план урока испанского языка 6 класс
учебно-методический материал по испанскому языку (6 класс)

Тема урока “¿Qué te pasa?”  “Что с тобой?”

Грамматическая темa:

• Условное предложение, обязанность,  
• Повелительное наклонение
• Произношения букв b и v
• союз e и o

Цели урока:

• Проверка понимания диалога при помощи соответствующих упражнений и поискового чтения;
• Закрепление лексики урока по заданной теме;
• Повторение пройденного лексического материала”
• Введение и первичное закрепление неопределенных местоимений и прилагательных
• Закрепление навыка употребления выражении «“¿Qué te pasa?», «“¿Qué te duele?», и ответы
• Развитие навыка аудирования.
• Стимулирование интереса учащихся к изучению языка
• Развитие памяти.

Оснащение урока:

• Опорные картинки,
• Учебник
• Раздаточный материал - упражнения по грамматике и лексике

Ход урока

1) Начало урока - орг.момент;

2) Проверка понимания текста(упр.5 стр.95). Упражнения на понимание и поисковое чтение;

3 ) Ознакомление новых слов.  

4 ) Тренировка употребления новых слов

5) Аудирование. Повторение лексической темы “части тела”

6) подведение итогов урока

1. Начало урока. Учитель здоровается с учениками, спрашивает, как у них дела, дежурный сообщает, какой сегодня день недели, время года, какое сегодня число и месяц, какая погода и кто отсутствует.

2. Учитель повторяет с учениками лексику урока по теме “comida”, затем спрашивает, какие моменты непонятны в упражнение, которое ученики должны были написать дома (это упражнение 38 на странице 93 учебника). Ученики говорят, что все поняли. Тогда дети читают, учитель проверяет упражнение.  

3. Затем учитель читает новые слова по теме “¿Qué te pasa?”, переводит все слова на русский язык, дети записывают.

4. Учитель показывает заранее написанные слова на доске. Дети следят, слушают и повторяют новые слова. Если кто-то произносит какое-то слово неправильно, учитель исправляет.

5. Учитель предлагает 3е упражнение на стр.95,  где они должны описать внешность людей на картинке.

6. Ученики делают упр. 4, чтобы  вспомнить лексику, связанную с этой темой, учитель называет имя ребенка на картинках, а дети говорят, что у него или у нее болит.  

Затем учитель знакомит учеников с выражениями  “¿Estás enferma?, Sí, estoy resfriado.?  Tengo fiebre. Tengo tos. Estar nervioso ”.

Учитель предлагает вспомнить спряжение глаголов tener, estar. Дети пишут спряжение этих глаголов на доске.

Затем учитель предлагает открывать рабочие тетради и делать 1 упражнения.

Через 5 минут проверяют это упражнение.

5. Следующий этап: аудирование. Ученики знакомятся с незнакомыми словами, затем делают аудирование. Упр.9 на стр.97. Дети должны слушать и заполнять пропущенные слова.

6. Подведение итогов урока, промежуточная оценка работы учеников. Конечно, все молодцы. Учитель предлагает ученикам на следующем уроке выучить новые слова и выражения и выполнить упражнения в рабочей тетради.