Технологическая карта учебного занятия по теме «Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии»
методическая разработка по английскому языку

Тема

Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Цель

Совершенствовать навыки изучающего чтения, аудирования, диалогической и монологической

речи по теме, повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные лексические единицы по теме «Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии»

Планируемый результат

Предметные умения

- формирование практических умений использовать полученные знания;

 - закрепить лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Выбор профессии»;

- вести диалог по теме «Выбор профессии»;

- совершенствовать навыки изучающего

 чтения, аудирования, диалогической и монологической   речи по теме «Выбор профессии».

                                      УУД

Личностные:

- Формирование коммуникативной компетенции

- Осознание возможности самореализации

 средствами иностранного языка

- Формирование мотивационной основы

 учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Регулятивные: 

 - Умение оценивать правильность выполнения

учебной задачи, собственные возможности

её решения

 - Владение основами самоконтроля, самооценки,

 принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной

 деятельности

- Развитие ИКТ-компетенции

- Умение организовывать учебное

 сотрудничество; умение работать

индивидуально, в парах и в группе

 Познавательные:

Умение выделять общие и существенные

признаки, делать обобщающие выводы

- Умение анализировать, устанавливать

 причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение

- Смысловое чтение

 Коммуникативные: 

- умение организовывать учебное сотрудничество

 и совместную деятельность с преподавателем

 и сверстниками

- умение адекватно использовать

коммуникативные, прежде всего речевые,

средства для решения различных

 коммуникативных задач, владеть диалогической

 формой коммуникации

- владение устной и письменной речью

- умение формулировать собственное мнение и

 позицию

- умение задавать вопросы

- воспитание уважительного отношения к

 мнению других

            Учебно-

     познавательные

            задачи

• Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на

 английском языке.

• Воспитание культуры общения.
• расширение представлений о выбранной профессии,

 содействие профориентации учащихся

Учебно-практические задачи

• Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.
• развитие умений диалогической и монологической речи
• Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на

схемы, план и карту,

• Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять

алгоритмы действий.

 Развивающие задачи

• развивать память, мышление, языковую догадку, воображение        

   Воспитательные

          задачи

• воспитывать любовь и уважение к выбранной профессии,
• научить анализировать свои личностные качества.

Межпредметные связи

ОДП.02 Информатика, ЕН.02 Информатика, ОП.07 Технические средства информатизации, МДК.02.01 Программные и программно-аппаратные средства защиты информации, МДК.03.02. Инженерно-технические средства физической защиты информационной безопасности объекта, ОПД.01 Введение в специальность, ОПБ.01 Русски​й язы​к​​

Формы работы

• Работа с опорами
• Тестовые задания
• Фронтальный опрос
• Работа в парах
• Работа в группах
• Самостоятельная работа

Применяемые технологии

• развитие познавательных    интересов;
• личностно-ориентированное обучение;
• информационно- коммуникативно- ориентированное обучение;
• технология   коллективного взаимообучения 
• технология объяснительно –     иллюстративного обучения
• игровые технологии

                                           Применяемые методы:

• по восприятию информации:

словесные,

наглядные, практические;

• стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;
• систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;
• контроля: индивидуальный и фронтальный опрос, тестирование.

Этапы

Время

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Планируемые

результаты; формируемые УУД и предметные умения

Основной этап:

1. Актуализация ранее полученных знаний.

Применение изученных лексических единиц в речи на базе игры «Угадай профессию?» 

10 мин.

Формулирует задание: Сейчас будем играть в игру (guessing-game) “Что за профессия?”  Преподаватель будет описывать   вам профессию, вы должны прослушать определения профессий, угадать и назвать их. Преподаватель проводит игру: описывает профессии, используя ранее введённую лексику по теме «Выбор профессии»

Учащиеся прослушивают и отгадывают профессии.

- формирование практических умений использовать полученные знания.

2.Развитие умений диалогической речи. Использование речевых опор.

25 мин.

Преподаватель предлагает перейти к самой главной

части урока по теме «Выбор профессии». Задает обучающимся вопросы:

Which career have you chosen?

What does your job deal with?

What are personal characteristics and skills needed for your job?

Why do you like your chosen career?  Дает обучающимся задание: составить диалог в парах о профессии программиста, используя опоры.      

Учащиеся составляют диалоги в парах по теме «Выбор профессии» с опорой на вопросы, вводные слова и выражения.

- формирование практических умений использовать полученные знания;

- закрепить лексические единицы по теме «Выбор профессии»

- вести диалог по теме «Выбор профессии».

3.Монологические высказывания учащихся.

Сообщения

о своей будущей профессии с использованием

презентации «Профессия программиста».

25 мин.

Предлагает обучающимся рассказать о своей будущей профессии. Просит студентов сделать сообщения о разных профессиях IT, используя презентации, приготовленные студентами дома: веб-дизайнер, тестировщик, бизнес-аналитик, интернет-маркетолог, инженер-разработчик , системный администратор, аналитик баз данных, специалист по информационной безопасности.

Обучающиеся делают сообщения с презентациями о разных профессиях IT: веб-дизайнер, тестировщик, бизнес-аналитик, интернет-маркетолог, инженер-разработчик , системный администратор, аналитик баз данных, специалист по информационной безопасности.

- совершенствовать навыки монологической   речи по теме «Выбор профессии»;

- формирование практических умений использовать полученные знания.

Аудирование текста.

Прослушивание текста «Профессии будущего».

10 мин.

Преподаватель предлагает прослушать аудиозапись с текстом, выполнить предтекстовое задание на снятие трудностей и задание  к тексту.

Слушают аудиозапись. Воспринимают на слух и осмысливают предложенный аутентичный текст. Выполняют задание на основе услышанного.

После выполнения задания  

учащиеся проверяют правильность выполнения, сверяя со слайдом.

- совершенствовать навыки

аудирования по теме.

Работа с текстом.

Чтение текста

 «Выбор профессии»

Формулирует задание: прочитайте текст и будьте готовы ответить на вопросы к тексту, какая информация, которую вы узнали из текста, была важна для вас?

Преподаватель просит выполнить предтекстовые упражнения, прочитать текст и ответить на его вопросы. Проверка понимания прочитанного и ответов обучающихся на вопросы преподавателя.

Учащиеся выполняют предтекстовые упражнения, читают текст и отвечают на вопросы.

- развитие умений чтения с извлечением полной  информации 

- развитие умений монологической речи с опорой на прочитанный текст

Активизация пройденного материала по теме. Выполнение теста (разноуровневые задания)

10 мин

 Преподаватель говорит, что в настоящее время профессия программиста очень востребована и важна. Цель обучающихся- быть квалифицированными специалистами и служить интересам страны, и, работа должна приносить всем удовлетворение. Преподаватель предлагает сесть по группам и формулирует задание: у каждой группы есть разные наборы карточек. На карточках есть начало и окончание высказываний известных людей о работе, профессиях, труде. Ваша задача - сопоставить их, чтобы получить правильные  утверждения.

Учащиеся выполняют задания.

- формирование практических умений использовать полученные знания;

- закрепить лексические единицы по теме «Выбор профессии».

Заключительный этап. Рефлексия. Информация о домашнем задании.

10 мин.

Предлагает провести рефлексию. Дает домашнее задание.

Проводят рефлексию.