Рабочие программы по французскому языку
методическая разработка по французскому языку по теме

№

Тема

Кол-во часов

1.

 На каникулах

9

2.

Список дел на сегодня

4

3.

Учёба, спорт, игры

7

4.

Праздник приближается!

5

5.

Дома после уроков

4

6.

Вечер дома

4

7.

Семья

4

8.

Города Франции

4

9.

Наши интересы

7

10.

Папа и мама занимаются спортом

5

11.

Пространство вокруг меня

5

12.

Друзья  природы

10

Всего

68

№

Тема урока

Элементы содержания

Характеристика деятельности обучающихся

Дата план

Дата факт

Тема 1. «На каникулах» (9 часов)

1

Каникулы

Каникулы

        • Воспринимать на слух и понимать небольшое

сообщение (приветствие героев учебника).

* Рассказывать о некоторых персонажах из учебника для 3 класса.

 Спрягать известные глаголы.

* Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы (речевые образцы) в качестве опор.

2

Встреча друзей

Мои друзья

* Рассказывать о своём летнем отдыхе с опорой на картинки

 Рассказывать о начале учебного года в России

3

Летние развлечения

Мои увлечения

• Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки,

соблюдая нормы произношения звуков французского

языка и интонации в целом.

• Воспроизводить спряжение глаголов 1 группы.

4

Летний пейзаж

Времена года

Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля. * Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию об отдыхе и занятиях детей

5

Рассказ Бернара о каникулах

Литературные персонажи популярных детских книг

 Рассматривать изображение нового персонажа учебника для 4 класса — мальчика Бернара, воспринимать на слух информацию о новом персонаже. • Давать свою оценку новому персонажу

6

Рассказ о семье Кассари

Употреблять в речи лексику по теме «Лето».  Описывать картинку с изображением летнего пейзажа • Обмениваться информацией по содержанию прочитанных текстов. * Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками

7

Летние каникулы французских детей. Работа с текстом

Нахождение в тексте необходимой информации

Читать и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

8

Спряжение возвратных глаголов

Глаголы в настоящем времени

• Употреблять в речи глаголы, знакомые им по предыдущим годам обучения, а также вновь изученные. Использовать глаголы в описаниях картинок

9

Мини-рассказы по теме «Лето»

Составление небольших монологических высказываний с опорой на картинку

. Составлять рассказ-загадку о животном, используя опоры.  Правильно употреблять множественное число имён существительных.

Тема 2. «Список дел на сегодня» (4 часа)

10

Распорядок дня

Распорядок дня

Называть дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку „La semaine". • Читать про себя текст (расписание уроков), понимать его, пользуясь сносками и двуязычным словарём. * Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на их произношение

11

Распорядок дня Бюффоле

Литературные персонажи популярных детских книг

Рассказывать о распорядке дня персонажа лягушонка Бюффоле, сравнивать его со своим распорядком дня

12

Утро Николь

13

С днем рождения, Эрик!

Праздники

  Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму текст. Читать текст по ролям. • Разыгрывать диалог/сценку. • Рассказывать о дне рождения Эрика по опорам. • Отвечать на вопрос «А как у вас обстоят дела с подготовкой ко дню рождения?», осуществляя перенос ситуации на себя.

Тема 3. «Учеба, спорт, игры» (7 часов)

14

Школьная жизнь

Моя школа

Употреблять  в речи лексику по теме «Ma classe». • Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме. • Рассказывать о своей классной комнате. Ознакомиться со степенями сравнения наречий

15

Знакомство

Мои друзья

Воспринимать на слух небольшой диалог и понимать его, отыскивая нужную информацию. * Читать диалог по ролям. • Читать и воспринимать на слух правило образования порядковых числительных до 30

16

Погода в России и во Франции

Погода. Страна/страны изучаемого языка (общие сведения)

Рассказывать о погоде в Париже и в Москве, пользуясь картами учебника.Употреблять глаголы 1 группы в Futur siple

17

Спорт в школе

Моя школа

Называть названия спортивных снарядов, которые есть в спортивном зале и школьном дворе. * Отвечать на вопросы учителя, используя рисунки с подписями.  В ответах использовать предложения с оборотом il y a

18

В школе изучают…

Учебные предметы

Знать названия школьных предметов. Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи. • Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

19

На школьном дворе

Мои друзья

Воспроизводить наизусть песенный материал главы. • Уметь поддерживать беседу об одноклассниках. Уметь показывать различные игры детей, правильно их называя

20

Употребление глаголов 2 группы

Глаголы в настоящем времени

Рассказывать о занятиях школьников России и Франции, используя знакомую лексику по теме, а также глаголы 2 группы в Present и  Passe compose. Описывать погоду летом, употребляя глаголы-связки avoir и etre. Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Passe compose. Составлять предложения, употребляя глаголы в Present и Passe compose. • Составлять предложения, употребляя глаголы. Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Present.

Тема 4. «Праздник приближается» (5 часов)

21

Праздник

Праздники

• Воспроизводить наизусть песенный материал

предыдущих уроков.

Воспринимать на слух и понимать текст песни Ma famille", используя перевод новых слов.

Правильно произносить новые слова, повторяя их за учителем. Воспринимать на слух песню и петь под аудиозапись.

 Отвечать на вопросы по подготовке к празднику.

 Писать поздравления с праздником.

22

День рождения папы

Праздники: день рождения

Отвечать на вопросы по подготовке к празднику.

 Писать поздравления с праздником.  Слушать и читать диалог вместе с диктором. Читать диалог в парах по ролям. Рассказывать о подготовке детей во Франции к праздникам, используя в качестве опоры

незаконченные предложения и известную лексику

23

Праздничный обед

Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал темы. • Читать приглашения на праздник и понимать их содержание. • Писать приглашение на праздник. • Описывать различных персонажей. Читать и составлять рецепты праздничных тортов

24

Скоро Новый год!

Новый год. Составление небольших монологических высказываний

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос. • Читать диалог по ролям. « Отвечать на вопросы Анжель, используя положительные и отрицательные ответы. • Употреблять в речи  глаголы в Passe compose с вспомогательным глаголом avoir. • Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени Passe compose некоторых  глаголов. Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале. .

• Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал. • Соотносить содержание текстов с соответствующими рисунками. • Описывать рисунки с изображением  зимнего пейзажa и рождественские открытки. • Читать и понимать текст новой песни „Mon beau sapin", пользуясь сносками  и двуязычным словарём. • Петь песню с опорой на текст и аудиозапись.

25

Обучение мини-рассказу о праздновании Нового года

Тема 5. «Дома после уроков» (4 часа)

26

Распределение обязанностей в семье

Семья

 Воспроизводить   наизусть   рифмовку  „ Ma famille".Заполнять пропуски в словах, используя лексику прошлого урока.

Задавать и отвечать на вопросы по теме «Cемья». Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь сносками и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре. Воспринимать на слух текст и делать соответствующий описанию рисунок в рабочей тетради. • Описывать и комментировать друг другу рисунки к своим текстам, добавляя информацию, извлечённую из текстов. • Находить в текстах интернациональные слова. • Отвечать на вопросы о своём доме, квартире, осуществляя перенос ситуации на себя.

27

Взаимоотношения в семье

Воспроизводить   наизусть   рифмовку „ Ma famille". Отыскивать в тексте рифмовки интернациональные слова. • Рассматривать картинку и задавать вопросы друг другу о том, что они видят  на рисунке. Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст, построенный на изученном материале. • Читать и воспринимать на слух правило образования женского рода и множественного числа имён существительных, употреблять имена существительные, правильно употребляя артикли.

28

Обязанности детей во французской семье

Знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников

Рассказывать с о том,,как дети помогают по дому, употребляя изученную лексику (ranger la chambre, faire son lit, aller au magasin и т. д.). Читать диалоги, заменяя указанные существительные на синонимы

29

Рассказ о своих обязанностях по дому

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своей семье

Тема 6. «Вечер дома» (4 часа)

30

Жизнь семьи

Семья

Читать и понимать содержание текста рифмовки „ Ma maison", догадываться о значении новых слов на картинках.

Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания).

Разучивать новую лексику. Воспринимать на слух, читать и понимать содержание небольшого текста, пользуясь сносками. Правильно употребляя артикль перед новым словом.

Дополнять текст диалога подходящими фразами. Делать подписи к картинкам.

31

Выходной – Уикенд

Свободное время. Выходной день (в зоопарке, в цирке)

 Воспроизводить   наизусть   рифмовку  „ Ma maison", догадываться о значении новых слов .Заполнять пропуски в словах, используя лексику прошлого урока.

Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре. Воспринимать на слух текст и делать соответствующий описанию рисунок в рабочей тетради. • Описывать и комментировать друг другу рисунки к своим текстам, добавляя информацию, извлечённую из текстов. • Находить в текстах интернациональные слова. • Отвечать на вопросы о своём доме, квартире, осуществляя перенос ситуации на себя.

32

Квартира

Мой дом/квартира/комната

Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре. Воспринимать на слух текст и делать соответствующий описанию рисунок в рабочей тетради. • Описывать и комментировать друг другу рисунки к своим текстам, добавляя информацию, извлечённую из текстов. • Находить в текстах интернациональные слова. • Отвечать на вопросы о своём доме, квартире, осуществляя перенос ситуации на себя.

33

Как снять жилье

Учиться писать объявление о сдаче квартиры (по образцу), используя текст учебника. Обсуждать полученную информацию, Используя знакомые клише

Тема 7. «Семья» (4 часа)

34

Моя семья на фотографии

Семья

Воспроизводить наизусть рифмованный матери¬ал предыдущих уроков темы. • Читать слова, вставляя пропущенные буквы. • Отвечать на вопросы Qui?  Quoi? Avec qui? Pourquoi?. « Воспринимать на слух и понимать текст с опорой на рисунок. * Описывать членов семьи по картинке. • Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор, построенный на знакомом языковом материале. • Рассказывать о своей семье по фотографии.

35

Семья Шевалье

Литературные персонажи популярных детских книг

Воспроизводить наизусть весь рифмованный материал предыдущих уроков. • Воспринимать на слух диалог и понимать его содержание. • Читать и понимать небольшой текст, опираясь на картинку учебника и используя перевод новых слов . » Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их. * Употреблять названия профессий • Задавать вопросы по теме и отвечать на них.

36

Профессии

Читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале

Воспроизводить наизусть весь рифмованный материал предыдущих уроков. • Воспринимать на слух диалог и понимать его содержание. • Читать диалог по ролям, соблюдая нормы произношения и интонацию в целом Употреблять названия профессий • Задавать вопросы по теме и отвечать на них..

37

Что расскажет семейная фотография?

Составление небольших монологических высказываний с опорой на картинку

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы. • Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику. • Составлять генеалогическое дерево семьи • Называть интернационализмы.  Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения. • Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать картинке тех персонажей, о которых идёт речь. Писать письмо по образцу. « Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое занятие с семьёй).

Тема 8. «Города Франции» (4 часа)

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности.

38

Страна изучаемого языка на карте

Страна/страны изучаемого языка (общие сведения)

Работать с картой учебника

• Вписывать  пропущенные названия городов.

• Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания.

• Прогнозировать содержание текста по картинке.

• Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом материале.

• Читать прослушанный материал, проверяя правильность воспринятого на слух.

• Читать текст вслух и отыскивать французские эквиваленты к русским предложен

Выучить достопримечательности Парижа

39

Карта Франции

40

Париж и его достопримечательности

Название страны/стран изучаемого языка, ее столицы и достопримечательностей

41

Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга

Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений

Воспринимать на слух небольшой текст, пони-мать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь. » Писать письмо по образцу

Тема 9. «Наши интересы» (7 часов)

42

Увлечения

Мои увлечения

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме. * Использовать знакомую лексику при составлении высказываний. « Использовать в речи порядковые числительные. • Воспринимать на слух высказывания детей из Франции о любимых школьных предметах и увлечениях, самостоятельно формулировать подобные высказывания. • Вести диалог-расспрос по данной теме. • Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с опорой на картинку и понимать его. • Читать вслух и понимать текст, построенный на изученном материале. • Отвечать письменно и устно на вопросы по теме

43

Занятия детей

44

Угадай время по часам!

Восприятие и понимание речи учителя

45

Времена года

Времена года

 Читать комикс.  Отвечать на вопросы, используя положительные и отрицательные ответы. • Употреблять в речи местоимённые глаголы, рассказывая о своём распорядке дня

46

Твой распорядок дня

Распорядок дня

47

Наши занятия после школы

Мои увлечения

Воспринимать на слух высказывания детей из Франции о любимых  увлечениях и занятиях после школы, самостоятельно формулировать подобные высказывания, опираяясь на опоры

48

Обучение диалогическому высказыванию

Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос. • Читать диалог по ролям. Составлять диалоги по образцу, используя лексику темы.

Тема 10. «Папа и мама занимаются спортом» (5 часов)

49

Спорт. Спортивные кружки и секции

Моя школа. Учебные предметы

• Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Внешность, части тела». • Отвечать на вопросы по теме «Внешность». « Соотносить французский и русский эквиваленты новой лексики .Вписывать в слова пропущенные буквы и дополнять ответы на вопросы по теме. • Рисовать Аллена и называть черты лица и части тела.

50

Спортивная семья

Семья

Рассказывать о видах спорта, которыми занимаются родители и другие члены семьи. Читать текст, комментируя прилагающиеся картинки

51

Здоровый образ жизни

Читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале

Читать и воспринимать на слух текст о необходимости занятий спортом и физ-рой. Образовывать однокоренные слова и составлять простые предложения. Беседовать о любимых видах спорта во Франции и в России

52

Любимые виды спорта во Франции

53

Они обожают спорт!

Мои увлечения

Воспроизводить наизусть  рифмованный материал главы. • Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложениях. • Читать и понимать текст, основанный на знакомом материале. Описывать картинку заданной тематики. Высказывать своё мнение относительно прочитанного текста. • Читать и понимать текст с опорой на картинки, используя новые слова.  Воспринимать на слух описание действий детей (спорт, которым они занимаются) и делать рисунок по описанию.

Тема 11. «Пространство вокруг меня» (5 часов)

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги. • Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futur. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время. » Употреблять в речи предложения в Futur. • Осуществлять самоконтроль и самооценку с помощью заданий в учебнике и рабочей тетради.

54

Местонахождение

Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь комментариями и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре. Воспринимать на слух текст и делать соответствующий описанию рисунок в рабочей тетради. • Описывать и комментировать друг другу рисунки к своим текстам, добавляя информацию, извлечённую из текстов. • Находить в текстах интернациональные слова. • Отвечать на вопросы о своём доме, улице, городе, посёлке, осуществляя перенос ситуации на себя.

55

Как узнать дорогу?

Диалог-расспрос – уметь расспрашивать «кто?», «что?», «когда?», «где?», «куда?»

  Рассматривать картинку и задавать вопросы друг другу о том, что они видят на карте, изображённой на рисунке. Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст, построенный на изученном материале. • Читать и воспринимать на слух правило употребления предлогов pres de,devant,a cote de, употреблять имена существительные после этих предлогов. Познакомиться с названиями стран – франкофонов и названиями  их столиц. Научиться правильно задавать вопрос и правильно указывать путь

56

Как узнать адрес?

Диалог-побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить

57

«Ален Дюпен рассказывает». Работа с текстом

Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации

Читать и понимать текст  с опорой на серию картинок, пользуясь сносками  и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

58

Название столиц европейских государств

Название страны (стран) изучаемого языка, ее столицы и достопримечательностей

Познакомиться с названиями стран – франкофонов и названиями  их столиц.

Тема 12. «Друзья природы» (10 часов)

59

Природа и экология

Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника

Воспроизводить наизусть песню . « Le crocodile»Воспринимать на слух и читать текст рифмовки „La tortue", опираясь на картинки, и понимать содержание. • Отвечать на вопрос к картинкам. • Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова. • Читать вопросы и отвечать на них с помощью опор. • Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию

60

Антуан – друг природы

Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами. • Отвечать на вопрос «Qui est-ce?", оперируя лексикой по теме. « Отвечать на вопросы по теме «Животные». • Называть вопросы и отвечать на них. • Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом материале. • Читать диалог по ролям. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя.

61

Охрана окружающей среды

Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале. • Группировать слова и словосочетания на тему „ Мы заботимся о природе ".Уметь выбирать правильную  форму артикля имён существительных . Рисовать плакаты в защиту природы

62

Природа - наш друг!

63

Каникулы приближаются!

Каникулы

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги. • Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futurе. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время. » Употреблять в речи предложения в Futurе. • Осуществлять самоконтроль и самооценку с помощью заданий в учебнике и рабочей тетради.

64

Мои планы на каникулы

65

Написание письма французскому другу

Написание письма с опорой на образец

Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание показать те места, о которых идёт речь. » Писать письмо по образцу. « Рассказывать о  том, как проявляется забота о природе (корм птицам, посадка деревьев,цветов)

66

Контроль аудирования

Восприятие и понимание речи учителя

Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. • Читать и понимать  текст «„Monsieur le maire sait…», пользуясь сносками и языковой догадкой

67

Мы рассказываем о предстоящих планах на лето

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье с опорой на картинку

68

Мы любим читать!

Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации.

Читать и понимать сказку „La niche du chien", используя перевод незнакомых слов в сносках и двуязычный словарь

№

Тема

Кол-во часов

Примечания

1.

 «Привет, французский язык!»

4

Роль иностранного языка

2.

 «До свидания, каникулы!»

18

Каникулы

3.

«Семейный альбом»

13

Взаимоотношения в семье

4.

«Праздники»

16

Праздники и традиции

5.

«Друзья и подруги»

13

Мои друзья и я

6.

«Режим дня»

12

Здоровый образ жизни

7.

«Путешествие»

14

 Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности

8.

«Интересы и хобби»

12

Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба).

Итого

102

№

п/п

Тема урока

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОС

Дата

Примечания

по плану

факти-

чески

Тема 1. «Привет, французский язык!» (4 часа)

1

 Французский – это классно!

Роль иностранного языка

Стихи

Стр. 4, выучить стихотворение

2

Я вспоминаю   достопримечательности  Парижа и Москвы

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Описать достопримечательность

3

Я пишу письмо французскому другу

Писать поздравления, личные письма с опорой на образец

Письмо другу

4

Грамматика – это легко! Глаголы 1 и 2 групп

Признаки изученных грамматических явлений( форм глаголов)

Стр. 9, упр.7,8

Тема 2. «До свидания, каникулы!» (18 часов)

5

Я снова вижу своих друзей! Обучение диалогической речи

Диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться

Стр. 12, выучить диалог

6

Праздник начала учебного года во Франции

Традиции страны изучаемого языка

Стр. 14, упр.7

7

Приставки глаголов

Признаки изученных грамматических явлений( форм глаголов)

Стр. 15, упр.12

8

Употребление глаголов в упражнениях

Сост. 5 предлож.

9

Моя школа

Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним.

Рисунок и описание школы

10

Я люблю свою школу!

Рассказ о школе

11

Школьные предметы

Изучаемые предметы и отношение к ним

Стр. 18, упр.6

12

Неправильные глаголы

Признаки изученных грамматических явлений( форм глаголов)

Стр. 19-20, выучить глаголы

13

Работа с комиксом «Урок французского»

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку, прогнозирование содержания.

Стр. 23, упр.3

14

Кабинет французского языка. Обучение аудированию

.

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Упр. 3, 4,

стр. 30 (сб. упр.)

15

Интонация вопросительного предложения. Работа над стихотворением

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Упр. 6,

стр. 31 (сб. упр.)

16

 Безличное местоимение

Распознавание разных частей речи в предложении

Упр. 4,

стр. 35 (сб. упр.)

17

«В класс пришёл психолог». Работа с текстом

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

• с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

Стр. 26, упр.2,3

18

Определенный и неопределенный артикль

Понятие артикля. Виды артиклей

Упр. 11, 12, стр. 38 (сб. упр.)

19

Мужской и женский род имен существительных

Род и число имён существительных

Упр. 6,

стр. 28

20

Вопросительные слова,  их употребление в диалогах

Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка

Упр. 8,

стр. 37 (сб. упр.)

21

Подготовка и обсуждение проекта « Наш почтовый ящик»

Развитие творческих способностей обучающихся

Повторить тему

22

Итоговый урок

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

----

Тема 3. «Семейный альбом» (13 часов)

23

Семейный альбом

Взаимоотношения в семье

Упр. 3,

стр. 34

24

Описание внешности членов семьи

Внешность

Упр. 2, стр. 36;

упр. 1, стр. 35

25

Употребление различных видов артиклей

Понятие артикля. Виды артиклей

Упр. 2, стр. 36;

упр. 1, стр. 35

26

Новая квартира

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер

Упр. 4,

стр. 42, выучить слова

27

Описание квартиры

Описание квартиры, план квартиры

28

Французские прилагательные

Признаки частей речи

Упр. 10, стр. 44

29

Особые формы прилагательных

Упр. 11

стр. 50 (сб. упр.)

30

Переезд в другую квартиру

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе

Упр. 6,

стр. 44

31

Мы укладываем вещи! Обучение рассказу

Упр. 8,

стр. 54 (сб. Упр.)

32

Достопримечательности  Парижа

Страна/страны изучаемого языка

Упр. 12,

стр. 55 (сб. упр.)

33

Читаем с увлечением! Работа с текстом

Стр. 50, рассказ

34

«Она милая, мама!» Работа с комиксом

Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Написать письмо по образцу

35

Итоговый урок по теме

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

---

Тема 4. «Праздники» (16 часов)

36

Накануне праздника. Обучение аудированию

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка

Упр. 1,

стр. 51;

37

Орфографический конкурс

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Упр. 5,

стр. 58 (сб. упр.)

38

Беседа о праздниках в России

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Упр. 7,

стр. 59 (сб. Упр.)

39

Безличное местоимение

Признаки частей речи

Упр. 12,

стр. 61 (сб. упр.)

40

Роль безличного местоимения в предложении

Упр. 2, стр. 62

41

Модальные глаголы

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов

Упр. 4, стр. 62;

упр. 5, стр. 63 (Cahier d'activité)

42

Традиционные французские праздники. Беседа

Страна/страны изучаемого языка

Упр. 6,

стр. 63 (сб. упр.)

43

Подготовка к празднику

Праздники и традиции родной страны

Составление рассказа с помощью опор

44

Любимые праздники детей

Упр. 5, стр. 63

45

Подготовка к проекту «Новогодняя афиша»

• пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
• участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Новогодняя афиша

46

Знаешь ли ты праздники Франции? Викторина

Традиции страны/стран изучаемого языка

Упр. 1,2, стр. 64, упр. 5,

стр. 66

47

Французские наречия

Признаки прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий

Упр. 7,

стр. 70 (сб. упр.)

48

Притяжательные прилагательные

Упр. 12,

стр. 72 (сб. упр.)

49

 «Праздник Короля». Работа с текстом

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Рассказ о

любом

празднике

50

Страноведение. Рождество

Традиции страны/стран изучаемого языка

Поздравительная открытка

51

Я умею! Контрольный урок

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

-----

Тема 5. «Друзья и подруги. Какие вы?» (13 часов)

52

Друзья и подруги

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка

Упр. 3,

стр. 74, выучить новые слова

53

Мы – друзья!

 Мои друзья и я

Упр. 8,

стр. 76 (сб. упр.)

54

Прошедшее сложное время

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов

Упр. 8,

стр. 76 (сб. упр.)

55

Прошедшее время возвратных глаголов

Упр. 13,

стр. 79

56

Сотовый телефон – это удобно

Технический прогресс

Упр. 16,  стр.80

57

У нас  много дел

Мои друзья и я

Упр. 6. cтp. 83

58

Неправильные глаголы в прошедшем времени

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов

ynp.7 стр. 85

(сб. упр.)

59

Глаголы 3 группы в прошедшем времени

Упр. 11 стр.86

(сб. упр.)

60

Вопросы с инверсией в прошедшем времени

Упр. 11, стр. 86

61

« Филипп». Работа с текстом

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Стр. 87, упр.13 –рассказ по вопросам

62

Нужно ли быть похожим на других? Обучение аудированию

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку, прогнозирование содержания.

Письмо французскому сверстнику

63

Каждый человек уникален! Работа с комиксом

Упр. 4

стр. 92

(сб. упр.)

64

Итоговый урок по теме

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

---

Тема 6. «Режим дня» (12 часов)

65

Мой режим дня

Здоровый образ жизни

Упр. 3,

стр. 97(сб. упр.), выучить новые слова

66

Мой вчерашний день. Обучение аудированию

Формирование умений:

выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание

Упр. 7, стр.99, выучить слова

67

Употребление глаголов в прошедшем времени

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах и наклонениях

Упр. 8,

стр. 100 (сб. упр.)

68

Что будем делать после уроков?

Свободное время

Упр. 3,

стр. 102 (сб. упр.)

69

Ближайшее будущее время

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах и наклонениях

Упр. 8, стр. 103, выучить таблицу

70

Возвратные глаголы в ближайшем будущем времени

Упр. 9,

стр. 105 (сб. упр.)

71

Работа родителей

Взаимоотношения в семье, с друзьями

Упр. 1,

стр. 108 (сб. упр.)

72

Работа родителей моих друзей

Упр. 4,

стр. 108 (сб)

73

Режим дня родителей

Рассказ о раб. дне родителей

74

Повелительное наклонение

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах и наклонениях

Упр. 4, стр. 108(сб.), написать записку

75

Увлекательное чтение! Работа с комиксом

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать  языковую догадку, прогнозирование содержания.

Упр. 15, стр.112(сб.), придумать комикс

76

Итоговый урок по теме

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

----

Тема 7. «Путешествие» (14 часов)

77

Регионы Франции

Приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные)

Упр. 3,

стр. 113 (сб.)

78

Города Франции

Упр. 7, стр. 118

79

Местоположение достопримечательностей

Обучение работе с картой

Открытка-план

80

Наречия «здесь» и «там»

Признаки прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий

Упр. 15,

стр. 123

81

Названия жителей городов

• современный социокультурный портрет стран, говорящих на изучаемом языке;
• культурного наследия стран изучаемого языка.

Упр. 20,

стр. 124

82

« Привет из моей страны!» Обучение аудированию по теме

• Выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
• игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания

Упр. 16,

стр. 118 (сб.) Упр. 9,

стр. 124 (сб.)

83

Наречия, обозначающие время

Признаки прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий

Упр. 13,

стр. 125 (сб.)

84

Привет из моей страны! Обучение написанию письма другу

Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа

Письмо зарубежному другу о родном посёлке

85

Предлоги

Употребление предлогов

Упр. 18,

стр. 132

86

Чтение текста, содержащего незнакомую лексику

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

• с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

Упр. 3, стр. 126(сб.), план текста

87

Стороны горизонта

Приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные),

Упр. 5,

стр. 127 (сб.)

88

Замки и дворцы

Описать один из замков Луары по образцу

89

Предлоги, обозначающие местоположение

Употребление предлогов

Упр. 9,

стр. 128 (сб.)

90

Страноведение. Французские традиции

Традиции страны/стран изучаемого языка

Упр. 12,

стр. 130 (Cб.)

Тема 8. «Вкусы и хобби» (12 часов)

91

Есть ли у вас увлечения?

Интересы и хобби. Увлечения

Упр. 7,

стр. 133 (Cб.)

92

Чем вы интересуетесь

Упр. 4,

стр. 132 (Cб.)

93

Местоимение в роли  прямого и косвенного дополнения

Признаки частей речи, их функции в предложении

Упр. 9,

стр. 134,

упр. 10,

стр. 134 (Cб.)

94

Мы в роли журналистов!

Овладение специальными учебными умениями: пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными

Упр. 15,

стр. 136 (Cб.)

95

Пишем статью в стенгазету

Сбор информации по проекту

96

Проекты на тему « Наши увлечения»

Участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Упр. 18,

стр. 137 (Cб.)

97

Выходной с друзьями. Обучение диалогической речи

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать  языковую догадку, прогнозирование содержания.

Упр. 19,

стр. 137 (Cб.)

98

Придумываем вместе сказку

Развитие творческих способностей учащихся

Упр. 5,

стр. 139 (Cб.)

99

« Страница из дневника Анны». Работа с текстом

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Стр. 155, упр.2, принести книги со сказками Ш. Перро

100

Страноведение. Сказки Ш. Перро. Беседа

Приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные),

Проект «Моя любимая сказка»

101

Я это умею! Итоговый урок

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

Стр. 158-159,чтение, перевод

102

Персонажи любимых французских комиксов!

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать  языковую догадку, прогнозирование содержания.

----

№

Тема

Кол-во часов

Примечания

1. «Школьная планета»

12

Школьное образование

1.

«Привет из Франции!»

2.

«Мы в 6-ом!»

3.

«Твои друзья, какие они?»

2. «Свободное время»

12

Технический прогресс. Средства массовой информации

1.

«Интернет: ЗА или ПРОТИВ?»

2.

«В поисках прошлого»

3.

«Мир открытий»

3. «В семье»

13

Взаимоотношения в семье

1.

«Твоя семья и ты»

2.

«Приятного аппетита!»

3.

«Занимаемся хозяйством»

4. «Обожаю зимние каникулы! А ты?»

13

Каникулы

1.

«Обогащаем знания в каникулы»

2.

«Канун Рождества, Нового года»

3.

«Празднование Рождества»

5. «Как дела, подростки?»

13

Взаимоотношения с друзьями

1.

«Друзья и подруги»

2.

«Да здравствует дружба!»

3.

«Проблемы подростков»

6. «Мир чудес»

13

Технический прогресс

1.

«Кино! Ура!»

2.

«Шедевры наших дней»

3.

«Восхищаться, удивляться, мечтать!»

7. «Путешествия»

13

Путешествия

1.

«Добро пожаловать во Францию!»

2.

«Какие места посетить?»

3.

«Чувствовать себя комфортно за границей»

8. «Расширяющиеся горизонты»

13

Природа и проблемы экологии. Изучаемые предметы, отношение к ним

1.

«Природа голубой планеты»

2.

«Животный мир»

3.

«География – интересный предмет»

Итого:

102

№

п/п

Тема урока

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОС

Дата

Примечания

по плану

факти-

чески

Тема 1. «Школьная планета» (12 часов)

1

Привет из Франции! Обучение аудированию

Формирование умений:

выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

Повторить слова по теме «школа»

2

Моя школа. Мой класс

Школьное образование

Рассказ о школе

3

« Мне не нравится мой новый класс!» Обучение диалогической речи

Диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Стр.5, упр.4, выучить новые слова

4

Школа во Франции,  других странах. Работа с текстом

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

• с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

Стр. 9, упр.А,В

5

Мы в 6-ом классе

Школьное образование

Стр. 11,упр. 4,

6

Школьные предметы

Стр. 12, написать свои советы

7

Глаголы в прошедшем времени

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов. Навыки их распознавания и употребления в речи.

Стр. 13, упр. 3

8

Местоимённые глаголы

Выучить глаголы  

9

Расписание уроков в нашей школе

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения

Расписание уроков класса

10

Школьные друзья и учителя. Обучение аудированию

Формирование умений:

• выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

выбирать главные факты, опуская второстепенные

Стр. 17, отв. на вопросы

11

Герои французских комиксов

Стр.21-22, дочит., перевод

12

Итоговый урок по теме

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

Написать письмо по образцу

Тема 2. «Свободное время» (12 часов)

13

Интернет и свободное время. Обучение аудированию

Формирование умений:

выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

Стр. 27, упр.2

14

Мои одноклассники и компьютерные игры. Обучение диалогической речи

Диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»

Стр. 32, упр.С

15

Будущее простое время

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов. Навыки их распознавания и употребления в речи.

Стр. 31, упр.9

16

У всех разные вкусы! Работа с текстом

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения:
--с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

Стр.33, описать картинки

17

Ежедневные занятия. Обучение аудированию

Выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Стр. 35,упр. 3

18

Различные увлечения друзей

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения

Стр. 36, упр.6

19

Ближайшее будущее время

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов. Навыки их распознавания и употребления в речи.

Стр. 39, упр.2

20

Выражение собственного мнения

Выражать и аргументировать свое отношение к чему - либо

Стр. 41, письмо другу

21

Французский колледж

Стр. 43, упр.2

22

Чем заняться? Обучение диалогической речи

Диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»

Стр.46, упр.2

23

« Франк на каникулах». Обучение беседе

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения

Стр.47, упр.2

24

Итоговый урок по теме

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

Рассказ по вопросам

Тема 3. «В семье» (13 часов)

25

Твоя семья и ты. Обучение аудированию

Формирование умений:

выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание

Стр. 52,упр.3

26

Семейные отношения, традиции

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка

Стр. 53, отв. на вопросы

27

Прошедшее незаконченное время

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов. Навыки их распознавания и употребления в речи.

Стр.55, упр.2

28

«Семья Кристины». Работа с текстом

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения:

с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Стр.57, рассказ по фото

29

Приятного аппетита!

Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами

Стр. 59, упр.2

30

Продукты и блюда

Стр. 61, упр.5

31

Сбалансированная еда

Карманные деньги. Покупки.

Стр. 62, упр.8

32

Определённый артикль. Частичный артикль

Артикль. Разновидности артикля

Стр. 63-64, чтение, перевод новых слов

33

«Мы занимаемся хозяйством!» Работа с диалогом

Диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить

Стр. 65, выучить диалог

34

Я прибираю квартиру! Обучение рассказу

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения

Стр. 67, написать мини-сочинение

35

« Маленький дьявол». Работа с текстом

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

Стр. 70, упр.1

36

Мы даём друзьям советы!

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, давая советы

Стр. 71, написать советы

37

Итоговый урок по теме

Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

Повт. слова

Тема 4. «Зимние каникулы, обожаю их! А ты?» (13 часов)

38

Обогащаем наши знания! Обучение аудированию

Формирование умений:

выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

Выучить новые слова

39

Музеи Москвы и Санкт-Петербурга

Ознакомление представителей других стран с культурой своего народа, а также с культурой страны/стран изучаемого языка

Стр. 73-74, чтение

40

Музеи Парижа

Стр.75, чтение

41

Отдых на природе. Обучение написанию открытки

Писать поздравления, личные письма с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

Открытка другу

42

Канун Рождества в Европе, Франции

Стр. 77-78, чтение

43

Новый год в России

Вопросы для группы

44

Рождественские песни

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации

Стр.79, выучить песню

45

Стихи о Рождестве

Рождественская открытка другу