Использование цифровых образовательных ресурсов как средство повышения мотивации к изучению английского языка
статья по английскому языку

УДК 81-13

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Опенышева Валентина Юрьевна,

учитель английского языка

Филиал МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска»

Аннотация: без использования современных средств информационно- коммуникационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий актуальным требованиям информационного общества. В контексте изучения английского языка, цифровые образовательные ресурсы и искусственный интеллект открывают новые пути для повышения мотивации учащихся и улучшения их учебных результатов. В данной работе я анализирую комплексный подход к использованию этих инструментов. Статья направлена на то, чтобы помочь учителям английского языка овладеть эффективными методиками преподавания, соответствующими современным требованиям и ожиданиям.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), образовательный процесс, информационное общество, английский язык, цифровые образовательные ресурсы, искусственный интеллект (ИИ), мотивация учащихся

USING DIGITAL EDUCATIONAL RESOURCES AS A MEANS OF INCREASING MOTIVATION TO LEARN ENGLISH

Openysheva Valentina Yurievna

Annotation: without the use of modern means of information and communication technologies, it is no longer possible to imagine an educational process that meets the requirements of the modern information society. In the context of learning English, digital educational resources and artificial intelligence open up new opportunities to increase student motivation and improve their learning outcomes. In this article I will analyze a comprehensive approach to using these tools. The article aims to help English language teachers master effective teaching methods that meet modern requirements and expectations.

Key words: information and communication technologies (ICT), educational process, information society, English, digital educational resources, artificial intelligence (AI), student motivation

Использование электронных и цифровых образовательных ресурсов сейчас значительно меняет деятельность учителя, влияет на его профессионально-личностный рост, способствует распространению нетрадиционных моделей уроков и форм взаимодействия педагогов и обучающихся, в основе которых лежит принцип сотрудничества. Появляются новые модели обучения, где важнейшим условием становится активная самостоятельная поисковая деятельность учащихся. Что же входит в понятие ЦОР?

Цифровые технологии предоставляют учащимся доступ к широкому спектру учебных материалов: от видео и аудио до интерактивных упражнений и онлайн-курсов [1, с 49]. Это позволяет изучать язык в удобном для них темпе, повторяя материал столько раз, сколько необходимо для усвоения. Кроме того, использование цифровых технологий делает возможным обучение вне класса, что способствует развитию самостоятельности и ответственности за собственный учебный процесс. Рассмотрим основные виды и классификацию.

К видам цифровых образовательных ресурсов относятся:

- электронные учебники

- электронные учебные пособия

- электронные учебные методические комплексы

- электронные издания контроля знаний, умений и навыков.

По типу информации можно выделить:

- цифровые ресурсы с текстовой информацией (учебники, пособия, словари, хрестоматии и т.п),

- ресурсы с визуальной информацией (фото, видео экскурсии, модели, схемы),

- цифровые ресурсы с комбинированной информацией (учебники, задачники, энциклопедии),

- с аудиоинформацией (различные звукозаписи)

- с аудио и видео информацией, со сложной структурой (учебники, пособия, энциклопедии)

- интерактивные модели (лабораторные практикумы по предмету) [2].

Использование ЦОР на уроках английского языка возможно на различных этапах:

1. На этапе введения новой лексики:

Использование изображений, демонстрирующих новые слова.

Использование презентаций, в которых применяются различные упражнения на отработку новых лексических единиц.

Использование словарных статей, которые отображены при помощи камеры на экран.

2. На этапе изучения грамматического материала:

Использование грамматических таблиц, схем, рисунков, помогающих объяснить грамматический материал.

Показ различных ситуаций использования конкретного грамматического материала.

3. На этапе изучения лингвострановедческого материала:

Использование видеофильмов для изучения культуры страны изучаемого языка.

Прослушивание аутентичных текстов, современных телепередач.

#1053;а этапе проверки знаний учащихся:

Использование программ для составления тестов

Использование презентаций с контрольно-измерительными материалами [3].

В своей работе я давно заметила, что мотивация играет ключевую роль в успешном изучении языка. Цифровые технологии и искусственный интеллект предлагают новые пути для повышения интереса и мотивации учащихся. Игровые элементы, такие как достижения, баллы и уровни, могут быть интегрированы в учебный процесс, делая его более захватывающим и мотивирующим. Кроме того, возможность получить немедленную обратную связь от систем на основе ИИ помогает учащимся видеть свой прогресс и работать над улучшением своих результатов. Интеграция этих инструментов в учебную программу позволяет учителям создавать персонализированные и интерактивные уроки, которые способны удовлетворить потребности каждого ученика, повышая их мотивацию и учебные результаты [4].

При использовании цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка мною отмечено, что уроки стали проходить намного интереснее и более продуктивно. Ученикам нравится проводить самоконтроль своих знаний при помощи тестов. Объяснение лексического материала при помощи электронных учебников и использование электронных таблиц для введения грамматических элементов ускоряют процесс освоения языкового материала. Огромный спектр применения цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка позволяет решить практически все дидактические задачи, выдвигаемые программой предмета.

Я использую цифровые образовательные ресурсы при объяснении нового учебного материала, заучивания и закрепления новых лексических единиц и грамматических правил, проверке контроля усвоения знаний, для моделирования проблемных ситуаций и в помощь при подготовке к государственной итоговой аттестации и всероссийским проверочным работам.

Причины использования ЦОР в процессе обучения:

1. Эффект соревнования.

2. Повышение внимание аудитории.

3. Преодоление языкового барьера.

4. Во время игры/использования приложения мы создаем коммуникативную ситуацию.

5. Создание благоприятной атмосферы на занятии.

6. Системное изучение иностранного языка [5].

В своей педагогической деятельности я использую: тематические видеоролики, презентации, уроки на образовательных платформах, организую выполнение тестовых проверочных работ, домашних заданий. Я работаю на различных образовательных платформах. Рассмотрим преимущества каждой из них.

Wordwall – это интерактивная онлайн-платформа, предназначенная для создания образовательных игр и активностей. Она широко используется учителями для обогащения учебного процесса и повышения вовлеченности учеников. Этот инструмент позволяет преподавателям легко создавать разнообразные типы интерактивных заданий такие, как квизы, сортировки, задания на подбор и многое другое.

Основные функции и возможности Wordwall: широкий спектр шаблонов, простота использования платформы, гибкость в адаптации заданий, возможность делиться материалами, интерактивность и обратная связь.

Применение Wordwall на уроках:

1. Активизация знаний: использование игр на начальном этапе урока для актуализации предшествующих знаний учеников.

2. Проверка понимания: создание квизов и тестов для проверки понимания материала в конце урока или темы.

3. Домашние задания: назначение интерактивных заданий в качестве домашней работы для закрепления изученного материала.

4. Самостоятельное изучение: предоставление ресурсов для самостоятельного изучения и повторения материала.

5. Групповая работа: организация групповых активностей для развития командных навыков и обучения через сотрудничество.

На платформе Учи.ру учащиеся в игровой форме проходят задания на отработку лексических единиц и грамматических правил. Для каждого ученика формируется свой уровень владения иностранным языком. В рамках проверки знаний учитель может создать задание или проверочную работу. Создаются задания из карточек, которые используются в качестве домашней работы. Также на платформе проходят олимпиады и марафоны знаний, где каждый желающий может поучаствовать и заработать награды для своего портфолио. Соревнования и марафоны на Учи.ру повышают мотивацию, развивают логическое и критическое мышление.

Quizlet — это инструмент для создания карточек и игр, который может быть использован для изучения новой лексики и грамматических структур. Учителя могут создавать собственные наборы карточек или использовать готовые коллекции, что делает Quizlet полезным ресурсом для индивидуализации процесса обучения. Приложение дает возможность в пару кликов превратить материал в увлекательную игру, в конце учащиеся получают обратную связь с количеством правильных и неправильных ответов. Преподавателю требуется лишь ввести лексические единицы, далее приложение создает несколько видов упражнений. В приложении есть 6 режимов изучения: карточки, заучивание, тест, подбор, Quizlet Live и проверка. Для большей эффективности рекомендуется поэтапное прохождение каждого из режимов.

На платформе LearningApps можно создавать задание для урока в рамках любой темы или использовать уже готовые задания из банка. Задания предполагают развитие таких логических операций как: анализ, обобщение, классификация. LearningApps представляет собой бесплатный онлайн-сервис, разработанный в Германии. С его помощью можно самостоятельно составлять приложения с целью проверки и закрепления уже полученных знаний. Сервис переведен на русский язык. Интерфейс дружелюбный — освоить LearningApps легко, в нём предусмотрены подсказки. Интерфейс переведён на 21 язык, есть русскоязычная версия. Готовых упражнений на русском языке в коллекции LearningApps тоже много. Доступ полностью бесплатный, а библиотека упражнений доступна всем даже без регистрации.

Платформа Взнания является инновационным решением для школьной программы изучения английского языка. На платформе представлены готовые решения и уроки от экспертов, которые интегрируются со школьной программой. Обширный инструментарий позволяет превратить любое упражнение в увлекательное интерактивное задание. Образовательный контент включает в себя: индивидуальные образовательные планы, интерактивные уроки, видео и аудиоматериалы, игры и квизы, адаптивное обучение, мгновенную обратную связь и отслеживание прогресса.

На образовательной платформе Российская электронная школа смотрим тематические видеоролики, после просмотра которых учащиеся выполняют тренировочные упражнения на закрепление данной темы. В чем преимущества РЭШ: уроки соответствуют тем, что проводят в обычной школе; дети могут наверстать упущенный материал, чтобы не отставать от своих одноклассников и своевременно подготовиться к сдаче экзаменов; родители могут изучить, как происходит учебный процесс; подходит для удаленного образования; может применяться для совмещения с офлайн образованием.

На платформе можно использовать тематические видеоролики, тестовые задания, работать с онлайн учебником и тетрадями, а также участвовать в различных олимпиадах. - это крупнейшая образовательная онлайн-платформа в РФ, которая помогает учителям и школьникам в учебе и работе. На сайте вы найдете: комплекты видеоуроков, электронные тетради онлайн/офлайн, видеоуроки и конспекты онлайн, олимпиады, курсы, вебинары и конференции, тесты, разработки учителей.

Во внеурочной деятельности мы занимаемся на образовательной платформе British Council. Здесь можно в игровой форме познакомиться с новыми лексическими единицами, грамматическими правилами, а также посмотреть тематические видеоролики, поиграть в игры на иностранном языке, разучивать песни. Секция сайта Learn English содержит множество полезных ссылок на платформы и мобильные приложения для изучения языка для детей, подростков и взрослых. Большинство предлагаемых курсов, видео, уроков абсолютно бесплатны. На странице есть не только текстовые задания, но и подкасты и видео. Здесь есть удобный поиск по алфавиту и темам. Можно читать, развивать навыки письма, делать поделки, петь песни и учить слова.

Для подготовки к государственной итоговой аттестации и всероссийским проверочным работам я использую онлайн-платформу Сдам ГИА- Решу ВПР. Здесь учащиеся решают варианты, сразу же получают ответы и полный разбор ошибок. Статистика показывает, что школы, использующие цифровые образовательные платформы, отмечают улучшение среднего балла на ВПР и ГИА на 10-15% по сравнению с традиционными методами.

Цифровые образовательные ресурсы используются не только учителем на уроке, но и учащимися самостоятельно (дома), например при подготовке домашнего задания или для проведения досуга. Во внеурочной деятельности, в рамках раздела страноведение, учащиеся совершают виртуальные экскурсии по городам и странам [6, с 102]. Цифровые образовательные ресурсы позволяют учащимся самостоятельно заниматься проектной и научно- исследовательской деятельностью. Ученики находят, отбирают нужную информацию и обрабатывают ее в специальных компьютерных программах [7, с 43].

Перед началом работы по данному направлению мною была поставлена цель: включение в образовательный процесс цифровых образовательных ресурсов для повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка. Исходя их результатов работы можно сделать вывод о том, что цель достигается. Поставленные задачи мною решаются в процессе работы. Я создала банк цифровых образовательных ресурсов, который продолжает пополняться.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что цифровые образовательные ресурсы создают новые образовательные условия для всех участников педагогического процесса. Подготовка к любому уроку с использованием ЦОР кропотливая и требует тщательной переработки материала, но она становится творческим процессом, который позволяет интегрировать знания в инновационном формате. Зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока в сочетании с другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным, запоминающимся и повышают престиж учителя в глазах учеников [8].

Современный мир - это мир высоких технологий, представленный цифровыми ресурсами, без использования которых невозможно представить себе качественный образовательный процесс. В дальнейшем я планирую продолжить обучение с применением цифровых образовательных ресурсов на уроках и внеурочной деятельности, совершенствовать работу по данному направлению.

Список источников

1. Цифровые инструменты преподавания английского языка. Теория и методика профессионального образования. Мир педагогики и психологии. №06 (47) Июнь 2020. URL: ()
2. Данилова Н.Л. Цифровые образовательные ресурсы: понятие и классификация.URL: ()
3. Нестерова Н.В. Информационные технологии в обучении английскому языку / Н.В. Нестерова// Иностранный язык в школе. – 2005. – № 8. – С. 102.
4. Золотова Д.Р. Использование цифровых технологий при обучении иностранному языку: плюсы и минусы. URL: ()
5. Сысоев П.В. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США)/ П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев. Интернет-журнал "Эйдос". – 2008. – 1 февраля ()
6. Кудрявцева Л.В. Использование телекоммуникационных проектов для формирования иноязычной социокультурной компетенции у учащихся старших классов (на примере США и России) / Л.В. Кудрявцева // Иностранный язык в школе. – 2007. – № 4. – С. 49.
7. Захарова М. В. Цифровизация обучения иностранным языкам в вузе: возможности и риски. URL: ()
8. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – Москва: Академия, 2000 – С. 43.