Мастер-класс на тему «Интерактивные формы учебной деятельности на уроках английского языка»
статья по английскому языку (10 класс)

МБОУ «Стародрожжановская средняя общеобразовательная школа №1»

Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан

Мастер-класс на тему «Интерактивные формы учебной деятельности на уроках английского языка»

Автор: Яфизова Эльмира Масумовна

учитель английского языка

МБОУ «Стародрожжановская школа №1»

Дрожжановского муниципального района РТ

В современной школе совершенствование коммуникативных умений, является приоритетным. Применение интерактивных форм работы помогает вовлечь в процесс обучения всех учащихся. Цель этого обучения - развитие иноязычной коммуникативной компетенции, увеличение объема языковых знаний, повышение мотивации к изучению языка, готовность к самостоятельному изучению языка и использование знаний в практической деятельности.

Ключевые слова: речь, взаимодействие, речевые умения, мотивационная проблема, обучение иностранному языку, межкультурная коммуникация.

Интерактивный подход к обучению говорению на английском языке представляет собой активное взаимодействие учащихся в таких формах как дискуссии, дебаты, обсуждение проблем и многих других. Ученики сотрудничают друг с другом. В интерактивном подходе роль учителя меняется. Учитель выступает организатором самостоятельной учебно-познавательной, коммуникативной и творческой деятельности учащихся. Именно поэтому интерактивный подход является самым эффективным в обучении говорению на иностранном языке, это форма организации познавательной деятельности, в ходе которой ученики получают знания в результате взаимодействия друг с другом.

Учащиеся имеют возможность обсудить ситуацию опираясь на факты из своей жизни, а также на опыте своих одноклассников. Таким образом идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Атмосфера урока всегда доброжелательная, собеседники поддерживают друг друга и помогают с помощью наводящих вопросов. В отличие от традиционных уроков, в интерактивных учащиеся высказывают свое личное мнение, самостоятельно делают выводы.

Интерактивный подход в обучении школьников говорению на английском языке является сравнительно новым. Данный подход в своей основе имеет ряд принципов отличительных от других подходов, что выделяет его среди других. Эта форма обучения способствует снятию трудностей, возникающих в ходе использования традиционного подхода к обучению говорению. К типичным трудностям можно отнести стеснение перед публикой и неготовность к речевой деятельности, боязнь ошибиться, страх в не нахождении нужных слов, неготовность к обсуждению предложенной темы.

Ввиду большого количества форм и методов интерактивного обучения классифицировать их невозможно. Можно выделить наиболее известные:

- Круглый стол, включающий дискуссии и дебаты

- Мозговой штурм

- Деловые и ролевые игры

- Анализ конкретных ситуаций

- Мастер класс

На своих уроках я часто применяю эти виды обучения. В качестве примера хочу привести Мастер класс в 10 классе, который я провела в рамках ММО.

Тема мастер класса: “The only unsinkable ship is friendship”

Цель: развитие образного мышления, передачу идей в группе, умение оценивать различные точки зрения и принимать совместные решения.

Типы заданий:

- обучающиеся в парах обсуждают суть этой поговорки, дополняя друг друга;

- работа в группах (по 3)

- делают выводы, опираясь на примеры из жизни и своего опыта.

Подсказки для высказываний на экране:

If your friend is always there for you, then……

If your so called friend tells you lies, or can let you down, then….

If your friend isn’t afraid to tell you the truth even though it’s bitter enough, then….

If a person you consider to be your friend giggles behind your back or shares your secrets with some other…

A friend in need is a friend indeed; A friend to all is a friend to none; Не is a good friend that speaks well of us behind our backs; A friend is never known till needed.

При сравнении традиционного обучения с интерактивным, следует отметить, что при интерактивном подходе меняется полностью взаимодействие учителя и учащихся, которое заключено в том, что более активны ученики, чем их учитель. Задача учителя в данном случае — уступить место для проявления инициативы от учащихся. Говорение — это одна из самых важных речевых деятельностей, реализовать которую можно только в процессе непосредственного речевого взаимодействия, интеракции коммуникантов.

По правилам при интерактивном взаимодействии на уроках английского языка должно быть полностью исключено доминирование одного участника общения над другим. Данный подход многому научит детей. Он поможет решать нестандартные задачи, быстро и правильно формулировать свои мысли, решению сложных языковых проблем при помощи анализа всего произошедшего, взвешиванию разного мнения, участию в различных дискуссиях, уважению и лояльному отношению между друг другом, а также общению с другими учениками. На уроках обязательно должны быть разные виды заданий: индивидуальные, парные и групповые работы.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что интерактивный подход при обучении иностранным языкам в целом и английскому языку в частности включает в себя очень активное взаимодействие всех учащихся группы, независимо от того, каким бы ни был человек, в процессе которого наблюдается обмен различной личностно значимой информацией на иностранном языке, при этом приобретаются различные умения различного межличностного общения. Очень важно не только уметь обмениваться полезной, нужной и интересной информацией на английском языке, но и обязательно научить самому процессу общения, что является обязанностью учителя. А также нужно научить умению слушать и слышать других участников общения, умению правильно, логично и вежливо выражать свои мысли в устной или письменной форме, и что не маловажно, это с пониманием и уважением принимать чужую точку зрения.

Список использованной литературы:

1. Андреев А.Л. «Инновационный путь развития России в контексте глобального пространства образования». М.: МАКС Пресс, 2008.

2. Калабухова Г.Н. «Способы реализации интерактивных технологий в условиях ускоренного обучения студентов иностранному языку», статья.

3. Карпова Т.А. «Изучение иностранного языка в вузе в контексте интерактивного обучения», статья.

4. Колесникова И.Л. «Англо-русский справочник по методике преподавания иностранных языков: справочное пособие». М.: Дрофа, 2011.

5. Полат Е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пос. для студентов педагогических вузов». - М.: Издат. центр «Академия», 2000.

6. Суворова Н.А. «Интерактивное обучение: новые подходы» – М., 2015.

7. Хильченко Т.В., Оларь Ю.В. «Использование интерактивных методов и приемов на современном уроке английского языка», статья.