УРОК ИСПАНСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
методическая разработка по испанскому языку (7 класс)

Урок по испанской литературе для учащихся 7 класса.

           В ходе уроков по программе углубленного преподавания испанского языка как иностранного важное место занимает изучение испанской литературы. На каждом этапе изучения испанского языка следует отбирать литературные тексты соответствующие уровню языковых умений и возрасту учащихся. Языковой материал должен быть понятен и адекватен психологическому возрасту подростков, но также он должен нести элемент новизны, развивать познавательный интерес учащихся. По форме проведения урок должен быть интерактивным и состоять из нескольких видов языковых и речевых заданий, а также элементы драматизации.

           В рамках недели открытых уроков был задуман и разработан урок по испанской литературе для учащихся 7 класса. В разработке и проведении урока активную роль сыграли учащиеся 10 класса. Роль учителя была организующей и контролирующей. Совместно с учащимися 10 класса была выдвинута гипотеза о том, что, если первое знакомство с классическим произведением проходит в игровой форме, то это способствует лучшему запоминанию лексики и,с другой стороны, развивает творческий потенциал подростков.

            Для знакомства был выбран роман Мигеля де Сервантеса "Дон Кихот", а именно,отдельные фрагменты, например, начало романа, Дон Кихот становится странствующим рыцарем, знакомство с Санчо Панса, встреча с каторжниками, битва с ветряными мельницами. Материал был отобран учащимися 10 класса с учетом из предпочтений и воспоминаний, какие фрагменты им понравились больше всего, а значит могли заинтересовать их младших товарищей.

           Начался урок с художественной загадки: кто из испанских художников и скульпторов 20 века изображал Дон Кихота. Ведущий предложил учащимся изображения художественных произведений и попросил соотнести с именами художников. Это задание вызвало трудности, из всех изображений известна была только гравюра Дон Кихота Пабло Пикассо. Далее ребята получили небольшие фрагменты текста. Задание было подготовить грамотное фонетическое чтение. Затем учащиеся должны были задать вопросы о непонятных словах и учащиеся 10 класса должны были объяснить их на испанском языке так, чтобы значения слов стали понятны. Затем учащиеся 10 класса задали вопросы на понимание текста. Вопросы не были сложными и носили общий познавательный характер. А также были сделаны задания на определение правдивости или ложности высказываний. В процессе чтения фрагментов, учащиеся заметили, что текст богат идиоматическими выражениями, пословицами и поговорками. Десятиклассники специально выбирали фрагменты богатые языковым материалом. Для объяснения пословиц была сделана презентация, которая в виде смешных рисунком изображала их значение. Далее семиклассники попытались найти эквиваленты для испанских пословиц.

Последний этап урока был заранее придуман как драматизация известного фрагмента, борьба Дон Кихота с ветряными мельницами. Специально для этого этапа учащимися 10 класса были приготовлены некоторые предметы, например: мечи,щиты, крылья мельниц, картонные доспехи, шляпы. Ребятам 7 класса предложили разделиться на две команды , так чтобы в каждой группе был Дон Кихот, Санчо Панса и ветряные мельницы. В начале каждой команде раздали реплики персонажей, но не по порядку, все перепутанные. И надо было определить кому из персонажей принадлежат эти реплики. Далее ребята разобрали необходимый инвентарь и разошлись по классу, чтобы через пять минут представить свою версию сценки. Непременным условием было не читать реплики, а стараться разыграть сценку. С это задачей все справились очень хорошо.

               В конце урока старшеклассники оценили работу своих товарищей. Отметили большой творческий потенциал и мотивацию к изучению испанского языка. Всем была поставлена отметка отлично. В свою очередь семиклассники проанализировали, какие задания им было легче, интереснее, веселее и сложнее выполнять. Все высказали желание прочитать роман на испанском языке в адаптированном варианте. Итак, можно считать, что цель урока была полностью выполнена. Хочется отметить, что урок был запланирован и проведен согласно новому ФГОСУ: целеполагание, постановка задач, подготовка материалов и заданий для всех этапов урока, – все было сделано учащимися 10 класса. В свою очередь учащиеся 7 класса изъявили желание участвовать в необычном уроке,проводимого в рамках недели испанского языка. Роль учителя сводилась к роли организатора  и помощника.