Методическая разработка урока китайского языка по теме "Одежда"
методическая разработка (5 класс)

    Хань Даньсин, методист,

ГБОУ гимназия №32 «Гимназия петербургской культуры»,

Василеостровский район, Санкт-Петербург

2018-2019学年第一学期教案

教学时间：2018年10月18日，2018年10月22日，

2018年10月25日

教学对象：5 класс

使用教材：《跟我学汉语》第二册

课程名称：《请给我们拿两件大号的T恤衫》

课时安排：3

教师姓名：韩丹星

另附：

10月18日

• 1.课程导入：

教学方法：回忆总共学了几课，每一节课的题目是什么，学了哪些服装。告诉学生今天学习新的有课《请给我们拿两件大号的T恤衫》

• 2.生词讲解，语法讲练：

帽子一顶帽子

棒球打棒球棒球帽两顶棒球帽

T恤衫两件T恤衫两件大号的T恤衫

衬衫三件衬衫三件小号的衬衫

拿

教学方法：老师说俄语，引导学生写出下列句子，待学生都写完之后点名提问，让学生读出来，写对一个句子得一分。

1）请给我拿两件T恤衫。

2）请给我两件大号的T恤衫。

3）请给我五件小号的衬衫。

4）请给叔叔六件大号的西装。

5）请给舅舅八条小号的裤子。

6）请给哥哥两顶棒球帽。

刚才拿错了刚才说错了刚才穿错了刚才试错了

镜子

“就”表强调，这里没有实际意义。

她就是中国人。

她就是我们老师。

我哥哥就是我的镜子。

这就是我的T恤衫。

10月22日

• 1.课程导入：

教学方法：把上节课学过的生词制作成卡片发给学生，两个人一组。三组学生拿到的卡片是一样的。每组学生用自己拿到的字卡组词，写上拼音和翻译，每个人都要写，不可以看书，但是小组成员可以互相帮助。哪一组学生最先完成，而且没有错误，哪一组学生得一个“正”字，老师给一个盖章。

• 2.课文讲解：

根据课文回答问题：

1）李大龙想买什么？

2）李大龙想买什么样的T恤衫？

3）两件T恤衫一样大吗？为什么？

4）李大龙需要镜子吗？为什么？

• 生词讲解，语法讲练

1）肥和瘦

太肥了太大了太瘦了

这件T恤衫比那件T恤衫肥。

那件T恤衫比这件T恤衫瘦。

教学方法：

这条裤子比那条裤子肥。

那条裤子比这条裤子瘦。

这件衬衫比那件衬衫肥。

那件衬衫比这件衬衫瘦。

这套西装比那套西装肥。

那套西装比这套西装瘦。

2）长和短

这条裙子比那条裙子长。

那条裙子比这条裙子短。

3）高和矮

姐姐比妹妹高。

妹妹比姐姐矮。

哥哥比弟弟高。

弟弟比哥哥矮。

4）贵和便宜

哥哥的布鞋比弟弟的布鞋贵。

弟弟的布鞋比哥哥的布鞋便宜。

妈妈的唐装比爸爸的唐装贵。

爸爸的唐装比妈妈的唐装便宜。

这顶棒球帽比那顶棒球帽贵。

那顶棒球帽比这顶棒球帽便宜。

5）你减肥以后再买吧。

你吃饱以后再学汉语吧。

你参加婚礼以后再买衣服吧。

6）时髦

这套西装最时髦。

叔叔的T恤衫最时髦。

舅舅的裤子最时髦。

哥哥的运动装最时髦。

弟弟的皮鞋最时髦。

10月25日

• 1.课程导入：

教学方法：游戏：让学生分成两组，围成一个圈，把写有汉字（上节课学过的）的卡片分散铺在桌子上，老师说到哪个字，学生就拍哪个字，哪组的人先拍到，就全组得一分，拍错，就全组减一分。

• 2.课文讲解

1）听课文，重复课文对话。

2）齐读课文，再分两组按照角色分配读两遍课文。

根据课本回答问题：

1）谁在试裤子？

2）妈妈觉得这条裤子怎么样？

3）哪种裤子今年最时髦？

4）小雨觉得那条裤子怎么样？

5）小雨打算什么时候买？

• 3. 口语练习

1）你喜欢穿T恤衫吗？

2）你有棒球帽吗？

3）你们班那个同学最时髦？

4）你喜欢穿时髦的衣服吗？

5）今年什么颜色最时髦？

10月1日

• 1.课程导入：

教学方法：复习词汇，你演我猜。

系领带，穿裙子，穿西装，一套西装，高矮，大小，长短，搬行李

• 2.根据课文回答问题：

1）杰克在什么？

2）杰克要去做什么？

3）妈妈建议杰克穿什么衣服？

4）妈妈觉得什么颜色的衬衫配什么颜色的领带更好？

5）你觉得什么颜色的衬衫配什么颜色的领带更好？

3.用“在…呢”互相提问，互相回答。动词不可以重复。

4.用“…（衣服的种类）怎么样”互相提问，互相回答，不可以重复衣服的种类。

5.用“…还是…”提问，另外一个人用“…配…更好”回答。

6.HSK词汇训练

办法，办公室，教室，帮忙，帮助，书包，钱包，包饺子，饱，报纸，杯子，北方，北京

附件：