Рабочая программа по английскому языку для 6 класса
рабочая программа по английскому языку (6 класс)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зун-Муринская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету: английский язык
для 6 класса
на 2022-2023 учебный год
ФИО учителя: Цынгуева Дарима Зыгбаевна
Категория: первая
п.Зун-Мурино
2022-2023 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
- Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования.
- примерной рабочей программы по английскому языку;
- учебного плана МБОУ "Зун-Муринской СОШ".
Программа адресована учащимся 6 класса.
Для реализации содержания учебного предмета английский язык в 6 классе МБОУ "Зун-Муринской СОШ" используется учебник «Rainbow English» в двух частях издательство «Дрофа» под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. Данный учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
В соответствии с учебным планом МБОУ "Зун-Муринской СОШ" на изучение предмета английский язык в 6 классе отводится 105 часов (3 часа в неделю).
Планируемые результаты изучения английского языка.
Личностные результаты:
• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
1. Познавательный аспект
Фактические сведения о культуре иноязычных стран, с которыми учащиеся знакомятся в УМК-6, представлены в специальных графах “Cultural background” технологической карты учебника. Кроме того, на страницах УМК имеется рубрика “Culture Note”, в которой даются ключевые пояснения некоторых особенностей культуры англоязычных стран, оказывающих непосредственное влияние на процесс общения с носителями изучаемого языка.
Отобранные сведения организованы в 12 циклов (Units). Каждый из циклов имеет свое название и готовит учащихся к общению в одной из сфер жизни англоязычных стран. Предъявление различных сведений о культуре страны происходит главным образом через британских детей. Российские школьники знакомятся с тем, как их сверстники относятся к своей внешности, одежде, какие черты характера ценят в своих друзьях, как девочки и мальчики относятся друг к другу, каковы взаимоотношения между братьями и сестрами в семье и одноклассниками в школе, правилами, которые существуют в некоторых английских семьях, чем занимаются английские школьники в хорошую и плохую погоду, с хорошими и плохими привычками английских и американских сверстников, с их сокровенными желаниями, с тем, как они получают карманные деньги, и т.д.
Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путем постоянного сравнения полученных знаний со знаниями о своей стране, себе самих. Этому способствуют задания под рубрикой “In Your Culture” и “All about me”. Дополнительные сведения о культуре англоязычных стран ученики могут получить из лингвострановедческого справочника, помещенного в конце Учебника. В разделе “Test Yourself” имеются тестовые задания на проверку усвоенных знаний о культуре англоязычных стран.
- Развивающий аспект.
Интеллектуальное развитие учащихся является одной из главных задач обучения иноязычной культуре в 6-м классе. Во всех компонентах УМК практически отсутствуют задания, ориентированные на механическое заучивание и воспроизведение материала. Учебный процесс строится как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующих от учащихся интеллектуальных поисковых усилий. Большинство упражнений ориентированы на «зону ближайшего развития учащихся».
Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие качества личности. Необходимо помнить, что резервы развивающего обучения раскрываются наиболее полно, если этому способствуют благоприятный психологический климат на уроке и адекватное поведение учителя как речевого партнера и старшего помощника.
Продолжается работа над развитием у учащихся учебных умений (Learning to learn skills). В учебнике даются памятки, направленные на формирование у учащихся рациональных приемов овладения иностранным языком.
- Воспитательный аспект.
Воспитательный потенциал УМК-6 определяется содержанием, ориентированным на усвоение общечеловеческих ценностей. Главная задача компонентов УМК — воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.
Каждый цикл, равно как и отдельные уроки, предоставляют достаточно возможностей для достижения воспитательных целей. Об этом можно судить по названиям уроков и характеру заданий: What are good boys, girls like? What is the most important feature in a boy and girl? What is a brilliant sister like? What rules should parents and children make for each other? What helps people be healthy without medicine? Is it a good idea to pay for doing housework? Why? Would you do more housework if you were paid for it? и т. д.
Сравнивая свое собственное отношение к общечеловеческим ценностям с отношением к ним британских сверстников, учащиеся учатся лучше понимать друг друга.
Предметные результаты:
- Основные значения изученных лексических единиц - основные способы словообразования.
Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во 2 - 5 классах, так и нового. В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:
- отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
- устойчивые словосочетания (to get on well, pocket money, to wash the dishes, a dining room, a medical check, a board game, etc.);
- интернациональная лексика (an office, a DVD player, etc.);
- многозначные слова (careful – 1) заботливый 2) осторожный 3) точный, аккуратный);
- фразовые глаголы ( to have on, to get on, to try on, to look for)
- основными способами словообразования:
- аффиксация: суффиксы существительных –er (a worker, a driver), -or (an operator), -tion (starvation); прилагательных –y (frosty, foggy), -ful (respectful, careful), -less (careless)
- словосложение (N+N –work+shop=workshop, stomach+ache=stomachache; +N- no+thing=nothing, any+body=anybody); Prep.+N – in+door=indoor, out+door=outdoor
- конверсия (a dress – to dress, a place – to place, rain – to rain)
2. Особенности структуры простых и сложных предложений:
1) предложений с начальным It и оборотом there is / there are – there was / there were;
2) придаточных предложений с союзными словами which, that, who, when, because, it;
3) побудительных предложений в утвердительной и отрицательных формах Don’t worry. Be careful.
1.Вести диалог этикетного характера:
- начать, поддержать и закончить разговор;
- поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность;
- вежливо переспросить, выразить согласие / отказ.
2. Вести диалог – расспрос:
- запрашивать и сообщать фактическую информацию:
3. Вести диалог побуждение к действию:
- обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить,
- дать совет и принять / не принять его;
- пригласить к действию;
4. Вести диалог обмен мнениями
- выразить свою точку зрения;
- выразить согласие / несогласие;
- выразить чувства, эмоции/
5. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.
6. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.
Аудирование
1.Понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выделять для себя:
- основную мысль;
- главные факты, опуская второстепенные;
- необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
2. Использовать переспрос, просьбу повторить
Чтение
1.Определить тему, содержание текста по заголовку
2.Читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания:
- выделять основную мысль;
- выбирать основные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
3. Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием текста:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки ( языковой догадки, словообразовательного анализа, использование двуязычного словаря );
- выразить своё мнение по прочитанному.
4. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
Письменная речь
1. Делать выписки из текста;
2. Писать короткие поздравления, выражать пожелания:
3. Заполнять бланки ( указывать имя, фамилию, возраст, адрес);
4. Писать личное письмо с опорой на образец.
Учебно-методический комплект включает в себя:
Методическая литература для учителя:
Основная:
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. - (Стандарты второго поколения).
Рабочая программа. Английский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).
Литература для учащихся:
Основная:
Английский язык. 6 кл. в 2 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).
Английский язык. 6 кл. в 2 ч. Ч. 2: учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).
Английский язык. 6 класс: рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2013. - (Rainbow English).
Аудиоприложение к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой Английский язык: «Rainbow English». Учебник английского языка для 6 класса. CD MP3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
№п/п | Тема раздела | Содержание раздела |
1 | Две столицы. | Москва. Санкт-Петербург. Санкт-Петербург. Санкт-Петербург – город на Балтийском море. Достопримечательности Санкт-Петербурга. Прилагательные high и tall. Как все начиналось. Кремль. Красная площадь. Суздаль. Звенигород. Летнее путешествие. Достопримечательности. Визит Бена в Москву. |
2 | Посещение Британии. | География Великобритании. Посещение Британии. Посещение Британии. Суффиксы –y/ful/al для образования производных слов. География Великобритании. Настоящее простое время и прошедшее простое время. Река Темза. Числительные 100, 1000, 1000000. Ответы на вопросы о Великобритании. Слова too, as well, also. Устная практика. Лондон – столица Великобритании. Лондон – столица и его достопримечательности. Знакомство с Британскими географическими названиями. История Лондона. Остров Мэн. Посещение Великобритании. |
3 | Традиции, праздники, фестивали. | Мой день рождения. Составление рассказа о своем дне рождении на основе ключевых слов. Вопросительные слова «как», «кто», «чей». Праздники и фестивали в Британии. Составление вопросов на основе приведенных ответов. Праздники. Праздники и фестивали в Британии. Праздники и фестивали в Британии. Празднование Нового года. Пасха, Рождество в Британии. Употребление предлогов at, in, on в составе обстоятельств времен. Чтение текста о Рождестве в Британии. Существительное money. Страна богатая традициями. Российские фестивали и традиции. Праздники. Праздники и традиции в твоей семье. |
4 | Страна за океаном - США | Открытие Америки. К. Колумб. Будущее время. Глагол to arrive с предлогами in, at. США. Коренные жители. Употребление настоящего времени в условных предложениях. Знакомство с текстом о коренных жителях США. США. Употребление as soon as, until, till, before, after. Нью-Йорк. Введение географических названий. США. Страна за океаном. Образование прилагательных от существительных при помощи –an. Глагол «собираться что-либо сделать» – в будущем. Нью-Йорк и Нью-Йоркцы. Американские дома. Путешествия Христофора Колумба. Америка. Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями. Чикаго. |
5 | Любимое проведение свободного времени. | Любимые способы проведения свободного времени. Общение в сети. Повторение будущего времени. Погода. Знакомство с правилами написания открыток. Времена года. Одежда. Одежда, покупки. Придаточные времени с when. Одежда. Высказывания о своих предпочтениях в одежде Любимое проведение свободного времени. Идеи для праздников. Одежда, покупки. Любимое проведение свободного времени в нашей стране. Шерлок Холмс. |
6 | То, как мы выглядим. | Внешность. Модальный глагол «быть способным». Описание внешности. Описание внешности. Значение слова hair. Внешность. Смиты. Модальный глагол «должен». Модальный глагол may. То, как мы выглядим. Подарки для семьи. Внешность знаменитостей. Мэй Фокс и ее одноклассники. |
Календарно – тематическое планирование.
№ | Тема урока | Домашнее задание | Даты проведения | |
план | факт | |||
1. | Москва. Санкт-Петербург. Знакомство с неопределенными местоимениями и умение употреблять их в речи. | правила стр.7,8, упр. 8-10 стр.9-10 | ||
2. | Санкт-Петербург. Чтение текста о Санкт-Петербурге и работа с ним | упр. 8-10 стр. 14, учить слова | ||
3. | Санкт-Петербург – город на Балтийском море. Аудирование. Повторение употребления неопределенных местоимений. | правила стр.17,18, упр. 8-11 стр. 18-19 | ||
4. | Достопримечательности Санкт-Петербурга. Прилагательные high и tall. | упр. 8-11 стр. 23-24, учить слова | ||
5. | Как все начиналось. Аудирование. Введение лексики и ее тренировка. | правило стр.25, учить слова, упр.8-10 стр.29,30 | ||
6. | Кремль. Красная площадь. Аудирование. Работа с текстом о Кремле, Красной площади. | правила стр. 31,32, упр. 8-11 стр. 33-34, учить слова | ||
7. | Суздаль. Аудирование. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. | правила стр.35,37, упр.8-11 стр.38-39, учить слова | ||
8. | Звенигород. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | упр.4 стр.5, упр.9 стр.8, упр.10 стр.9 (р.т.) | ||
9. | Летнее путешествие. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | упр.14 стр.12, упр.20 стр.15, упр.21 стр.16 (р.т.) | ||
10. | Достопримечательности. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | упр.28, 29 стр.20 (р.т.) | ||
11. | Визит Бена в Москву. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | упр.34 стр.23, 35,36 стр. 24 (р.т.) | ||
12. | Обобщение по теме «Две столицы» Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями | упр.8-10 стр.43,44 (подготовиться к словарному диктанту) | ||
13. | Контрольная работа по теме «Две столицы». Аудирование. Чтение текста и его понимание. | повторить правила, записи | ||
14. | Контрольная работа по теме «Две столицы». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо. | повторить записи | ||
15. | Известные люди России. Анализ контрольной работы по теме «Две столицы». Подготовка к проекту «Место, где я живу». | упр.8 стр.51 (оформить проект) | ||
16. | Защита проектной работы «Место, где я живу». Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | подготовить презентацию | ||
17. | Урок-презентация по теме «Две столицы». Обучающиеся представляют сообщение (иллюстрированное) о своем городе, районе | повторить лексику и грамматику. | ||
18. | География Великобритании. Соотношение правила образования настоящего простого времени и прошедшего простого времени. | упр.7-9 стр.55-56 | ||
19. | Посещение Британии. Аудирование. Введение новой лексики. Настоящее простое время и прошедшее простое время. | упр.8-10 стр.61, учить слова | ||
20. | Посещение Британии. Описание картинок, используя лексический материал. Суффиксы для образования производных слов. | правило стр.65, упр.8-10 стр.65-66 | ||
21. | География Великобритании. Аудирование. Настоящее простое время и прошедшее простое время. | упр.9-11 стр.70, учить слова | ||
22. | Река Темза. Аудирование. Числительные 100, 1000, 1000000. Ответы на вопросы о Великобритании. | упр.8-10 стр.74, правила стр.72,73 | ||
23. | Лондон – столица Великобритании. Аудирование. Введение новых слов и их тренировка. Чтение текста о Лондоне. | упр.8-11 стр.78-79, учить слова | ||
24. | Лондон – столица и его достопримечательности. Аудирование. Знакомство с Британскими географическими названиями. | упр.8-11 стр.84, правила стр.80, 82 | ||
25. | История Лондона. Аудирование. Чтение текста об истории Лондона. | упр.10 стр.29, упр.11 стр.30 (р.т.) | ||
26. | Итоговая контрольная работа за первую четверть. | упр.16-19 стр.33 – 35 (р.т.) | ||
27. | Остров Мэн. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | упр.27 стр.40, упр.28 стр.41, упр.29 стр.42 (р.т.) | ||
28. | Посещение Великобритании. Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | упр.34-37 стр.46-47 (р.т.) | ||
29. | Обобщение по теме «Посещение Британии» Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями | упр.8 стр.89, упр.9 стр.90, упр.10 стр.91 | ||
30. | Контрольная работа по теме «Посещение Британии». Аудирование. Чтение. Словарный диктант по теме «Посещение Британии». | повторить правила, записи | ||
31. | Контрольная работа по теме «Посещение Британии». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо. | повторить записи | ||
32. | Оксфорд. Анализ контрольной работы по теме «Посещение Британии». Подготовка к проекту «Лох-Несское чудовище». | упр.8 стр.51 (оформить проект) | ||
33. | Защита проектной работы «Лох-Несское чудовище». Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | подготовить презентацию | ||
34. | Урок-презентация по теме «Посещение Британии». Обучающиеся представляют сообщение (иллюстрированное) о своем городе, районе | повторить лексику и грамматику. | ||
35. | Мой день рождения. Вопросительные слова «как», «кто», «чей» и т.д. | правило стр.102, упр.9-11 стр.104-105 | ||
36. | Праздники и фестивали в Британии. Знакомство с грамматическими особенностями использования относительных местоимений «кто, чей» и «который» | правило стр.105, упр.8-10 стр.110, учить слова | ||
37. | Праздники. Аудирование. Составление вопросов при помощи слова «если». | правила стр.112,113, упр.8-9 стр.115 | ||
38. | Праздники и фестивали в Британии. Аудирование. Развитие навыка изучающего навыка чтения. | упр.8-10 стр.119, учить слова | ||
39. | Праздники и фестивали в Британии. Составление рассказа о праздниках и фестивалях на основе плана и ключевых слов. | правило стр.123, упр.8-11 стр.123-124 | ||
40. | Празднование Нового года. Аудирование. Выполнение тренировочных упражнений. | упр.9,11 стр.128, учить слова | ||
41. | Пасха, Рождество в Британии. Аудирование. Употребление предлогов at, in, on в составе обстоятельств времен. Существительное money. | правила стр.129,131, упр.8-10 стр.132 | ||
42. | Страна богатая традициями. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.9 стр.53, упр.10 стр.54 (р.т.) | ||
43. | Итоговая контрольная работа за первое полугодие. Тест. Российские фестивали и традиции. | упр.15 стр.56, упр.16-18 стр.57-58 (р.т.) | ||
44. | Праздники. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.29 – 34 стр.68-71 (р.т.) | ||
45. | Праздники и традиции в твоей семье. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.39-41 стр.75-76 (р.т.) | ||
46. | Обобщение по теме «Традиции, праздники, фестивали». Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями | упр.8 стр.135, упр.9,10 стр.136 (подготовиться к словарному диктанту) | ||
47. | Контрольная работа по теме «Традиции, праздники, фестивали». Аудирование. Чтение. Словарный диктант по теме «Традиции, праздники, фестивали». | повторить правила, записи | ||
48. | Контрольная работа по теме «Традиции, праздники, фестивали». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо. | повторить записи | ||
49. | Рождество в Лондоне. Анализ контрольной работы по теме «Традиции, праздники, фестивали». Подготовка к проекту «5 ноября – ночь Г. Фокса». | упр.8 стр.144 (оформить проект) | ||
50. | Защита проектной работы «5 ноября – ночь Гая Фокса». Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | подготовить презентацию | ||
51. | Урок-презентация по теме «Традиции, праздники, фестивали». Обучающиеся представляют сообщение (иллюстрированное) о своем городе, районе | повторить лексику и грамматику. | ||
52. | Открытие Америки. Соблюдение норм произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний. | упр. 9-11 стр.10, учить слова | ||
53. | К. Колумб. Будущее время. Аудирование. | правило стр.13, упр.8-10 стр.14 | ||
54. | Открытие Америки. Глагол to arrive с предлогами in, at. Устная практика. | правила стр.15, 16, 18, упр.9-11 стр.19,20, учить слова. | ||
55. | США. Коренные жители. Аудирование. Употребление настоящего времени в условных предложениях | правило стр.20, упр.7-9 стр.24 | ||
56. | США. Аудирование. Употребление as soon as, until, till, before, after. | правило стр.26, учить слова, упр.8-10 стр.28 | ||
57. | Нью-Йорк. Введение географических названий. | правило стр.31, упр.8-10 стр.33 | ||
58. | США. Страна за океаном. Образование прилагательных от существительных при помощи –an. Глагол «собираться что-либо сделать» – в будущем. | правила стр.35, 38, упр.8-11 стр.39 | ||
59. | Нью-Йорк и Нью-Йоркцы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.9-11 стр.83 (р.т.) | ||
60. | Американские дома. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.19 стр.87, упр.20,21 стр.88 (р.т.) | ||
61. | Путешествия Христофора Колумба. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.29 стр.93, упр.30 стр.94 (р.т.) | ||
62. | Америка. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.35 стр.97, упр.36,37 стр.98 (р.т.) | ||
63. | Обобщение по теме «Страна за океаном – США». Аудирование. Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями | упр.8 стр.42, упр.9,10 стр.43 (подготовиться к словарному диктанту) | ||
64. | Контрольная работа по теме «Страна за океаном – США». Аудирование. Чтение. Словарный диктант по теме «Страна за океаном – США». | повторить правила, записи | ||
65. | Контрольная работа по теме «Страна за океаном – США». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо. | повторить записи | ||
66. | Чикаго. Анализ контрольной работы по теме «Страна за океаном – США». Подготовка к проекту «5 Американских штатов». | упр.8 стр.52 (оформить проект) | ||
67. | Защита проектной работы «5 Американских штатов». Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | подготовить презентацию | ||
68. | Урок-презентация по теме «Страна за океаном – США». Обучающиеся представляют сообщение (иллюстрированное) о своем городе, районе | повторить лексику и грамматику. | ||
69. | Любимые способы проведения свободного времени. Аудирование. Составление микро диалогов о погоде. Беседа о любимом времени года. | учить слова, упр. 8-10 стр. 57 | ||
70. | Общение в сети. Аудирование. Повторение будущего времени. Чтение текста «Общение в сети» | правило стр.60, упр.8-10 стр.61 | ||
71. | Погода. Аудирование. Составление диалогов из приведенных реплик. Знакомство с правилами написания открыток. | упр.8-11 стр.66 | ||
72. | Времена года. Аудирование. Составление монологических высказываний о проведении свободного времени. | учить слова, правило стр.69, упр.8 стр.70, упр.9-11 стр.71 | ||
73. | Одежда. Аудирование. Выполнение тренировочных упражнений, используя лексико-грамматический материал. | правила стр.72, 73, упр. 8-11 стр. 74-75 | ||
74. | Итоговая контрольная работа за третью четверть. Тест Одежда, покупки. | правило стр.77, учить слова,упр.8-11 стр.78-79 | ||
75. | Одежда. Аудирование. Высказывания о своих предпочтениях в одежде. | учить слова, упр.8-11 стр.81,82 | ||
76. | Любимое проведение свободного времени. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.6,7 стр.101 (р.т.) | ||
77. | Идеи для праздников. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.14-17 стр.105-106 (р.т.) | 17.03 | |
78. | Одежда, покупки. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.27 стр.113, упр.28 стр.114 (р.т.) | ||
79. | Любимое проведение свободного времени в нашей стране. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.33-36 стр.117,118 (р.т.) | ||
80. | Обобщение по теме «Любимое проведение свободного времени». Аудирование. Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями | упр.8 стр.86, упр.9,10 стр.87 (подготовиться к словарному диктанту) | ||
81. | Контрольная работа по теме «Любимое проведение свободного времени». Аудирование. Чтение. Словарный диктант по теме «Любимое проведение свободного времени». | повторить правила, записи | ||
82. | Контрольная работа по теме «Любимое проведение свободного времени». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо. | повторить записи | ||
83. | Шерлок Холмс. Анализ контрольной работы по теме «Любимое проведение свободного времени». Подготовка к проекту «Мое любимое времяпрепровождения». | упр.8 стр.96 (оформить проект) | ||
84. | Защита проектной работы «Мое любимое времяпрепровождения». Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | подготовить презентацию | ||
85. | Урок-презентация по теме «Любимое проведение свободного времени». Обучающиеся представляют сообщение (иллюстрированное) о своем городе, районе | повторить лексику и грамматику. | ||
86. | Внешность. Аудирование. Модальный глагол «быть способным». | правила стр.99, 100, упр.8-11 стр.102 | ||
87. | Описание внешности. Аудирование. | учить слова, правило стр.105, упр.8-10 стр.106-107 | ||
88. | Описание внешности. Значение слова hair. | правило стр.108, 110, упр.8-10 стр.111 | ||
89. | Внешность. Смиты. Модальный глагол «должен». | правило стр. 115, упр.8-10 стр.117 | ||
90. | Внешность. Аудирование. Глагол «должен», «обязан». | правило стр.120, упр.8-11 стр.121-122 | ||
91. | Описание внешности. Аудирование. Описывают внешность людей, используя лексику блока. | правило стр.124, упр. 8-10 стр.125-126 | ||
92. | Описание внешности. Модальный глагол may. | правило стр.129, упр.8-10 стр.130 | ||
93. | То, как мы выглядим. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.5-7 стр.121 (р.т.) | ||
94. | Подарки для семьи. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.15-18 стр.128,129 (р.т.) | ||
95. | Внешность знаменитостей. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.28-30 стр.136-138 (р.т.) | ||
96. | Мэй Фокс и ее одноклассники. Тренировочные лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | упр.35-37 стр.142 (р.т.) | ||
97. | Обобщение по теме «То, как мы выглядим». Построение вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями | подготовиться к контрольной работе, упр.8,9 стр.134 | ||
98. | Подготовка к итоговой контрольной работе за год. Аудирование. Тренировочные упражнения по разделу. Подготовка к итоговой контрольной работе за год. | подготовиться к итоговой контрольной работе | ||
99. | Промежуточная аттестация. Административная итоговая контрольная работа. | повторить правила, записи | ||
100. | Контрольная работа по теме «То, как мы выглядим». Аудирование. Чтение. Словарный диктант по теме «То, как мы выглядим». | упр.10 стр.134 (подготовиться к словарному диктанту) | ||
101. | Контрольная работа по теме «То, как мы выглядим». Говорение. Грамматика и лексика. Письмо. | повторить записи | ||
102. | Необычный подарок. Анализ контрольной работы по теме «То, как мы выглядим». Подготовка к проекту «Мой идеал человека». | упр.7 стр.143 (оформить проект) | ||
103. | Защита проектной работы «Мой идеал человека». Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу в рабочих тетрадях. | подготовить презентацию | ||
104. | Урок-презентация по теме «То, как мы выглядим». Обучающиеся представляют сообщение (иллюстрированное) о своем городе, районе | повторить лексику и грамматику. | ||
105. | Итоговый урок по изученным темам за год. Обобщение лексического и грамматического материала изученного за год. | повторять записи, слова | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.
Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта;Федерального базисного плана;Примерной программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс ...
Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев
Рабочая программа расчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год, для общеобразовательных учреждений....
Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.
Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В. составлена на основе программы под редакцией Афанасьев...
Рабочая программа по английскому языку 6 класс к УМК "Английский в фокусе 6 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.
Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программ...
Рабочая программа по английскому языку 8 класс к УМК "Английский в фокусе 8 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.
Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программ...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева....
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...