценивание своей готовности  к  работе.

2. Мотивация.

Осмысление учебных задач. 7 мин.

1. Актуализировать мыслительные операции, необходимые для готовности учащихся к работе на уроке: внимание, восприятие, мышление

2. Сформулировать тему, учебную цель и  учебную задачу урока.

1. Создание проблемы. Учитель предлагает диктант по ДПИ. Народные промыслы  (хохлома, гжель, городец, жостово)  (Прил. 1. Таблица.)

 2. Предлагает определить тему урока, цель.

3. Обозначает задачу урока.

Учащиеся распределяют данные учителем объекты в таблице. Взаимопроверка  (работа в парах). Оставшийся предмет относят к ещё не изученному, тем самым определяют тему урока.

Участвуют в формулировании темы и цели.

Принимают задачу урока.

Предметные: 

 - самостоятельное выделение темы и формулирование познавательной цели;

Регулятивные УУД:

-осуществляют самоконтроль.

-принятие задачи урока.

Приложение 1.

3. Открытие нового знания.  12-15 мин.

1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала учащимися.

2.  Подготовить учащихся к выполнению практического задания.

1.Как слагается эта цветочная сказка? Полюбуемся жостовскими подносами.

Слайд 2 (1 мин.)

 2.Учащиеся работают с учебником и отвечают на вопросы (3 мин)

Распределимся на  3 группы ( по рядам)

1 группа. Какие бывают формы подносов?

2 группа. Какие композиции встречаются?

3 группа. Что изображено на подносах?

-Заслушивает ответы 1 ряда. Показывает 3 слайд.

- круглой,  прямоугольной, овальной, восьмиугольной, комбинированной

-Заслушивает ответы 2 ряда. Показывает 4 слайд. Обобщает ответы.

- букет, венок, полувенок, роспись с углов, букет в раскидку.

--Заслушивает ответы 3 ряда. Показывает 5 слайд. Обобщает ответы. 

- сюжетные композиции, букеты цветов, часто изображают птиц.

Этапы росписи.

-Мастер расписывает подносы в несколько этапов, сразу красками, без предварительного рисунка. Эти этапы имеют свое название (6,7,8 слайды):

1.Грунтовка. Прежде чем художник начнет расписывать металлическую заготовку, ее грунтуют, шпаклюют, шлифуют и покрывают лаком. На этом этапе выбирают цвет для фона. Чаще всего он бывает черным.

2.Замалевок. Разбавленной краской на подготовленную поверхность художник наносит силуэты цветов и листьев.

3.Тенежка. Полупрозрачными красками художник наносит цветные тени.

4.Прокладка. Уточняются многие детали.

5.Бликовка. Наложение бликов выявляет свет и объем.

6.Чертежка. Это заключительная часть работы над букетом. При помощи тонкой кисти наносятся штрихи – прожилки, кружевные края у листочков, прописываются “семенца” в центре чашечек.

7.Привязка. Прописываются стебельки и травинки. Букет объединяется в единое целое.

8.Уборка. Украшение борта подноса.

Учитель обобщает, уточняет

1 слушают, смотрят фильм, осмысливают учебный материал;

2. работают с учебником.

3. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Предметные:

Познакомятся с основными особенностями  жостовской росписи.

Личностные УУД: знание культуры своего народа, основ культурного наследия народов России 

Коммуникативные УУД: - эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе.

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;

-осуществляют самоконтроль.

Работа с учебником

Приложение 2.

Презентация.

4. Творческая работа.  (15-18 мин)

Организует работу учащихся, инструктирует, контролирует выполнение задания.

Слайд 9.

1. Предлагаю самим выполнить декоративную композицию по мотивам жостовской росписи, используя  цветочные заготовки, расписать борт гелиевой ручкой (этап - Уборка)

2. Обеспечить контроль

за  выполнением задания.

3. По ходу работы даёт оценку, помогает учащимся.

1. Овладевают  новыми приёмами деятельности создания выразительной композиции

2. Выполняют изделие по намеченному плану, анализируют,

контролируют  правильность выполнения работы, оценивают свой результат.

ЛичностныеУУД:

- осуществляют работу по выполнению работы в технике коллаж и   украшении  её декоративными элементами в соответствии с традицией жостовского промысла.

Познавательные УУД:

выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат

Метапредметные связи:

- межпредметные связи с технологией, музыкой, литературой.

Презентация.

 Художественные материалы.

5. Итог урока.

3 мин.

Дать оценку результата учебной деятельности класса  и отдельных учеников.

Подвести итог занятия вместе с учащимися.

Чему научились, что нового узнали на уроке?

1. Подводят итог своей учебной деятельности (УД), оценивают результат своей УД.

Коммуникативные УУД:

- умеют использовать речь для регуляции своего действия;

- строят понятные для собеседника высказывания. Регулятивные УУД:

- осуществляют взаимоконтроль, оценивание.

6. Рефлексия. 3мин.

Организует рефлексию

Предлагает дать оценку результата учебной деятельности.

Оценивают свою работу Учащиеся выполняют рефлексию по типу «Как я сегодня поработал» (приложение 3)

Регулятивные УУД:

- дают объективную самооценку результатов своей деятельности.

Приложение 3

Хохломские изделия.

Городецкие изделия

Гжель

Жостово.

Хохломские изделия.

Городецкие изделия

Гжель

Жостово.