Рабочая программа по французскому языку (5-9 класс)
рабочая программа по французскому языку

Рабочая программа

по французскому языку

(5-9 класс)

Составитель:

Учитель

французского языка

                                                                                       Загжевская А.В.

Кемерово, 2021

Содержание

1.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

2.Содержание учебного предмета, курса

3.Тематическое планирование с определением количества часов, отводимых на освоение каждой темы..

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК»

Изучение курса ориентировано на использование учебников УМК «Синяя птица»  («L’oiseau bleu»): Береговская Э.М., Белосельская Т.В. «Французский язык. Второй иностранный язык. 5 кл. в 2-х частях»; Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. «Французский язык. Второй иностранный язык: 6 кл.»; Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. «Французский язык. Второй иностранный язык: 7-8 кл.»; Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. «Французский язык. Второй иностранный язык: 9 кл.».

    Ожидаемые результаты установлены ФГОС НОО на трёх уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

                Вклад предмета «французский язык» в достижение личностных результатов в процессе обучения может выразиться в следующем:

- в формировании представлений о французском  языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

- в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

- в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

- в развитии самостоятельности, целеустремлѐнности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении, в моделируемых ситуациях общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;

- в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

- в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

- в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку (темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и задания, направленные на овладение этим содержанием.

       К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями»[1].

      Обучение французскому языку способствует достижению следующих метапредметных умений:

- принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, например, при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например в процессе грамматического моделирования;

- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (в частности, мультимедийных приложений  и обучающих компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в «подсказке» к мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;

- анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне, звука, буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и русском языках и т. д.;

- владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность и др.);

- передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения/ восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

- владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например, проектной;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК, обучающую компьютерную программу.

         Изучение  предмета «французский язык» направлено на достижение следующих предметных результатов :

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

• вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;
• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.)

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;
• описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
•  выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка,выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 120 слов, включая адрес);
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• правильно писать изученные слова;
• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
• членить предложение на смысловые группы;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие во французском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

существительных с суффиксами-tion, -sion (collection, révision); -ement (appartement); -eur (ordinateur); -ure (signature); -ette (bicyclette, disquette); -ique (gymnastique); -iste, -isme (journaliste, tourisme); -er/-ère (boulanger/ boulangère); -ien/-ienne (pharmacien/pharmacienne); -erie (parfumerie); -ence, -ance (préférence, confiance); -aire (questionnaire); -oir, -oire (couloir, mémoire); -age (bricolage); -te (activité); -ude (attitude); -aison (comparaison); -esse (jeunesse); -ise (friandise);

наречийссуффиксом -ment;

прилагательныхссуффиксами: -eur/-euse (heureux/heureuse); -ique (sympatique); -ant (intéressant);   -ain  (américain);   -ais  (français);   -ois  (chinois);

-ien (parisien); -able/-ible (vivable, lisible); -el/-elle, -al/-ale, -ile, -il/-ille (professionnel, génial, difficile, gentil); -able, -ible (formidable, possible); -eau/-elle (nouveau/nouvelle); -aire (planétaire); -atif/-ative (imaginatif);

б)        префиксациясуществительных, прилагательныхиглаголов:in-, im- il- (inconnu, impossible, illisible); de-(départ, décourager); dis- (disparâtre); re-, re-(refaire, réviser); pré- (prévenir); me- (méfiant); a-(assimétrique); extra- (extraordinaire); anti- (antiride);

в)  словосложение:существительное + существительное (télé-carte); существительное + предлог + существительное (sac-à-dos); прилагательное + существительное (cybercafé); глагол + местоимение (rendez-vous);
глагол + существительное (passe-temps); предлог +существительное (sous-sol);

г) конверсия (образование существительных от неопределенной формы глагола (conseiller — unconseil).

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности;
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами;
• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях;
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;
• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога;
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени, цели, условия, определительными;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения;
• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога, страдательного залога;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;
• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола без различения их функций и употреблятьих в речи;
• распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» и «Причастие II+существительное».

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на французском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание учебного предмета (курса) по классам:

5 класс

1. Вводный курс.

• Страна изучаемого языка. Знакомство с целями обучения французскому языку, с содержанием УМК.
• Знакомство с французским алфавитом

2. Я и моя семья.

• Знакомство (имя, фамилия, возраст).

• Моя семья. Мои родители (имя, возраст, профессия). Мои братья и сёстры.

 3. Моя школа.

• Моя школа. Мой класс.
• Мои школьные принадлежности. Мои преподаватели.
• Расписание занятий. Учебные предметы. Внеурочные и внеклассные занятия.
• Обязанности по классу.

4. Семейные праздники и традиции

Мой день рождения. День рождения родителей и друзей.

• Новый год. Рождество. Подарки.
• Здоровье. Плохое самочувствие.

5.  Поход в магазин. Покупки.

• Мой распорядок дня. Домашние обязанности.

• Помощь по дому: поход в магазин, на рынок.
• Трапеза (завтрак, обед, полдник, ужин).

6. Домашние животные.

• Мои домашние животные (кошки, собаки, кролики, черепахи). Уход за ними.
• Прогулки с домашними животными на улице, в парке.
• Фильмы о животных. Празднование дня рождения за городом, в лесу.

7. Мой город.

• Окружающий меня мир. Мой город. Мой посёлок. Мой адрес.
• Мой дом.
• Транспорт. Дорога от дома до школы и обратно.
• Парки Парижа (сад Тюильри, Люксембургский сад). Цветочный рынок.

8. Мои увлечения.

• Мой досуг. Досуг моих друзей. Мои увлечения и моих друзей.
•  Мои любимые предметы в школе. Мои любимые занятия вне школы.
• Мои любимые игры и игрушки.
• Здоровье. Визит к врачу.

 9. Каникулы- это здорово.

• Летние/зимние каникулы и развлечения.
• Погода. Окружающая природа. Времена года. Любимое время года.  

6 класс

1. Давайте познакомимся.

• Знакомство (имя, фамилия, возраст, место жительства).
• Моя семья. Мои родители, братья и сестры.
• Мои французские сверстники. Переписка с французскими друзьями.

2. С началом учебного года..

• Начало учебного года и структура образования во Франции и России.
• Расписание занятий. Отношение к учёбе.
• Любимые предметы в школе.

3. Приятного аппетита.

• Еда. Любимые блюда.
• Школьная столовая. Меню школьной столовой.
• Гастрономические предпочтения французских российских школьников.

4. Что сегодня на обед.

• Обед в школьной столовой. Выбор блюд.
• Кулинарные рецепты французской и русской кухни.
• Рецепт приготовления любимого блюда. Планирование дня.

5. Скажи мне, кто твой друг

• Дружба. Мой лучший друг.
• Совместный досуг. Общие увлечения.
• Известные люди Франции: Патрисия Каас, Зинедин Зидан, Янник Ноа.

6. Обожаю телевидение.

• Телевидение в жизни французского и российского школьников.
• Любимые телевизионные передачи.
• .Виды телевизионных передач. Социологические опросы на тему телевидения.

7. Счастливого пути.

• Распорядок дня. Любимые занятия вне школы.
• Друзья по переписке.
• Путешествия. Нормандия (географическое положение, основные города, некоторые достопримечательности).

8. Французские сказки и писатели.

• Сказка. Сказочный герой и основные события, происходящие с ним.
• Биография писателя (Шарль Перро).
• Чтение в жизни ученика. Любимые книги и писатели.

9. Франкофонные страны. Швейцария.

• Франкофония. Франкофонное общество. Франция.
•  Швейцария (основные сведения о стране).
• Россия (основные сведения о стране). Общение по телефону.

10. Досуг. Играем в детективов.

• Досуг учащихся после уроков.
• Детективно-приключенческая история.
• Французские журналы для детей и подростков. Подписка на любимый журнал.

11. Знакомство и общение по интернету..

• Переписка. Общение через интернет.

• Мои увлечения и интересы. Увлечения и интересы моего друга по переписке.
• Коллекционирование. Французские автомобили.

7 класс.

1. Летние каникулы и путешествия.

• Летние каникулы. Путешествие по своей стране и за рубежом.
• Способы путешествия (самолёт, поезд, теплоход, автомобиль и т.д.).
• Подготовка к путешествию. Программа путешествия.
• Впечатления о путешествии. Погода. Климат. Лучшее время года.
•  Предпочтения французов в опросах организации и проведения отдыха.
• История национального праздника Франции – 14 июля.

2. Сначала дружба

• Дружба и настоящий друг.
• Портрет друга (внешние характеристики и характер).
•  Совместный досуг. Общие увлечения.
• Мои французские друзья. Переписка. Общение через интернет.
• Представления французов о дружбе.
• Роль иностранных языков. Французский язык в моей жизни.

3. Одежда и мода.

Одежда. Виды одежды.

• Молодёжная мода. Моё отношение к моде.
• Мой стиль в одежде.
• Представления французских подростков о моде. Их предпочтения в одежде.
• Рисование как один из видов досуга подростков.

4. Семейные праздники во Франции и России

• Основные праздники во Франции и России.
• Подарки к празднику. Особенности выбора подарка во Франции и в России.
• Подарки подросткам во Франции на Рождество.
• Моя семья. Мои отношения с родителями.

8 класс.

1. Музыка в моей жизни.

• Музыка и жанры.
• Любимый композитор/музыкант/группа.
• Праздник музыки во Франции.
• Популярные французские певцы и музыканты.

2. Выше, сильнее, быстрее. Спорт.

• Спорт в моей жизни. Роль спорта в жизни молодого человека.
• Любимые виды спорта. Индивидуальные и коллективные виды спорта.
• Уроки физкультуры в школьном расписании.
• Спорт в жизни французов. Молодые французские спортсмены.
•  Новые виды спорта. Отдых в спортивном лагере.

3. Увлечения и развлечения.

• Мой любимый досуг.
• Мои любимые занятия вне школы.
• Роль и место чтения в нашей жизни.
• Программа выходного дня. Воскресный отдых в семье и с друзьями.
• Пикник за городом. Поход с друзьями в Макдональдс.
• Парк аттракционов «Астерикс» и парк «Франция в миниатюре».

4. Экология. Защита окружающей среды.

• Экология. Мой вклад в защиту окружающей среды.
• Природа.
• Государственные заповедники, региональные парки во Франции.
• Животные занесённые в красную книгу.
• Париж. Парк де ля Виллет – городок науки и индустрии.

5. Национальные портреты.

• Европейское сообщество. Символика. Атрибуты.
• Общие и национальные черты представителей стран Евросоюза.
• Программы Евросоюза для молодёжи.

9 класс.

1. Поездка во Францию.

• Путешествие во Францию.
• Подготовка к путешествию: составление программы путешествия, посещение туристического агентства, бронирование билетов и номера в отеле, приобретение билетов, отъезд в аэропорт, ожидание рейса, перелёт Москва – Париж и т.д.

2. Аэропорт и отели.

• Встреча в аэропорту Руасси-Шарль-де-Голь.
•  Переезд в отель. Размещение в отеле. Проживание во французском отеле.
• Краткое описание парижских отелей разной категории.
• Визитная карточка отеля (местонахождение, цены, номера, предоставляемые услуги и т. д.).

3. Прогулки по Парижу.

• Первое знакомство с Парижем. Прогулка по Парижу.
• Знакомство с парижскими кварталами.
• Знакомство с некоторыми достопримечательностями Парижа: с бульваром Сен-Мишель, Сорбонной, музеем Клюни, Пантеоном и др.
• План округа (квартала), в котором находится отель.
• Парижское метро.

4. Визит в музей. Достопримечательности.

• Музеи Парижа: Лувр, Национальный ценрт искусства и культуры имени Жоржа Помпиду, музей Орсэ.
• Французские импрессионисты: Клод Моне, Огюст Ренуар. Посещение музея.
• Описание картины художника. Художественное наследие Франции (краткий обзор).

5. Французское кино.

• Французское кино: известные фильмы, актёры, фестивали.
• Биография и творчество известного французского актёра (Жерар Депардье).
• Французский игровой фильм (сюжет, игра актёров…).
• Каннский фестиваль. Киноафиша.
• Визитная карточка парижского мультиплекса Gaumont-Aquaboulevard.
• Французский фильм об Астериксе и Обеликсе.

6. Путешествие по историческим местам.

• Исторические места французской столицы.
• Некоторые эпизоды французской истории: Великая французская революция, Варфоломеевская ночь и др.
• Французские короли: Людовик XIV, Людовик XVI….
• Замки и резиденции французских королей: Версаль…

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Тематическое планирование в 9 классе