Урок по теме: "Необычное путешествие"
методическая разработка по французскому языку (11 класс) по теме

Конспект урока

Французского языка в 11 классе

«Voyage extraordinaire»

«Необычайное путешествие»

Блок № 7 , урок № 12

Цели урока:

Обучающие: совершенствовать навыки говорения на французском языке.

Развивающие: совершенствовать способность к аналитическому мышлению,к обобщению, анализу, логичности; совершенствовать у умения выражать свое отношение собеседника к обсуждаемому вопросу, совершенствовать умения самостоятельной исследовательской деятельности ( сбор необходимого материала для защитника проекта, создание компьютерных презентаций).

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учебному процессу, повышать мотивацию к изучению иностранных языков, воспитывать уважительное отношение к культурному наследию своей страны и страны изучаемого языка.

Сопутствующие задачи: развитие умения использовать дополнительную  информацию,  в том числе из Интернета, развитие умения аудирования, контроль умения говорения с опорой на текст.

Организация:- индивидуальная работа (монологические высказывания по теме урока на базе прочитанных текстов) - групповая (работа в парах).

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Используемые технологии: проектная технология,  элементы технологии   критического мышления, проблемного обучения, обучение в сотрудничестве.

Методы обучения: 

1. По источникам знаний: словесные, практические;

2. по степени взаимодействия учителя и учащегося:аналитическая беседа; мозговой штурм, элементы  критичного мышления.

3. по конкретной дидактической задаче : урок обобщения и систематизации знаний;

4. по характеру позновательной деятельности: проблемный, исследовательский;

5.по характеру движения мысли: индуктивный.

Наглядность: презентация слайдов с фотографиями пещер и Гималайских гор, компьютеры, мультипроектор, презентация к уроку, презентации обучающихся.

Литература к уроку : УМК- Григорьева Е.Я.Учебник французского языка 10-11 классов общеобразовательных учреждений. 5 издание М. Просвещение, 2005, Григорьева Е.А. Французский язык: сб.упражнений к учебнику для 11 классах

Конспект урока.

1. Этап  организационный.

Цель: психологически настроить учащихся.

Prof. Bonjour mes amis! Je suis ravie de vous voir.

         Comment allez – vous? Tout est présent?

E 1.. Merci , ça va bien!

E2. Pas mal , merçi.

E3.Merci madame ça va très bien !

Prof  Qu’ est-ce que tu fais Eugène?

E4 Je rêve madame!

Poaf: Rêver- n’ est pas nuisible. Et de quoi rêves-tu sans indiscretion ?

E 4 Comment passer les vacances d’ hiver avec plaisir et intêret.

Prof: C’ est le probleme qu’ il faut résoudre. Regardez le tableau! Vous voyez des photos differentes sur quel sujet?

E1 Voyages, avantures sont notre sujet.

Prof:Et le problème?

E2 Où peut on passer les vacances d’ hiver?

E2 Et on peut voyager `a Moscou, `a Koursk.

E3 Oh! ce n’ es t pas interessant,

Prof: Je vous propose de faire des projets.Vous aller créer les présentationts ,  ce sont l’ Himalaya, le toit du monde et des grottes. Vous êtes d’ accord?

Cl-D’ accord.

Prof:Nous allons répéter le lexique ,nous allons faire des exercices d’ après notre manuel et d’ après le cahier d’ activité. Et bien sûr,  nous allons créer les présentations à l’ ordinateur. Alors commençons !

 2.Фонетическая зарядка:

( e )-(ﻍ )- (ø) repeater,   écouter,  oeuvre , (E )- Jrène,  Claire, règle.

Escalader- взбираться

Sommet,m- вершина

Chaine f de montagne- горная  цепь.

Avalanche f- лавина

Survivre – выжить, выживать.

Vigilant- бдительный

Pente m – склон.

S ebranler- приходить в движение.

Alarme f- тревога

Ascension f- восхождение , подъем

Grimper- взбираться

Tempete f- буря

Tailler sa trace avec un piolet- прокладывать себе путь ледорубом

Tentative f-0 попытка

Engager- нанимать.

3.Речевая зарядка. Беседа по теме ( «Я могу…», «Я знаю » )

- Aimes-tu les aventures.?

-Je les aime.

- Qui est Benoit  Chamoux ( Benoit Chamoux est un explorateur, amoureux de  l’Himalaya)

-Pourquoi appelle –t –on  l’ Himalaya  «le toit du monde» ( On appelle l ’ Himalaya «le toit du monde»  ,  parce que c est une chaine de montagnes immensement grande elle a 2800 mètres de long et quatorze sommets plus de 8000 mètres).

-Comment réussit- il `a survivre dans un milieu aussi difficile?

(A ce moment-la il doit rester motivé, vigilant et volontaire.Ce que compte le plus: c’ est le moral).

-Peut-il se permettre de faire des folies quand il est seul dans la montagne ?

(Il prend des risques calcules parce qu’  

i l sait que s’ il tombe ,il meurt).

• Combien de sommets de l ’Himalaya de plus de 8000 metres a-t-il escaladé le premier, seul et sans oxygene?

Il y en a neuf).

4.Avant de commencer notre projet on va répéter le lexique des documents etudiés.

1.Я шел по пояс в снегу.

( J’ avancais avec de la neige jusqu’ au ventre).

2.Я прокладывал  себе дорогу с помощью ледоруба.

{Je taillais ma trace avec un piolet}.

3.В горах я никогда понапрасну не рискую: я знаю что если я упаду, то умру.

( Dans les montagnes je prends des risques calcules parce que je sais si je tombe.je

meurs).

4. Я могу вам рассказать с дюжину подобных историй.

(Je peux vous raconter des disaines d’ histoires pareilles).

5. Я много тренируюсь: я занимаюсь лыжным спортом, бегом, и конечно

альпинизмом.

(Je m’entraine beaucoup :je fais du ski, de la course a pied et bien sûr de l’ alpinisme).

6.Наконец после третьей попытки мы достигли вершины.

(Enfin, au bout de la troisième tentative, nous sommes arrivés au sommet.)

7.Обычно я нанимаю около сотни  носильщиков с пятьюдесятью яками.

(D’ habitude, j’ engage une centaine de porteurs avec cinquantaine de yaks).

8. Мы разбиваем лагерь, ставим палатки. (Nous installons notre camps, dressons

nos   tentes.)

9. Самый опасный момент –это спуск. (Le moment le plus dangereux est la descente.)

Я жив. Я туда поднимался и счастлив этим!

5. A la maison vous avez fait l ’exercice  № 1A. a la page № 86

Lisez!

Merci beaucoup!

6. Je vous propose de remettre les phrases dans l’ ordre du document.

1.-4        4.-2        7.-5

2.-1        5.-6

3.-7       6.-3

7 Avant de  faire les présentation nous nous reposons un peu!        

 Fermez les yeux.Respirer calmement, la bouche fermé. Imaginez que le bout du nez est un crayon. Dessinez lentement des O de plus en plus grands. Ecrivez votre nom à l’ interieur de O. Imaginez que vous l’ avez ecrit avec un crayon rouge, puis bleu, puis vert. Respirer calmement. C’ est tout.

8. Travaillez en equipe!  ( Самостоятелная работа)                                                                                                

Mes amis pour preparer nos projets nous allons faire les presentations. Vous allez t ravailler à ‘l ordinateur en utilisant l’ information sur Internet.                                                         Ttravaillez en equipes!

Tania,Hélène,Eugène- vous êtes le 1 e groupe.

Anton. Valentine – vous êtes le deuxième groupe. Chaque equipe a son devoir:

• Présentez l’ Himalaya en utilisant l’ information du texte lu et Internet; Voyagez dans la grotte.

Текст « Voyage souterrain»

1. Amandine.Severine.Jacgues et Claude se sont dirigés vers la grotte.
2. Le groupe arrive au pied d’ un massif rocheux.
3. Chaqun met ses bottes, un casque et une combinaison.
4. Jacques Chauzon remplit le tableau des sorties du club de spéléologie.
5. Jacques Chauzon, moniteur de spéléologie,explique à ses filles les reègles qu’  il faut respecter pour explorer une grotte.
6. L’ obscurité devient profonde.
7. Dans la pénombre,chacun allume sa lampe à gaz.
8. Tout à coup , ils entrent dans une salle si grande qu’ on n en voit pas le fond.
9. Il est temps de revenir.
10. Au bout d’ une galerie ils voient des stalactites.
11. Le groupe progresse,ils entrent dans un tunnel creux par une rivière souterraine il y a environ 5 millions d’ années.
12. La progression continue et ils se glissent dans un passage qui mesure seulement 25 cm de large.
13. Jacques parle à ses filles de l’ origine des stalactites.

Подготовленный диалог учащихся L’interview du journaliste et le sportif.

J.: On dit que l’Himalaya est, «le toit du monde».

B. Ch.: Cela vous fait réver, n’est-ce pas? Vous savez, l’Himalaya, c’est une chaîne de montagnes immensément grande : elle a 2800 kilomètres de long et quatorze sommets de plus de 8000 mètres.

J.: Comment réussissez-vous à survivre dans un milieu aussi difficile ?

B. Ch.: Quand je suis à 8000 mètres, le moindre geste me demande un effort terrible. L’oxygène est si rare que mon corps et mon cerveau ne fonctionnent plus qu’à 20 % de leurs capacitiés. Il faut etre motive, resistant, vigilant.

J.: Quelle a été votre plus grande peur ?

B. Ch.: C’était en 1985, sur le Gasherbrum, un pic impressionnant de 8000 mètres.

J.: Etes-vous toujours bien conscient du danger ?

B. Ch.: Je prends seulement des risqué calculès. Je ne fais jamais de folies : je sais bien que si je tombe, je meurs. Par exemple, j’ai déjà senti plusieurs fois que mon nez commençait à geler. J’ai réagi. Et vous le voyez, aujourd’hui, mon nez est toujours bien là, au milieu de ma figure!

J.: Avez-vous le meme plaisir quand vous dirigez une expéditions ?

B. Ch.: Oui, c’est très interessant. J’ai choisi moi-même une équipe internationale de huit «himalayistes» venus de France, d’ Italie, d’Angleterre…

J.: Racontez-moi comment vous avez essayé de grimper sur l’Everest ?

B. Ch.: Au bout de notre troisième tentative, nous sommes arrives à 200 mètres du sommet. Nous avions l’impression de toucher au but et, pourtant, il nous restait encore plusieurs heures d’escalade. Alors, j’ai réfléchi , et j’ai fini par prendre la décision la plus difficile de ma vie. J’ai dit: «On arête là, et on redescend».

J.: Vous-même, comment préparez-vous vos expéditions ?

B. Ch.: D’abord, je m’entraîne en faisant du ski, de la course à pied et, bien sûr, de  l’alpinisme. Ensuite, je fais attention à ce que je mange, et je ne bois pas d’alcool. Je choisis soigneusement mon équipement. En montagne, mon ennemi, c’est le poids!

J.: Que faites-vous quand votre équipe arrive au dernier village avant la montagne ?

B. Ch.: J’engage une centaine de porteus, avec une cinquantaine de yaks, de gros baffles tibétains, pour transporter notre materiel. Pendant cinq à vingt jours, nous marchons jusqu’au pied de la montagne. Là, à 5000 mètres, nous dressons nos tentes et nous installons notre camp de base.

J.: Et c’est vrai que ça porte Bonheur ?

B. Ch.: Mais je suis vivant. J’y suis monté et j’en suis heureux.

9 La defense des projets.

Commençons par le premier groupe! Tania! alors Hélène et Eugène!Puis Anton.    Groupe-1-форма монолога и диалога;  groupe-2 монолог  

Merci a tous. Vous avez bien travaillé.Notre sujet est trés interessant. Vous avez choisi  le voyage interessant.    .Il faut faire du sport pour etre fort et bienveillants.

10. Pour faire le totale faisons le cicveine. Les mots:voyage, aventure. Voyager dans la grotte c’ est une aventure.C’ est dangereux,mais interessant.La beauté de la grotte est formidable.

Voyage

 interessant et formidable

 escalader , grimper,toucher au but (s’ imagine,fait,se réalise).

J’ aime beaucoup voyager

Mon aventure!

La grotte

Sombre  umide

Descendre, grimper, plonger

J’ adore ta beauté

La grotte(mon aventure)

11. Мозговой штурм. «Les explorateurs français>>

- Quels explorateurs français connaissez-vous!

Jacques Cartier cosmonaute

Mermoz

Jacques-Yves Cousteau

Alain Bombard

Benoit Chamoux

Michel Tognini

Jean-Francois Clervoy.

Quelles qualités faut-il avoir pour être un bon explorateur?

Choisissez parmi celles-ci:

Charitable. un bon professionnel, responsable, instruit, énergique, modeste,sévere,courageux,méchant,intelligent, fier,gai,avide,brutal,joyeux,curieux, motivé  resistant  .

Choisissez 3 qualités les plus typiques pour un explorateur.

Commencez par:

(Nous supposons qu’ un vrai explorateur doit être courageux,un bon professionnel,intelligent)

12.  Рефлексия..

Vous connaissez bien le lexique,les expressions.vous pouvez repondre aux questions. Vous parlez des voyages et des aventures.Vous êtes actifs et travailleurs.

Je vous propose de visiter l’ Himalaya et les grottes!

Ecrivez le devoir à domicile.  Page 214 1 lire,traduire.

Prof:Qu’ est-ce que vouz avez appris à faire à  la leçon?

E1.-Je peux lire et faire le resumé du texte.<<

E2.-Je peux poser des questions.

E3. Je connais beaucoup de mots nouveaux.

E4. Je peux parler du voyage dans la grotte, .

Je vous donne ces notes:

Les notes                           

Tania-

Hélène-

Eugène-

Anton-

Valentine-

La leçon est finie.Vous êtes libres .A bientôt!

Приложение к уроку

Критерии оценивания презентации учащегося

Ученик: ______________________________________________ Дата ______