Дорожная карта работы над проектом по английскому языку
проект по английскому языку (11 класс)

Стадия работы

над проектом

Содержание работы

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

Подготовка

Тема: «Ложные друзья переводчика»

Отобрать и систематизировать материал для проекта: слова, имеющие похожее звучание с русскими словами, но непохожие по значению.

Консультации два раза в неделю по вторникам и четвергам с 13.30 до 14.15

-Обсуждение темы

На консультациях два раза в неделю знакомлю со смыслом

проектного подхода и

мотивирую учащегося.

Помогаю в определении цели проекта.

Наблюдаю за работой ученицы

Планирование

а) Работа с учебниками 5,6,7,8,9.11 классов Афанасьевой О.В.,Михеевой И.В.»Радужный Английский» Издательство «Дрофа»,2020

Рабочая тетрадь;

Интернет ресурсы: EnglishDom; English With Experts; LingvaContact;

Англо-русский словарь «ложных друзей переводчика» К.В.Краснов

б) Изучение учебника и составление по каждому из классов списка межъязыковых омонимов

в) Составление словарика межъязыковых омонимов для учеников 5-11 классов

г) Установление процедур и критериев оценки

результатов проекта.

На консультации

представляет задачи проекта и план работы над ним.

Предлагаю  идеи,

Наблюдаю за работой учащейся

Исследование

1. Сбор  и уточнение на консультациях списков омонимов из учебников по каждому классу

( с 5 по 11)

2. Выявление и обсуждение альтернатив,

возникших в ходе выполнения проекта.

3. Поэтапное выполнение исследовательских

задач проекта

Поэтапно выполняет задачи проекта

Представляет материал для обсуждения с руководителем проекта на консультациях

Наблюдаю, советую,

косвенно руковожу

деятельностью ученицы

Выводы

Анализ информации.

Формулирование выводов

работает над проектом, систематизирует  и анализирует информацию. Оформляет продукт проекта - «Словарик межъязыковых омонимов»

Наблюдаю, советую

( при необходимости по просьбе учащейся)

Представление

(защита) проекта и оценка

его результатов

Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением

полученных результатов с

демонстрацией материалов и продукта в виде «Словарика межъязыковых омонимов»,

Анализ выполнения

проекта, достигнутых

результатов (успехов и

неудач) и причин этого

Представляет проект, проводит  его  самоанализ и  даёт оценку.

Слушаю, задаю целесообразные вопросы в роли рядового

участника.

При необходимости

направляю процесс

анализа.

Оцениваю усилия

учащейся, качество

отчета, креативность,

качество использования источников,

потенциал продолжения проекта