Рабочая программа по французскому языку, 9 класс
рабочая программа по французскому языку (9 класс)

Шмелёва Галина Александровна

Данная программа подготовлена для работы в 9-м классе по УМК "Твой друг, французский язык!"

Скачать:


Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей имени Героя Советского Союза В. В. Гусева города Рошаль

Городского округа Шатура»

(МБОУ «Лицей г. Рошаль»)

УТВЕРЖДЕНА

приказом от 31.08.2022 № ______о/д

Директор                            Т.В. Жукова

Рабочая программа учебного предмета

Ф Р А Н Ц У З С К И Й    Я З Ы К

Уровень образования

основное общее образование

Класс

9

Уровень изучения предмета

базовый

Количество часов в год

99

Количество часов в неделю

3

Срок реализации программы

2022-2023 учебный год

Составитель:

учитель французского языка

Шмелева Галина Александровна

г. Рошаль Г.о. Шатура

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я       З А П И С К А

Рабочая программа учебного предмета «Французский язык» на уровне основного общего образования для обучающихся 9-х классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учетом требований ООП ООО МБОУ «Лицей г. Рошаль» на основе авторской программы «Французский язык» А.С.Кулигиной и А.В.Щепиловой, 5-9 классы. Москва. «Просвещение», 2019.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Твой друг, французский язык», 9 класс. Москва. «Просвещение», 2020.

 

В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком МБОУ «Лицей г. Рошаль» на 2022-2023 учебный год программа рассчитана на 99 часов в год (3ч./нед.) и направлена на формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования:

Коммуникативные компетенции: уметь представить себя устно и письменно в ситуациях межкультурного общения, выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, вести учебный диалог.

Речевая компетенция: развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).

Языковая компетенция: овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, лексическими, грамматическими средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы).

Учебно-познавательные компетенции: – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Ценностно-смысловые компетенции: формулировать собственные ценностные ориентиры, уметь принимать решения, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок, развитее толерантного отношения к иной культуре. 

Социокультурные компетенции: приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

Информационные компетенции: владеть навыками работы с различными источниками информации, ориентироваться в информационных потоках, применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии.

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Здоровьесберегающие компетенции: позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА/КУРСА

Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения французскому языку

Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в основной школе являются:

  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;
  • осознание возможности самореализации средствами французского языка;
  • стремление к совершенствованию собственной культуры в целом;
  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;
  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к проявлениям иной культуры

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в основной школе являются:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль;
  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности;
  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника;
  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
  • расширение общего лингвистического кругозора школьника;
  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).

Предметные результаты

  1. Предметные результаты в коммуникативной сфере

1.1. Речевая компетенция (владенииностранным языком как средством общения) Говорение I. Выпускник научится:

  • начинать, вести и заканчивать элементарный этикетный диалог в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
  • уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, описывать предмет, картинку, персонаж;
  • уметь рассказывать о себе, семье, друге, своих интересах и планах на будущее.

II. Выпускник получит возможность научиться:

  • участвовать в диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
  • сообщать краткие сведения о своем городе, родной стране и стране изучаемого языка
  • описывать события, выражать свое отношение к прочитанному
  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;  составлять характеристику персонажа;
  • излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

  1. Выпускник научится:
  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
  • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале.
  1. Выпускник получит возможность научиться:
  • воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
  • использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Выпускник научится:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания
  • читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста;
  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II . Выпускник получит возможность научиться:

  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой, нужной, интересующей информации.

Письмо

I. Выпускник научится:

  • заполнять анкеты и формуляры;
  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
  • писать поздравление с праздником, личное письмо с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета
  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

II. Выпускник получит возможность научиться:

  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности
  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
  • заполнять анкету;
  • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
  •  правильно оформлять конверт (с опорой на образец);
  •  делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I.Выпускник научится:

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы алфавита (полу печатное написание букв, слов);
  • распознавать и употреблять в речи (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как слово, словосочетания, реплик-клише речевого этикета;
  • применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;
  • знать основные способы словообразования.

II. Выпускник получит возможность научиться:

  • понимать и использовать явления многозначности слов французского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;  уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. Выпускник научится:

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки французского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
  • соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
  • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

адекватно произносить и различать на слух все звуки французского языка в потоке речи;

  • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
  • читать изучаемые слова по транскрипции;
  • писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. Выпускник научится:

  • распознавать и употреблять в речи лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии  с  коммуникативной задачей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;
  • опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
  • составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

I. Выпускник научится:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, утвердительные и отрицательные предложения;

распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; глаголы в Présent, Passé Composé, Futur  Simple; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. Выпускник получит возможность научиться:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами et и mais;
  • использовать в речи конструкции c’est, ce sont, il faut, il y a; отрицательную частицу ne…pas.
  • оперировать в речи неопределенными местоимениями (некоторые случаи употребления);
  • образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;
  • распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы);  распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия

(aujourd'hui, hier, demain, jamais, souvent, parfois, beaucoup, très, peu, ainsi, lentement, rapidement);

  • узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в Présent.

1.3. Социокультурная осведомленность

I. Выпускник научится:

  • осознавать значение родного и иностранного языков в современном мире;
  • узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
  • соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. Выпускник получит возможность научиться:

  • называть столицы стран изучаемого языка по-французски;
  • рассказывать о достопримечательностях стран изучаемого языка;
  • воспроизводить наизусть произведения детского фольклора (стихи, песни) на французском языке;
  • осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в основной школе.
  1. Предметные результаты в познавательной сфере

Выпускник научится:

  • сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов, словосочетаний, простых предложений;
  • действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
  • совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
  • пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
  • осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных школьнику пределах.
  1. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Выпускник научится:

  • представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
  • приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

  1. Предметные результаты в эстетической сфере

Выпускник научится:

  • владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  • осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной литературы.
  1. Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится:

  • следовать намеченному плану в своем учебном труде.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА/ КУРСА

Предметное содержание речи

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками, решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль французского языка в планах на будущее.

Вселенная и человек. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской  и сельской местности. Транспорт.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

Франкоговорящие страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Виды речевой деятельности / коммуникативные умения

Говорение

1.Диалогическая речь:

Уметь вести:

- диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог – побуждение к действию,

- диалог-обмен мнениями,

- комбинированные диалоги.

Объем диалога до 6-8 реплик со стороны каждого учащегося.

 2. Монологическая речь:

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, рассуждением с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой  и без опоры на прочитанный и услышанный текст.

Объем монол.высказывания – 12 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио – и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические, художественные.

Типы текстов: объявления, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся и имеет образовательную и воспитательную ценность.

Чтение

Уметь читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с полным основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием содержания (изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое, поисковое чтение).

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные.

Типы текстов: рассказ, стихотворение, интервью, объявление.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объем до 40 слов, включая адрес);

- заполнять формуляры, бланки;

- писать личное письмо с опорой на образец. Объем личного письма – около 100 слов;

- составлять план устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков французского языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные  навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и  ситуации общения в пределах изучаемой тематики в объеме 1200 единиц. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру франкоговорящих стран.

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

Распознавание и использование интернациональных слов.

Представление о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространенные и распространенные простые предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Прямой и обратный порядок слов в предложении. Правильные и неправильные глаголы.

Развитие умений:

-различать по признакам глаголы I, II, III группы в present, passé compose, future immediat;  passe immediat; imparfait; plus-que-parfait; passe simple; future simple

- образовывать сослагательное и условное наклонение;

-употреблять повелительное наклонение;

-употреблять определенный и неопределенный артикль перед существительным;

-употреблять частичный артикль;

-употреблять прилагательные и образовывать степени сравнения;

-употреблять предлоги, числительные, личные местоимения;

-употреблять притяжательные и указательные прилагательные.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и стран французского языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название темы

Ключевые воспитательные задачи

Количество часов, отводимых на освоение темы

Урок 1.  L'orientation professionnelle: quand et comment?  

Выбор профессии: когда и как?

-обеспечить нравственное воспитание обучающихся

-влиять на профессиональное самообразование

-воспитывать усидчивость, аккуратность, силу воли, настойчивость

-формировать интерес к предмету

12

Урок 2. La famille, un refuge privilégié

Семья

-обеспечить нравственное воспитание обучающихся

-содействовать этическому воспитанию обучающихся

-воспитывать уважение к противоположному мнению

-воспитывать доброжелательные отношения друг к другу

12

Урок 3. Lire, un vrai plaisir.

Чтение – настоящее удовольствие

- воспитывать усидчивость, аккуратность, силу воли, настойчивость

-формировать интерес к предмету, к учению

-воспитывать уважение к противоположному мнению

13

Урок 4. Partir ailleurs.

Путешествия

-содействовать формированию основных мировоззренческих идей

-содействовать военно-патриотическому воспитанию

-формировать интерес к предмету, гражданскую позицию

12

Урок 5. La science, l’intérêt de tous.

Интерес к науке

-содействовать формированию основных мировоззренческих идей

-содействовать трудовому воспитанию обучающихся

-воспитывать любовь к жизни и природе

13

Leçon 6. Ohé! Il y a des sportifs dans ta classe?

Спорт в нашей жизни

-обеспечить нравственное воспитание обучающихся

-содействовать этическому воспитанию обучающихся

-воспитывать уважение к противоположному мнению

-воспитывать доброжелательные отношения друг к другу

12

Урок 7. Qui est responsable?

Кто в ответе?

-содействовать формированию основных мировоззренческих идей

-содействовать военно-патриотическому воспитанию

-формировать интерес к предмету, гражданскую позицию

12

Урок 8.Soyons tolérants!

Будем толерантны!

-обеспечить нравственное воспитание обучающихся

-содействовать этическому воспитанию обучающихся

-воспитывать уважение к противоположному мнению

-воспитывать доброжелательные отношения друг к другу

13

Итого:

99ч

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей имени Героя Советского Союза В.В. Гусева города Рошаль Городского округа Шатура»

Календарно-тематическое планирование по  французскому языку в 9классе на 2022/23 учебный год

Учитель Шмелева Галина Александровна

№п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Элементы содержания

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата по плану

Дата по факту

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Leçon 1.  L'orientation professionnelle: quand et comment?  (12ч).

Выбор профессии: когда и как?

1

Активизация в речи лексических единиц (ЛЕ) и речевых образцов (РО)по теме: « Мы в 9-ом»

Введение лексики. Чтение текста.

Пересказ. Вопросы.

Повторение правил чтения и грамматических правил.

Обучающиеся повторят темы прошлого года обучения; научатся вести диалог с партнером; расставлять правильно интонацию в предложениях .

П. - Обучающиеcя осознанно строят речевое высказывание в устной форме. Р. - Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. К. - Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения, употребляют наиболее употребительные фразы повседневного общения; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Обучающиеся повторят темы прошлого года обучения; научатся вести диалог с партнером; расставлять правильно интонацию в предложениях .

1-я нед.

сент. 22г

2

Практика речи по теме: «Среднее образование во Франции.»

Закрепление лексики. Чтение и перевод фраз текста. Высказывание своего мнения.

Названия профессий

Образование ж.р.

Обучающиеся научатся читать и понимать основное содержание текста (определять тему, основную мысль), кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное.

П. – Работать с прочитанным текстом, выделять и обобщать информацию Р. - Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели К. – Составлять план текста, делить его на смысловые части и пересказывать текст по плану.

Умение выражать свои чувства и эмоции по поводу прочитанного текста.

1-я нед.

сент. 22г

3

Практика речи по теме: «Среднее образование во Франции.»

Введение новой лексики,  чтение, групповые диалоги по ситуации.

Работа с грамматическими таблицами.

Ведение диалогов.

Обучающиеся научатся обсуждать, описывать картинки, высказывая свое мнение, извлекать информацию при чтении, делать сообщения по данному плану

Р.- Определяют и формулируют цель деятельности на уроке, проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебнопознавательной задачи. П.- Осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям. К. - Оформляют свои мысли в устной форме; работают в паре, группе в соответствии с нормами общения.

Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

1-я нед.

сент. 22г

4

Практика речи по теме:
«Каковы ваши таланты»

Формирование

грамматических навыков.

Работа с грамматическими таблицами.

Выполнение упражнений.

Обучающиеся научатся читать и понимать основное содержание текста (определять тему, основную мысль), кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное.

П. – Работать с прочитанным текстом, выделять и обобщать информацию Р. - Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели К. – Составлять план текста, делить его на смысловые части и пересказывать текст по плану.

Умение выражать свои чувства и эмоции по поводу прочитанного текста.

2-я нед.

сент. 22г

5

Среднее образование в России

Введение новой лексики.

Подбор синонимов.

Работа со словарем

Обучающиеся научатся обсуждать, описывать картинки, высказывая свое мнение, извлекать информацию при чтении, делать сообщения по данному плану

Р.- Определяют и формулируют цель деятельности на уроке, проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебнопознавательной задачи. П.- Осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям. К. - Оформляют свои мысли в устной форме; работают в паре, группе в соответствии с нормами общения.

Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

2-я нед.

сент. 22г

6

 Профессии

Диалоги. Подстановочные упражнения по теме

Активизация лексики по теме 

Обучающиеся получают возможность научиться употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания) в их основном значении.

П. – Обобщать понятия, анализировать и синтезировать Р. – Оценка усвоенного и коррекция; саморегуляция в учебной и познавательной деятельности К. – Описывать профессии, используя выразительные средства языка.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

2-я нед.

сент. 22г

7

Среднее образование во Франции и России

Повторение правил, работа по грамматической таблице. Перевод фраз.

Упражнения по теме.

Активизация грамматических знаний

Формы указат.местоимений

Обучающиеся научатся употреблять новые слова по теме урока; понимать на слух английскую речь, вести диалог с партнером; расставлять правильно интонацию в предложениях.

П. - Умеют выделять основную информацию при чтении текста; используют грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; понимают английскую речь в записи и собеседника. Р. - Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий.

К. - Оформляют свои мысли в устной форме; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения

3-я нед.

сент. 22г

8

Диалогическая  речь по теме: «Возрождение старых профессий»

Обучение применять правила в речи и письме. Составление фраз по образцу.

Правила образования сослагательного наклонения

Обучающиеся получают возможность научиться игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста, озаглавить абзацы прочитанного текста и пересказать его.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана. К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Продолжать развивать интерес к французскому языку.

3-я нед.

сент. 22г

9

Профессии искусства и созидания

Чтение, высказывания учащихся

Выборочный перевод Повторение лексики

Понимать и выражать отношение к происходящему

Монологическое высказывание

Обучающиеся научатся извлекать информацию при слушании, обсуждать услышанное.

П. - Обучающиеся осознанно строят речевое высказывание в устной форме; понимают английскую речь собеседника. осуществляют качественную характеристику объекта; используя данную лексику. Р. - учитывают правила и используют грамматические модели при составлении высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий; К. - понимают на слух речь; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Понимают необходимость формулировать свои мысли в устной форме; слушая, понимать речь других.

3-я нед.

сент. 22г

10

Профессия, о которой я мечтаю

Чтение текста.

Выборочный перевод фраз.

Вопросы по тексту.

Лексика к тексту

Обучающиеся получают возможность научиться игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста, озаглавить абзацы прочитанного текста и пересказать его.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана. К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Продолжать развивать интерес к французскому языку.

4-я нед.

сент. 22г

11

Профессия, о которой я мечтаю

Мини-рассказы по теме.

Диалоги и обсуждения

Чтение и вопросы по тексту. 

Лексика к диалогам

Обучающиеся получают возможность научиться читать несложный текст с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода).

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана. К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Уметь описывать школу

4-я нед.

сент. 22г

12

Обобщающий урок по теме:

«Профориентация: когда и как?»

Выполнение заданий на логическое мышление. Перевод фраз.

Лексика к тексту

Повторение личных местоимений

Обучающиеся научатся употреблять новые слова по теме урока, строить свои высказывания по опорам.

П. - Обучающиеся осознанно строят речевое высказывание в устной форме; понимают английскую речь собеседника. осуществляют качественную характеристику объекта; используют данную лексику. Р. - Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. К. - Осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Умение выражать свои чувства и эмоции по поводу прочитанного текста.

4-я нед.

сент. 22г

Leçon 2. La famille, un refuge privilégié (12ч)

Семья

13

Я и моя семья

Введение  лексики, ответы на вопросы, резюме

Фразовые глаголы

Новая лексика

Обучающиеся научатся использовать знание основных способов словообразования (аффиксации) и перефразировать предложение с использованием определённого слова (трансформация).

П. - Самостоятельно определять, какие правила нужны для решения предметной учебной задачи Р. - Определять и формулировать цель деятельности и умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. - Использование изученных грамматических явлений в устной и письменной речи.

Осознание возможностей самореализации средства ми иностранного языка.

4-я нед.

окт. 22г

14

Беседа на тему: « Какие чувства мы испытываем к своим близким?»

Чтение аутентичных текстов

Описание своих эмоций

Лексика к тексту

Повторение личных местоимений

Обучающиеся обсуждают пройденную тему; учатся употреблять лексику по теме и грамматические структуры.

П. - Обучающиеся извлекают информацию при выполнении заданий, анализируют ее.

 Р. - Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

 К. - Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Распознавать изученные ранее грамматические конструкции; употреблять изученную лексику в речи и на письме.

4-я нед.

окт. 22г

15

Практика речи по теме: «Семейные отношения»

Введение новой лексики. Выборочный перевод текста

Лексика к тексту

Обучающиеся обсуждают пройденную тему; учатся употреблять лексику по теме и грамматические структуры.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

Oсознавать себя гражданином России.

5-я нед.

окт. 22г

16

Практика речи по теме: «Семейные отношения»

Введение и закрепление новой лексики

Чтение текста

Ответы на вопросы

Лексика по теме

Изученные грамматические правила

Обучающиеся научатся воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата К. – Анализировать и исправлять деформированные тексты: дополнить и восстановить логические изложения.

Формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

5-я нед.

окт. 22г

17

Внутренние проблемы семьи

Знакомство

с правилами. Чтение, перевод фраз.

Тест.

Составление предложений.

Пословицы и поговорки

Обучающиеся научатся строить и употреблять грамматические структуры.

П.- Обучающиеся слушают и отвечают на вопросы собеседника; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают точку зрения. Р.- Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий К. - Осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Уметь использовать пословицы и поговорки в речи

1-я нед.

ноя. 22г

18

Активизация ЛЕ и РО по теме: «Семья во Франции»

Лексико-грамматические

упражнения

Условные предложени я.

Обучающиеся научатся строить и употреблять грамматические структуры.

П.- Обучающиеся слушают и отвечают на вопросы собеседника; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают точку зрения. Р.- Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий К. - Осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Уметь использовать условные предложения.

1-я нед.

ноя. 22г

19

Отработка грамматических структур (Le passé composé et l’imparfait)

Чтение текста

Ответы на вопросы

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

2-я нед.

ноя. 22г

20

Практика речи по теме : « Семейные традиции и праздники во Франции»

Чтение аутентичных текстов, выполнение теста.

Лексика по теме

Изученные грамматические правила

Обучающиеся научатся извлекать информацию при чтении, анализировать ее и выполнять тесты употреблять пройденную лексику и грамматические структуры

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

Уметь оценить прогресс в усвоении знаний.

2-я нед.

ноя. 22г

21

Практика речи по теме : « Семейные традиции и праздники во Франции»

Письменная речь

Вопросо-ответные

упражнения  

Правила написания письма на французском языке

Написание письма

Обучающиеся научатся зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

3-я нед.

ноя. 22г

22

 Моя семья - моя пристань

Введение новой лексики Отработка фраз-клише

Чтение телеграмм

Составление текста телеграммы

Написание адреса

Обучающиеся научатся зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

3-я нед.

ноя. 22г

23

Моя семья - моя пристань

Отработка лексики.

Чтение текста, вопросы

Обучающиеся научаться писать письмо

Обучающиеся научатся выполнять тесты, употребляя пройденную лексику и грамматические структуры

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

П. - Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация). Р. - Определять и формулировать цель деятельности. К. - Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Использовать в речи активную лексику; изученные грамматические структуры. Отвечать и задавать вопросы по теме. Написать письмо.

Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Обучающиеся научаться писать письмо

Обучающиеся научатся выполнять тесты, употребляя пройденную лексику и грамматические структуры

4-я нед.

окт. 22г

24

Выполение лексико-грамматических упражнений.  

Составление вопросов. Упражнение на логическое мышление. Применение синонимов.

Обучающиеся научаться вежливым клише

Обучающиеся научатся выполнять упражнения, употребляя пройденную лексику и грамматические структуры

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

П. - Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация). Р. - Определять и формулировать цель деятельности. К. - Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Использовать в речи активную лексику; изученные грамматические структуры. Отвечать и задавать вопросы по теме. Написать письмо.

Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Обучающиеся научаться вежливому общению

Обучающиеся научатся выполнять тесты, употребляя пройденную лексику и грамматические структуры

4-я нед.

окт. 22г

Leçon 3. Lire, un vrai plaisir (13ч)

Чтение – настоящее удовольствие

25

Активизация ЛЕ и PO по теме: «Чтение - настоящее удовольствие»

Выполнение подстановочных упражнений

Образование деепричастий во французском языке

Их отличие от наречий

Обучающиеся научатся строить и употреблять грамматические структуры.

П.- Обучающиеся слушают и отвечают на вопросы собеседника; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают точку зрения. Р.- Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий К. - Осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Уметь использовать грамматические таблицы

1-я нед.

ноя. 22г

26

Практика речи по теме : « Любите ли вы читать?»

Чтение текста, вопросы, упражнения по переводу с русского языка.

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся читать текст с детальным пониманием прочитанного.

Обучающиеся научатся строить и употреблять грамматические структуры.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций К. – Описывать факты, используя выразительные средства языка.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

1-я нед.

ноя. 22г

27

Обучение

диалогической речи по теме: «Чтение - моя страсть»

Активизация лексики

Диалог-расспрос, выборочный перевод.

Лексика к тексту

Составление вопросов по тексту

Ведение диалога

Обучающиеся научатся читать текст с детальным пониманием прочитанного.

Обучающиеся научатся строить и употреблять грамматические структуры.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций К. – Описывать факты, используя выразительные средства языка.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

1-я нед.

ноя. 22г

28

Контрольная работа №1. Лексико-

грамматический тест.

Выполнение лексико-грамматического текса по изученному материалу

Лексика, грамматика

Обучающиеся учатся адекватно, без ошибок, произносить и писать фразы

Умеют оценить прогресс в усвоении знаний.

Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

2-я нед.

ноя. 22г

29

Практика речи по теме : «Из истории Франции»

Активизация лексики

Диалог-расспрос.

Правила написания текста открытки

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, произносить и писать фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательн ость.

2-я нед.

ноя. 22г

30

Роль книги в жизни человека»

Активизация лексики. Закрепление лексики по теме и пройденного грамматического материала.

Обучающиеся научатся выполнять тесты употреблять пройденную лексику и грамматические структуры.

П. - Обучающиеся извлекают информацию при выполнении заданий, анализируют ее и выполняют тесты. Р. - Понимают необходимость выполнения заданий К. - Понимают письменную речь, осуществляют качественную характеристику объекта; оценивают правильность выполнения действий, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Умеют оценить прогресс в усвоении знаний.

Обучающиеся научатся выполнять тесты употреблять пройденную лексику и грамматические структуры.

3-я нед.

ноя. 22г

31

Великие французские писатели

Ознакомительное чтение

Автоматизация лексики в устной речи

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся читать текст с детальным пониманием прочитанного.

Обучающиеся научатся строить и употреблять грамматические структуры.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций К. – Описывать факты, используя выразительные средства языка.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

3-я нед.

ноя. 22г

32

Роль чтения в развитии человека

Ознакомительное чтение

Автоматизация лексики в устной речи

Лексика к тексту

Составление вопросов по тексту

Ведение диалога

Обучающиеся научатся читать текст с детальным пониманием прочитанного.

Обучающиеся научатся строить и употреблять грамматические структуры.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций К. – Описывать факты, используя выразительные средства языка.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

4-я нед.

ноя. 22г

33

Мир французской поэзии

Введение новой лексики

Отработка фраз-клише, вопросы.

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций.

П. –Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация) Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Формировать осознание важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира.

4-я нед.

ноя. 22г

34

Мир французской поэзии

Активизаци я лексики

Умение выражать свое мнение

Выразительное чтение реплик

Обучающиеся научатся излагать свои мысли и чувства.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Умение выражать свои чувства (эмоции).

Обучающиеся научатся устноизлагать свои мысли и чувства.

4-я нед.

ноя. 22г

35

Практика речи по теме:«Любите ли вы читать?»

Введение новой лексики. Выборочный перевод, вопросы, диалоги.

Обучающиеся научатся излагать свои мысли и чувства.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Умение выражать свои чувства (эмоции).

Обучающиеся научатся устно излагать свои мысли и чувства.

1-я нед.

дек. 22г

36

Книга и Интернет

Чтение текстов  Упражнения на логическое мышление с использованием изученной лексики.

Словообразование.

Обучающиеся научатся использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы и воспринимать на слух основное содержание высказываний носителей языка.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Проявлять внимание и желание больше знать.

1-я нед. дек.22г

37

Обобщающий урок по теме: «Чтение - настоящее удовольствие»

Чтение текстов  Упражнения на логическое мышление с использованием изученной лексики.

Словообразование.

Обучающиеся научатся использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы и воспринимать на слух основное содержание высказываний носителей языка.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Проявлять внимание и желание больше знать.

1-я нед. дек.22г

Leçon 4. Partir ailleurs (12ч)

Путешествия

38

Активизация ЛЕ и PO по теме:

« Путешествие»

Знакомство

с суффиксами существительных. Закрепление нового материала в упражнениях.

Основные суффиксы французского языка

Обучающиеся научатся читать тексты с пониманием основного содержания.

П. – Работать с прочитанным текстом, определять тему, прогнозировать содержание по ключевым предложениям Р. – Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. – Высказывать своё мнение по прочитанному тексту.

Формировать желание осваивать новые виды деятельности.

2-я нед. дек.22г

39

Практика речи по теме:
« Прованс»

Чтение текста-описания.  Развитие умения устанавливать логическую последовательность  

Обучающиеся научатся выполнять тесты употреблять пройденную лексику и грамматические структуры.

П. - Обучающиеся извлекают информацию при выполнении заданий, анализируют ее и выполняют тесты. Р. - Понимают необходимость выполнения заданий К. - Понимают письменную речь, осуществляют качественную характеристику объекта; оценивают правильность выполнения действий, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Умеют оценить прогресс в усвоении знаний.

Обучающиеся научатся выполнять тесты употреблять пройденную лексику и грамматические структуры.

2-я нед. дек.22г

40

Практика речи по теме:
« Прованс»

Выполнение

подстановочных грамматических упражнений, на

логическое мышление, внимание.

Образование повелительного наклонения французского языка

Составление предложений

Обучающиеся научатся выполнять тесты употреблять пройденную лексику и грамматические структуры.

П. - Обучающиеся извлекают информацию при выполнении заданий, анализируют ее и выполняют тесты. Р. - Понимают необходимость выполнения заданий К. - Понимают письменную речь, осуществляют качественную характеристику объекта; оценивают правильность выполнения действий, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Умеют оценить прогресс в усвоении знаний.

2-я нед. дек.22г

41

Знакомство с абривиатурами во французском языке

Закрепление в речи грамматического и лексического материала.

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся читать тексты с пониманием основного содержания.

П. – Работать с прочитанным текстом, определять тему, прогнозировать содержание по ключевым предложениям Р. – Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. – Высказывать своё мнение по прочитанному тексту.

Формировать желание осваивать новые виды деятельности.

3-я нед. дек.22г

42

Беседа по теме: «Царское Село»

Введение новой лексики

Письмо другу, вопросы

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

3-я нед. дек.22г

43

Памятные места России и Франции

Актиизация ЛЕ

Диалог-обмен мнениями

Фразы повседневного обихода

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Использовать в речи повседневные фразы. Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательн ость.

4-я нед. дек.22г

44

Знакомство с ЛЕ и РО по теме: « В гостинице»

Активизация лексики

Описание иллюстраций Чтение реплик

Фразы повседневного обихода

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Использовать в речи повседневные фразы. Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательн ость.

4-я нед. дек.22г

45

Практика речи по теме: «В гостинице»

Работа с лексикой. Выполнение

постановочных

упражнений

Выполнение лексического теста.

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Обучающиеся научаться использовать изученную лексику и грамматические структуры.

П. - Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация). Р. - Определять и формулировать цель деятельности. К. - Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

4-я нед. дек.22г

46

Практика речи по теме: «В гостинице»

Работа с лексикой. Выполнение

постановочных упражнений и на логическое мышление, внимание

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Обучающиеся научаться использовать изученную лексику и грамматические структуры.

П. - Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация). Р. - Определять и формулировать цель деятельности. К. - Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

4-я нед. дек.21г

47

Импрессионизм и его яркие представители

Повторение обозначения времени

Перевод фраз.  

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Обучающиеся научаться использовать изученную лексику и грамматические структуры.

П. - Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация). Р. - Определять и формулировать цель деятельности. К. - Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

2-я нед.

янв. 23г

48

Диалоги по теме: «Путешествие»

Повторение обозначения времени

Перевод фраз.  

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Обучающиеся научаться использовать изученную лексику и грамматические структуры.

П. - Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация). Р. - Определять и формулировать цель деятельности. К. - Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

2-я нед.янв.23г

49

Обобщающий урок по теме: «Путешествие»

Анализ текста Вопросы

Диалог-расспрос

Обучающиеся научатся читать текст с детальным пониманием прочитанного.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций К. – Описывать факты, используя выразительные средства языка.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

Обучающиеся научатся читать текст с детальным пониманием прочитанного.

2-я нед.янв.23г

Leçon 5. La science, l’intérêt de tous (13ч)

Интерес к науке

50

Активизация ЛЕ и PO по теме: «Наука интересна всем»

Работа с лексикой. Выполнение

постановочных упражнений и на логическое мышление, внимание

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Обучающиеся научаться использовать изученную лексику и грамматические структуры.

П. - Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация). Р. - Определять и формулировать цель деятельности. К. - Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Уметь оценить прогресс в усвоении знаний.

3-я нед.янв.23г

51

Практика речи по теме: «Наука интересна всем»

Знакомство со страноведческим материалом

Чтение, анализ социодиаграмм

Принципы интервью

Ведение статистики

Обучающиеся научатся выполнять понимать на слух основное содержание коротких текстов с извлечением необходимой информации и высказываться по теме, используя наглядную информацию.

П. – Умение выделять существенную информацию Р. – Анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины К. – Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

3-я нед.янв.23г

52

Великие русские ученные

Выполнение

упражнений на проверку понимания. Обсуждение

содержания

Обучающиеся научатся использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы и воспринимать на слух основное содержание высказываний носителей языка.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Проявлять внимание и желание больше знать.

Обучающиеся научатся использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы и воспринимать на слух основное содержание высказываний носителей языка.

3-я нед.янв.23г

53

Великие русские ученные

Составление фраз для выражения своего мнения, используя РО «Я думаю.., Я считаю…», обсуждение статьи.

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

П. – Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (пересказ) Р. – Удерживать цель деятельности до получения её результата К. – Составлять небольшое устное монологическое высказывание, «удерживать» логику повествования.

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

4-я нед.янв.23г

54

Монологические высказывания по теме: « Великие ученые»

Аудирование

Знакомство с новой лексикой, вопросы, обсуждение содержания

Фразовые глаголы Близкие по значению слова

Словообразование

Обучающиеся научатся использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы и воспринимать на слух основное содержание высказываний носителей языка.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

4-я нед.янв.23г

55

Диалогическая речь по теме: « Наука вокруг нас»

Составление фраз для выражения своего мнения, используя РО «Я думаю.., Я считаю…»

Фразовые глаголы Близкие по значению слова

Словообразование

Обучающиеся научатся использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы и воспринимать на слух основное содержание высказываний носителей языка.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

4-я нед.янв.23г

56

Диалогическая речь по теме: « Наука вокруг нас»

Закрепление нового лексического материала Монологическая и диалогическая речь

Речевые клише

Значимость словаря

Обучающиеся научатся выражать своё понимание о значении образования в наши дни.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата К. – Анализировать и исправлять деформированные тексты: дополнить и восстановить логические изложения.

Формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

4-я нед.янв.23г

57

Активизация ЛЕ и РО по теме: «Наука и космос»

Введение новых ЛЕ

Чтение, перевод, подстановочные

упражнения

.

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся читать тексты с пониманием основного содержания.

П. – Работать с прочитанным текстом, определять тему, прогнозировать содержание по ключевым предложениям Р. – Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. – Высказывать своё мнение по прочитанному тексту.

Формировать желание осваивать новые виды деятельности.

1-я нед.

фев 23г

58

Чтение

литературного

текста

Работа с грамматическим справочником Закрепление грамматической темы в подстановочных упражнениях.

Повторение счета

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

1-я нед.

фев 23г

59

Чтение

литературного

текста

Подстановочные упражнения

Тесты

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций.

П. –Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация) Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Формировать умение демонстрировать свою позицию и уважение к информации о частной жизни других людей.

1-я нед.

фев 23г

60

Контрольная работа №2. Аудирование.

Аудирование текста и выполнение заданий

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся читать тексты с пониманием основного содержания.

П. – Работать с прочитанным текстом, определять тему, прогнозировать содержание по ключевым предложениям Р. – Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. – Высказывать своё мнение по прочитанному тексту.

Формировать желание осваивать новые виды деятельности.

1-я нед.

фев 23г

61

Работа с аутентичными текстами по теме: « Мы в Бельгии»

Знакомство со страноведческим материалом

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся прогнозировать содержание текста на основе заголовка и иллюстраций.

П. –Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация) Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Формировать умение демонстрировать свою позицию и уважение к информации о частной жизни других людей.

2-я нед.

фев 23г

62

Практика речи по теме: «Наука и мы»

Перевод фраз Рассказ по плану

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

2-я нед.

фев 23г

Leçon 6. Ohé! Il y a des sportifs dans ta classe? (12ч)

Спорт в нашей жизни

63

Активизация ЛЕ и PO по теме: « Есть ли спортсмены в твоем классе?»

Информативное чтение

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

3-я нед.

фев 23г

64

Практика речи по теме: «Есть ли спортсмены в твоем классе?»

Составление вопросов Понимание прочитанно го текста

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся читать тексты с пониманием основного содержания.

П. – Работать с прочитанным текстом, определять тему, прогнозировать содержание по ключевым предложениям Р. – Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. – Высказывать своё мнение по прочитанному тексту.

Формировать желание осваивать новые виды деятельности.

3-я нед.

фев 23г

65

Выше,сильнее, быстрее

Проекты

Рассказы по теме

Использование изученной лексики

Лексика к тексту

Презентации

Обучающиеся научатся зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Умение действовать последовательно, придерживаясь определённого плана К. – Выбрать вид пересказа (краткий, полный) в соответствии с поставленной целью.

Умение выражать свои чувства (эмоции) по поводу прочитанного текста.

3-я нед.

фев 23г

66

Мой любимый вид спорта.

Перевод фраз. Работа по грамматической таблице

Тесты

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

Oсознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

1-я нед.

мар. 23г

67

Практика речи по теме:
«Настоящий спортсмен»

Работа с лексикой. Выполнение

постановочных упражнений

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

Oсознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

1-я нед.

мар. 23г

68

Из истории летних Олимпийских игр

Повторение правил

Работа по грамматической таблице

Перевод фраз

Упражнения по теме.

Использование согласования времен в предложениях

Извлечение информации при чтении

П. - Обучающиеся осознанно строят речевое высказывание в устной форме; Р. - Используют грамматические модели при составлении высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. К. - Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Обучающиеся проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами.

Обучающиеся научатся использовать согласование времен, извлекать информацию при чтении и обсуждать ее, правильно расставлять интонацию в предложениях.

2-я нед.

мар. 23г

69

Из истории зимних Олимпийских игр

Повторение правил

Работа по грамматической таблице

Перевод фраз

Упражнения по теме.

Использование согласования времен в предложениях

Извлечение информации при чтении

П. - Обучающиеся осознанно строят речевое высказывание в устной форме; Р. - Используют грамматические модели при составлении высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. К. - Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Обучающиеся проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами.

Обучающиеся научатся использовать согласование времен, извлекать информацию при чтении и обсуждать ее, правильно расставлять интонацию в предложениях.

2-я нед.

мар. 23г

70

 Международные соревнования

Чтение аутентичных текстов

Средства логической связи

Речевой этикет

Обучающиеся научатся устно излагать свои мысли и чувства.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Умение выражать свои чувства (эмоции).

2-я нед.

мар. 23г

71

Международные соревнования

Введение нового лексического материала

Составление фраз

Чтение французской прессы

Обучающиеся научатся устно и письменно излагать свои мысли и чувства.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Умение выражать свои чувства (эмоции).

2-я нед.

мар. 23г

72

Из истории зимних

Олимпийских игр в Сочи

Составление минирассказов с опорой на наглядность (иллюстрации) чтение текста, диалог.

Трансформация по ключевому слову

Обучающиеся научатся использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы и воспринимать на слух основное содержание высказываний носителей языка.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Проявлять внимание и желание больше знать.

3-я нед.

мар. 23г

73

Практика речи по теме: « Спорт во Франции»

 

Введение новой лексики чтение  Обсуждение текста

 

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся извлекать информацию из текста, узнают какими способами можно улучшить память.

П. – Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (пересказ) Р. – Удерживать цель деятельности до получения её результата К. – Составлять небольшое устное монологическое высказывание, «удерживать» логику повествования.

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

4-я нед.

мар. 23г

74

Чтение

литературного

текста

Аудирование,

Составление фраз выражение своего мнения, используя фразы-клише «Я думаю.., Я считаю…», 6вопросы, диалогобсуждение

.

Фразовые глаголы

Слова, близкие по значению Словообразование

Обучающиеся научатся использовать в устной и письменной речи изученные лексические единицы и воспринимать на слух основное содержание высказываний носителей языка.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

4-я нед.

мар. 23г

Leçon 7. Qui est responsable?(12ч)

Кто в ответе?

75

Активизация ЛЕ и PO по теме: « Кто в ответе?»

Чтение текста.

Выборочный перевод фраз

Вопросы по тексту

Лексика к тексту

Создать проект по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

Осознавать себя жителем планеты Земля

1-я нед.

апр. 23г

76

Практика речи по теме:
«Охрана природы - наша общая обязанность»

Тексты о природе Выборочный перевод.

Доклады

Презентации

Обучающиеся научатся читать тексты с пониманием основного содержания.

П. – Работать с прочитанным текстом, определять тему, прогнозировать содержание по ключевым предложениям Р. – Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. – Высказывать своё мнение по прочитанному тексту.

Формировать желание осваивать новые виды деятельности.

1-я нед.

апр. 23г

77

Практика речи по теме:
«Охрана природы - наша общая обязанность»

Закрепление лексики

Описание природы Диалог-обсуждение

Средства логической связи

Обучающиеся научатся устно излагать свои мысли и чувства.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Умение выражать свои чувства (эмоции).

1-я нед.

апр. 23г

78

Проблемы Земли - мои проблемы

Монологическая речь

Вопросо-ответные упражнения

Доклады

Презентации

Обучающиеся научатся читать тексты с пониманием основного содержания.

П. – Работать с прочитанным текстом, определять тему, прогнозировать содержание по ключевым предложениям Р. – Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. – Высказывать своё мнение по прочитанному тексту.

Формировать желание осваивать новые виды деятельности.

1-я нед.

апр. 23г

79

Проблемы Земли - мои проблемы

Подстановочные упражнения

Исключения

Образование прилагательных

Обучающиеся научатся строить и употреблять грамматические структуры.

П.- Обучающиеся слушают и отвечают на вопросы собеседника; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают точку зрения. Р.- Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий К. - Осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Уметь использовать грамматические таблицы

2-я нед.

апр. 23г

80

Проблемы Земли - мои проблемы

Упражнения –тесты

Перевод прилагательных.

Перевод прилагательных в зависимости от их места рядом с существительным

Многозначность

Обучающиеся научатся правильно переводить прилагательные

П. – Работать с прочитанным текстом, определять тему, прогнозировать содержание по ключевым предложениям Р. – Умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач К. – Высказывать своё мнение по прочитанному тексту.

Формировать желание осваивать новые виды деятельности.

2-я нед.

апр. 23г

81

Практика речи по теме:

«Экологические

катастрофы»

Использование в речи фраз-клише.  Подстановочные упражнения

Предложение встречи

Разговорные клише

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

3-я нед.

апр. 23г

82

Практика речи по теме:

«Экологические

катастрофы»

Чтение

Выборочный перевод

Работа со словарем

Ознакомительное чтение текста

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

3-я нед.

апр. 23г

83

Практика речи по теме:

«Экологические

катастрофы»

Активизация лексики

Чтение текста, вопросы

Описание городов

Предложение встречи

Разговорные клише

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

3-я нед.

апр. 23г

84

Чтение

литературного текста

Проекты

Рефераты, Составление описаний

Вопросы о городах.

Фразовые глаголы

Обучающиеся научатся выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

П. – Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (пересказ) Р. – Удерживать цель деятельности до получения её результата К. – Составлять небольшое устное монологическое высказывание, «удерживать» логику повествования.

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

3-я нед.

апр. 23г

85

Чтение

литературного текста

Тесты

Тренировочные упражнения  на развитие памяти, внимания и логического

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Правильно употреблять новые ЛЕ, временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

Осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

1-я нед.

мая. 23г

86

Чтение

литературного текста

Тесты

Тренировочные

упражнения

Нахождение глаголов в тексте  

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

Осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

1-я нед.

мая. 23г

Leçon 8.Soyons tolérants! (13ч)

Будем толерантны!

87

Введение новых ЛЕ и РО по теме: « Будем толерантны!

Выполнение подстановочных грамматических упражнений

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Правильно употреблять новые ЛЕ, временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

Осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

1-я нед.

мая. 23г

88

Активизация новых ЛЕ и РО по теме: « Будем толерантны!

Активизация лексики

Чтение текста, вопросы

Предложение встречи

Разговорные клише

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

2-я нед.

мая. 23г

89

Практика речи по теме: «Будем толерантны!»

Активизация лексики

Чтение текста, вопросы

Предложение встречи

Разговорные клише

Обучающиеся научатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

П. – Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Р. - Определять и формулировать цель деятельности К. – Владеть диалогической формой речи в соответствии с требованиями речевого этикета.

Применить правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

2-я нед.

мая. 23г

90

Доброта спасет мир

Закрепление лексики

Описание природы Диалог-обсуждение

Средства логической связи

Обучающиеся научатся устно излагать свои мысли и чувства.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Умение выражать свои чувства (эмоции).

2-я нед.

мая. 23г

91

Доброта спасет мир

Закрепление лексики

Описание природы Диалог-обсуждение

Средства логической связи

Обучающиеся научатся устно излагать свои мысли и чувства.

П. – Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы Р. – Самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути их достижения К. – Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.

Умение выражать свои чувства (эмоции).

3-я нед.

мая. 23г

92

Чтение литературного текста

Ознакомительное чтение

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся устно излагать свои мысли и чувства.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

Осознавать себя гражданином России.

3-я нед.

мая. 23г

93

Чтение литературного текста

Ознакомительное чтение

Фразовые глаголы

Словообразование

Обучающиеся научатся выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательнос ть основных фактов текста, разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

П. – Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (пересказ) Р. – Удерживать цель деятельности до получения её результата К. – Составлять небольшое устное монологическое высказывание, «удерживать» логику повествования.

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

3-я нед.

мая. 23г

94

Благотворительные организации во Франции и России

Чтение и перевод текстов

Лексика к тексту

Обучающиеся научатся устно излагать свои мысли и чувства.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

Осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

4-я нед.

мая. 23г

95

Благотворительные организации во Франции и России

Введение новой лексики

Диалоги

Выборочный перевод

Диалогическая и монологическая речь

Обучающиеся научатся выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательнос ть основных фактов текста, разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

П. – Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (пересказ) Р. – Удерживать цель деятельности до получения её результата К. – Составлять небольшое устное монологическое высказывание, «удерживать» логику повествования.

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

4-я нед.

мая. 23г

96

Контрольная работа №3. Лексико-грамматический тест

Тест на логическое мышление с использова нием изученной лексики и грамматики

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

Осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

4-я нед.

мая. 23г

97

Работа с аутентичными текстами по теме: «Будем толерантны!»

Ознакомительное чтение

Фразовые глаголы

Словообразование

Обучающиеся научатся выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательнос ть основных фактов текста, разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

П. – Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (пересказ) Р. – Удерживать цель деятельности до получения её результата К. – Составлять небольшое устное монологическое высказывание, «удерживать» логику повествования.

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

5-я нед.

мая. 23г

98

Работа с аутентичными текстами по теме: «Будем толерантны!»

Ознакомительное чтение

Фразовые глаголы

Словообразование

Обучающиеся научатся выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательнос ть основных фактов текста, разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

П. – Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (пересказ) Р. – Удерживать цель деятельности до получения её результата К. – Составлять небольшое устное монологическое высказывание, «удерживать» логику повествования.

Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

5-я нед.

мая. 23г

99

Резерв

Беседы по пройденным темам

Повторение лексики

Обучающиеся научатся устно излагать свои мысли и чувства.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

Осознавать себя гражданином России.

5-я нед.

мая. 23г

СОГЛАСОВАНА

на заседании

Методического совета

протокол

от 29.08.2022г.  №03

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по УВР

     ____________Н.А. Исакова

29.08.2022г.

СОГЛАСОВАНА

на заседании

Методического совета

протокол

от 29.08.2022г.  №03

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по УВР

     ____________С.Е. Данилова

29.08.2022г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по французскому языку для 8 класса к учебнику "Rencontres" второй иностранный язык

В данной программе дается примерное планирование уроков для учащихся, изучающих французский язык как второй иностранный к учебнику Селивановой, Шашуриной "Встречи"...

Рабочая программа по французскому языку для 8 класса к учебнику "Rencontres" второй иностранный язык

В данной программе дается примерное планирование уроков для учащихся, изучающих французский язык как второй иностранный к учебнику Селивановой, Шашуриной "Встречи"...

Рабочая программа по французскому языку для 6 класса к учебнику "Rencontres" второй иностранный язык

В данной программе дано примерное планирование уроков французского языка как второго иностранного к учебнику Селивановой, Шашуриной "Rencontres" первый год обучения...

Рабочая программа по французскому языку. 2 класс общеобразовательных школ с углублённым изученикм французского языка. Предметная линия учебников: Н.М.Касаткина, Т.В. Белосельская Французский язык. 2 класс

Настоящая рабочая программа предназначена для орга­низации процесса обучения младших школьников во 2 классе в образо­вательных учреждениях с углублённым изучением французского языка  на баз...

Рабочая программа по французскому языку для 7 классана базе учебно-методического комплекта «Французский в перспективе» автора А.С. Кулигиной и составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего среднего образования и про

Настоящая рабочая программа предназначена для обучающихся 7 класса на базе учебно-методического комплекта «Французский в перспективе» автора А.С. Кулигиной и составлена на основе Федерального го...

Рабочая программа по французскому языку,7 кл., по учебнику Кулигиной А.С., серии "Твой друг французский язык"

Данная рабочая программа содержит пояснительную записку, таблицу с содержанием курса, календарно тематическое планирование и таблица контроля...