Индивидуальный план профессионального развития учителя английского языка
материал по английскому языку

Индивидуальный план профессионального развития учителя

английского языка

Павловой Ирины Александровны

на 2020-2025 годы

Тема самообразования: «Современные педагогические технологии в преподавании иностранного языка».

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль работе преподавателя играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования.

Методическая тема для самообразования была выбрана в соответствии с современными требованиями к процессу образования - «Современные педагогические технологии в преподавании иностранного языка».

Цели:

#1091;меть видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,

#1086;беспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,

#1080;спользовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

#1088;азвить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

#1086;знакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка,

#1092;ормировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Поставленная цель требует решения следующих задач:

#1087;родолжение внедрения современных педагогических технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка,

#1080;зучение психологических и возрастных особенностей школьников,

#1087;роведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,

#1089;оздание условий:

- для проявления творческих способностей учащихся на уроках,

- для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

#1088;азработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,

#1088;азработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Методы процесса самообразования:

#1048;зучение ФГОС начального и общего образования.

#1048;зучение проектирования универсальных учебных действий.

#1055;рактическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.

#1059;частие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

#1057;бор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:

#1080;ндивидуальная – через индивидуальный план,

#1075;рупповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемые результаты:

#1087;овышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

#1087;овышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

#1088;азработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

#1088;азработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

#1076;оклады, выступления на заседаниях педагогических советов,участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта