Конспект урока французского языка в 10 классе
план-конспект урока по французскому языку (10 класс)

Конспект открытого урока французского языка в 10 классе

Тема: Problème de voisinage

Класс: 10, УМКГ.ИБубновой, А.Н. Тарасовой, «Le français en perspective»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: получение навыков сотрудничества и коммуникации в решении проблемных ситуаций и организации эффективной работы в группах по решению общих учебных и прикладных задач

Задачи урока:

Воспитательные: формирование и развитие вертикальных и горизонтальных отношений между учениками, осознание каждым своих слабых и сильных сторон, повышение ответственности каждого, формирование взаимовыручки и взаимоуважения.

Образовательные: развивать навыки устной речи через совершенствование техники составления рассказа по плану с опорой на ключевые слова и серию картинок.

Развивающие: развивать инициативу, умение работать в группе, научить ставить практические задачи и следовать скоординированному группой плану.

Практические: научить составлять устное высказывание по серии картинок с опорой на план и ключевые слова.

Применяемые современные технологии: обучение в сотрудничестве (групповая работа),  разноуровневое обучение

Оборудование: учебник, доска, раздаточный материал

Ход  урока

1. организационный момент (5 мин.)

Bonjour, mes élèves, aujourd’hui on va continuer à s’entrainer à rédiger le récit à partir des images choisies. Regardez, s’il vous plaît, le tableau : je vous ai écrit le plan de notr leçon, mais ce plan est en vrac, aidez-moi à le reconstituer. Donc, nous allons avec vous :

•        nous diviser en groupes selon la consigne donnée 6)

•        situer le récit dans le temps et dans l’espace 4)

•        préciser le lieu où se passe l’action 3)

•        décrire les événements5)

•        rédiger un texte cohérent et lié 7)

•        reçevoir de bonnes notes 8)

•        étudier le vocabulaire 1)

•         désigner le thème du récit 2)

2.        речевая зарядка (5мин.) Maintenant, suivant notre plan on va travailler sur le lexique  :

être hors de soi-

décrocher le téléphone

le voisin de palier

commencer à résoudre ses problèmes

répéter ses exersises de musuque

jouer à la trompette

faire preuve de patience

se concentrer

laisser son travail

proposer un compromis

3.        Вопросно- ответные упражнения (6 min).

•        Ouvrez, s’il vous plait vos manuels à la page 83 observez la série d’images données et dites de quoi est-ce qu’on parle ici ? (du problème de voisinage)

•         Où se passe l’action ? (dans une maison)

•         Qui parle ?à qui ? (les voisins se parlent)

•         Précisez le moment de leur conversation (c’est le matin/ le soir)

•         qu’est ce qui se passe sur la première image ? ( une jeune fille lit le livre)

        sur la deuxième? (elle est hors de soi du bruit)

         sur la troisième? (un garçon joue à la trompette)

        sur la quatrième? (cette jeune fille téléphone à son voisin de palier)

         cinquème image est libre. C’ est à vous d’imaginer la suite de cette situation (ils vont chercher un compromis).

4.        Деление на группы по возрастающему уровню сложности с переменными лидерами. Vous vous êtes bien entraînés, il est le temps de vous diviser en trois groupes : premier groupe devra rédiger le récit du point de vue omnicient, deuxieme groupe du point de vue de cette jeune fille , disons Monique, troisieme groupe du point de vue de ce garçon, l’appelons Phil.  Vous choisissez  parmis vous une personne qui va présenter votre travail collective. Je vous donne 10 minutes pour accimplir le devoir, puis on va vous ecouter. (11min)

5.          Проверка (12  мин).

        Monique est rentrée de l’école et a commencé à résoudre ses problèmes. Quelque temps après Phil, son voisin de palier s’est mit à répéter ses exercices de musique à la trompette. Monique espérait que la musuque cesserait, mais Phil continuait à s’entraîner. Hors de soi Monique a décroché le téléphone pour appeler Phil et lui expliquer, qu’elle ne peut pas se concentrer à cause de ses exercices de la trompette. Celui-ci ne voulant pas lâcher son travail lui a proposé son aide dans une demi-heure car il lui restait un tout petit morceau à jouer.momique a accepté.

        Je suis rentrée de l’école et a commencé à résoudre mes problèmes. Quelque temps après Phil, mon voisin de palier s’est mit à répéter ses exercices de musique à la trompette. J’espérait que la musuque cesserait, mais Phil continuait à s’entraîner. Hors de moi j’ai décroché le téléphone pour appeler Phil et lui expliquer, que je ne peux pas me concentrer à cause de ses exercices de la trompette. Celui-ci ne voulant pas lâcher son travail  a proposé son aide dans une demi-heure car il lui restait un tout petit morceau à jouer. J’ai  accepté.

        Le soir, pour passer bien mon examen à l’école musicale, j’ai commencé à répéter mes exercices à la trompette. Il me restait une demie-heure pour les accomplir, quand le son de téléphone a interrompu mon travail. C’était ma voisine de palier, elle avait des difficultés en mathématiques et elle ne pouvait pas se cocentrer à cause de ma musique, alors je lui a proposé mon aide dans une demie-heure. Elle a accepté.

6.        Итоги(2 мин) Aujourd’hui on a bien travaillé. Je vous donne de bones notes.

7.        Рефлексия (3 мин) dites-moi , s’il vous plaît, travailler en groupes c’est moins intéressant ou plus intéressant pour vous? Si cette forme de travaille vous plaît vous pouvez applaudir pour que je le comprenne.

8.         Заключительный этап (1мин): Задание. Votre devoir pour pour la leçon suivante c’est  №8, p. 82. Merci pour la leçon, au revoir.