Рабочая программа "По-китайски - легко!"
рабочая программа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 32 «ГИМНАЗИЯ ПЕТЕРБУРГСКОЙ КУЛЬТУРЫ» ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Рабочая программа

«По-китайски-легко!»

Цель: формирование у младших школьников общего представления о китайском языке, письменности, культуре и истории Китая.

Категория слушателей: учащиеся 4 классов

Срок обучения: 1 год (60 часов)

Режим занятий: 2 часа в неделю

2020/2021 учебный год

Пояснительная записка

В жизни современного общества иностранный язык занял важное место.  Все большей популярностью в последнее время пользуется китайский язык. Многие желают посредством изучения китайского языка приобщиться к  одной из величайших древнейших цивилизаций. Начать заниматься этим увлекательным делом целесообразно с младшего школьного  возраста, который особенно благоприятен для усвоения любого иностранного языка, и китайского в том числе. Именно в этот период восприимчивость к запоминанию и имитации у детей наиболее высокая, их мозг способен вмещать массу информации и свободно ее усваивать. Для многих учащихся привлекательными являются не только нетрадиционный процесс изучения иностранного языка, а также познавательный интерес, стремление к общению и новому типу отношений. Данная педагогическая область остается инновационной и достаточно актуальной сферой деятельности для педагогов, поскольку с одной стороны имеется востребованность изучения китайского языка и, с другой стороны, отсутствует четкая единая образовательная программа по обучению китайскому языку. Возникшая проблема стала отправной точкой для создания программы «По-китайски-легко!».

Курс «По-китайски-легко!» предназначен для младших школьников, изучающих китайский язык как второй иностранный. Данный курс предполагает обучить учащихся элементарным разговорным фразам.

Основная цель курса – сформировать у младших школьников общее представление о китайском языке, письменности, культуре и истории Китая, показать, что говорить по-китайски может даже младший школьник. Курс ставит своей задачей развить интерес и мотивацию младших школьников к изучению сложного восточного языка.

Программа «По-китайски-легко!» (60 часов) является предметно-ориентированной и предназначена для реализации в 4 классах общеобразовательной школы для формирования теоретических и практических знаний учащихся по культуре Китая. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут.

Настоящий курс преследует следующую цель — развить  у младших школьников коммуникативную способность, которая заключается в поддержании беседы на бытовые разговорные темы.

Исходя из поставленной цели, курс решает следующие задачи:

Обучающие:

•  познакомить учащихся с основными разговорными фразами на китайском языке;  
•  изучить особенности китайской фонетики
•  особенности порядка слов в китайском предложении;

Воспитывающие:

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

• развивать  интерес и мотивацию у младших школьников к изучению  китайского языка;
• развивать  смекалку и сообразительность, языковую догадку;

Тот или иной подход, та или иная стратегия обучения иностранным языкам определяются не только целями, но и социокультурными условиями общества. Рациональное использование в образовательном процессе «диалогических отношений» подразумевает разумное полноправие родного и иностранного языков, национальной и чужой культур. С учетом возраста учащихся данная программа имеет некоторые особенности.

Программа основывается на следующих принципах:

• Занимательность
• Коммуникативность
• Наглядность
• Доступность
• Связь теории с практикой;
• Индивидуальный подход к учащимся.

Данный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

Формы проведения занятий

• лекции;
• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, сказки мифов.
• Просмотр видеофильмов, мультфильмов и их анализ.
• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая).

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;
• теоретическая;
• практическая.

Требования к уровню усвоения учебного материала

Изучив данную учебную дисциплину, учащиеся должны:

Знать:

1. основные черты иероглифов и их правила написания
2. основные сведения о культуре страны изучаемого языка
3. произносить и читать китайские звуки

Уметь:

1. писать китайские иероглифы;
2. узнавать иероглифы на письме, читать иероглифы
3. правильно задать вопросы по пройденным разговорным темам
4. поддержать беседу по пройденным разговорным темам

Владеть:

1. представлениями об особенностях китайской ментальности, традициях китайского народа, праздниках.
2. основными разговорными фразами на китайском языке

Содержание курса

Основная цель курса реализуется в развитии личности младшего школьника, формировании у него готовности к участию в межкультурном общении. Вместе с тем, содержание курса позволяет комплексно решать и уже известные цели обучения: развивающие, образовательные, воспитательные и практические.

Развивающие цели, связанные с получением и переработкой лингвострановедческих знаний, направлены на решение следующих задач:

- умение оперировать знаниями, полученными в данном курсе;

- развитие личности школьника, его творческого потенциала.

Образовательные цели направлены на решение следующих задач:

- получение учащимися знаний по китайскому языку;

- умение читать китайские звуки;

- умение писать основные китайские черты и иероглифы;

-расширение кругозора учащихся, их общеобразовательной компетентности;

- формирование умений сопоставлять сведения, полученные в результате освоения курса  о стране изучаемого языка, с фактами и реалиями своей страны.

Воспитательные цели направлены на решение следующих задач:

- воспитание интереса к получению сведений о стране изучаемого языка;

- формирование позитивного отношения и уважения к стране изучаемого языка, его культуре, традициям и обычаям.

Содержание обучения представлено следующими компонентами: общие учебные навыки и умения, формируемые в процессе обучения, социокультурные знания и умения.

Общеучебные умения и навыки:

- умение извлекать информацию из различного рода видеофильмов;

- умение сделать вывод из прочитанного, услышанного, увиденного, выразив при этом свое отношение, дать оценку получаемой информации, факту, предмету разговора;

- умение составлять связное высказывание.

- умение делать публичные сообщения.

Социокультурные знания и умения:

- умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, полученные на уроках китайского языка и в процессе изучения других предметов;

- овладение сведениями о социокультурном портрете страны изучаемого языка, ее символике и культурном наследии;

-овладение реалиями страны изучаемого языка: национальными традициями (в проведении праздников, выходных дней);

- овладение представлением об особенностях быта, культуры (всемирно известных городах и их достопримечательностях).

Материально – техническое обеспечение программы

Занятия «По-китайски-легко!» проводятся в классе, который предусмотрен для занятий детей, хорошо проветриваемый и с ярким освещением. Для обучающихся предусмотрены следующие материалы:

1. Вводно-фонетический курс по китайскому языку. Учебное пособие для детей и взрослых; пер., ред. Т.А. Пак

2. «Царство китайского языка» / Пекинский университет языка и культуры: Лю Фухуа, Ван Вэй, Чжоу Жуань, Ли Дунмей. –– 北京。：Beijing language and culture university press，2009.
3. Сизова А.А. Китайский язык. Второй иностранный язык. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников «Время учить китайский!». 5–9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А.А. Сизова. — М., 2019. С. 9.

4. HSK Standart course, Wang Fang. – Beijing language university press, 2013.

Содержание основных разделов

Вводное занятие.

Что мы знаем о Китае? Удивительная страна.

Раздел 1. Азы китайской фонетики.

Введение в фонетику китайского языка. Структура слога, тоны, инициали и финали.

Раздел 2. Как вас зовут?

Учимся представлять себя, говорить из какой страны, как зовут, кто твой учитель, какой язык ты изучаешь?

Раздел 3. Представьте себя. Знакомство.

Учимся говорить о себе, о друге, об учителе.

Раздел 4. Повторение

Языковые и речевые игры с использованием карточек, презентаций и мультфильмов на китайском языке.

Раздел 5. Моя семья

Изучаем новые слова. Учимся рассказывать о своей семье

Раздел 6. Моя страна

Изучение новых слов на тему, что я у меня есть, учимся рассказывать и показывать на карте, где находится моя страна.

Раздел 7. В магазине.

Изучение новых слов. Учимся делать покупки, спрашивать о цвете, размере, цене.

Раздел 8. В ресторане.

Изучение новых слов. Выражение желания, намерения. Учимся заказывать еду и напитки, рассказывать о любимом блюде.

Повторение.

Повторение изученного материала.

Раздел 9. Планы на завтра.

Изучение новых слов. Учимся говорить о времени.

Раздел 10. Климат

Изучение новых слов. Учимся говорить о климатических различиях России и Китая.

Повторение

Повторение изученного материала. Использование наглядного материала, интерактивных технологий.

Итоговое занятие

Повторение всех разделов, слов и выражений курса. Игровые и ролевые занятия. Викторина о культуре и праздниках Китая.

Основная литература

1. «Царство китайского языка» / Пекинский университет языка и культуры: Лю Фухуа, Ван Вэй, Чжоу Жуань, Ли Дунмей. –– 北京。：Beijing language and culture university press，2009.

2. HSK Standart course, Wang Fang. – Beijing language university press, 2013.

3.  Мультимедийный проект «Здравствуй,  Китай».

Дополнительная литература

1. Бодде Д. Мифы Древнего Китая. // Мифология древнего мира (пер. с англ.). М., 1977.
2. Кравцова М.Е. История культуры Китая./учебное пособие/ СПб.: Лань, 2003 (2-е издание).
3. Кравцова М.Е. Мировая художественная культура. История искусства Китая./учебное пособие/ СПб.: Лань, 2004
4. Малявин В.В. Китайская цивилизация. М., 2000.
5. Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока: Для учащихся сред.и ст. классов. М.: Просвещение, 1994.
6. Сторожук А. Г. Введение в китайскую иероглифику. СПб, 2002.
7. Фицджеральд С.П. Китай. Краткая история культуры. Спб., 1998.
8. Хрестоматия по истории литературы Древнего Востока (Ред В. В. Струве и Д. Р. Редера). М., 1963.
9. Эберхард В. Китайские праздники (Пер. с нем.). М., 1977.
10. Юань Кэ. Мифы Древнего Китая (Пер. с кит.). М., 1965.
11. Яншина Э. М. Формирование и развитие китайской мифологии. М., 1984.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Автор – Дугарова Светлана Базаржаповна,
преподаватель китайского языка