Открытый урок французского языка по теме: «Семья»
план-конспект урока по французскому языку (5 класс) на тему

Открытый урок французского языка, проведённый в 5 « б» классе по теме « Семья»

Макаркина Е.В. – учитель французского языка МОУ « СОШ №26», г. Воскресенск.

УМК: А.С. Кулигина «Твой друг французский язык, учебник французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, М. Просвещение, 2014 год.

Цели урока:

Практические:

1. Повторение и систематизация лексики по теме «Семья».
2. Развитие умения монологической речи.
3. Развитие навыков аудирования.
4. Закрепление употребления вспомогательных глаголов «etre», «avoir».
5. Развитие умения самостоятельной работы в группе.

Развивающие:

1. Стимулирование познавательной деятельности учащихся.

2. Развитие умения наблюдать, сравнивать и анализировать языковые явления.

Воспитательные:

1. Воспитание культуры общения и поведения.
2. Воспитание навыков коллективной деятельности учащихся.

Формы работы с классом:

Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: ноутбук, фланелеграф

Ход урока.

1. Организационный момент.

Pr. : Bonjour, mes amis! Je suis tres content de vous voir! Repondez a mes questions!

Qui est de service? Qui manqué? Quelle date sommes- nous?

( Учащиеся отвечают на вопросы учителя).

Pr. : Ecoutez le but de notre lecon. Nous allons repeter le lexique d après le sujet «La famille»,

lemploi des verbes avoir et etre, vous devez parler de vos familles, repondre a mes questions, ecouter attentivement le texte, ensuite  comprendre ce texte et coller les images sur le papier Whatman.

2. Речевая зарядка.

Pr. Ecoutez et repetez : le proffesseur, le batisseur, le coiffeur, le vendeur, l ingenieur, le policier, l ouvrier, le chargeur, le magasinier, l infirmier.

( Учащиеся повторяют названия профессий за учителем)

3. Работа с фланелеграфом.

( повторение грамматики с использованием игры)

2 ученика рассказывают занимательные стихи  с глаголами « иметь» и « быть»

Pr.: Et maintenant jouons un peu! Nous allons repeter l emploi des verbes avoir et etre.

( Учитель путает формы глаголов, задача учащихся -  правильно расставить формы глаголов в единственном и множественном числах, далее учащиеся составляют фразы с этими глаголами)

4. Вопросно - ответная беседа по теме.

Pr.: Et maintenant vous allez repondre  a mes questions:

(Comment est ta famille? Combien etes – vous dans la famille? Qui est ton pere? Quel age a ta mere? As – tu une soeur? Elle s appelle comment? En quelle classe est- il? Qui est l aine dans ta famille?)

( Учащиеся отвечают на вопросы учителя)

5. Проверка домашнего задания.

Pr.: Je corrige le devoir. Vous avez ecrit les compositions sur notre sujet.

Lisez, sil vous plait!

( Учащиеся читают сочинения по теме « Семья»)

6. Закрепление грамматического материала по теме « Определённые и частичные артикли перед именами существительными после глаголов « любить», «ненавидеть», «кушать», « пить».

Pr. : Vous devez expliquer les cas de l emploi des articles definis et des articles partitifs.

Voila une petite competition.

Mettez des articles convenables.

1. J aime … viande.                                                                 1. Oleg aime … fromage.    

2. Nina n aime pas … bananes.                                               2. Tu n aimes pas … oranges.                                                  

3. Elle deteste … les saucisses.                                               3. Il deteste … saucisson.

4. Olga mange … cerises.                                                       4. Nicolas mange … prunes.  

5. Tu manges … tomates.                                                       5. Vous mangez … saucisson.

6. Irene boit … café.                                                               6. Paul boit … the.

(Le, la, les, du, de la, des)

Релаксационная пауза.                                                                                                        

Pr. : Nous nous reponsons un peu, nous faisons de la gymnastique.

Levez –vous! (Учащиеся выполняют несложные физические упражнения, сопровождая их строчками из стихотворения « Un petit soldat ».

Pr. : Bientot nous aurons les vacances. Chantons notre chanson amusante!

( Учащиеся поют песню « Да здравствуют каникулы».

8. Работа учащихся в группах. Проверка навыков аудирования текста. Работа с использованием ноутбука.

Pr. : Nous nous sommes reposes et maitenant nous nous mettons de nouveau au travail!

Je vais vous repartir en deux groupes. Vous devez ecouter le texte, le comprendre et  collez les images sur vos papiers Whatmans.

Voila notre texte.

La famille de Nicolas est nombreuse. Elle se compose de 7 personnes: sa mere, son pere, sa grand – mere, son grand –pere, sa soeur cadette, son frère aine et lui. Sa mere est medecin. Elle a 32 ans. Son pere est batisseur. Il a 36 ans. La grand – mere fait le ménage. Le grand – pere travaille encore. Il est professeur. Il a 64 ans. Nicolas va a l ecole. Il est en 5 classe. Il a 10 ans. Sa soeur est sa cadette de 2 ans. Son frère est son aine de 3 ans. Tous les members de la famille aiment faire bonne chere. Le pere aime la viande. La mere prefere  le fromage. Les enfants aiment les bananes, les prunes, les cerises. Les grands – parents aiment les oranges.

9. Работа  в рабочей тетради.

Pr. : Ouvrez vos cahiers a la page 45. Lisez le texte numero 4. Ensuite completez les phrases de l exercice numero 5.

( Учащиеся выполняют подстановочные упражнения после текста)

10. Заключительный этап урока. Домашнее задание.

Pr. : Notre lecon est fini. Vous avez bien travaille.  Je vous mets des notes …

        Le devoir: Il faut dessiner l arbre genealogique de vos familles.

11.Рефлексия.

Pr. : Qu est- ce que vous - avez fait a la lecon? Est-сe que la lecon vous a plu?

Repondez aux questions et remplissez les colonnes a l aide du signe +

                  Таблицы само и взаимооценивания

Поставьте знак «+» в соответствующей графе.

Технологическая карта урока.

Приложение 1

Раздаточный материал – задания к тексту

I VRAI OU FAUX ?

1. Bordeaux c’est une petite ville.
2. Lucie est une fille unique.
3. Son père est maitre d’école.
4. Son grand-père habite avec la famille de Lucie.
5. Marie est la soeur cadette de maman de Lucie.
6. Julie a onze ans et demie.
7. Ses cousins sont petits.

II Répondez aux questions :

1. En quelle saison Lucie écrit-elle sa lettre ?..................................................................................................
2. Qui est Lucien ?............................................................................................................................................
3. Où se trouve l’école de papa de Lucie ?.......................................................................................................
4. Qui prépare des repas et fait des courses ?...................................................................................................
5. Avec qui Lucie a-t-elle fait connaissance cet été ?.......................................................................................
6. Qu’est-ce que c’est que « terminale » ?...............................................................................................................

III Dessinez l’arbre généalogique de la famille de Lucie.

Приложение 2

Ma famille

Je m’appelle ..................... J’ai ........... ans. Ma famille n’est pas grande. Nous sommes ......: mon .................., ma ..................., ...........................................

................. et moi. Ma mère s’appelle ..................... Elle a ........ ans. Elle est jolie. Elle aime ..........................................................

Mon père s’appelle ..................... Il a .......... ans. Il est ..................................

Il aime ...................................................................................................................

J’ai un frère/une soeur cadet(te)/ainé(e). Il (Elle) s’appelle ....................

Il (Elle) a ......... ans. Il (Elle) ...............................................................................

Le dimanche toute notre famille va voir les grands-parents. Mes grands-parents ne travaillent pas, ils sont à la retraite. Ma grand-mère fait une tarte et nous mangeons tous ensemble et nous parlons. J’ai encore des cousins/des cousines. Ils s’appellent ................................ , ils ont .......................... ans, ils habitent à Saint-Pétersbourg. Ma famille est très unie, nous passons beaucoup de temps ensemble. J’aime ma famille.

Приложение 3

Таблицы само  и взаимооценивания

Поставьте знак «+» в соответствующей графе.