рабочие программы по немецкому языку
календарно-тематическое планирование по теме

Опубликовано 22.03.2012 - 15:54 - Бушмакина Юлия Васильевна

Очень сложно бывает порой составить рабочую программу по предмету. В нашей школе существует определенная сетка программы, которая очень проста и удобна в применении. Надеюсь, что кому-то мои программы окажутся нужными и полезными.

Скачать:

Вложение	Размер
rab.programma_6_klass.doc	225.5 КБ
kimy.6_klass.doc	136.5 КБ
rab._programma.7_klass.doc	353.5 КБ
kimy._7_klass.doc	161 КБ
rab.programma_8_klass.doc	300.5 КБ
rab._programma_9_klass.doc	335.5 КБ
rab._programma. 2_klassdoc	266 КБ
rab._progr. 3_klass..doc	210 КБ
poyasn._zapiska.3_klassdoc	32.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Волипельгинская средняя общеобразовательная школа

Принята на педагогическом совете

__________________2011 г.

Протокол № ____________

Рассмотрено

на заседании РМО

учителей немецкого языка

__________/Зорина Н.И./

«___»___________2011 г.

Согласовано Заместитель директора по УВР

_________/Куликова Г.Г./

«___»____________2011 г.

Утверждено

Директор МОУ

Волипельгинская СОШ

_____/Мартемьянова Л.В./

Приказ № _____ от «____»___________ 2011 г.

Рабочая программа

по немецкому языку

6 класс

Составитель: Бушмакина Юлия Васильевна

учитель немецкого языка

II квалификационная категория

с. Волипельга

2011 – 2012 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику «Deutsch. Schritte 2 - Не мецкий язык. Шаги 2» И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, Л. В. Садомовой для общеобразовательной школы составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностран ным языкам и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немец кому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2007) и с учетом Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Немецкий язык относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте государственного стандарта определены как обязательные для изучения в основной школе.

Согласно Федеральному базисному учебному плану, программе общеобразовательных учреждений по немецкому языку 5-9 класс и учебному плану МОУ Волипельгинская СОШ в 6 классе предусмотрено на изучение предмета 105 учебных часов ( из расчёта 3 часа в неделю).

Преподавание иностранного языка в основной школе формирует у школьников систему моральных ценностей, оценочно-эмоциональное отношение к миру, положительное отношение к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, способствующего развитию взаимопонимания, толерантности, понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество, понимание особенностей своего мышления, представление о достижении национальных культур (собственной и иной), о роли родного языка в зеркале культуры другого народа.

Курс обучения в 6 классе ставит своей целью закрепить, совершенствовать и развивать дальше приобретенные школьниками языковые и страноведческие знания, речевые навыки и умения, общие и специальные учебные умения. Основной содержательной линией учебника является школьная тема, которая представлена в учебнике небольшим курсом повторения и семью параграфами.

Реализация комплексной коммуникативной цели обучения немецкому языку должна обеспечивать:

достижение начальной коммуникативной компетенции (способности и готовности к иноязычному общению), т.е. умения

- понять собеседника, используя переспрос, запрос дополнительной информации;

- устно объясняться с ним в пределах небольшого числа коммуникативных ситуаций, постоянно создаваемых на уроке при помощи учебника или учителя;

- прочитать и понять тексты учебника или подобные им по трудности, обращаясь в случае необходимости к словарю;

- написать письмо, опираясь на образцы данные в учебнике, а также использовать письмо как средство фиксации нужной информации;

разностороннее развитие школьников, их образование и воспитание через приобщение их к культуре народа страны изучаемого языка; развитие чувств и эмоций.

Как и на первом году обучения, каждый вид речевой деятельности выступает как цель обучения, а по отношению друг к другу – как средство обучения.

Специфика второго года обучения проявляется в увеличении удельного веса чтения и аудирования.

Диалогическая речь занимает на втором году обучения также ведущее место. В форме беседы закрепляется новый учебный материал, активизируется его употребление. В форме беседы проверяется понимание прочитанного или прослушанного текста. Распространенным является диалог-расспрос. Формируются навыки двустороннего диалога-расспроса и диалога-обмена мнениями, умения выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Определяющим в оценке диалога является не количество реплик, а его функциональная направленность, смысловая завершенность.

Продолжается работа над обучением монологической речи. За счет увеличения лексических единиц и грамматического материала формируемые навыки и умения усложняются.

Учащиеся должны овладеть умениями:

- описывать погоду, одежду, внешность человека, используя степени сравнения имен прилагательных

- делать краткие сообщения, используя перфект

Пересказ выступает как специфическая речевая форма, направленная на передачу полученной информации, а также на рассказ о действиях и событиях в настоящем, прошлом.

Развиваются и совершенствуются навыки аудирования. Тексты усложняются за счет включения нового грамматического материала. А также за счет увеличения длительности их звучания (до 1 минуты).

Продолжается обучение технике чтения вслух и про себя (250 – 300 знаков в минуту). Осуществляется дальнейшее развитие чтения с полным пониманием текстов, построенных на полностью знакомом материале или с предварительно снятыми трудностями и чтения с пониманием основного содержания, которое в дальнейшем должно стать ведущим в базовом курсе.

Целенаправленно ведется работа по обучению чтению со словарем.

Обучению письму нацелено на поддержание навыков письма путем списывания и выполнение других письменных упражнений.

Продолжается работа по поддержанию и совершенствованию фонетических навыков.

При формировании лексических навыков и умений ставятся две основные задачи:

- сохранить запас первого года обучения;

- обеспечить прочное усвоение нового материала и сделать лексический словарь мобильным;

Активный словарь учащихся должен охватывать на втором году обучения не менее 200 ЛЕ.

В отдельном блоке предусматривается обобщающее повторение и систематизация грамматического материала.

В программе предусмотрены часы для повторения, контрольных и проверочных работ. Цель проведения проверочных работ - обучающая. Проведение проверочных работ даёт учителю картину качества усвоенного материала. Проверочными работами являются проведение словарных диктантов; чтение текстов с последующим выполнением различного рода заданий и т.д.

В течение года запланированы 7 итоговых контрольных работ, которые проводится в конце изучения каждой темы для контроля усвоенного материала учащимися.

Учебно-тематический план

№ п/п	раздел	общее количество часов	количество часов на изучение нового материала и его закрепление	количество часов на контрольные работы	количество часов на практические работы
1.	Здравствуй, школа!	4	3	-	1
2.	Начало учебного года	12	9	1	2
3.	На улице листопад	14	11	1	2
4.	Немецкие школы. Какие они?	13	10	1	2
5.	Что делают наши немецкие друзья в школе?	13	11	1	1
6.	Свободное время – досуг и увлечения	15	12	1	2
7.	Поездка с классом по Германии. Разве это не здорово!	16	13	1	2
8.	В конце учебного года – веселый карнавал!	15	12	1	2
9.	Итого	102	81	7	14

Календарно-тематическое планирование

Раздел: Здравствуй, школа!

Цель: систематизация и обобщение изученного материала в 5 классе

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
С Е Н Т Я Б Р Ь	Здравствуй, школа!	1	Der Schritt, weiter, bedeuten, viel Neues und Interessantes erfahren	Неопределен-ный и определенный артикли	Учить составлять диалоги по темам «Встреча», «Знакомство»; учить читать по ролям, тренировать в употреблении определенного и неопределенного артикля	Контроль диалогической речи
	Германия	2	Der Schriftsteller, der Dichter, der Nachbar, es gibt	Вопросительные слова: Wer? Wie? Was?	Учить читать текст с полным пониманием прочитанного и выполнять тест на основе прочитанного	Чтение текста «Германия» и выполнение теста по тексту
	В городе	3	Die Stadt, zu laut, breit, attraktiv, verschiedene Menschen	Спряжение глаголов в настоящем времени	Учить составлять связный рассказ о городе, его достопримечательностях	Контроль монологического высказывания по теме «Мой город»
	Люди и их профессии	4	Der Lehrer, der Arzt, der Apotheker, der Beruf	Спряжение глаголов в настоящем времени	Тренировать в употреблении лексики по теме «Профессии»	Ассоциограмма по теме «Профессии»

Раздел: Начало учебного года

Цель: знакомство со страноведческой информацией о начале учебного года в Германии

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь	Первое сентября. Каникулы закончились.	5	Der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, das Wieder- sehen mit… zu Ende sein Spaß machen	Спряжение возвратных глаголов в настоящем времени sich freuen, sich ärgern	Учить читать тексты с полным пониманием прочитанного; тренировать в спряжении возвратных глаголов	Подстановочные упражнения с возвратными глаголами
	Начало учебного года. Везде ли он одинаков?	6	Die Note, die Gesundheit, gesund sein, der Erfolg, wünschen, die Hausaufgabe	Винительный падеж существитель-ных Was? Wen? Wohin?	Учить отвечать на вопросы по тексту; учить составлять сложные существительные
	Поздравляем с началом учебного года	7			Учить правильно оформлять поздравительную открытку	Орфографическое оформление открытки
	Начало учебного года в Германии	8	Sich freuen auf/ über, worauf, worüber, darauf, darüber, sich ärgern über, die Stunde	Употребление глаголов с управлением sich freuen auf/ über (Akk.), sich ärgern über (Akk.)	Учить читать текст с полным пониманием прочитанного; тренировать в употреблении управления возвратного глагола sich freuen auf / über (Akk.), sich ärgern über (Akk.)	Контроль чтения; подстановочные упражнения с возвратными глаголами
	Начало учебного года в разных странах	9	Der ABC-Schütze Die Zuckertüte, stellen, legen, hängen		Учить читать текст с полным пониманием прочитанного; развивать фонематический слух учащихся	Контроль понимания прочитанного
	Чем мы занимались летом?	10	Die Gesundheit, der Erfolg, wünschen, es gibt	Прошедшее время слабых глаголов (Perfekt)	Тренировать в употреблении Perfekt	Контроль письма
	Грамматика. Знакомство с падежами.	11	Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ	Вопросы падежей	Познакомить с падежами немецкой грамматики, с падежными вопросами; тренировать в определении падежа существительных в предложениях	Определение падежей имен существительных
	Моя первая учительница	12	Streng, freundlich Energisch, lieben, Humor haben Streng, freundlich Energisch, lieben, Humor haben	Порядок слов в повествователь-ном предложении	Учить читать диалог с полным пониманием прочитанного; учить составлять рассказ о первом учителе по схеме	Контроль монологического высказывания
	Мы внимательно слушаем	13	Der Bleistift, der Kuli, der Spitzer, Die Schuhe ausziehen usw.	Порядок слов в вопросительном предложении	Развивать фонематический слух учащихся, учить воспроизводить услышанное; развивать языковую догадку учащихся	Контроль сформированности навыков аудирования
	Повторяем то, что знаем	14	Langweilig, das Wiedersehen, die Note, das Reinemachen usw.	Сложное разговорное прошедшее время (Perfekt)	Учить грамматически и офографически правильно оформлять письмо о проведенных каникулах	Правильность заполнения письма
	Контрольное чтение	15		Прошедшее время (Präteritum)	Учить кратко пересказывать прочитанный текст по схеме	Контроль навыков чтения
	Защита проекта «Начало учебного года»	16			Учить высказываться по теме проекта; учить понимать речь одноклассников и задавать вопросы	Защита проекта

Раздел: На улице листопад

Цель: развитие у учащихся чувства любви к природе, к окружающему миру

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
О К Т Я Б Р Ь	Времена года. Осень.	17	Das Blatt – die Blätter, der Blätterfall, der Wind, wehen, denken an (Akk.)	Безличные предложения Es ist…	Учить воспринимать на слух тексты-загадки о временах года; учить описывать погоду осенью	Контроль сформированности навыков аудирования
	Погода осенью	18	Es ist kalt, es regnet, die Sonne scheint	Сложные имена существительные	Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль чтения
	Осень на селе	19	Der Bauer, die Ernte, einbringen, reich, reif, wegfliegen	Обратный порядок слов в простом предложении	Учить читать текст с пропущенными буквами; уметь переводить его	Контроль сформированности навыков письма
	Собираем урожай	20	Das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone	Прошедшее время (Perfekt) сильных глаголов	Тренировать в употреблении новой лексики	Контроль чтения
	Собираем урожай	21	Das Gemüse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrübe, die Kartoffel, die Zwiebel	Спряжение глагола sein в Präteritum . Вопросительные предложения с Wann?	Учить кратко пересказывать услышанные рассказы, отвечать на вопросы по ним; тренировать в спряжении глагола sein в Präteritum	Кроссворды по темам «Овощи», «Фрукты»
	Животные осенью	22	Der Rabe, der Spatz, an den Sommer zurück- denken	Степени сравнения прилагательных	Учить переводу текста; познакомить с образованием степеней сравнения имен прилаг.	Словарный диктант
	Птицы осенью	23	Nach dem Süden fliegen, hocken, träumen von	Образование Partizip II слабых глаголов	Тренировать в образовании Partizip II слабых глаголов	Контроль грам. навыков
	Повторяем то, что знаем	24	Die Ernte, die Zeit, die Sonne, der Wind, die Farbe		Развивать монологическую речь учащихся	Контроль монологического высказывания
	Грамматика. Perfekt слабых глаголов	25	Lesen, sehen, heißen, schreiben, finden	Прошедшее простое время (Perfekt) слабых гл.	Тренировать в образовании прошедшего времени слабых глаголов	Подстановочные упражнения
	Грамматика. Perfekt сильных глаголов	26		Прошедшее простое время (Perfekt) сильных гл.	Тренировать в образовании прошедшего времени сильных глаголов	Подстановочные упражнения
	Мы внимательно слушаем	27	Realistisch, humorvoll, geistreich, schlagfertig		Учить воспринимать информацию на слух	Контроль навыков аудирования
	Идём за покупками	28	Was wünschen Sie?, der Apfel, der Euro, der Cent, das macht … zusammen	Структура вопросительного и повествователь-ного предложений	Учить развивать диалогические ситуации «В магазине»	Составление диалогов
	Урок-практикум	29	Gern, viel, gut, hoch, groß, nah	Степени сравнения прилагательных и наречий	Учить употреблять в речи прилагательные и наречия в различных степенях сравнения	Подстановочные упражнения
	Защита проектов учащихся по теме «На улице листопад»	30			Учить высказываться по теме проекта; учить понимать речь одноклассников и задавать вопросы	Защита проекта

Раздел: Немецкие школы. Какие они?

Цель: знакомство со страноведческой информацией о типичных немецких школах, о системе школьного образования в

Германии

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Н О Я Б Р Ь Н О Я Б Р Ь	Школьное зда ние	31	Das Schulgebäude, die Eingangshalle, die Garderobe, der Spiegel, der Stundenplan Einstöckig, zweistöckig, der Klassenraum, Schüler der Unterstufe/ Oberstufe, das Lehrerzimmer, die Aula, die	Степени сравнения имен прилагательных и наречий	Тренировать в употреблении новой лексики; учить читать микротексты с полным пониманием прочитанного;	Контроль навыков чтения
	Классная комната	32
	Школа	33
				Сложные существительные и прилагательные	Учить описывать классную комнату; учить читать текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставить	Составление кроссворда
				Сравнение	Учить составлять диалоги по аналогии	Контроль диалогической речи
	Грамматика. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Perfekt	34	Kennen lernen, beschreiben, fernsehen	Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Perfekt	Учить использовать в устной и письменной речи глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в прошедшем времени	Самостоятельная работа
	Немецкие школы	35	Der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen (hinuntergehen) die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank	Имя существительное	Учить читать микротексты с извлечением основной информации; учить рассказывать о немецкой школе	Контроль сформированности навыков говорения
	Какие они, немецкие школы?	36	Die Wandzeitung, das Tonbandgerät, die Aula, die Sporthalle, der Räderstand	Образование сложных существительных	Учить воспринимать на слух микротексты, выполнять задания на глубину и точность понимания	Контроль навыков аудирования
	Моя школа, гимназия	37	Die Werkstatt, das Ton-bandgerat, die Wandtafel,	Спряжение возврат ных глаголов sich befinden, sich freuen, sich interessieren	Учить читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы; учить монологическому высказыванию по теме	Упражнение на закрепление спряжения возвратных глаголов
	Моя школа, гимназия	38	sich befinden, sich freuen, sich interessieren	Спряжение возврат ных глаголов sich befinden, sich freuen, sich interessieren	Контроль монологического высказывания «Моя школа»	Монологическое высказывание «Моя школа»
	Повторяем то, что знаем	39			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Немецкие школы. Какие они?»	Словарный диктант
	Контрольная работа по теме «Немецкие школы. Какие они?»	40			Контроль уровня сформированности навыков учащихся по теме	Контрольная работа
	Анализ контрольной работы	41			Выявить ошибки, допускаемые учащимися
	Рождество в Германии и других странах	42	Weihnachten, Advent, Weinachtsmann, Adventskranz, Markt		Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения
	Как празднуют немецкие школьники Рождество?	43			Учить воспринимать на слух информацию и выполнять задания	Контроль навыков аудирования

Раздел: Что делают наши немецкие друзья в школе?

Цель: ознакомление с новой страноведческой информацией: учебные предметы в немецкой школе, расписание уроков,

школа будущего в представлении немецких школьников

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Д Е К А Б Р Ь Я Н В А Р Ь	Расписание за нятий	44	Die Muttersprache, die Mathematik, (das) Englisch, die Geschichte, die Erdkunde Die Biologie, die Chemie, die Physik, die Musik, die Geographie	Повторение спряжения глагола haben	Учить правильно читать стихи и рифмовки; учить правильно записывать расписание уроков и уметь рассказывать о нем;	Опрос лексики по теме
	Который час?	45	Der Wecker, Wecker stellen, sich Verspaten, (keine) Zeh verlieren, Wie spät ist es?,Es ist ..., Um wie viel Uhr .	Альтернативный вопрос	Учить делать записи с использованием часов; учить читать текст с извлечением основной информацией и отвечать на вопросы при помощи этой информации	Проект «Необыкновенные часы»
	Режим дня	46	dauern, wie lange?, von ... bis, die Stunde, halb, eine halbe Stunde	Модальный глагол dürfen, спряжение и употребление	Учить употреблять в речи новую лекси ку и речевые образцы, а также глагол dürfen	Тест на закрепление грамматики и лексики
	Мой режим дня	47
				Возвратные глаголы	Учить рассказывать о своем режиме дня	Монологическое высказывание по теме
	Делу время - потехе час	48		Безличное предложение	Учить читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы; учить воспринимать на слух время и записывать его	Упражнения на закрепление новой лексики и речевых образцов
	Собираем порт фель	49	Das Regel, denn, diirfen, du hast Recht, du irrst dich, schade, du spinnst, das Gluck, wieso?	Предлоги: an, auf, hinter, nrben, in, über, unter, vor, zwischen с дательным и винительным падежами	Учить читать диалоги по ролям , отвечать на вопросы по диалогам; учить разыгрывать диалоги	Упражнения на закрепление грамматики
	Грамматика. Вопросы дательного и предложного падежей.	50		Вопросы WO? WOHIN?	Учить видеть разницу между вопросами падежей; учить определять артикль существительных по вопросам	Упражнения на закрепление грамматики
	Грамматика. Präteritum.	51		Прошедшее повествовательное время Präteritum	Учить читать текст с пониманием основного содержания и дополнять его глаголами в Präteritum	Грамматический тест
	Читаем и диску тируем	52	Ausgezeichnet, gut befriedigend, schlecht, sehr schlecht		Учить читать с пониманием основного содержания; учить высказывать своё мнение о прочитанном.	Связный рассказ-мнение о прочитанном
	Мы внимательно слушаем	53	Der Boden, kriechen, nermen		Учить воспринимать на слух шутки и анекдоты с пониманием основного содержания	Упражнения на контроль аудирования
	Повторяем то, что знаем	54			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Что делают наши немецкие друзья в школе?»	Словарный диктант
	Контрольная работа по теме	55			Контроль ЗУН учащихся по теме	Контрольная работа
	Домашнее чтение	56			Уметь отвечать на вопросы по прочитанному	Контрольное чтение

Раздел: Свободное время - досуг и увлечения.

Цель: ознакомление с новой страноведческой информацией: популярные хобби в Германии, происхождение некоторых

немецких имен; знакомство с лексикой по теме «Распорядок дня», «Хобби», «Внешность»;

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Я Н В А Р Ь Ф Е В Р А Л Ь	Распорядок дня	57	Die Sonne, geht auf, aufstehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmittag		Учить читать текст с новыми словами, переводить его;	Проект «Веселый комикс «Распорядок дня»
	Мой распорядок дня. Утро.	58
				Спряжение возвратных глаголов	Обучать монологическому высказыванию по теме «Мой распорядок дня»	Упражнения с возвратными глаголами
	Человек	59	Sich waschen, duschen, die Dusche nehmen, die Zahne putzen, das Bett ma-chen, in Еile,	Предлоги, требующие дательного падежа	Учить употреблять в речи и на письме предлоги с дательным падежом	Подстановочные упражнения
	Внешность	60	Der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuß, der Arm, das Bein, das Ohr		учить читать текст, используя сноски и комментарии, отвечать на вопросы к тексту;	Контроль навыков чтения
	Внешность	61
					Учить описывать своего друга и его внешность;	Устное сообщение о внешности друга
	Хобби	62	Regelmäßig, rechtzeitig, schaffen, (keine) Angst haben vor, alle Hände voll zu tun ha ben, nahen	Настоящее время глагола	Учить читать текст и отвечать на вопросы по тексту	Связный мини-рассказ о хобби
	Мое хобби	63	Lachen, springen, sin-gen, denken, schenken, verstecken, ent-decken, stricken		Учить высказываться по теме	Контроль монологического высказывания по теме
	Быть другом животным – это тоже хобби?	64			Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Рассказ о любимом животном
	Грамматика. Склонение имен существительных	65			Учить склонять имена существительные	Подстановочные упражнения
	Грамматика. Склонение имен существительных	66			Учить склонять имена существительные	Проверочная работа по грамматике
	Читаем и дискутируем	67		Времена глаголов Инфинитив	Учить определять времена глаголов в тексте и определять у них исходную форму	Контроль грамматических навыков
	Домашнее чтение	68			Уметь отвечать на вопросы по прочитанному	Контроль навыков чтения
	Повторяем то, что знаем	69			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Свободное время»	Словарный диктант
	Контрольная работа по теме «Свободное время»	70			Контроль ЗУН учащихся по теме	Лексико-грамматический тест по теме
	Анализ контрольной работы	71
	Повторяем то, что знаем	72			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Свободное время»	Защита коллажа «Хобби»

Раздел: Поездка с классом по Германии. Разве это не здорово?

Цель: ознакомление с новой страноведческой информацией: достопримечательностями немецких городов, образ жизни

и быт другого народа;

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Ф Е В Р А Л Ь М А Р Т А П Р Е Л Ь	Поездка в Германию.	73	Das Schiff, der Dampfer, der Zug, die Reise, der Reisende		Учить работать с картой Гер мании и записать информацию о городах и исто рических местах	Страноведческий тест «Германия»
	Подготовка к путешествию	74
					Уметь дать советы для собирающихся в путе шествие.	Подстановочные упражнения
	Путешествие в Берлин	75	Die Quadriga, besichtigen, sich ansehen, die Universität	Прошедшее время Perfekt глаголов с вспомогатель-ным глаголом sein	Учить рассказывать о достопримечательностях Берлина.	Тест «Берлин – столица Германии»
	Поездка во Франкфурт-на-Майне	76	Reisen, wandern, sich befinden, vorhaben, unterwegs, der Leiter	Прошедшее время Perfekt глаголов с вспомогатель-ным глаголом sein	Учить читать текст с полным пониманием содержания	Устное описание города
	Поездка в Бре мен	77	Der Reiseführer, das Denkmal, die Kathedrale, der Stadtmusi-kant	Предлог mit с глаголами движения	Учить читать путеводитель по городу и отвечать на вопросы по тексту	Заполнить текст с пропущенными словами
	Знаменитые города Германии	78		Прошедшее время Perfekt с глаголами движения	Учить понимать на слух тексты и определять по достопримечательностям название города	Упражнения на контроль аудирования
	Мы путешествуем по Германии	79	Sich befinden, besichtigen, sich ansehen	Прошедшее время Perfekt с глаголами движения	Учить рассказывать на письме о том, где побывал и что увидел	Контроль навыков письма
	Ориентируемся в незнакомом городе	80		Употребление определенных и неопределенных артиклей	Знать, как расспросить о дороге в чужом городе	Контроль диалогической речи
	Время приема пищи	81	Zu Mittag essen, zu Abend essen, das Gasthaus, die Imbissstube	Инфинитивный оборот с частицей zu	Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Упражнения по тексту
	Гамбург – город на Эльбе	82			Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Упражнения по тексту
	Урок-практикум «Города Германии»	83			Учить воспринимать тексты на слух и определять город	Контроль навыков аудирования
	Страна изучаемого языка	84	Die Klassenfahrt, der Terrain, das Ziel, die Unterbringung		Учить строить связные рассказы; воспринимать рассказы на слух и уметь задавать вопросы к ним	Монологическое высказывание о любом немецком городе
	Повторяем то, что знаем	85			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Путешествие»	Защита коллажа «Немного о Германии»
	Контрольная работа по теме	86			Контроль ЗУН учащихся по теме	Тест по страноведению
	Анализ контрольной работы	87
	Домашнее чтение	88			Учить читать текст с полным пониманием прочитанного; уметь отвечать на вопросы	Контроль навыков чтения

Раздел: В конце учебного года – веселый карнавал.

Цель: привитие уважения к культуре другого народа; развитие у детей любви к книгам; расширение словарного запаса по теме «Одежда»

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
А П Р Е Л Ь М А Й	Готовимся к карнавалу	89	Die Kleidung, die Muetze, die Schirmmuetze, die Hose, die Schilrze, die Jacke, die Bluse, der Anzug, die Krawatte		Познакомить учащихся с новой лексикой	Упражнения на закрепление лексики
	Будущее время глаголов	90		Будущее время глаголов Futurum	Тренировать в употреблении будущего времени	Подстановочные упражнения на закрепление темы
	Карнавал сказочных героев	91	Der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd,	Управление глаголов	Учить описывать одежду сказочных героев; учить по одежде узнавать героя	Словарный диктант
	Мой карнавал	92			Учить описывать свой карнавальный костюм	Контроль навыков говорения
	Одежда. Мой гардероб.	93	Die Mütze, das T-Shirt, die Jeans, der Bart, groß, klein von Wuchs die Königin, barfuss), anhaben, aufsetzen		Учить описывать свой гардероб, уметь рассказывать о своей повседневной одежде	Контроль навыков говорения
	Что мы читаем?	94
					Тренировать в чтении, в умении находить основную мысль текста	Контроль навыков чтения
	Пасха в Германии и России	95			Познакомить с обычаями празднования этого праздника	Ответы на вопросы
	Мы слушаем	96			Учить понимать на слух тексты и определять основную мысль	Контроль навыков аудирования
	Повторяем то, что знаем	97			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме	Защита коллажа «Мой любимый сказочный герой»
	Чему мы научились за год?	98			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме	Подстановочные упражнения
	Повторение	99		Придаточные предложения	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме	Подстановочные упражнения
	Итоговая контрольная работа	100			Контроль ЗУН учащихся, полученных в течение года	Контрольная работа № 7
	Анализ контрольной работы	101			Выявить часто допускаемые ошибки учащихся
	Мы пишем	102			Развитие орфографических навыков	Орфографи-ческий диктант
	Домашнее чтение	103			Контроль навыков чтения	Контрольное чтение
	Игры на уроке	104			Обобщить и систематизировать знания учащихся в ситуациях общения и игры
	До свидания, 6 класс!	105

Предварительный просмотр:

Контрольно-измерительные материалы

№ п/п

Контрольно-измерительные материалы

количество

Контрольные работы

Практические работы

Контрольные работы:

№ контро-льной работы	Название раздела	Вид работы	№ урока	Номер урока
				15
				29
1.	«Начало учебного года»	Контрольное чтение	15
				40
2.	«На улице листопад»	Тест	29
				55
3.	«Немецкие школы. Какие они?»	Контрольная работа	40
				70
				86
4.	«Что делают наши немецкие друзья в школе?»	Контрольная работа	55
				98
5.	«Свободное время»	Тест	70
6.	«Поездка по Германии»	Тест	86
7.	«В конце учебного года – веселый маскарад»	Контрольная работа	98

Практические работы:

№ практи-ческой работы	Название раздела	Вид работы	№ урока
1.	«Здравствуй, школа!»	Монолог «Мой город»	4
2.	«Начало учебного года»	Монолог «Моя первая учительница»	12
3.
		Защита проекта «Начало учебного года»	16
4.	«На улице листопад»	Монолог об осени	24
5.
		Защита проекта «На улице листопад»	30
6.	«Немецкие школы. Какие они?»	Самостоятельная работа по грамматике	34
7.
		Монолог «Моя школа»	38
8.	«Что делают наши немецкие друзья в школе?»	Монолог «Мой режим дня»	47
9.	«Свободное время»	Монолог «Мое хобби»	63
10.
		Защита коллажа «Хобби»	72
11.	«Поездка по Германии»	Урок-практикум «Города Германии»	83
12.
		Защита коллажа «Немного о Германии»	85
13.	«В конце учебного года – веселый маскарад»	Защита коллажа «Мой любимый сказочный герой»	96
14.
		Контрольное чтение	100

Контрольная работа № 1

Контрольное чтение текста на стр. 287 учебника немецкого языка 6 класса

Контрольная работа № 4

Переведи на немецкий язык:

Который час?

Сейчас ровно десять часов (утра).

Половина седьмого.

Без пятнадцати девять.

Двадцать пять минут шестого.

2. Проспрягай глаголы в Präteritum: lesen, sprechen, antworten

3. Переведи на немецкий язык:

Раньше мы жили под (bei) Одессой. У нас была небольшая квартира. Я посещала сначала детский сад, а потом училась в школе.

4. Напиши предложения в Präteritum:

Ich schreibe eine Postkarte.

Du bleibst zu Hause.

Ich finde eine Brieftasche.

Wir singen ein Lied.

Ich spreche etwas Deutsch.

Ich treffe einen Bekannten auf der Strasse.

Контрольная работа № 7

1. Wаs passt in die Reihe nicht?

a) Rücken - Bauch - Brust - Ohr

b) Bauch - Mund - Nase - Zahn

c) Fuß- Hand- Bein- Zehe

2. Раскрой скобки, употребив Perfekt.

1. Die Freunde ... durch die Stadt ... (spazieren gehen).

2. Die Оmа war krank und ... zu Hause ... (bleiben).

3. Die Ferien.... ........ (vergehen).

4. Ein rotes Blatt..... auf die Erde ... (fallen).

5. Die Sonnenblume..... ........ (wachsen).

6. Heute ... ich um 7 Uhr.... (aufstehen).

3. Выбери правильный вариант.

1. Neben ____Schule ist ein schöner Schulhof.

а) die b) der с) dem d) das

2. In ____Wintergarten gibt es viele Pflanzen und Bäumе.

а) dem b) das с) die d) den

3. Unter __ Ваum liegt eine Katze.

а) einem b) ein с) eine d) einen

4. Образуйте степени сравнения данных прилагательных

Neu - ___________ - ______________

________ - ____________ - am kältesten

________ - mehr - _______________

_______ - lieber - _______________

Klein - ___________ - _______________

________ - ____________ - am klügsten

Lang - ___________ - _______________

_______ - großer - _______________

________ - ____________ - am höchsten

________ - ____________ - am besten

_______ - schneller - _____________

dumm - ___________ - ______________

5. Прочитай текст, ответь на вопросы.

ТЕХТ:

Anna und Dieter Mertens kommen aus Deutschland. Sie sind Geschwister. Аnnа ist 5 Jahre alt und Dieter ist schon 14 Jahre alt. Er lernt sehr gut. Ihre Familie ist klein. Der Vater heißt Gustav. Er ist Mechaniker vоп Beruf und arbeitet viel. Die Mutter heißt Annelore, die Frau arbeitet nicht. Sie habеn einen Hund. Er ist groß und lustig. Alle leben in Hamburg. Diese Stadt ist groß und schön. Hier sind viele Sehenswürdigkeiten, Museen, Theater und Kinos. Annas und Dieters Großeltern wohnen in Bremen. Sie sind schon alt und arbeiten nicht.

Stimmt das?

а) Anna ist groß und Dieter ist klein.

b) Der Ора und die Оmа arbeiten sehr viel.

с) Die Familie Mertens hat einen Hund.

d) Hamburg liegt in Rußland.

е) Die Mutter vоn Аnnа arbeitet.

f) Аnnа ist Gustavs Schwester.

Контрольная работа № 3

Раскрой скобки, поставь существительные в нужном па деже. (8 баллов)

1. Ich stelle die Blumen auf (der Tisch). 2. Jetzt stehen sie auf (der Tisch). 3. Der Junge setzt sich auf (der Stuhl). 4. Er sitzt jetzt auf (der Stuhl). 5. Die Äpfel lege ich in (der Korb). 6. Sie liegen in (der Korb). 7. Ich hänge die Karte an (die Tafel). 8. Sie hängt an (die Tafel).

II. Напиши предложения в Perfekt, используя глаголы данные в скобках (6 баллов):

Ich … gut … (sich erholen).
Du … Bilder … (malen).
Die Jungen … die Ferien schön … (verbringen).
Er … für Sport … (sich interessieren).
Ihr … viele gute Noten … (bekommen).
Wir … meinen Bruder … (mitnehmen).

III. Найдите в тексте предложение в Perfekt, выпишите его из текста и подчеркните сказуемое (1 балл).

Lydia war in den Ferien an der Ostsee, auf der Insel Usedom. Da gibt es einen breiten Sandstrand und das Meer ist ganz flach. Sie hat viele bunte Muscheln mitgebracht.

IV. Напишите сравнительную и превосходную степень прилагательных и наречий (5 баллов):

Gut, klein, viel, groβ, breit.

Контрольная работа № 2: выбери правильный вариант ответа

1. Alle ... reiche Ernte.

a) freuen sich zu

b) freut sich über

c) freuen sich über

2. Du ... Bilder ... .

hast, gemalt
hat, gemalt
hast, gemalen

3. Viele Kinder ... die Zeit am Fluss: sie baden und schwimmen.

a) bringen

b) verbringen

c)einbringen

5. Er ... dich nicht ... .

a) hat, geseht

b) habe,gesehen

c) hat, gesehen

6. Die Kinder ... das neue Schuljahr.

a) denken mit

b) denken an

c) denkt zu

7. Die Sonne ... noch hell.

a) scheint

b) schneit

8. Die Blätter ... grün.

a) waren

b) war

с) sein

9. Wir ... ein deutsches Lied ... .

a) habe, gesungen

b) haben, gesingen

haben, gesungen

10. Im Herbst ... die Bauern ... .

a) bringen, die Ernte ein

b) verbringen, die Ernte

c) bringt, die Ernte ein

11. Die Schüler ... ein Märchen ... .

a) haben, gelesen

b) haben, gelest

c) habe, gelesen

12. lm Sommer ... das Wetter schön.

a) waren

b) war

c) sein

13. Die Vögel ... schon ... .

a) wegfliege

b) fliegen, weg

c) fliege, weg

с) scheinen

Контрольная работа № 5: выбери правильный вариант ответа

1. Ich ... Sport.

a) interessiere sich für

b) interessiere mich für

c) interessiere dich auf

2. Ich ... früh ... .

a) stehe, auf

b) stehe, an

c) steht, aus

3. Das sind Ohren (Wessen?) ... .

a) des Elefantes

b) des Elefanten

c) dem Elefanten

4. Ich ... .

a) wasche mich

b) wasche sich

c) wasche an

5. Ich spiele ... der Schwester.

a) nach

b) aus

c) mit

6. Er ... das Geschirr ... .

a) hat, abgewaschen

b) hat, abwaschen

c) hat, gewaschen ab

7. ... 21 Uhr gehen die Kinder zu Bett.

a) Zu

b) Um

c) Aus

8. Der Schwanz (Wessen?) ... ist lang.

a) der Katze

b) die Katze

c) des Katze

8. … der Schule geht sie zu ihrer Oma.

a) Nach

b) Mit

c) Auf

9. Ich ... schon ... .

a) habe, frühstückt

b) habe, gefrühstückt

c) haben, gefrühstückt

10. Er ... .

a) trocknet sich ab

b) trocknet sich an

c) trocknet mich auf

11. Ich male (Wem?) ... einen Schwanz.

a) den Fuchs

b) dem Fuchs

c) dem Fuchsen

12. Sie ... .

a) zieht sich ab

b) zieht sich an

c) ziehe sich auf

13. Ich male (Wem?) ... Ohren.

a) dem Tiger

b) des Tigers

c) den Tiger

Контрольная работа № 6

Выбери правильный вариант ответа (только 1)

Wie heißt die Hauptstadt Deutschlands?

Bonn c) Hamburg
Berlin d) Köln

Wie viel Bundesländer vereinigt Deutschland?

16 c) 15
13 d) 17

Was ist das Symbol von Weihnachten?

ein Osterhase c) ein Tannenbaum
eine Blume d) ein Drach

Wie ist die Flagge Deutschlands?

weiß-blau-rot c) rot-weiß-rot
rot mit weißem Kreuz d) schwarz-rot-gold

5. Wie ist die Flagge Russlands?

a) weiß-blau-rot c) rot-weiß-rot

b) rot mit weißem Kreuz d) schwarz-rot-gold

6. Wie heißt die größte Kirche von Köln?

die Nikolaikirche c) der Kölner Dom
der Sankt-Peter-Dom d) die Fraeuenkirche

Welche Stadt liegt an der Spree?

Berlin c) Bremen
Düsseldorf d) München

Was ist das Symbol von Berlin?

die Humboldt-Universität c) das Brandenburger Tor
der Berliner Zoo d) die Museuminsel

Wie nennen die Berliner ihr Rathaus?

orangefarbenes Rathaus c) braunes Rathaus
rotes Rathaus d) rotes Dom

Wie nennen die deutschen die Schulanfänger?

die Kleinsten c) die Jüngsten
die Jünger d) die ABC-Schützen

Welche Note ist die beste in der deutschen Schule?

eine Fünf c) eine Zwei
eine Sechs d) eine Eins

Практическая работа № 6

Напиши предложения в Perfekt, правильно употребляя глаголы (вспомогательные и основные)

1. Die Kinder …im Winter …(rodeln)

2. Sie … viel Wintersport …(treiben)

3. Ich … am Abend ins Kino …(gehen)

4. Die Tochter … der Mutter …(helfen)

5. Wir …gestern in die Bibliothek … (fahren

6 . Er hat viele Bucher (lesen)

7. Ich habe im Sommer viel (baden )

8. Die Kinder haben einen Schneemann (bauen)

9.Der Sohn hat der Mutter (helfen)

10..Sie haben das Museum (besuchen)

11. Er war in der Stadt Mednogorsk.

12. Ich will am Abend zu Gast gehen.

Практическая работа № 14

Контрольное чтение текста на странице 320 учебника немецкого языка 6 класса

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса к учебнику «Deutsch. Schritte 3 - Не мецкий язык. Шаги 3» И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, Л. В. Садомовой для общеобразовательной школы составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностран ным языкам и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немец кому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2007) и с учетом Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Согласно Федеральному базисному учебному плану, программе общеобразовательных учреждений по немецкому языку 5-9 класс и учебному плану МОУ Волипельгинская СОШ в 7 классе предусмотрено на изучение предмета 105 учебных часов ( из расчёта 3 часа в неделю).

Целевой доминантой данной рабочей программы является дальнейшее развитие коммуникатив ной компетенции в немецком языке. Обучение говорению по-прежнему является важной целью и одним из основных средств обучения. Оно осуществляется по двум стратегическим линиям: обучение решению элементарных коммуникативных задач в диалогической и монологической формах на осно ве создания типичных ситуаций общения и решению коммуникативных задач на базе чтения и ауди рования.

При обучении письменной речи упор делается на умение написания письма, заполнение анкет. Кроме того, важное значение имеет письмо, как средство обучения, запись слов в словарные тетради, письменное выполнение лексических и грамматических упражнений. Объем активного грамматиче ского минимума для данного года обучения сравнительно невелик: это употребление неопределенно-личного местоимения «man», систематизация предлогов; упор сделан на сложносочиненные предло жения, сложноподчиненные с придаточными дополнительными, причины и условия. УМК предполага ет последовательное обучение аудированию с целью подготовки учащихся к пониманию речи носи телей языка различного возраста. Страноведческий аспект базируется на знакомстве со странами изучаемого языка, их столицами, иноязычными сказками и легендами, с традициями проведения праздника урожая, днем св. Николая.

В подготовке к урокам используется дополнительный материал: тексты страноведческого содержания, содержащие познавательную информацию. Специфику дан ной программы составляет увеличение объёма читаемых аутентичных текстов, выдвижение чтения в качестве основного способа получения информации и постановки проблем для последующего обсуждения, что обуславливает увеличение удельного веса этого вида речевой деятельности.

Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной за дачей.

Учебно-тематический план

№ п/п	раздел	общее кол-во часов	количество часов на изучение нового материала и его закрепле-ние	количество часов на контрольные работы	количество часов на практические работы
1.	После летних каникул	8	5	1	2
2.	Что называем мы своей Родиной?	15	14	-	1
3.	Лицо города – визитная карточка страны	20	16	2	2
4.	Транспорт в большом современном городе. Как здесь ориентироваться?	13	9	2	2
5.	В деревне есть также много интересного	14	11	1	2
6.	Давайте вместе позаботимся о нашей планете Земля!	13	11	1	1
7.	В здоровом теле – здоровый дух	19	15	2	2
	Итого	102	81	9	12

Календарно-тематическое планирование

Раздел: После летних каникул

Цель: развитие умения рассказывать о своих каникулах, о городских достопримечательностях.
Задачи: расширить словарный запас по теме, учить составлять рассказ по теме «Как я провел свои летние каникулы», познакомить с возвратными глаголами, учить читать тексты с полным пониманием содержания, понимать на слух небольшие рассказы, высказываться по теме, развивать мышление и творческую фантазию

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
С Е Н Т Я Б Р Ь	Встреча в школе после летних каникул	1	Erklдren, berichten, erzдhlen,	Прямой и обратный порядок слов в предложении	Ознакомить с задачами обучения нем.яз в 7 классе; воссстановить утраченные учащимися за лето лексико-произносительные навыки	Чтение стихотворения, его перевод
	Повторяем грамматику	2		Образование всех временных форм глагола	Повторить основные формы глагола	Преобразование предложений в различные времена
	Где отдыхают немецкие школьники?	3			Учить беседовать о летнем отдыхе; практиковать в употреблении временных форм	Составление рассказов по картинкам
	Снова школа или как я провел каникулы?	4			Учить воспринимать на слух рассказы одноклассников о летнем отдыхе; учить задавать вопросы	Монолог «Как я провел свои летние каникулы?»
	Открытка в лето	5			Учить правильно оформлять открытку о летнем отдыхе на немецком языке; учить составлять диалоги про лето	Контроль диалогической речи
	О Германии вкратце	6	Im Süden, im Norden, grenzen an Ak. vereinigen		Обучать аудированию; развивать интерес к страноведческой информации	Страноведческий тест
	Где говорят по-немецки?	7		Повторение инфинитив ного оборо та um... zu+lnfinitiv	Учить читать текст с пониманием основного содержания, извлекая необходимую информацию	Чтение текста, ответы на вопросы
	Контрольная работа № 1	8			Контроль грамматических умений и навыков	Контрольная работа

Раздел: Что называем мы своей Родиной?

Цель: развитие умения высказываться по теме «Моя Родина», вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, повторить Perfekt и познакомиться со словообразованием существительных, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь	Что такое Родина	9	Die Heimat die Heimatstadt die Naturschönheit die Geburt		Учить высказывать свое мнение, аргументировать факты; знакомство с лексикой по теме «Родина»	Ассоциограмма
	Моя Родина	10	Die Heimat, geboren sein, aufwachsen, der Ort, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, die Wiese, die Gegend, malerisch, pflegen, sich fühlen, gemeinsam, wohl, der Unterschied, die Einheit, die Gleichheit, die Europäische Gemeinschaft Das gemeinsame Europa	Множ. число существительных	Учить давать развернутый ответ на поставленный вопрос	Небольшое высказывание «Was ist die Heimat für mich?»
	Каждая Родина прекрасна по-своему	11			Учить понимать основное содержание текста монологического характера	Контроль навыков чтения
	Знакомство с Австрией и Швейцарией	12			Познакомить со страноведческой информацией; учить читать короткие тексты с полным пониманием прочитанного	Краткое сообщение об Австрии или Швейцарии
	Наш общий дом-Европа	13			Учить понимать основное содержание текста; Учить читать текст с извлечением нужной информации;	Контроль навыков чтения
	Многонациональная Европа	14			Практиковать учащихся в устной речи	Сообщение по теме с опорой на ассоциограмму
	Учимся давать советы	15	Der Eisberg, der Sturm, die Welle, der Ozean, die Lokomotive, raten, empfehlen		Учить давать совет или предложение и обосновывать его	Контроль навыков говорения
	Повторяем грамматику	16		Wo? Wohin?	Повторение речевых образцов с Wo? Wohin?; активизация новой лексики в речи	Контроль грамматических навыков
	Мы слушаем	17			Учить воспринимать на слух небольшие тексты и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного	Контроль навыков аудирования
	Склонение имен прилагательных	18			Познакомить учащихся со склонением имен прилагательных	Подстановочные упражнения
	Склонение имен прилагательных	19			Практиковать в употреблении прилагательных	Подстановочные упражнения
	Практическая работа № 1	20			Проверить степень сформированности умений и навыков в употреблении прилагательных	Письменная практическая работа
	Мы прилежно поработали	21			Контроль сформир-ти лексико-грамматических навыков	Подстановочные упражнения
	Где моя Родина, я точно не знаю…	22			Учить читать текст с полным пониманием	Контроль навыков чтения
	Происхождение немецких слов	23				Контроль навыков чтения

Раздел: Лицо города – визитная карточка страны

Цель: развитие умения высказываться по теме «Мой родной город», вести дискуссию по теме «Город», давать совет, вносить предложения.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, учить употреблять неопределённо-личное местоимение man, повторить основные формы глагола, а также употребление Präteritum, познакомить с порядком слов в сложносочинённом предложении с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen,; учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Н О Я Б Р Ь Д Е К А Б Р Ь	Город. Каким он может быть?	24	Hell, dunkel, die Mauer, der Brunnen		Введение слов по данной теме	Лексика по теме
	Мой город	25			Практиковать в употреблении новой лексики	Проект «Мой город»
	Знаменитые немецкие города. Лейпциг	26	Der Palast, die Messe, man nennt, die Gemäldegalerie		Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения
	Города Германии: Нюрнберг и Дрезден	27			Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения
	Города Германии. Ваймар и Берн.	28	Das Bundeshaus Die Bundesterrasse		Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения
	Вена – столица Австрии	29			Учить читать текст; учить воспринимать на слух небольшие тексты	Контроль навыков чтения и аудирования; страноведческий тест «Города Германии»
	Москва – столица нашей Родины	30	wurde… gegründet		Учить воспринимать на слух небольшие тексты и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного	Контроль навыков аудирования
	История становления Москвы	31	DieTretja-Kowgalerie, das Pusch kinmuseum, das Museum für bildende Künste, die Lomonossow-Universität, dasBctechoj-Theater	Употребле ние артикля перед на званием рек	Учить читать текст с полным пониманием содержания, искать нужную информацию в тексте	Контроль навыков чтения
	Достопримечательности Москвы	32			Учить делать краткое со общение	Контроль навыков говорения
	Что мы можем расска зать о Моск ве?	33			Учить делать краткое со общение по прочитанным текстам, де лать рекламу	Контроль навыков говорения
	Грамматика. Неопределенно-личное местоимение man	34		Систематизация грамматических навыков	Учить употреблять в речи неопределённо-личное местоимение man	Подстановочные упражнения
	Грамматика. Сложносочиненное предложение	35		Систематизация грамматических навыков	Учить употреблять сложносочинённые предложения с союзами und aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen	Подстановочные упражнения
	Контрольная работа по грамматике	36			Систематизация и обобщение грамматического материала	Тест грамматический по темам
	Города Золотого кольца	37			Учить составлять устное сообщение по плану	Контроль навыков говорения
	Города Удмуртии	38	Tschaikowski- Museum Residenz von Präsident		Учить читать текст с полным пониманием прочитанного и извлечением необходимой информации	Контроль навыков чтения
	Мы рассказываем о городах Удмуртии	39			Учить монологическому высказыванию по плану	Монолог по теме
	Немецкий город Ильменау	40			Учить читать текст с полным пониманием прочитанного и извлечением необходимой информации	Контроль навыков чтения
	Мы прилежно поработали	41			Обобщить и систематизировать ЗУН учащихся по данной теме	Подстановочные упражнения
	Контрольная работа № 2 по теме	42			Контроль ЗУН, полученных учащимися	Письменная проверочная работа
	Пестрые картины на бетоне	43	Künstlerin Toleranz Kunstwerke		Учить читать текст с общим пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения

Раздел: Транспорт в большом современном городе. Как здесь ориентироваться?

Цель: развитие умения высказываться по теме «Ориентировка в городе», вести диалог- расспрос с целью составления анкеты.

Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, учить употреблять придаточные дополнительные (dass-Sätze), систематизировать знания о типах немецких глаголов – смысловых (основных), вспомогательных, модальных, тренировать в употреблении модальных глаголов, модальных глаголов с неопределённо-личным местоимением man.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Я Н В А Р Ь Я Н В А Р Ь	Средства передвижения	44	Der Ver kehr, re geln, die Verkehrs ampel, der Straßen übergang, das Licht	Управление глаголов fahren, fliegen, warten, steigen	Введение новой лексики по теме	Выпол нение упраж нений с целью быстрого запоми нания лексики
	Прогулка по городу	45	Überque ren, einbie gen in (Akk.), die Nähe, das Auskünfte büro, Vor sicht! ste hen bleiben, die Kreu zung, die Ecke	Управление глаголов Überque ren, gehen, biegen	Активизировать употребление лексики по данной теме	Выпол нение упраж нений с целью быстрого запоми нания лексики
	Как ориен тиро ваться в незна комом городе?	46			Развивать навыки орфографии; учить речевому этикету в ситуации «Ориентировка в городе»	Орфографический диктант
	Из ис тории созда ния автомо биля	47	Das Steu er, sich bewegen, der Erfin der, tan ken, das Fahrzeug, der Führer schein, verlaufen, verändern	Употребление имен собственных	Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения
	Как получают водительские права в Германии?	48	Der Steu ermann, der Tanker, bestehen, der Kraft stoff, die Prüfung, den Prü-fungsbogen abhängen, entgehen, der Lokfüh rer	Порядковые числительные	Ознакомить учащихся с процедурой получения водительских прав в Германии; учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения
	Мы слушаем	49			Учить воспри нимать на слух необхо димую инфор мацию	Контроль навыков аудирования
	Грамматика. Модальные глаголы с man	50		Man soll Man muss Man kann Man darf	Учить употреблять в речи модальные глаголы с man	Подстановочные упражнения по грамматической теме
	Грамматика. Придаточные дополнительные предложения.	51		dass-Sätze	Учить употреблять в речи придаточные дополнительные предложения.	Подстановочные упражнения по грамматической теме
	Контрольная работа по грамматике	52		Отделяе мые при ставки у глаголов einsteigen, aussteigen, einbiegen, предлоги с Dativ и Akk	Систематизация и обобщение грамматического материала	Контрольная работа по грамматике
	Как спро сить о дороге в незна комом городе?	53			Развивать навыки и умения диалогической речи	Контроль навыков диалогической речи
	Мы прилежно поработали	54			Обобщение и систематизация материала по теме	Выполнение упражнений; составление анкеты
	Контрольная работа № 3	55			Контроль полученных ЗУН по теме	Проверочная работа
	«Движение в городе. Какое оно?»	56			Развивать умение связно строить рассказы	Монолог по теме

Раздел: В деревне есть также много интересного

Цель: развитие умения высказываться по теме «Жизнь в деревне», учить работать над проектом «Деревня будущего».

Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знания учащихся о придаточных предложениях дополнительных и причины и порядке слов в этих предложениях, познакомить с формой будущего времени (Futurum), учить передавать прямую речь с помощью придаточных дополнительных предложений.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Ф Е В Р А Л Ь	Жизнь в городе и в де ревне	57	Das Dorf, das Vieh, das Schwein, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Geflü gel	Множественное число имен существительных	Введение новой лексики по теме	Выпол нение упраж нений с целью быстрого запоми нания лексики
	Домаш ние живот ные и птицы	58	Die Ente, die Gans, das Huhn, das Getreide, das Korn, der Boden, mä hen, dre schen, jäten, pflügen säen, melken, füt tern, pflegen, züchten	Множественное число имен существительных	Учить читать текст с понимани ем основного со держания прочи танного	Контроль навыков чтения
	Сельскохозяйствен-ные машины	59	Der Pflug, die Säma schine, der Traktor, der Mähdrescher, das Gerät, der Stall, das Stroh, das Heu, löten, vertei len	Множественное число имен существительных	Учить читать текст с понимани ем полного со держания прочи танного	Контроль навыков чтения
	Немец кая де ревня вчера и сегодня	60			Познакомить с информацией о жизни в не мецкой де ревни вчера и сегодня	Контроль навыков чтения
	Работа подро стков на ферме	61			Учить посковому чтению	Контроль навыков чтения
	Русские народ ные про мыслы	62	Aus Holz, aus Ton, aus Kera mik, schneiden		Учить вести беседу о на родных про мыслах в на шей стране с опорой на информацию из текста	Контроль навыков говорения
	Грамматика. Будущее время глаголов.	63		Образова ние Futurum I.	Учить упот реблять Futu rum в предложениях	Подстановочные упражнения
	Кем я хочу стать?	64		Образова ние Futurum I.	Развивать навыки употребления Futurum I.	Монологическое высказывание
	Грамматика. Придаточные предложения причины	65		Прида точные предложе ния причи ны Weil- und Dass-Sätze	Учить употреблять прида точные пред ложения при чины в устной речи	Подстановочные упражнения
	Мы слушаем	66			Учить воспри нимать на слух необхо димую инфор мацию	Контроль навыков аудирования
	Мы прилежно поработали	67			Обобщение и систематизация материала по теме	Кар точки для повторения придаточ ных допол нительных предложе ний
	Контрольная работа № 4	68			Контроль полученных ЗУН по теме	Проверочная работа
	Праздник урожая в Германии	69			Учить читать текст с понимани ем полного со держания прочи танного	Контроль навыков чтения
	«Деревня в будущем. Какая она?»	70			Обобщение и систематизация материала по теме	Защита проекта по теме

Раздел: Давайте вместе позаботимся о нашей планете Земля!

Цель: развитие умения высказываться по теме «Junge Naturfreunde», аргументировать своё высказывание, давать совет.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знания учащихся о структуре немецкого предложения, тренироваться в употреблении придаточных дополнительных, условных и причины, учить письменной речи в форме письма в молодёжный журнал.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
М А Р Т А П Р Е Л Ь	Защита окружающей среды.	71	Der Sauer regen, die Luftver schmut zung, die Wasserver-schmutzung, die Zerstö rung, der Stoff, schädlich, die Lunge, das Grund wasser	Придаточные дополнительные предложения	Познакомить учащихся с новой лексикой	Выпол нение упраж нений с целью быстрого запоми нания лексики
	Что может привес ти пла нету к катаст рофе?	72	Die Natur, in Gefahr sein, be drohen, das Abgas, atmen, giftig, aus sterben der Unfall, das Ab wasser, der Abfall, das Ozon, das Ozonloch		Учить обме ниваться ин формацией по прочитан ному в группах	Уметь найти ин формацию в тек сте, необходимую для ответа
	Что мы должны сде лать, чтобы защи тить приро ду?	73	Sich um (Akk.) kümmern, der Becher, die Alufolie, die Dose(-n), die Büchse(-n), die Müllton ne, sich vor (Dat.) ret ten, schüt zen vor (Dat.)		Учить выска зываться на основе прочи танного, вы ражать свое мнение, аргу ментируя его	Контроль навыков чтения и говорения
	Загрязнение природы	74			Учить на основе прочитанных текстов составлять таблицу	Контроль навыков чтения
	Слишком много мусора!	75	Zuviel, Mülltonne, mehr genug Platz		Учить читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения
	Чистый лес	76			Учить связному рассказу «Что должен сделать каждый, чтобы лес стал чище?»	Развернутый ответ на вопрос
	Деревце	77			Учить читать с полным пониманием содержания	Контроль навыков чтения
	Грамматика. Структура сложного предложения	78		Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения	Учить употреблять в речи дан ные предложения	Подстановочные упражнения
	Мы слушаем	79	Der Treib hauseffekt, töten, die Nahrungs kette, durchein ander, auf passen, eine Hülle aus un sichtbaren Gasen, abgeben, umwelt freundlich, Energie sparen, das Klima erwärmung		Учить воспри нимать на слух текст неболь шого объема, извле кать из него нужную инфор мацию	Контроль навыков аудирования
	Мы прилежно поработали	80			Системати зация грам матических знаний о структуре немецкого предложе ния	Подстановочные упражнения
	Практическая работа № 2	81			Обобщить и систематизировать ЗУН учащихся	Проверочная работа
	Мы читаем	82			Учить читать с полным пониманием содержания	Контрольное чтение
	Как борются с мусором в Германии?	83			Познакомить со страновед. информацией	Контроль навыков чтения и аудиров.

Раздел: В здоровом теле – здоровый дух

Цель: развитие умения высказываться по теме «Я и спорт» с элементами аргументации, составлять тезисы своего выступления о важности занятий спортом.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знания учащихся об употреблении предлогов с Dativ, а также с Dativ и Akkusativ, тренировать в употреблении предлогов с двойным управлением, учить писать письмо другу о любимом виде спорта.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
А П Р Е Л Ь М А Й	Виды спорта	84	Die Sport art, die Bewegung, sich bewe gen, trai nieren, zielbe wusst, der Sport freund, die Medaille	Образование множественного числа имен существительных	Познакомить учащихся с новой лексикой	Выпол нение упраж нений с целью быстрого запоми нания лексики
	Распространённые виды спорта	85	Fußball, Volleyball, Basketball		Учить употреблять новую лексику в разных сочетаниях	Контроль навыков чтения
	Грамматика. Инфинитивный оборот.	86		Инфинитивный оборот um…zu	Учить употреблять инфин. оборот в речи	Подстановочные упражнения
	Для чего нужен спорт?	87	Kopf schmerzen haben, Hals schmerzen haben, der Husten, tut Weh, der Mut	Придаточ ные причи ны для от вета на во прос «По чему они занимаются спортом?»	Учить читать текст с общим охватом понима ния его содержа ния; учить обме ниваться ин формацией по прочитан ному тексту	Контроль навыков чтения
	Из ис тории спорта	88	Temperatur messen, die Pille, schlucken, bitter, die Arznei, kräftig, fit, der Kampf		Учить читать текст с пониманием ос новного содержа ния; учить выражать собственное мнение, обмениваться информацией	Контроль навыков чтения и говорения
	Роль спорта в фор ми ровании харак тера челове ка	89	Boot fah ren, Schlit ten fahren, die Ehre verteidigen, kämpfen, mutig, das Spiel ver lieren		Учить выра жать свое мнение по теме «Каким должен быть настоящий спортсмен?», аргументиро вать его	Контроль навыков говорения
	Разное отно шение к спорту	90		Сложносо чиненные и сложнопод чиненные предложе ния.	Учить читать текст с пониманием ос новного содержа ния; учить выбирать из прочитанного тезисы	Заполнение таблицы «Спорт: за и против»
	Мое отношение к спорту	91			Учить связному монологическому высказыванию	Монолог по теме
	«Двойная победа»	92			Учить читать текст с пониманием ос новного содержа ния	Контроль навыков чтения
	Спорт в России и Германии	93			Учить делать краткие сообщения по теме	Контроль навыков говорения
	Грамматика. Предлоги с двойным управлением	94			Учить употреблять двойные предлоги в речи	Подстановочные упражнения
	Грамматика. Предлоги с двойным управлением	95			Тренировать в употреблении предлогов с двойным управлением	Проверочная работа
	Мы прилежно поработали	96			Обобщить и систематизировать ЗУН учащихся по теме	Подстановочные упражнения
	Мы прилежно поработали	97			Практиковать в употреблении придаточных предложений	Подстановочные упражнения
	Практическая работа № 3	98			Развивать орфографические навыки учащихся	Орфографический диктант «Спорт»
	Чему мы научились за год?	99			Обобщить и систематизировать ЗУН	Подстановочные упражнения
	Мы читаем	100			Контроль навыков чтения	Чтение текста
	Повторение	101			Обобщить и систематизировать ЗУН	Подстановочные упражнения
	Итоговая контрольная работа	102			Контроль ЗУН учащихся, полученных в течение года	Итоговая контрольная работа
	Анализ итоговой контрольной работы	103			Выявить часто допускаемые ошибки учащихся	Работа над ошибками
	Мы играем	104			Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся	Игры, ситуации
	До свидания, 7 класс!	105

Предварительный просмотр:

Контрольно-измерительные материалы

№ п/п

Контрольно-измерительные материалы

количество

Контрольные работы

Практические работы

Контрольные работы:

№ контро-льной работы	Название раздела	Вид работы	№ урока	Номер урока
1.	«После летних каникул»	Контрольная работа № 1	8	15
2.	«Лицо города – визитная карточка страны»	Грамматический тест	36	29
3.	«Лицо города – визитная карточка страны»	Контрольная работа № 2	42	40
4.	«Транспорт в большом современном городе. Как здесь ориентироваться?»	Контрольная работа по грамматике	52
5.	«Транспорт в большом современном городе. Как здесь ориентироваться?»	Контрольная работа № 3	55	55
6.	«В деревне есть также много интересного»	Контрольная работа № 4	68	70
7.	«Давайте вместе позаботимся о нашей планете Земля!»	Контрольное чтение	82	86
8.	«В здоровом теле – здоровый дух»	Проверочная работа по грамматике «Предлоги с двойным управлением»	95	98
9.	«В здоровом теле – здоровый дух»	Итоговая контрольная работа	100

Практические работы:

№ практи-ческой работы	Название раздела	Вид работы	№ урока
1.	«После летних каникул»	Монолог «Как я провел свои летние каникулы?»	4
2.	«После летних каникул»	Страноведческий тест	6
3.	«Что мы называем своей Родиной?»	Практическая работа № 1	20
4.	«Лицо города – визитная карточка страны»	Проект «Мой город»	25
5.	«Лицо города – визитная карточка страны»	Монолог «Город Удмуртии»	39
6.	«Транспорт в большом современном городе. Как здесь ориентироваться?»	Орфографический диктант	46
7.	«Транспорт в большом современном городе. Как здесь ориентироваться?»	Монолог «Движение в городе. Какое оно?»	56
8.	«В деревне есть также много интересного»	Монолог «Кем я хочу стать?»	64
9.	«В деревне есть также много интересного»	Защита проекта «Деревня в будущем. Какая она?»	70
10.	«Давайте вместе позаботимся о нашей планете Земля!»	Практическая работа № 2	81
11.	«В здоровом теле – здоровый дух»	Монолог «Мое отношение к спорту»	91
12.	«В здоровом теле – здоровый дух»	Практическая работа № 3 (орфографический диктант)	98

Контрольная работа № 3.

Раздел «Транспорт в большом современном городе.

Как здесь ориентироваться?»

Вставь пропущенные слова в нужной форме и переведи текст.

nach rechts, der Verkehr, überqueren, einbiegen, warten, regeln, die Verkehrsmittel, einsteigen, stehen bleiben, die Haltestelle, die Straßenübergang, frei, aussteigen, das gelbe Licht.

________ in dieser Stadt ist sehr stark. Viele ______ : Autos, Busse, Obusse, Straßenbahnen fahren hier. An _______ hängen Verkehrsampeln. Sie _______ den Verkehr. Beim roten Licht müssen die Menschen ___________ . __________ bedeutet: Vorsicht! Man muss noch ______ . Beim grünen Licht ist der Weg _______ . Wenn der Mensch die Straße ________ , muss er zuerst nach links, dann ________ sehen.

An _________ warten die Menschen auf den Bus. Hier ______ einige in den Bus ____ oder aus dem Bus _______ .

Контрольная работа № 4 из раздела

«В деревне есть также много интересного»

Вставь пропущенные слова и переведи текст.

jätete, Mähdrescher, die Ernte, Pflug, pflügte, fütterte, Kühe, malerischen, Traktor, Felder, Sämaschine, die Geflügelfarm, Gänse, sorgte, Hähne, im Dorf, Hühner, Ziegen, auf dem Lande, Pferde, pflanzte, Schafe, Haustiere, Schweine, landwirtschaftliche, Viehzucht, Beete

Mein Freund war im Sommer mit seinen Eltern ________1_______ . Er wohnte bei seiner Oma _____2_________ Fedino. Dieses Dorf lag in einer ______3_______ Gegend. Ringsumher waren Wiesen und ___4___ . Auf dem Hof waren viele ____5_____ . Der Freund ______6_____ für sie. Manchmal ging mein Freund in die Viehfarm. Dort sah er ______7 _____ , _______7______, ______7________, ______7_______, ______7_______ . Mein Freund _____8______ sie gerne. Neben der Viehfarm war ___9____ . Hier war viel Geflügel: ____10___ , _____10 ____ , _____10____ , _____10 ______ . Der Onkel meines Freundes war Traktorist. Der Onkel zeigte ihm _____11_______ Maschinen: einen _____12______ , einen ____12 ____ , einen ____12___ , eine _____13_____ . Die Großeltern meines Freundes treiben auch selbst ___14____ . Der Freund half ihnen bei der Arbeit im Garten: er machte ____15_____ , _____16_____ und _____16____ Gemüse , _____17_____ Obst und legte es in die Körbe, brachte _____18_____ ein. Alles im Dorf gefiel meinem Freund .

Контрольная работа № 2 из раздела

«Лицо города – визитная карточка страны»

Вставь пропущенные слова в нужной форме.

Ecken, widerspiegeln, liegen, Fuß, es, Enden, gründen, berühmt, denn, darum, zu, wachsen, sich, machen, der Eindruck

Meine Stadt wurde im 18. Jahrhundert _______1_______ . Sie _____2_____ an einem Fluss. Meine Stadt ist sehr ______3______ . Diese Stadt ______4______ die Geschichte unseres Landes. Hier gibt es _____5______ alte Häuser. _____6____ den Sehenswürdigkeiten gehören auch Denkmäler und Kirchen. Für die Gäste aus allen ______7_____ und _____8_______ unseres Landes sind hier Hotels. Meine Stadt ____9_____ von Jahr zu Jahr. Hier befinden ___10____ viele Theater, Ausstellungen und Museen. Sie machen _____11______ auf die Gäste. Die Stadt ist sehr grün, ____12_____ dort sind viele Grünanlagen. Die Gäste können eine Stadtrundfahrt _____13_____ oder durch alte Straßen zu _____14_____ gehen. Meine Stadt ist sehr interessant, ____15_____ besuchen viele Touristen sie gern.

Вставь глагол в нужной форме. Переведи предложения.

Man _______ sehr hoch. (springen)
Man _______ gern Bücher. (lesen)
Man _______ immer Hefte. (nehmen)
Man _______ Rad. (fahren)
Man _______ ins Kino. (laufen)

Контрольная работа № 1

1. Переведите на немецкий язык:

город - __________, деревня - ____________, двор - ___________,

школа - __________, музей - ______________, цирк - ___________,

церковь - __________, замок - ______________, почта - ___________,

ратуша - ___________, дерево - ______________, дом - ____________.

2. Решите тестовые задания:

1). Аnna und Otto ....... noch sehr klein.

ist
seid
sind

2). Monika ....... 11 Jahre alt.

ist
bin
sind

3). Ihr ...... heute sehr fleissig.

bist
seid
bin

4). Anna antwort... prima.

5). Ich mach... die Aufgabe.

-e
-st
-et

6). Monika arbeit... in der Schule.

7). Du lern... nicht gut.

-e
-st
-en

8). Die Kinder schreib... richtig.

-en
-t
–e

3.Переведи на русский язык:

die Mutter - ___________ der Onkel - __________ der Sohn - ______

die Oma - ____________ der Vater - __________ der Opa - _______

die Kusine - ___________ die Tante - ___________ der Bruder - _____

die Schwester - _________ der Vetter - ___________ die Eltern - _____

4.Найди прилагательные и выпиши их:

o	f	l	e	i	в	i	g	j	o
s	a	w	d	l	y	q	r	k	r
g	u	t	u	z	a	g	o	l	d
y	l	q	m	d	q	o	в	u	e
s	c	h	m	u	t	z	i	g	n
k	m	q	p	n	a	y	w	q	t
l	i	a	y	n	p	b	v	a	l
e	d	i	c	k	f	s	u	x	i
i	y	t	g	n	e	t	t	t	c
n	t	r	a	u	r	i	g	y	h

5.Напишите прилагательные, которые соответствуют выражению лиц:

__________ _________ ___________

6.Поставь дни недели правильно:

Dienstag, Freitag, Donnerstag, Montag, Sonnabend, Mittwoch, Sonntag

7.Сделай подписи к рисункам на немецком языке (Времена года):

Итоговая контрольная работа для 7 класса

1. Поставь глагол в нужном времени:

1. Wir (sprechen) viel über den Umweltschutz (Präsens). 2. Meine Eltern (fliegen) in den Urlaub nach Wien (Futur). 3. Nach der Schule (spazieren gehen) wir oft in den Park (Präteritum). 4. Mein Vater (kaufen) ein neues Auto (Perfekt).

2. Поставь правильно глагол в Präsens:

1. Man ... Erfurt eine Blumenstadt (nennen). 2. Heute ... man einen neuen Film im TV (zeigen). 3.Маn ... die Hausaufgaben immer machen (müssen). 4.Man ... nicht auf dem Fahrweg Fuβball spielen (dürfen).

3. Выбери правильный вариант ответа:

1. … Heinrich Heine hat viele lyrische Gedichte geschrieben.

a) Der groβer deutscher Dichter

b) Ein groβe deutsche Dichter

c) Der groβe deutsche Dichter

2. Unsere Heimat Russland ist … Land in Europa und Asien.

a) groβ und schön b) das groβen und schönen c) ein groβes und schönes

3. Das groβe deutsche Industrie- und Kulturzentrum Berlin liegt … der Spree.

a) auf b) in c) an

4.Выбери правильный вариант:

1. Der Lehrer fragt, ob … a) alle heute da sind.

b) heute sind alle da.

2. Ich weiβ, dass … a) in Österreich man spricht deutsch.

b) man in Österreich deutsch spricht.

5. Подбери союз или союзное слово:

1. Alle wissen, ____ Berlin etwa 2,5 Millionen Einwohner hat.

2. Meine Freundin fragt, ____ wir eine Klassenfahrt nach Moskau haben.

3. Die Natur ist in Gefahr, ____ viele Tiere vom Aussterben bedroht sind.

4. Ich gehe heute zum Arzt, _____ ich mich nicht wohl (здоров) fühle.

5. Man darf spazieren gehen, _____ das Wetter regnerisch ist.

(dass, ob, weil, obwohl, wenn.)

6. Соедини 2 предложения:

1 .Wir gehen in die Schule zu Fuβ. Unsere Schule ist nicht weit.

2. Alle freuen sich sehr. Am Sonntag machen wir eine Klassenfahrt.

Страноведческий тест (урок 6)

Выбери правильный вариант ответа:

1. Die Bundesrepublik Deutschland liegt _______________________

a) im Norden Europas

b) in der Mitte Europas

c) im Süden Europas

2. Im Westen grenzt Deutschland an __________________________

a) Österreich

b) Polen

c) Frankreich

3. An der Südgrenze der Bundesrepublik liegt ___________________

a) Dänemark

b) Belgien

c) die Schweiz

4. In ______ Staaten ist Deutsch die Landessprache.

a) sechs

b) fünf

c) sieben

5. Der große deutsche Dichter ist ______________________________

a) Goethe

b) Diesel

c) Koch

6. _________________________________ ist der deutsche Gelehrte.

a) Brecht

b) Röntgen

c) Dürrenmatt

7. Wo liegt die Schweiz?

a) im Osten von der Bundesrepublik Deutschland

b) im Westen von der Bundesrepublik Deutschland

c) im Süden von der Bundesrepublik Deutschland

8. Wo ist Deutsch die Muttersprache?

a) in der BRD, in Österreich, in der Schweiz, in Luxemburg, in Liechtenstein

b) in der BRD, in Frankreich, in der Schweiz, in Luxemburg, in Liechtenstein

c) in der BRD, in den Niederlanden, in der Schweiz, in Österreich, in Liechtenstein

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

Раздел: Хорошо было летом!

Цель: развитие интереса, познавательной активности учащихся, мышления учащихся; знакомить с жизнью современной Германии, формировать грамматические навыки учащихся; обучать чтению текстов с полным пониманием содержания, используя при необходимости словарь; обучать монологическому высказыванию

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь	Вспоминая лето…	1	Das Gebirge, der Ferienort, das Fe rienheim, privat, sich treffen, übernach ten, der Campingplatz, die Jugendli chen, die Jugendherberge, der Ver wandte Der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren, sur fen, Inline-Skates laufen	Прошедшее время Präteritum, Perfekt повто рение	Формирование лексических навыков	Контроль знания лексики по теме урока
	Где и как прово дят лето немец кие дети?	2		Präteritum, Perfekt воз вратных глаголов	Совершенствование лексических навыков	Контроль устной речи на базе изу чаемого лексиче ского материала
	Мои летние каникулы	3	Ein Erholungszentrum, liegt in einer wunderschönen Gegend, ein Industrie zentrum, ein Kulturzentrum, an der Ostsee, am Schwarzen Meer, Sport treiben, um die Wette laufen	Формы обращения ти па: Entschuldigen Sie bitte! Darf ich fragen? Können Sie mir bitte sagen	Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу	Контроль моноло гического высказы вания с опорой на лексико-смысловую таблицу
	Наши летние впечатления	4	Wдhlen, anfertigen, in Gedanken, der Sprachfьhrer, ausdrьcken, im Laufe	Формы знакомства типа Guten Tag! Darf ich mich vorstellen?	Уметь высказываться о прошедших летних каникулах, делать сообщения на основе иллюстративного материа ла (возможен проект, реферат)	Защита проекта
	Молодежные туристические базы	5	Die Toleranz, viel bieten, Windsurfing, von diesem Standpunkt aus	Формы приветствия. Формы прощания	Уметь работать с текстом, осуществ ляя выборочный перевод, знакомство с лингвострановедческим коммента рием. Уметь читать текст с полным пониманием содержания	Контроль чтения текста с полным пониманием
	Каникулы в кемпинге	6	Der Kofferraum, holen = nehmen, auf blasen, der Bub = der Junge, die Handpuppe, drьcken, reden = spre chen, aufhцren, drehen		Уметь работать с текстом, осуществ ляя поиск определенной информации	Контроль чтения текста с понимани ем основного со держания
	Напиши письмо другу	7			Учить правильно оформлять письмо	Письмо
	Мы слушаем	8			Уметь воспринимать на слух неболь шие рассказы-шутки и решать комму никативные задачи на основе прослу шанного текста	Контроль навыков аудирования
	Каникулы прошли …	9	Habe ... gebadet, bin ... gewandert, war, fuhren, lebten, badete	Прошедшее время Per fekt, Präteritum	Формирование грамматических навыков	Грамматические задания
	Как Мюнхгаузен путешествовал…	10			Уметь работать с текстом, осуществ ляя поиск определенной информации	Контроль чтения текста с понимани ем основного со держания
	Сочиняем неправдоподобные истории	11			Совершенствование навыков монологической речи	Защита проекта
	Предпрошедшее время	12	War ...gewandert, hatte ...gebadet, war... gefahren, hatte ... gefischt, hat te ... getrieben	Предпрошедшее время Plusquamperfekt	Уметь употреблять предпрошедшее время в устной речи (монолог, диалог) и переводить его на русский язык	Контроль устной речи на базе изу чаемого лексиче ского, грамматиче ского материала
	Придаточные предложения времени	13	Союзы wenn, als, nachdem	Придаточные предло жения времени с сою зами wenn, als, nach dem	Уметь употреблять придаточные предложения времени в устной и письменной речи	Задания по грам матике
	Проверочная работа по грамматике	14			Контроль грамматических навыков	Проверочная работа
	Творчество Г. Гей не	15	Fast wie in einer Burschen Stube, ein Magister schmaus, abgesetztes Geld, edel		Уметь работать с аутентичной страно ведческой информацией: совершенствование навыков аудирования	Тест по творчеству Гейне
	Г.Гейне «Лорелея»	16			Обучение выразительному чтению стихотворения	Чтение стихотворения
	Домашнее чте ние	17			Уметь работать над отрывками из детских и подростковых книг с целью извлечения нужной информации, уметь отвечать на вопросы, высказы вая своё мнение	Контроль техники чтения, перевода
	Повторение	18	Изученный лексический материал	Изученный граммати ческий материал	Уметь использовать изученный лекси ческий и грамматический материал в устной и письменной речи по теме «Летние каникулы»	Контроль усвоения ЗУН: тесты и грамматические задания
	На школьном дворе	19			Обучение чтению с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков диалогической речи
	Творчество Гете	20			Познакомить с жизнью и творчеством поэта	Контрольное чтение

Раздел: А сейчас снова школа

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Н О Я Б Р Ь	Знакомство с системой школьного образования в Германии	21	Das Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule, bestimmen, die Stufe, umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwer fallen, leicht fallen	Сложные существительные	Уметь читать текст с полным понима нием содержания, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации	Контроль техники чтения и перевода
	Школы в Германии	22		Повторение модальных глаголов в Präsens; Perfekt; Futurum I	Уметь читать аутентичный текст, осу ществляя поиск нужной информации, делая выписки	Контроль поиско вого чтения, зада ния к тексту
	Школа в Германии и в России. Что общего?	23			Учить сравнивать и анализировать информацию	Заполнение таблицы
	Школы без стресса	24	Ohne Stress, eine günstige Atmosphäre, die Persönlichkeitsbildung, schaf fen, das Zeugnis, der Sitzenbleiber, der Druck		Уметь читать текст с полным понима нием, используя словарь, сноски. Знать, как составить план пересказа текста	Контроль чтения текста с полным пониманием со держания
	Школа будущего	25	Die Schule der Zukunft, Unterschriften machen, vorkommen		Уметь рассказывать о школе мечты, новых предметах - защитить свой проект. Уметь делать сообщения на основе иллюстративного материала	Защита проекта
	Расписание уро ков	26	Sogenannt, befriedigend, ausgezeich net, ausreichend, mangelhaft, ungenü gend, positiv		Уметь понимать изученную лексику в определенном контексте и употреб лять её в различных ситуациях	Словарный дик тант
	Школьный обмен	27	Der Alltag, der Schüleraustausch, er warten, empfangen, die Gastfamilie, im Ausland, der Austauschschüler, der Deutschunterricht		Уметь рассказать о школьном обмене и новых друзьях. Уметь написать письмо своему немецкому другу	Письменное сооб щение
	Изучение ино странных языков	28	Das Fremdsprachenlernen, die Fremd sprache, den Hauptgedanken formulie ren, beschreiben, diskutieren, Spaß machen/bekommen	Управление глаголов: denken an (Akk.), sich interessieren für (Akk.)	Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу	Контроль моноло гического высказы вания
	Хорошие ре зультаты в немецком языке	29	Lustig, humorvoll, ernst		Формирование навыков аудирования	Контроль навыков аудирования
	Для чего мы изучаем иностранный язык?	30			Обучение монологической речи	Монолог
	Будущее время	31	Werden, werde ... bekommen, wird ...haben, wird... gefallen, statt	Будущее время Futu rum I	Формирование грамматических навыков	Грамматические задания
	Придаточные определитель ные предложе ния	32	Denken (an wen? Woran?), sich inte ressieren (für wen? Wofür?),	Придаточные опреде лительные предложе ния	Совершенствование грамматических навыков	Тесты по грамма тике
	Проверочная работа по грамматике	33			Контроль грамматических навыков	Проверочная работа
	Перед уроком	34	Der Unterricht, im Ernst, einfach gut erzo gen sein		Уметь воспринимать полилог на слух при различных формах его предъяв ления и делить его на микродиалоги, инсценируя их	Контроль диалоги ческой речи
	Что мне дается легко, а что трудно?	35			Совершенствование навыков монологической речи	Составление монолога
	Мой любимый учитель	36			Контроль навыков монологической речи	Составление монолога
	Самая маленькая школа	37			Совершенствование навыков аудирования	Составление рассказа по прослушанному
	Домашнее чте ние	38			Уметь понимать аутентичную страно ведческую информацию: иметь пред ставление о немецких сказках, легендах	Ответы на вопросы по тексту
	Повторение	39			Обобщение и систематизация ЗУН по теме	Подстанов. упражнения
	Проверочная работа по теме	40			Контроль ЗУН по теме

Раздел: Мы готовимся к путешествию по Германии

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Д Е К А Б Р Ь Я Н В А Р Ь	Открытка из Кельна	41	Die Auslandsreise, die Reisevorberei tungen, die Fahrkarten bestellen, als zweites Reiseziel wählen, beschließen, die Eisenbahn, den Koffer packen, das Kleidungsstück, einpacken, die Fahrt, in vollem Gange sein, trotz		Формирование лексических навыков	Работа с лексикой
	Перед началом путешествия важно изучить карту	42	Die Staatsgrenze, die Hauptstadt, grenzen an, im Norden, im Süden, im Westen, im Osten, Polen, Österreich, Frankreich, Luxemburg, Belgien, Dä nemark, die Schweiz, die Tschechische Republik, die Niederlande, liegen, sich befinden	Географические назва ния среднего, женского рода	Совершенствование лексических навыков	Описание географического положения Германии
	Что мы знаем о Германии?	43			Учить вести беседу по теме	Рассказ о Германии
	Что мы возьмем в дорогу?	44	Das Hemd, das Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Regenmantel, der Schuh, der Sportschuh, der Haus schuh, der Handschuh, der Anzug, der Sportanzug, die Bluse, die Hose		Формирование лексических навыков	Работа с лексикой
	Одежда в дорогу	45			Совершенствование лексических навыков	Кроссворд
	Покупаем продукты питания	46	Der Tee, der Kaffe, der Apfel, der Saft, der Fisch, der Kuchen, die Butter, die Milch, die Limonade, die Marmelade, die Birne, die Wurst, die Tomate, das Brot, das Mineralwasser, das Ei, das Huhn, das Fleisch, die Gur ke	Употребление артикля с названиями продук тов питания	Совершенствование лексических навыков	Диалог «Мы идём в супермаркет»
	Повторение	47			Обобщение и систематизация полученных знаний	Словарный диктант
	Подготовка к путешествию	48			Обучение чтению с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков чтения
	Покупки в Германии	49			Учить рассказывать о покупках в Гер мании, о лучших местах пребывания в Германии; делать сообщения на осно ве иллюстративного материала	Защита проектной работы
	Правила для путешествующих	50	Die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, der Mitreisende, bezahlen, umsonst, erkennen, klopfen, werfen, auf die Wanderung, die Schwierigkeiten		Обучение чтению, выбирая из него основные факты, деля его на смысло вые отрезки	Контроль чтения текста с извлече нием из него необ ходимой информа ции
	Прогноз погоды в Германии	51	Sonnig, heiter, bedeckt, Regen, starkes Unwetter		Уметь воспринимать на слух текст и передавать основное содержание услышанного	Контроль навыков аудирования
	Неопределенно-личное местоимение	52	man kann, man muss, man soll, man darf	Неопределённо-личное местоимение man	Формирование грамматических навыков	Подстановочные упражнения
	Относительные местоимения при описании людей, городов	53	Der, die, das, deren, dessen, denen ... Eau de Cologne	Относительные место имения	Учить употреблять относительные местоимения во всех падежах при устных и письменных описаниях горо дов, людей	Задания по грам матике
	Проверочная работа по грамматике	54			Контроль грамматических навыков	Проверочная работа
	Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России	55	In Gedanken, der Empfang, unterbrin gen, auf Hochglanz bringen, riechen, nicht mein Element, der Geschenkbeu tel		Формирование навыков диалогической речи	Составление диалога по аналогии
	Как встретить гостей?	56			Совершенствование навыков диалогической речи	Аудиотекст диалогического характера
	Составляем программу встречи гостей в Германии	57			Обучение чтению с полным пониманием прочитанного	Уметь находить нужную информацию и делать необходимые выписки
	Программа пребывания гостей в Удмуртии	58			Обучение монологической речи	Защита проекта
	Новая денежная единица в Европе	59	Der Austauschdienst, ins Ausland fah ren, eine Bewerbung, das Papiergeld, das Metallgeld, die Bank noten, die Geldscheine		Иметь представление о стране изу чаемого языка, её денежных единицах	Контроль усвоения лингвострановедческого материала, тесты
	Творчество Брехта	60	Der Entwurf, die Skizze, die Kurzprosa, der Dramatiker, der bedeutende Lyriker		Рассказать о Б. Брехте и его творче стве. Формирование навыков аудирования	Сообщение о вы дающихся немец ких классиках
	Повторение	61			Обобщение и систематизация ЗУН учащихся	Подстановочные упражнения
	Проверочная работа по теме	62			Контроль полученных ЗУН учащихся	Проверочная работа
	Домашнее чтение	63			Обучение чтению с полным пониманием прочитанного	Чтение текста

Раздел: Путешествие по Германии

Цель: развитие интереса, мышления, памяти, творческой активности учащихся; расширять представление учащихся о стране изучаемого языка, о ее географическом местоположении; расширять страноведческий кругозор учащихся;

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматичес-кий материал
Ф Е В Р А Л Ь М А Р Т А П Р Е Л Ь М А Й	Что мы знаем уже о ФРГ?	64	Die Bundesrepublik Deutschland, das Bundesland, der Einwohner, die Staatsfarben, das Schulwesen	Придаточные предло жения с dass	Уметь работать с географической кар той, показывать и рассказывать об интересных местах, городах Герма нии	Контроль лексиче ских навыков
	Путешествие по Берлину	65	Der Alexanderplatz, das Brandenbur ger Tor, das Nikolaiviertel, der Pergamon-Altar, , die Museumsinsel		Учить читать тексты разных типов (проспекты, рекламу, путеводитель) с помощью сносок и комментария, по нимать их	Контроль произно сительных навыков при беглом чтении
	Берлин – столица Германии	66			Контроль навыков монолога	Монолог «Берлин – столица Германии»
	Эрих Кестнер «Рождественская история»	67			Обучение чтению с полным пониманием прочитанного	Чтение текста
	Знакомимся с Баварией.	68	Der Marienplatz, die Frauenkirche, das Wahrzeichen, die Offenheit, die Fremdenverkehrmetropo le, der Kern, die Speisekarte		Обучение чтению с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская детали	Контроль техники чтения и понима ния содержания текста
	Столица Баварии - Мюнхен	69			Обучение пересказу	Контроль навыков монолога
	Вдоль Рейна	70	Die Verkehrsader, den Rhein entlang, die Grenze bilden		Формирование лексических навыков	Работа с картой
	Рейн - самая романтическая река Германии	71			Совершенствование лексических навыков	Подстановочные упражнения
	Путешествие по Рейну	72	Der Werbtext, die Reklame, die Rhein fahrt, entstehen		Учить высказываться о городах на Рейне; делать сообщения на основе иллюстративного материала	Защита проектной работы
	Путешествие начинает ся с вокзала	73	Der Schalter, der Fahrkartenschalter, die Auskunft, die Information, der Fahr plan, der Bahnsteig, das Gleis, der Zug kommt an, der Wag gon = der Wagen, das Abteil, sich ver abschieden, abholen		Формирование лексических навыков по теме	Работа с лексикой по теме «Путеше ствие»
	Мы на вокзале	74			Совершенствование лексических навыков	Подстановочные упражнения
	Мы путешествуем	75	Der Reisetag, der Bahnhof, der Flugha fen, den Abschied nehmen, neue Menschen kennen lernen, die Natur bewundern, die Ankunft, des Aufenthaltes, die Stadtrund fahrt		Учить составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу. Пони мать на слух тексты-описания путеше ствия	Контроль моноло гического высказы вания с опорой
	В ресторане	76	Der Wirt, nicken, das Restaurant, die Speisekarte, die Vor speise, empfehlen		Формирование навыков аудирования с после дующим пересказом. Знать как в уст ной и письменной речи составить диалог по содержанию песни	Контроль навыков аудирования, от веты на вопросы по содержанию песни
	Относительные местоимения с предлогами	77		Относительные место имения с предлогами in der, von dem, aus dem	Формирование грамматических навыков	Подстановочные упражнения по грамматике
	Пассив	78		Образование и упот ребление страдатель ного залога	Совершенствование грамматических навыков	Грамматические задания с исполь зованием страда тельного залога
	Пассив	79			Совершенствование грамматических навыков	Грамматические задания с исполь зованием страда тельного залога
	Проверочная работа по грамматике	80			Контроль грамматических навыков	Проверочная работа
	Экскурсия по Кёльну	81	Die Glasmalerei, das Stadtzentrum, der Strom, das Wahrzeichen, der Skulp turschmuck, das Bauwerk, das Rat haus, der Glockenspiel, die Messe	.- . .'	Учить вычленять из полилога микро диалоги, инсценировать их, состав лять диалоги по аналогии. Понимать на слух текст о Кёльне и его досто примечательностях.	Инсценирование полилога
	Кельн – город в Германии	82			Обучение монологической речи	Монолог по теме
	Праздники в Германии	83			Знакомство с праздниками Германии в сравнении с российскими	Контроль навыков чтения
	Праздники в Германии	84
	Масленица и Троица в Германии	85			Обучение чтению текста с полным пониманием прочитанного	Определение главной мысли
	Мой любимый праздник	86			Обучению монологической речи	Монолог по теме
	Знаменитые города Германии	87			Обучение монологической речи	Защита проекта
	Знаменитые города Германии	88
	Творчество Баха	89	Das Wortspiel, das Urteil, der Gipfel, das Einkommen, wurde zur letzten Ruhe gebettet, umfangreich		Обучение чтению текста с полным понима нием содержания	Чтение с полным пониманием со держания
	Повторение	90			Обобщение и систематизация ЗУН учащихся	Подстановочные упражнения
	Знаменитые люди Германии	91			Обучение монологической речи по теме	Защита проекта
	Знаменитые люди Германии	92
	Вывески, надписи, дорожные знаки в Германии	93			Обучение чтению текста с полным понима нием содержания	Чтение с полным пониманием со держания
	Мы слушаем	94			Контроль навыков аудирования	Выполнение упражнений
	Мы читаем	95			Контроль навыков чтения	Выполнение упражнений
	Пишем письмо	96			Контроль навыков письма	Написать ответ на письмо
	Повторение	97			Обобщение и систематизация ЗУН учащихся	Подстановочные упражнения
	Чему мы научились за год?	98			Обобщение и систематизация ЗУН учащихся	Подстановочные упражнения
	Чему мы научились за год?	99			Обобщение и систематизация ЗУН учащихся	Грамматические упражнения
	Итоговая контрольная работа	100			Контроль ЗУН учащихся, приобретенных в течение года	Контрольная работа
	Анализ контрольной работы	101			Выявить часто допускаемые учащимися ошибки	Выполнение упражнений
	Отгадываем кроссворды	102			Контроль ЗУН учащихся, приобретенных в течение года	Кроссворды по различным темам
	Увлекательный немецкий	103			Контроль ЗУН учащихся, приобретенных в течение года	Викторина
	Повторение изученного в 8 классе	104			Урок- обобщение и повторение пройденного
	До свидания, 8 класс!	105

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

Тема: Ferien, ade! (Wiederholungskurs). (12 часов.)

Цель: познакомиться с популярными местами отдыха в Германии, уметь рассказывать о летних каникулах.

Практические задачи: учить читать текст с полным пониманием, тренировать употребление Präsens Passiv, повторить

придаточные предложения причины, дополнительные придаточные предложения, повторить систему школьного образования

Германии.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматический материал
С Е Н Т Я Б Р Ь	Добро пожаловать в 9 класс!	1.	Ade = leb wohl = auf Wiedersehen, in den Sommerferien, im Ferienlager, auf dem Lande, am Meer, in den Bergen, in der Stadt, im Wald, am Fluss, in ei ner Jugendherberge		Познакомить учащихся с целями обучения в 9 классе	Уровень владения лексикой
	Где и как ты провел летние каникулы?	2.	Pfalz, die Rhцn, Bayern, Schwaben, nach dem Fall der Mauer, der Bagger see, tanken	Повторение, прошедшее время Präteritum, Perfekt	Формирование лексических навыков	Фронтальный оп рос лексики по теме урока
	Каникулы в Австрии	3.	Sport treiben, sich erholen, Rad fahren, bewundern, Radtouren machen, reiten, surfen, segeln, baden, sich sonnen, die Sommersprossen, der Sonnenbrand, die Richtung, der Stau, es lohnt sich, trotzdem		Совершенствование лексических навыков	Фронтальный оп рос лексики по теме урока
	Места отдыха в Германии	4.			Формирование навыков чтения	Контроль чтения текста с понима нием основного содержания
	Что можно делать летом?	5.			Совершенствование навыков чтения	Контроль чтения текста с понима нием основного содержания
	Что ты делал этим летом?	6.		Прошедшее время	Развитие монологической речи	Монолог по теме «Что я делал летом»
	Школа в Германии	7.	Die Gesamtschule, das Gymnasium, die Realschule, die Hauptschule, die Grundschule, der Kindergarten, das Schulsystem	Passiv – страдательный залог	Формирование грамматических навыков	Подстановочные упражнения
	Система школьного образования в Германии	8.			Уметь читать (воспринимать на слух) с полным пониманием отрывки из газетных / журнальных статей, рассказать о школьной системе об разования в Германии	Чтение (восприятие на слух) с полным пониманием прочитанного (услышанного)
	Урок чтения. «Новенькая ученица».	9.			Контроль навыков чтения	Контроль чтения текста с понима нием основного содержания
	Международная школа	10.			Контроль навыков чтения	Контроль чтения текста с понима нием основного содержания
	Повторение	11.			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме	Словарный диктант по теме
	Что мы знаем о Германии?	12.			Контроль страноведческих навыков	Тест «Что я знаю о ФРГ»

Тема: Ferien und Bücher. Gehören sie zusammen? (25 часов.)

Цель: познакомиться с отрывками из произведений немецких классиков, современных писателей и поэтов, уметь рассказывать

об отношении к книгам и чтению.

Практические задачи: учить читать текст с полным пониманием, кратко пересказывать текст, осуществлять поиск

информации в тексте, распознавать грамматическую форму Passiv, уметь кратко пересказать текст, дать комментарий к

комиксу, дать совет что-либо прочитать, сообщить о своих читательских пристрастиях.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматический материал
О К Т Я Б Р Ь Н О Я Б Р Ь	Что читает немецкая молодежь?	13.	Das Sachbuch, die Sciencefiction-Literatur, der Liebesroman, der histori sche Roman, das Abenteuerbuch, spannend, der Witz, das Gedicht, Stel lung nehmen, das Sujet		Формирование лексических навыков	Владение лексикой
	Стихотворение Г. Гессе «Книги»	14.			Совершенствование лексических навыков	Чтение стихотворения
	Роль книги в жизни человека	15.	Auf Entdeckungen gehen, entdecken, die Verwendung, die Kerze, schildern	Повторение: предлоги с дательным и винитель ным падежами	Формирование навыков чтения	Чтение текста с предварительно снятыми трудно стями
	Отрывок из романа Г.Фаллады «В те далекие детские годы»	16.			Совершенствование навыков чтения	Чтение и понима ние текста с предварительно снятыми трудно стями, ответы на вопросы
	Стихотворения Гете, Шиллера, Гейне	17.	Der Sinn, leuchtend, fein, lyrisch, aus drucksvoll, an ein Volkslied erinnern, die Sprache, einfach, bildhaft, die Natur personifizieren		Совершенствование навыков чтения	Чтение наизусть стихотворения
	Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад»	18.	Die Kraft finden, die Isolation, durch brechen, sich akzeptieren, doof = blöd = dumm, die Bedienung, einstecken, der Flur = der Korridor, sich verhalten		Контроль навыков чтения	Контроль техники чтения и перевода
	Комиксы, их смысл	19.	Etwas Sinnvolles, anstrengend sein, der Verlag, herstellen, der Entwurf, tun, das Drucken, hassen		Совершенствование речевых навыков	Перевод комиксов
	Немецкие ката логи детской и юношеской ли тературы как помощники в поисках нужной книги	20.	Die Rede, das Lesezeichen, die Ansicht, kompliziert, das Taschenbuch, ab 14, die Clique, deutscher Jugendli teraturpreis, Lady-Punk, sich etwas vornehmen		Совершенствование речевых навыков	Контроль умения работать с анно тациями
	Знакомство с различными жанрами не мецкой литера туры	21.	Der Drehbuchautor, das Drehbuch, die Horror-Geschichte, das Sachbuch, die Sciencefiction-Literatur, der Liebesro man, der historische Roman, das Aben teuerbuch, spannend, der Witz, das Gedicht, aktuell, lehrreich, inhaltsreich, informativ		Уметь использовать оценочную лек сику при характеристике книги, её персонажей. Знать и понимать раз личные литературные жанры: но веллы, рассказы, романы, сказки и т.д.	Контроль оценоч ной лексики, ис пользуемой при описании книги, её персонажей
	Книги, которые я читаю	22.	Spaß machen, der Lieblingsschriftstel ler, das Werk, wahrheitsgetreu, realis tisch, das Leben mit all seinen Wieder sprechen widerspiegeln, einen großen Eindruck machen, niemanden kaltlas sen, zum Nachdenken anregen		Уметь рассказать о любимых книгах, о прочитанных книгах, рассказать и написать своему другу о прочитан ной книге, её персонажах	Монологическое высказывание с опорой на табли цу по теме «Моя любимая книга»
	Зачем мы чита ем книги?	23.			Развитие навыков монологической речи	Грамматические задания с прида точным цели и инфинитивным оборотом
	Любимые литературные герои	24.			Совершенствование навыков монологической речи	Защита коллажа «Мой любимый герой»
	Повторение	25.			Знать языковой материал по теме	Подстановочные упражнения
	Как создаются книги? Кто при нимает участие в их создании?	26.	Verbrauchen, der Umfang, die Menge, gefallen, stammen	Perfekt Passiv, Plusquamperfekt Passiv, Futurum Passiv	Формирование грамматических навыков	Грамматические задания на упот ребление страда тельного залога
	Зачем мы читаем книги?	27.	Bewegen, sich an die Arbeit machen	Придаточные предложе ния цели с союзом damit. Инфинитивный оборот um ...zu + Infinitiv	Совершенствование грамматических навыков	Грамматические задания с прида точным цели и инфинитивным оборотом
	0 чтении на уроке немецкого языка	28.	Die Gedanken zum Ausdruck bringen, für mich geht nichts über das Lesen, geduldig, aus den Kinderhosen heraus sein		Формирование навыков диалогической речи	Диалогическая речь
	О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны	29.			Уметь высказывать своё мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию по теме урока	Дискуссия
	Интересные сведения из издательств	30.	Das Nachschlagwerk, das Nachschlag buch, die Recherche, etwas zu sagen haben, der Herausgeber = Hrsg., die Vielfalt, die Eigenheit		Уметь работать с аутентичной стра новедческой информацией: иметь представление о книжных издатель ствах в стране изучаемого языка	Устный опрос: книжные изда тельства Германии
	Повторение	31.			Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме	Словарный диктант
	«Последняя книга»	32.			Контроль навыков чтения	Контроль моноло гической речи (пересказ текста)
	«Украденные часы»	33.			Контроль навыков чтения	Чтение текста
	Книги по экономике	34.			Знакомство с аннотациями на книги разных жанров, умение выделять основную мысль	Аннотация
	Творчество Г. Гейне	35.			Совершенствование речевых умений	Тест по творчеству Гейне
	Повторение	36.			Систематизация и повторение языкового и речевого материала	Подстановочные упражнения
	Проверочная работа	37.			Контроль ЗУН, полученных учащимися	Проверочная работа

Тема: Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie? (17 часа.)

Цель: уметь рассказывать о современной молодежи и ее проблемах.

Практические задачи: читать текст с полным пониманием содержания, уметь выделять основную мысль, делать выводы,

учить понимать новые лексические единицы в определенном контексте; расширять словарь с помощью словообразования;

сообщать о своих проблемах с опорой на вопросы, уметь рассказать о проблемах современной немецкой молодежи, о своих

проблемах; уметь оперировать новой лексикой; уметь употреблять в речи инфинитивные обороты; читать тексты разных

жанров по данной проблеме.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматический материал
Д Е К А Б Р Ь Я Н В А Р Ь	Расслоение молодежи на подкультуры	38.	Zersplitterung in Subkulturen, junge Christen, Techno-Freaks, Punks, Sportbesessene, Bodybuilder, Neona zis, Autonome, Hippies, Computerkids		Формирование лексических навыков	Владение лексикой
	Что сегодня важно для молодежи?	39.	der Stellenwert in der Gesellschaft, etwas beruflich erreichen, etwas unternehmen, akzeptieren, der Verein, beruflich total versagen		Формирование навыков чтения	Контроль чтения с целью понимания основного содер жания
	Проблемы молодежи. Молодежь и общество	40.			Совершенствование навыков чтения	План к проекту «Проблемы мо лодёжи»
	Стремление к индивидуальности	41.	Die Sehnsucht, leiden an/ unter Dativ		Контроль навыков чтения	Чтение текста с полным пониманием прочитанного
	Современная молодежь	42.	Abhauen von Zuhause, der Liebes kummer, die Gewalt, die Droge, die Geduld, die Weltan schauung, der Verlust von Gemeinsinn, geschlossen sein			Монологическое высказывание о проблемах моло дёжи и путях их решения
	Конфликты с родителями	43.			Совершенствование речевых навыков: уметь воспроизводить сцену беседы группы немецкой молодежи о том, что их волнует, что для них важно; уметь выразить согласие / несогла сие	Инсценирование ситуации «Дети -родители»
	Инфинитивные обороты	44.		Инфинитивные обороты um, statt, ohne ...zu + Infi nitiv	Формирование грамматических навыков	Подстановочные упражнения
	Чего боится современная молодежь?	45.	Intelligent, stehlen, heimkehren, der Angriff		Совершенствование речевых навыков	Подготовленный рассказ
	Отношения с родителями. Проблемы насилия	46.			Контроль речевых навыков	Рассказ об отношении с родителями
	Мечты наших детей	47.			Совершенствование лексических навыков и навыков письма	Письменное сообщение
	Телефон доверия	48.	Das Unglück, hassen, wählen, lauschen, die Stimme, der Telefonnummer, anstarren, das Sorgente lefon, sich melden, hindern, Schluss machen		Формирование навыков аудирования	Умение понимать на слух текст и передавать его содержание на немецком языке
	Взрослые о молодежи	49.	Fromm, abgehen, die Erfahrungen nutzen, die Erzieher = die Eltern, Single		Совершенствование навыков аудирования	Умение понимать на слух текст и передавать его содержание на немецком языке
	Советы психолога	50.			Контроль навыков аудирования и чтения	Восприятие текста
	Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад»	51.			Контроль навыков чтения	Выполнение заданий к тексту
	Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад»	52.			Контроль навыков чтения	Ответы на вопросы
	Повторение	53.			Систематизация и повторение языкового и речевого материала	Словарный диктант
	Проверочная работа	54.			Контроль ЗУН учащихся	Проверочная работа

Тема: Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht es mit Berufswahl? (20 часов.)

Цель: познакомиться с системой профессионального образования в Германии, уметь рассказывать о своей будущей профессии.

Практические задачи: вспомнить школьную систему Германии; познакомиться с системой профессиональной подготовки, с наиболее перспективными профессиями; ознакомиться с индустриальными предприятиями Германии, с профессиональными устремлениями немецкой молодежи; повторить инфинитивные обороты, придаточные предложения цели; научиться употреблять местоименные наречия; уметь читать текст с пониманием основного содержания; уметь рассказать о своих планах на будущее, о будущей профессии, обосновать причину выбора профессии, выразить свое мнение, что особенно важно при выборе профессии; уметь употреблять в речи местоименные наречия.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматический материал
Ф Е В Р А Л Ь М А Р Т	Система образования в Германии	55.	Die Orientierungsstufe, die Erpro bungsstufe, die Stufe, die Primarstufe, die Sekundarstufe, die Reife, die Fach oberschulreife, der Abschluss, das Abitur, die Ausbildung, der Betrieb, betrieblich		Формирование лексических навыков	Владение лексикой
	Профессиональная подготовка в школах Германии	56.	Duales System, der Auszu bildende, der Lehrling, die Grundlage, das Berufsbildungsgesetzt, Schulge setze, in Einrichtungen, im Wechsel		Совершенствование лексических навыков	Ответы на вопросы
	Двойственная система профессиона- льной подготовки в Германии	57.			Формирование навыков чтения	Чтение текста
	Поиск рабочего места выпуск никами школ	58.	die Anforderung, der Arbeitnehmer, ungelernt sein, die abgeschlossene Lehre		Формирование навыков написания заявления, автобио графии, анкеты	Написать авто биографию
	Перспективные профессии	59.	Der Berufszweig, wachsen, schrump fen, die Fachleute, die Berufswelt, in Bewegung sein, Blickpunkt Beruf, weit auseinander gehen, bevorzugen, die Werkstatt		Уметь читать диаграмму с опорой на языковую догадку и словарь. Знать о наиболее популярных профессиях в Германии	Работа со словарём
	Как немецкие школы готовят к выбору про фессии?	60.	Sich bewerben, das Stellenangebot, das Werbeplakat		Совершенствование речевых навыков	Словарный дик тант
	Крупнейшие индустриаль ные предпри ятия в Германии	61.	Das (Transportunternehmen, der Ar beitgeber, die Hitliste, der Job, die Branche, der Umsatz, der Gewinn		Знать о крупнейших концернах и предприятиях Германии. Уметь ра ботать с таблицей, искать заданную информацию	Контроль умения работы со словарем
	Управление немецких глаголов	62.		Управление глаголов er reichen, sich informieren über, sich interessieren für, употребление местоимен ных наречий wovon, wor auf, worum. Инфинитивные обороты um, statt, ohne ...zu + Infi nitiv	Формирование грамматических навыков	Подстановочные упражнения
	Планы школь ников на будущее	63.	Entsprechen, erreichen, sich informie ren über, sich interessieren für, die Stellung, vorsehen, der Besitzer, die Beratung der Kunden		Совершенствование грамматических навыков; соста вление плана к проектной работе	Планирование проектной работы
	Мои планы на будущее	64.			Совершенствование речевых навыков	Контроль моноло гического выска зывания с опорой на таблицу, план
	Сельскохозяй ственные профессии	65.	Die Lebensbedingung, der Landwirt, die Landwirtin, der Tierarzt, besitzen, die anstrengende Arbeit		Совершенствование навыков аудирования	Понять текст
	Что важно при выборе про фессии?	66.	Interesse für ein Sachgebiet, anfangen, aufgeben		Совершенствование навыков говорения	Уметь выразить свое мнение, вы брав из данных утверждений более важные для себя в беседе и в пись менной форме в письме другу
	Повторение	67.			Знать языковой материал по теме	Проверочная работа
	Использование роботов в раз личных сферах деятельности	68.	Groß-und Einzelhandelskaufleute, der Alltag, der Einsatz, elektronische Dienstboten		Совершенствование навыков чтения	Чтение с пониманием основ ного содержания
	Нелегкий путь в мир взрослых	69.	Großartig, klebrig, kriegen, verlassen, mit dem wohligen Gefühl, heiter		Контроль навыков чтения	Работа с текстом
	Кумиры моло дежи и их взаи модействие на выбор профессии	70.	Das Vorbild, der Idol, die Ausstrahlung, das Tun, die Intelligenz, bewirken, das Engagement		Иметь представление о том, что и кто влияет на выбор профессии мо лодежи в Германии	Рассказ о кумирах молодёжи
	Г. Шлиманн и его мечта о Трое	71.	Der Archдologe, die Selbstbiographie		Иметь представление о деятельно сти немецкого исследователя Г. Шлиманна.	Рассказ о Г. Шлиманне
	Моя будущая профессия	72.			Контроль навыков говорения	Защита проекта
	Повторение	73.			Знать языковой материал по теме	Подстановочные упражнения
	Проверочная работа	74.			Контроль уровня владения учащимися ЗУН	Проверочная работа

Тема: Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht? (31 час.)

Цель: уметь рассказывать о современных средствах массовой информации.

Практические задачи: учить читать газетные статьи, обмениваться информацией; познакомиться с телевизионной программой передач; повторить предлоги всех падежей, уметь определять падеж после предлога; употреблять условные придаточные предложения; уметь формулировать основную мысль статьи, уметь высказать свое мнение о прочитанном из газет, книг, выразить свое мнение о культуре чтения в Германии и в России, высказать свое мнение о дружбе по переписке, рассказать о своем друге; написать объявление по образцу; уметь употреблять в речи условные придаточные предложения.

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал		Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Грамматический материал
А П Р Е Л Ь М А Й	Задачи средств массовой информации	75.	Das Massenmedium, Entscheidungen der politischen Institutionen kontrollie ren, das Verhalten der Amtsinhaber kontrollieren	Повторение предлогов с Gen. и Dat.	Формирование лексических навыков	Владение лексикой
	Немецкие газеты и журналы	76.	Die Anzeige, unschlagbar, unbesieg bar, trist		Совершенствование лексических навыков	Работа с текстом
	Как найти необ ходимую ин формацию в немецкой газете или журнале?	77.	Kompliziert, fertig werden, einsehen, der Hersteller von Computertechnik, ersetzten, der Handgriff		Уметь ориентироваться в немецкой газете. Обмениваться информацией о прочитанном в газете	Высказывание на основе прочитан ного
	Повторение	78.			Систематизация и обобщение ЗУН учащихся	Подстановочные упражнения
	Телевидение как самое попу лярное средст во массовой информации	79.	Das Fernsehen, gleichzeitig, die Sen dung, der Spielfilm, der Filmfan, das Fernsehprogramm, vorziehen, die leichte Unterhaltung, der Bildschirm, ablenken		Уметь читать телевизионную про грамму с выборочным пониманием	Составить теле программу на неделю
	Телевидение: «за» и «против»	80.	Pro, contra, zur Meinungsbildung bei tragen, politische Probleme einsichtig machen, Informationen verbreiten, poli tische Probleme und politische Ereig nisse kommentieren		Совершенствование речевых навыков	Фронтальный оп рос лексики по теме «СМИ»
	О вредных пристрастиях	81.			Совершенствование навыков чтения	Извлечение информации из карикатур и подписей
	Компьютер и его место в жизни молодежи	82.	Die Computerkids, die Sucht, beherr schen, cool, alles schaffen, sauer sein, die Ahnung haben		Совершенствование речевых навыков	Свое мнение о компьютере
	Интернет как помощник в учебе	83.	Das Netz, der Erwerbstдtiger, erwer ben, unterstьtzen, nutzen	Употребление союзов «когда», «если»	Понимать статьи об Интернете и формулировать основную мысль статьи	Контроль чтения текста с опорой на словарь
	Радио «Немецкая волна»	84.	Der Hцrer, vermitteln, der Sender, sich wenden, der Bericht, unterhaltsam, senden, das Mittel, treffen, halten		Знать о немецком радио. Рассказать об одной из передач	Чтение текста с вычленением но вой лексики
	Школьная газе та - СМИ в школе	85.	Der Stand, der Samstag, samstags, die Klamotten, aufpassen, der Babysitter, babysitten	Повторение предлогов.	Уметь вести диалог-расспрос о школьных СМИ	Контроль навыков аудирования
	Школьная газе та - СМИ в школе	86.				Диалог -расспрос
	Роль средств СМИ в нашей жизни	87.	Die Erfindung, die Meinungsbildung, die Aktualitдt, die Reaktion,, verdrдn gen		Уметь вести беседу по теме урока. Написать очерк, статью по интере сующей теме	Статья по теме на выбор
	Предлоги в немецком языке	88.			Формирование грамматических навыков	Подстановочные упражнения
	Повторение	89.			Совершенствование грамматических навыков	Проверочная работа
	Мнения различ ных людей о СМИ	90.	Erfordern, ausschlieЯen, der Radiofan, positiv, negativ, die Diskussion		Уметь разыграть сценку на основе полилога, высказать своё мнение о СМИ	Диалогическая речь
	Мое мнение о СМИ	91.			Совершенствование речевых навыков	Рассказ о своем мнении
	Друзья по переписке	92.	Der Basketball-Freak, Hь Zwecks Fe derkriegs, ran und ab geht's, sich an schaffen		Уметь отвечать на вопросы, читать объявления с опорой на сноски, рассказать о своём друге по пере писке, обосновать свой выбор парт нера по переписке	Письмо другу по переписке
	Культура чтения в Германии и России	93.	Die Vorliebe, widmen, audiovisuell, sich gцnnen		Уметь выражать свое мнение о чте нии книг, газет, журналов, сравни вать культуру чтения в Германии и России	Монологическое высказывание по теме урока
	4 недели без телевизора	94.			Совершенствование навыков чтения	Тесты на понима ние содержания
	«Когда мы вырастем»	95.	Erleichtert, verschlingen, ausschalten, naschen, schleichen, meckern, verbie ten		Совершенствование навыков чтения	Тесты на понима ние содержания
	Повторение	96			Систематизация и обобщение ЗУН учащихся	Подстановочные упражнения
	Повторение	97			Систематизация и обобщение ЗУН учащихся	Подстановочные упражнения
	Проверочная работа по теме	98			Контроль ЗУН учащихся по теме	Проверочная работа
	Чему мы научились за год?	99			Систематизация и обобщение ЗУН учащихся	Подстановочные упражнения
	Обобщение изученного грамматического материала	100.			Систематизация и обобщение ЗУН учащихся по грамматическим темам	Подстановочные упражнения
	Итоговая контрольная работа за курс 9 класса	101.			Контроль ЗУН учащихся по теме	Контрольная работа
	Анализ контрольной работы	102.			Определить уровень сформированности ЗУН учащихся	Анализ работы
	Что касается Германии…	103.			Контроль страноведческих знаний	Тест по страноведению
	Письмо в будущее…	104.			Контроль навыков письма	Написать письмо
	Подведение итогов года. Прощание с немецким языком средней школы.	105.

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch», 2 класс под ред. Н.Д.Гальсковой и Н.И. Гез составлена на основе Федерального государственного стандарта 2004 го да и примерной программы начального общего образования по иностранному языку (немецкий язык) 2005 года.

Одним из возможных путей развития познавательного интереса у детей, осознанного конструктивного характера их активности может стать раннее начало обучения иностранному языку в рамках системы непрерывного образования.

Младший школьный возраст наиболее благоприятен для изучения и овладения языком: младшие школьники отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего родного языка и иностранного. Они легко небольшой по объему материал и с интересом его воспроизводят, развивая слуховую память и фонетические способности.

На начальном этапе обучения происходит первое знакомство де тей с немецкой литературой, фольклором, музыкой. С самого нача ла важно сформировать у них положительное отношение к культуре и истории другого народа, к его обычаям и традициям. Таким образом, развитие страноведческой мотивации, в основе которой лежат инте рес к жизни сверстника за рубежом и стремление понять его быт, привычки и др., является существенной целью обучения. Реализация данной цели связана с расширением общего кругозора учащихся за счет разнообразной аутентичной информации о стране изучаемого языка и с воспитанием у них заинтересован ного и эмоционального отношения к этой информации.

В ходе изучения иностранного языка в качестве целевой доминанты во 2-ом классе выступает развитие способности осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограничен ного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также речевое и интеллек туальное развитие школьников, формирование мотивации к изучению иностранного языка, развитие интереса к страноведческой информации.

В задачи учителя немецкого языка начальных классов входит:

- развитие всех видов речевой деятельности учащихся: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- формирование общеучебных умений и навыков;

- развитие личности школьника;

- приобщение детей к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстни ков, с зарубежным детским фольклором.

В результате изучения иностранного языка на начальном уровне по окончании 2 класса ученик должен уметь:

- понимать речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; речь одноклассников, основ ное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, читать с полным пони манием, читать по ролям;

- списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова;

- писать краткое поздравление с опорой на образец.

- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах.

Так как данная программа рассчитана на начальный этап обучения, она предусматривает овладение учащимися ба зисными речевыми и языковыми знаниями, умения ми и навыками. При этом они касаются и фонетики, и орфографии, и грамматики, и лексики изучаемого языка.

В течение года запланированы 8 проверочных и 4 итоговых контрольных работы. Итоговая контрольная работа проводится в конце изучения каждой темы.

Учебно-тематический план

№ п/п	раздел	общее кол - во часов	кол -во часов на изуче-ние нового мат-ла и его закрепление	кол-во часов на контрольные работы	кол-во часов на практические работы
1.	Hallo!	16	13	1	2
2.	Kinder wohnen verschieden	16	13	1	2
3.	Essen und Trinken	17	14	1	2
4.	Wir gehen spazieren	19	16	1	2
	Итого	68	56	4	8

Календарно-тематическое планирование

Раздел: Hallo!

Развивающие задачи:

Развивать внимательность, наблюдательность, умение слушать, навыки понимания говорения и чтения немецкой речи;
Развивать творческий потенциал учащихся;
Развивать умение работать с книгой;
Развивать фонематический слух;
Развивать эмоциональность, воображение, память во всех её видах, способность к имитации.

Воспитательные задачи:

Воспитание чувства ответственного отношения и уважения к изучению нового предмета: иностранный язык;
Воспитание ответственного отношения к школьным принадлежностям;
Воспитание чувства патриотизма;
Воспитание уважения друг к другу и чувства дружбы;

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал			Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Граммати-ческий материал	Письмо
С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь	Знакомство со страной изучаемого языка	1	Deutsch Deutschland		Гласные A, I, U Согл. D, T, N	Познакомить с новым предметом, учебником, иноязычными странами
	Как тебя зовут?	2	Wie heißt du?		Согл. H, P, M, Гласн. Еi	Формиров. лексических навыков	Ответ на реплику учителя «Wie heißt du?»
	Кто это? Как представить друга?	3	Wer ist das? Das ist …		Согл. К Гласн. О	Обучение чтению и произношению	Уметь представить соседа по парте
	А ты сомневаешься?	4	Ist das …?	Отрицание и утверждение в вопрос. предл.	Согл. S, K, R,	Формир. навыков чтения.	Уметь давать утвердитель-ные и отриц. ответы
	Повторение. Что мы уже умеем?	5				Соверш. навыков чтения и письма	Микродиалог приветствие
	Семья Вебер.	6	Der Opa, die Oma, der Vater, die Mutter, der Bruder, die Schwester		Согл. V,G	Формиров. лексическ. навыков	Чтение стихотворе-ния
	Моя семья.	7		Построен. простого предложения	Согл. C, F, Z	Совершенствование лексических навыков	Рассказ «Моя семья»
	А чьё это семейное фото?	8			Согл. L, X, J	Развитие умений описывать картинку, фотографию
	Да или нет?	9	Ja Nein		Согл. Q,W,	Формиров. фонет., грам. навыков письма и говорения	Уметь отвечать утверд. и отрицател.
	Повторение. Что мы уже умеем?	10				Соверш. фонет., лексич., грам. навыков говорения в игровой форме	Микродиалог «Моя семья»
	Мои друзья	11	Mein Freund		Ei, eu, ß	Формир. лексич. навыков	Уметь представить своего друга
	Что делают мои друзья?	12	Meine Freunde Was machen sie?			Совершенст. лексич. навыков	Рассказ о своем друге
	А что делаем мы?	13	Und was machen wir?			Соверш. фон.,лекс.-грам. навыков говорения и аудиров
	Повторяем то, что знаем	14	Счет до 5			Соверш. лекс.-грам. навыков говорения и письма	Контроль полученных навыков
	Мы рассказываем о наших друзьях.	15				Соверш. фон., лекс. навыков монологической речи	Уметь высказываться по теме «Мои друзья»
	Контрольно-обобщающее повторение по теме «Как тебя зовут?»	16				Контроль полученных навыков	Проверочная работа по усвоению лексики

Раздел: KINDER WOHNEN VERSCHIЕDEN

Развивающие задачи:

Развитие фонематического слуха, слуховой памяти;
Развитие догадки, внимания, воображения, способности к имитации;
Развитие эмоциональности, способности к общению
Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью: слуховой и зрительной памяти

Воспитательные задачи:

Воспитание внимательного и заботливого отношения к близким и друзьям;

2. Воспитание трудолюбия;

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал			Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Граммати-ческий материал	Письмо
Н О Я Б Р Ь Д Е К А Б Р Ь	Мой дом.	17	Mein Haus Das Einfamilien-haus		H h ei	Формир. фон., лекс. навыков чтения	Контроль навыков чтения
	Дом Барби. Какой он?	18	Schön Klein Rot Weiß		Au ie	Формир. фон., лекс. навыков чтения	Контроль навыков чтения
	А где живёт маленькая мышка?	19	Kleine Maus Wo wohnt kleine Maus?		Z z Eu	Соверш. фон. лекс. навыков чтения и письма	Контроль навыков чтения
	У кого что есть?	20	Wer hat was?		Sp ß J j	Форм. грам. навыков чтения, говорения и письма	Уметь утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения;
	Повторение по теме «Дети живут по-разному».	21			Sch Ää	Соверш. фон., лекс.-грам. навыков чтения , говорения, аудир. и письма	Чтение текста
	Наша квартира	22	Unsere Wohnung	Артикль	Üü St	Форм. лекс. навыков чтения	Чтение текста
	Мы учимся считать.	23	Счет до 10			Обучение счету до 10	Счет до 10
	Наши увлечения	24	Mein Hobby			Форм. навыков диалог. речи	Чтение диалога
	Мои маленькие друзья. Какие они?	25				Соверш. навыков диал. речи	Составление диалога
	Грамматический урок.	26		Притяжа-тельные местоимения		Формир. грам. навыков	Грам. тема
	Мы приглашаем посетить нашу квартиру.	27				Развитие навыка монолог. речи	Рассказ по рисунку
	Моя комната.	28	Mein Zimmer			Форм. лекс. навыков чтения	Чтение текста
	Что где находится? Кто это? Что это?	29 30	An, auf, hinter, neben, unter Wer ist das? Was ist das?	Предлоги в нем. языке		Форм. грам. навыков чтения, говорения Развитие навыка диалогич. речи	Подстановоч-ные упражнениопиОписание картинки
	Посмотри мою комнату!	31				Соверш. лекс. навыков	Рассказ по рисунку
	Контрольно-обобщающее повторение по теме «Мой дом»	32				Соверш. лексико-грам. навыков	Проверочная работа по усвоению лексики

Раздел: ESSEN UND TRINKEN

Развивающие задачи:

Развитие речевых способностей и психических функций, коммуникативности и эмоциональности;
Развитие способностей к общению и речевых способностей (догадка, имитация, фонематический слух, различение);
Развитие объёма слуховой и зрительной памяти, воображения и внимания;
Развитие самостоятельности, активности и трудолюбия в познании;

Воспитательные задачи:

Воспитание любознательности;
Воспитание вежливости и приветливости;
Воспитание гостеприимства и доброжелательности;
Воспитание желания приобретать знания;
Воспитание интереса к учёбе, целеустремлённости;
Воспитание умения правильно распределять своё свободное время;

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал			Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Граммати-ческий материал	Письмо
Я Н В А Р Ь Ф Е В Р А Л Ь	Что ты любишь кушать?	33	Was magst du? Der Käse, das Ei, das Eis ….	Порядок слов в простом предложе-нии	Ö ö ck	Формир. лексич навыков	Ответ на вопрос Was magst du?
	Дни недели.	34	Montag, Dienstag Mittwoch …			Формир. лексич. навыков чтения, говорения и произнош.	Произноше-ние
	Мы играем и поём.	35				Соверш. лекс. навыков	Чтение стихотворения
	Продукты на столе.	36				Соверш. навыков чтения и письма	Подстановоч-ные упражнения
	Мама готовит салат.	37	Es gibt		tz äu ss	Соверш. лекс. навыков чтения и говорения	Чтение текста
	Мы накрываем стол.	38		Слова в винит. падеже	chs Cc	Формир. лексич. навыков	Произноше-ние новой лексики
	Я помогаю маме накрывать стол.	39			Xx	Формир. навыков диал. речи	Чтение диалога
	Что мы кушаем?	40	Was essen wir	Порядок слов в простом предл.		Соверш. навыков диалогич. речи	Ответ на вопрос «Was essen wir heute?»
	Что любят кушать мои друзья?	41				Соверш. навыков монологич. речи	Ответ на вопрос «Was essen meine Freunde?»
	Мой распорядок дня.	42				Контроль навыков чтения	Чтение текста
	Какие фрукты я люблю?	43	Der Apfel Die Birne Die Zitrone			Формир. лексич. навыков	Произноше-ние лексики
	Я делаю фруктовый салат.	44	Obstsalat			Соверш. лексич. навыков	Чтение текста
	Что растёт в огороде?	45				Формир. лекс. навыков говорения	Контроль усвоения лексики
	Мы готовим картофельный салат.	46	Der Kartoffelsalat			Соверш. навыков говорения	Чтение текста
	Повторение. Мы играем и поём.	47				Совер. лексико-грам. навыков	Чтение четверости-шия
	Что мы кушаем утром?	48		Порядок слов в предложе-нии		Совер. грам. навыков	Ответ на вопрос «Was esse ich zum Frühstück?»
	Контрольно-обобщающее повторение по теме «Еда и напитки»	49				Контроль полученных навыков	Проверочная работа по усвоению лексики

Раздел: WIR GEHEN SPAZIEREN

Развивающие задачи:

Развитие способности к социальному взаимодействию (умение играть с другими детьми, работать вместе, находить и устанавливать контакт с партнёрами по общению, игре, адекватно реагировать на его просьбы, желания и т.д.);
Развитие чувствительности к иностранному языку, т.е. языковых способностей, которые могут стать надёжной основой для дальнейшего изучения иностранных языков;
Развитие способностей к общению и речевых способностей (догадка, имитация, фонематический слух, различение);

Воспитательные задачи:

Воспитание уважения девочек к мальчикам и мальчиков к девочкам;
Воспитание опрятности, аккуратности;
Воспитание дружбы, толерантного, внимательного отношения друг к другу;
Воспитание уважения к правилам дорожного движения;

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал			Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Граммати-ческий материал	Письмо
М А Р Т А П Р Е Л Ь М А Й	Что носят девочки?	50	Der Rock Das Kleid Der Mantel			Формир. лексич.навы-ков	Произноше-ние лексики
	А что надевают мальчики?	51	Die Mütze Das Hemd Die Jeans	Порядок слов в простом предл.		Формир. лексич.навы-ков	Произноше-ние лексики
	Мы выбираем себе одежду.	52				Соверш. лекс.навыков	Контроль техники чтения
	Что это? Повторение лексики по теме «Одежда» Мы играем и поём.	53 54				Совер. лекс.навыков Соверш. лексич. навыков	Рассказ по картинке Закрепление лексики
	Что делают дети во дворе?	55	Der Hof			Формир. лекс.навыков чтения и говорения	Ответ на вопрос
	Наши игрушки.	56				Формир. лексич.навы-ков чтения и письма	Рассказ «Моя игрушка»
	Развлечения детей.	57				Формир. лексич.навы-ков чтения и письма	Рассказ «Мое увлечение»
	Что мы делаем каждый день?	58	jeden Tag			Совер. навыков диалогич. речи	Ответ на вопрос
	Мы занимаемся спортом.	59				Обучение словообразованию	Чтение рифмовки
	Грамматический урок	60		Вопроситель-ное предложение.		Формир. грам.навыков	Ответы на вопросы
	Мы переходим улицу.	61				Формир. лексич.навы-ков чтения	Чтение текста
	Транспортные средства.	62	Das Auto Der Bus Das Rad …	Множеств. число им. существит.		Формир. лекс.навыков	Произноше-ние лексики
	Как пройти ….?	63	Wie komme ich…	Вопроситель-ные слова		Формир. лекс.навыков говорения	Ответ на вопрос
	Мы играем и поём.	64				Совер. лекс.навыков	Уровень владения навыками произношения
	Повторение по теме «Транспорт».	65				Совер. лекс.навыков	Уровень владения навыками
	Итоговая контрольная работа	66				Контроль полученных знаний	Контрольная работа
	Анализ к/р.	67				Совер. лексико-грам. навыков чтения, письма, говорения	Подстановоч-ные упражнения
	Игры на уроке. До свидания, второй класс!	68				Совер. лексико-грам. навыков чтения, письма, говорения

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

Раздел: Jahreszeiten

Задачи: познакомить учащихся с новой лексикой и систематизировать уже знакомую; повторить числительные до 10; формировать грамматические навыки по темам «Личные окончания глаголов», «Спряжение глаголов»; учить читать тексты с полным пониманием прочитанного; учить монологическому высказыванию;

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал			Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Граммати-ческий материал	Письмо
С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь	Календарь года	1	Названия времен года и месяцев	Повторение числитель ных от 1 до 10	Развитие навыков письма как ср-ва обуч. Вписывание пропущ. букв;	Формирование лексических навыков	Произноше-ние лексики
	12 месяцев	2	gern haben nicht gern haben		закончить предлож-я РТ стр.4-5 упр.7	Совершенствование лексических навыков	Подстановоч-ные упражнения
	Мое любимое время года	3		Порядок слов в вопросит. предлож.	Заполнение таблицы стр.5 РТ упр.8	Обучение монологическому высказыванию	Диалог-расспрос
	Времена года	4		Порядок слов в повествовательном предлож.	закончить предлож-я. стр.7 упр.4	Развитие навыков аудирования на основе знакомого материала, с опорой на картинки.	Рассказ по теме
	Грамматический урок	5	Речевой образец Das Land wird grün	Спряжение глагола wеrden в Präsens в ед. и мн.ч.	составить предлож. из данных слов стр.7 упр.6 поставить wеrden в нужной форме	Формирование грамматических навыков	Подстановоч-ные упражнения
	Мы читаем и поем	6				Совершенств. произносит. навыков	Чтение рифмовки
	Какая погода?	7	Названия частей света и слов, описывающих погоду	Безличное предлож.	вписать пропущ. буквы в слова; -собрать слоги.	Формирование лексических навыков по теме	Произноше-ние лексики
	Что я делаю в хорошую погоду?	8	Речевой образец Das Wetter ist … Ich …..	Порядок слов в повествов. предлож.	Выполнение лексико-граммати-ческих упраж.	Формирование навыков монологической речи	Ответ на вопрос
	Что я делаю в плохую погоду?	9		Порядок слов в вопросит. и повествов.пр	Заполнение дневника погоды	Формирование навыков диалогической речи	Диалог-расспрос
	Идет дождь	10		Системати-зация употребления глаголов sein-werden		Развитие умения читать с пониманием основного содерж. и прогнозировать содерж. текста	Понимание текста
	Чем мы займемся сегодня?	11		Общие вопросы Was machst du ...? Gehst du.. mit?	Чтение и понимание диалога с добавлением реплик стр.13 РТ упр.4	Совершенств. навыков чтения	Чтение диалога
	Я играю, ты играешь….	12		Повторение личных окончаний глаголов	поставить глаголы в нужной форме стр.13 упр.5 РТ , стр.19 упр.4	Совершенств. грамматических навыков	Подстанов. упражнения
	Мое свободное время	13				Обучение монологическому высказыванию по теме	Сообщение о свободном времени
	Выходной день с семьей	14				Развитие умения читать с пониманием основного содерж. и прогнозировать содерж. текста	Чтение текста
	Повторение	15				Обобщение и систематизация полученных ЗУН
	Лексико-грамматический тест	16				Контроль полученных ЗУН

Раздел: Feste und Feiern

Задачи: познакомить учащихся с новой лексикой и систематизировать уже знакомую; формировать грамматические навыки по темам «Возвратные глаголы», «Спряжение глаголов»; учить читать тексты с полным пониманием прочитанного; учить монологическому высказыванию по теме

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал			Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Граммати-ческий материал	Письмо
Н О Я Б Р Ь Д Е К А Б Р Ь	Поздравительная открытка	17	Названия праздников			Формиров. лексических навыков	Владение лексикой
	Я желаю себе….	18		Систематизация сущ. м. р. , ж.р., ср.р.. с артиклем в Akk. Речевые образцы Ich wünsche mir…	распределить слова по родам	Формиров. грамматических навыков	Подстановоч. упражнения
	Я радуюсь подаркам	19		Возвратные глаголы в 1-м и 3-м лице.	подстановочные упр.	Формиров. грамматических навыков	Подстановоч. упражнения
	Мой любимый праздник	20				Обучение монологу	Рассказ по теме
	Скоро Новый год и Рождество	21	Лексика по теме «Праздники»	Множеств. число существит.		Формиров. лексических навыков	Чтение текста стих. с полным пониманием прочитанного
	История Рождества	22				Совершенств. навыков аудиров.	Восприятие текста на слух
	Символы Рождества	23			Выполнение лексико-граммати-ческих упраж-й:	Совершенств. навыков аудиров.	Восприятие текста на слух
	Рождественские подарки	24		Речевой образец Ich mag…		Развитие навыков изучающего чтения и навыков работы с вопросами по тексту.	Чтение текста
	Мы читаем	25				Контроль навыков диалогической речи	Чтение диалога
	День рождения	26	Лексика по теме «День рождения»		Выполнение лексико-граммати-ческих упраж.	Формирование лексических навыков	Чтение стихотворения
	Подарки на день рождения	27				Развитие навыков чтения и воп-росно-ответ-ной работы по тексту.	Работа с текстом
	Грамматический урок	28		Личные окончания глаголов		Формирование грамматических навыков	Подстановоч. упражнения
	Проверочная работа	29				Контроль полученных ЗУН	Проверочная работа

Раздел: Haustiere

Задачи: познакомить учащихся с новой лексикой и систематизировать уже знакомую; формировать грамматические навыки по темам «Единственное и множественное число имен существительных», «Модальные глаголы»; учить читать тексты с полным пониманием прочитанного; учить монологическому высказыванию

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал			Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Граммати-ческий материал	Письмо
Я Н В А Р Ь Ф Е В Р А Л Ь М А Р Т	Мы поем	30				Формиров. лексических навыков	Работа с лексикой
	Домашние животные	31	Лексика по теме «Дом. животные»			Совершенств. лексических навыков	Чтение текстов
	Мое любимое животное	32		Ед. и мн. число сущ. Активизация речевого образца Ich habe einen/ein/		Обучение монологической речи по теме	Работа с текстом
	У тебя есть домашнее животное?	33		Модальный глагол können в 3 лице ед. ч.	Проводят опрос в группе, какие животные живут у одноклассников стр.27 РТ	Развитие умений вести диалог расспрос, используя вопрос Hast du einen/eine/ein.	Ответ на вопрос
	Я рисую домашнее животное	34				Развитие навыков монологической речи	Рассказ по рисунку
	В зоопарке	35	Слова, обозначающие названия животных Стр.44-45	Ед. и мн. число сущ.	написать мн.ч. сущ. стр.29 упр.1,2 РТ	Формиров. лексических навыков	Работа с лексикой
	Описание животных.	36	Слова, обозначающие части тела животного			Формиров. лексических навыков	Описание животного по образцу
	Описание животных.	37				Совершенств. лексических навыков	Описание своего любимого животного
	Я могу…	38		Активиза-ция речевого образца Ich kann…		Формирование грамматических навыков	Подстановоч. упражнения
	Угадай животное	39				Развитие навыков чтения	Работа с текстом
	Фантастическое животное	40				Обучение высказыванию на заданную тему с опорой на прочитанный текст.	Рассказ
	Моя собака заболела.	41	Слова по теме «Болезнь» «Лекарства»			Формиров. лексических навыков	Работа с текстом
	Попугай заболел.	42			образован. пар прилаг	Развитие умения читать с пониманием основного содерж. и прогнозиро-вать содерж. текста	Работа с текстом
	На приеме у врача.	43		Существ. в Dativ	Составление диалогов письменно	Формирование навыков диалогической речи.	Составление диалога
	Грамматический урок	44		Систематиз знаний о спряжении сильных глаголов		Формирование грамматических навыков	Спряжение глаголов
	Модальные глаголы	45				Формирование грамматических навыков	Спряжение модальных глаголов
	Мама Курта заболела	46				Развитие навыков читать текст с пониманием основного содержания	Работа с текстом
	Мы читаем	47				Контроль навыков чтения	Работа с текстом
	Повторение	48				Обобщение и систематизация полученных ЗУН	Подстановоч. упражнения
	Проверочная работа	49				Контроль полученных ЗУН

Раздел: In der Schule

Задачи: познакомить учащихся с новой лексикой и систематизировать уже знакомую; познакомить с числительными до 30; формировать грамматические навыки по темам «Личные окончания глаголов»; учить читать тексты с полным пониманием прочитанного; учить монологическому высказыванию

Сроки прове-дения	Тема, проблема, сюжет	№ урока	Языковой материал			Практические задачи	Контроль, проекты, тесты
			Лексический материал	Граммати-ческий материал	Письмо
А П Р Е Л Ь М А Й	Я иду в школу	50	Лексика по теме «Школа»	Образование сложных существит.	Вставить пропущенные буквы	Формиров. лексических навыков	Работа с лексикой
	Что мы делаем в школе?	51				Совершенствов. лексических навыков	Подстанов. упражнения
	Расписание уроков	52	Названия предметов на нем. языке			Совершенств. лексических навыков	Подстанов. упражнения
	Мое расписание уроков	53				Обучение монологической речи	Рассказ по теме
	Мы считаем	54	Счет до 30			Контроль лексич. навыков	Подстанов. упражнения
	Грамматический урок	55		Существит. с вопросом WO?		Формиров. грамматических навыков	Подстанов. упражнения
	Мы читаем	56				Контроль навыков чтения	Чтение текста
	Мой класс	57				Обучение монологической речи	Рассказ по теме
	Школьные принадлежности	58	Лексика по теме			Формирование лексических навыков	Работа с лексикой
	Что нужно для урока немецкого языка?	59		Речевой образец Ich brauche ein/eine/ einen…		Совершенств. лексических навыков	Подстанов. упражнения
	Глаголы в немецком языке	60		Личные окончания глаголов		Формирование грамматических навыков	Подстанов. упражнения
	Наша классная газета	61				Обучение монологическому высказыванию с опорой на прочитанный текст	Чтение текста
	Внешность моего друга	62	Лексика по теме			Формирование лексических навыков	Работа с лексикой
	Моя внешность	63				Совершенствов. лексических навыков	Рассказ по рисунку
	Я и мои друзья	64				Контроль монологического высказывания	Монолог по теме
	Повторение	65				Обобщение и систематизация полученных ЗУН	Подстановоч. упражнения
	Итоговая контрольная работа	66				Контроль полученных ЗУН	Контрольная работа
	Работа над ошибками	67				Обобщение и систематизация полученных ЗУН
	До свидания, 3 класс!	68

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования от 2004 года и примерной программы начального общего образования по немецкому языку от 2005 года. Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Изучение немецкого языка расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на немецком языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей (например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков); умение пользоваться двуязычным словарем учебника и др.

В результате изучения немецкого языка в третьем классе ученик должен:

Знать:

- особенности интонации основных типов предложений;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

Уметь:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки по образцу;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

-списывать текст на немецком языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

Программа построена на основе системности, обязательности повторения фонетического, лексического и грамматического материала, постепенном нарастании сложности изучаемого материала. Программа ориентирована на 68 учебных часов в год из расчета 2 часа в неделю. В программе предусмотрены часы для повторения, контрольных и проверочных работ. Цель проведения проверочных работ - обучающая. Проведение проверочных работ даёт учителю картину качества усвоенного материала.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по немецкому языку к УМК: «Немецкий язык, контакты » Г.И. Воронина, И.В. Карелина для 10 класса общеобразовательных учреждений

Рабочая программа по немецкому языку к УМК: «Немецкий язык, контакты » Г.И. Воронина, И.В. Карелина для 10 класса общеобразовательных учреждений разработана на основе Федерального...

Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса к учебнику Г. И. Ворониной «Немецкий язык. Контакты»

Рабочая программа и КТП по немецкому языку для 11 класса к учебнику Г.И.Ворониной "Немецкий язык. Контакты"....

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык. 6 класс" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Л.М.Санниковой

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Л.М.Санниковой составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочие программы по немецкому языку
календарно-тематическое планирование по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по немецкому языку к УМК: «Немецкий язык, контакты » Г.И. Воронина, И.В. Карелина для 10 класса общеобразовательных учреждений

Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса к учебнику Г. И. Ворониной «Немецкий язык. Контакты»

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык. 6 класс" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Л.М.Санниковой

Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Н.А.Артёмовой

Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В. Садомовой

Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Немецкий язык. 9 класс" И.Л. Бим

Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Немецкий язык. 10 класс" И.Л. Бим

Навигация

Библиотека

рабочие программы по немецкому языкукалендарно-тематическое планирование по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по немецкому языку к УМК: «Немецкий язык, контакты » Г.И. Воронина, И.В. Карелина для 10 класса общеобразовательных учреждений

Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса к учебнику Г. И. Ворониной «Немецкий язык. Контакты»

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык. 6 класс" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Л.М.Санниковой

Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Н.А.Артёмовой

Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В. Садомовой

Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Немецкий язык. 9 класс" И.Л. Бим

Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Немецкий язык. 10 класс" И.Л. Бим

рабочие программы по немецкому языку
календарно-тематическое планирование по теме