Планирование к учебнику Sportlight 6 класс с УУД
рабочая программа (6 класс) на тему

Приходько Ирина Георгиевна

Планирование к учебнику Sportlight 6 класс с УУД

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon uud_planirovanie_6_a_klassa_po_fgos.doc443.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для обучения учащихся VI классов на основе учебно-методических комплектов «Английский в фокусе», которые являются совместным изданием издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing” .

Настоящая программа отвечает требованиям Государственного стандарта общего образования и нового федерального базисного учебного плана. Она составлена на основе примерной программы по английскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2010. Стандарты второго поколения), авторской программы к учебному курсу «Английский в фокусе». 5-9 классы» В.Г.Апалькова, Ю.Е.Ваулиной, О.Е Подоляко, а также рабочих программ Апалькова В.Г. к предметной линии учебников «Английский в фокусе».

На изучение английского языка в 6 классе отводится 102 часов в год, из расчёта трёх учебных часов в неделю.

 Актуальность создания данной программы объясняется следующими причинами:

  •   Тематическое планирование, предлагаемое авторами в Рабочей программе, не содержит сроки прохождения материала, УУД обозначены для всего раздела, а не поурочно.
  • В программе авторов УМК требования к речевой и языковой  компетенции предъявляются в общем (для 5- 7классов), не конкретизируются по классам.

Данная рабочая программа отражает изменения в содержании обучения английскому языку в гимназии, выразившиеся в ориентации на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Использование инновационных технологий и новой системы контроля является обязательным условием в работе по программе.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ДЛЯ 6 КЛАССА

Обучение в 6 классе является важным звеном второй ступени общего образования, на которой происходит переход от детства к взрослению.

Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Возрастает творческая активность школьников.

Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать изменения обучающихся основной школы. Иноязычная речевая деятельность включается в другие виды деятельности, свойственные шестиклассникам, и даёт возможность интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные  учебные навыки и  умения. Мотивация достигает нового уровня и характеризуется самостоятельностью при  постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения, формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

Изучение иностранного языка в 6 классе согласно примерным программам направлено на достижение следующих целей:

  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
  • Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

  • воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, знание основ культуры своего народа, своего края;
  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, традициям и ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  • освоение социальных норм и правил поведения;
  • формирование основ экологической культуры и ценности здорового образа жизни;
  • стремление к совершенствованию речевой культуры;
  • развитие креативности, инициативы, трудолюбия, активности в изучении иностранного языка.

Метапредметными результатами являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы познавательной деятельности;
  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
  • развитие основ ИКТ компетенции;
  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.

Предметными результатами в коммуникативной сфере являются:

Речевая компетенция

  • умение начинать, вести и поддерживать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
  • умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника;
  • умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях;
  • умение сообщать краткие сведения о своём городе, стране, странах изучаемого языка;
  • умение воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников на слух, выборочно понимать несложные аутентичные аудио и видео тексты;
  • умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров, пользуясь справочными материалами, выражать своё мнение о прочитанном;
  • умение писать поздравления и короткие личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.

Языковая компетенция

  • умение адекватно произносить  и различать на слух всех звуков английского языка, соблюдая ударение в словах и фразах;
  • умение употреблять в речи изученные лексические единицы;
  • знать основные способы словообразования;
  • знать признаки изученных грамматических явлений.

Социокультурная компетенция

  • представлять сходства и различия в особенностях образа жизни, быта, культуры, традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • умение употреблять в речи основных норм речевого этикета.

Компенсаторная компетенция

  • умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счёт переспроса, словарных замен и жестов.

В познавательной сфере:

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;
  • умение пользоваться справочным материалом (словарём, грамматическим справочником);
  • владение приёмами работы с текстом.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • достижение взаимопонимания в процессе общения в доступных пределах;
  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
  • осознание роли родного и иностранного языка.

В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;
  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения музыкальных и литературных произведений.

В трудовой сфере:

  • умение планировать свой учебный труд;
  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

Стремление вести здоровый образ жизни.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

6 класс

Предметное содержание речи

Модуль 1. «Кто есть кто?»  (Количество часов12)

Социально-бытовая сфера.

 Повседневная жизнь семьи дата рождения, национальность, идентификационная карта личности., Общение в семье и в школе ,знакомство, регистрация в библиотеке, в клубе. Моя страна, Великобритания. Достопримечательности Великобритании, России.

 Модуль2.  «Вот и мы!» (Количество часов11)

 Социально-культурная сфера. У меня дома: мебель, посуда, ремонт. Жилищные проблемы. Их решение.  Модальный глагол «can». Мой микрорайон, знаменитые улицы мира. Заявка на обслуживание. Выполнение  чертежа-плана, описание своего жилья, сочинение - описание своей комнаты.

 Модуль3. «Поехали» (Количество часов10) 

Социально-культурная сфера: безопасность на дорогах, правила поведения на улице, в школе. В общественных местах. Виды транспорта в России, в Лондоне. Интернациональные слова. Диалог-расспрос «Как пройти…..». Повелительное наклонение.

 Модуль 4. «День за днём» (Количество часов10)

 Повседневные дела, настоящее время глаголов, употребление в речи. Утвердительные, вопросительные, отрицательные формы. Мой любимый день, рассказ, диалог, эссе. Жизнь подростков в Великобритании. Как назначить и отменить встречу. Числительные, предлоги.

Модуль 5. «Праздники » (Количество часов10)

 Время праздников. Особые дни, торжества. Культура Шотландии (шотландские игры). Белые ночи в Санкт-Петербурге. Идиомы по теме «Отдых». Словообразование. Продолженное настоящее время. Времена.

Модуль 6. « На досуге. Развлечения»» (Количество часов10)

Свободное время – лексика по теме. Настоящее и продолженное время. Виды развлечений в свободное время, игры. Настольные игры. Из истории игр в России. Кукольный театр.

 

Модуль7. «Вчера, сегодня, завтра» (Количество часов10)

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности, праздники в истории стран. Хэлоуин в Англии и в России. Прошедшее время. Диалогическая речь на тему «В бюро находок».

Модуль8 «Правила и инструкции» (Количество часов10)

Учебно-трудовая сфера. Обязательное соблюдение тех или иных правил в общественных местах. Модальные глаголы долженствования. Лексика по теме «Правила и инструкции». Московский зоопарк. Диалогическая речь на тему «Заказ театральных билетов».

 Модуль9. «Еда и прохладительные напитки» (Количество часов10)

Социально-бытовая сфера. Магазины, покупки, знаменитые магазины Великобритании, мира, России. Интернет-магазины . Еда и питьё. Лексика по теме. Что в меню? Диалогическая речь по данной теме. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Выражение количества в английском языке.

Модуль10. «Каникулы» (Количество часов 12)

Планы на каникулы. Погода: лексика по теме, идиоматические выражения. Союзы-связки. Выходные с удовольствием.

Коммуникативные умения

Говорение

В области говорения учащиеся 6-го класса должны уметь:

- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и  отвечать на его вопросы, высказывая свое мнения, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Объём диалога – от 3 до 5 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 1-2 минуты.

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать  основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного текста, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Объём монологического высказывания – от 8 до 10 фраз. Продолжительность монолога – 1.5- 2 минуты.

Аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале и в аэропорту) и вычленять значимую информацию;

-    понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), при необходимости переспрашивая, уточняя;

-     уметь определять темы текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

-  использовать переспрос, просьбу повторить.

Время звучания текста для аудирования с полным пониманием содержания – до 1 минуты.

Время звучания текста для понимания основного содержания – до 2 минут.

Время звучания текста для понимания выборочной информации – до 1,5 минут.

Чтение:

-  ориентироваться в тексте на английском языке;

-  прогнозировать его содержание по заголовку;

-  читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-  читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией.

Письмо:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец объёмом 30-40 слов,  включая адрес. Расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Языковые средства

Требования к лексической стороне речи и уровню овладения конкретным грамматическим явлением указываются в графе «Характеристика учебной деятельности» в Тематическом планировании «Примерных программ по учебным предметам. Иностранный Язык», рабочих программ автора УМК под ред. В.Г.Апалькова (стр.28-37) и авторских программ под ред. В.Г.Апалькова к УМК «Английский в фокусе» (стр.52-55).

 

Фонетическая сторона речи

   Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

 Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы.

Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

глаголов-dis- (disagree),

существительных- ing

прилагательныхish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,

наречий-ly (usually);

числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

существительное + существительное (peacemaker);

прилагательное + прилагательное (well-known);

прилагательное + существительное (blackboard);

3) конверсия:

образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);

образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

 Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительногозалога

Модальныеглаголы (can/could, must/have to,).

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water). 

 Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

 Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

 Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

 Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

 

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Календарно-тематическое планирование курса «Английский язык. 6 А класс»

на основе УМК «Английский в фокусе. 6 класс» Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули, О.Е.Подоляко

п/п

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

Примечание

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?) (11 ч.)

1

Вводный урок. Обзорное повторение.

Актуализация знаний и умений

Активная:

age, aunt, cousin,

curly, fat, grey, height,

husband, middle

aged,

parents, straight,

twins, uncle, wavy,

wife, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial features

Знать: типичные фразы английского речевого этикета

Уметь: Поздороваться и ответить на приветствие;

Представиться и узнать имя партнера

П: передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

К: планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

текущий

01.09-05.09

2

 Члены семьи. Притяжательный падеж

Актуализация знаний и умений

Активная:

nationality, postcode,

skateboard, surname,

alarm clock, credit

card, date of birth,

driving licence, identity

card, join a club,

membership card,

register a library

Пассивнаяexpiry date, identification number

Знать: ЛЕ модуля. Притяжательный падеж существительных, притяжательные местоимения

Уметь: описывать внешность. Писать другу о себе и своей семье

Р: устанавливать целевые приоритеты 

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

3

Кто ты? Игра

Урок открытия нового знания.

Активная:

compass, east, south,

exactly,

north, west, north east,

southwest,

Brazil/Brazilian,

Chile/Chilean,

Germany/German,

Poland/Polish,

Spain/Spanish

Пассивная

desert, include,

location, valley

Знать: ЛЕ модуля

Уметь:делать предоставле

ние/запрос

информации

личного характера:

представлять

человека по

его удостове-

рению личности:

Р: построению жизненных планов во временной перспективе П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенн-ях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Текущий

4

 Моя страна. Притяжательные местоимения

 

Урок открытия нового знания.

Активная:

population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

Пассивная

currency, Belfast, Cardiff

Знать: притяжательные местоимения

Уметь: Описывать

Местонахождение. Высказываться на основе

Прочитанног составлять короткий текст о своей стране:

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Текущий

07.09-12.09

5

Великобритания. Предметный проект

Урок открытия нового знания.

Активная:

population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

Пассивная

currency, Belfast, Cardiff

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: Рассказывать на основе прочитанного с использованием

географической карты. Давать краткие сведения и составлять связный

текст о своей стране:

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

Текущий

6

Моя страна. Семьи в России

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: Ле раздела

Уметь: делать сравнительное

высказывание; участвовать в

обсуждении

текста;брать/давать интервью. Подготовить текст для журнала о

себе и своей

семье

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

7

 Знакомство. Приветствие. Театральное творчество

Урок открытия нового знания. Художественное творчество

Знать: ЛЕ модуля, фразы приветствия

Уметь: вести диалог этикетного характера

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Текущий

14.09-19.09

8

Земля

Активная:

Earth, greet, per cent,

total, solar system

Пассивная

diameter, distance,

conditions, suitable for

life, surface area

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: Рассказ ывать основе прочитанного с использованием

географической карты

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Текущий

9

Практика чтения и говорения. География

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз.игеография)

Активная:

Earth, greet, per cent,

total, solar system

Пассивная

diameter, distance,

conditions, suitable for

life, surface area

Знать: ЛЕ модуля

Уметь: Рассказ ывать основе прочитанного с использованием

географической карты

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Текущий

10

Тест 1. Контроль усвоения материала модуля 1.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Знать: ЛЕ, грамматику модуля

Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий, тестирование

21.09-26.09

11

Анализ теста. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: ЛЕ раздела

Уметь: читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Р: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способн-ти обучающ. к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

текущий

МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) (13 ч.)

12

Время радости. Предлоги места.

Актуализация знаний и умений

Активная:

at midnight, at midday, event, graduation,

invitation, noon, take

place, Halloween

Пассивная:

occasion, Trick or treat!

Знать: новые ЛЕ модуля Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно использовать  в речи предлоги места

прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вести и заканчивать диалог,

описывать ситуацию

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Р: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

текущий

13

У меня дома.

Артикль а/an, местоимения some/any Игоа

Актуализация знаний и умений

Активная:

basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase, do one’s best,

move a house, give

sb a hand

Пассивная:

Watch out! Calm down!

Знать: новые ЛЕ по теме,

Уметь: читать и понимать содержание текста,  описывать свою гостиную

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

правильно употреблять артикль а/ап, местоимения some/any.

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: давать определение понятиям

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

текущий

28.09-03.10

14

По соседству. Мой микрорайон.

Урок открытия нового знания.

Активная:

bank, cafй,

neighbor-hood,

coffee shop

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста, описывать свой микрорайон,

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Фронтальный опрос

 

15

Знаменитые улицы

Урок открытия нового знания.

Активная:

avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow, power,

store, fashionable,

outdoor cafй

Знать: названия улиц новые ЛЕ по теме.

Уметь:читатьи понимать содержание текста,

представлять монолог.высказ.на основе прочитанного,

составлять заметку для журнала

Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

текущий

16

Моя страна. Дачи

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ по теме.

Уметь:читатьи полностью понимать содержание текста,делать сообщения на основе прочитанного,говорить о своей стране

Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: строить монологич. высказывание

уважение к другим народам  мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

текущий

05.10-10.10

17

Заявки на обслуживаниеТеатральное творчество

Урок открытия нового знания.

Активная:

come over

Пассивная:

heating, plumber

Знать: новые ЛЕ по теме.

Уметь:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание плаката, вести диалог этикетного характера

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

основы социально-критическ.мышления, ориентация в особен-ях социальн.. отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политич. событиями

текущий

18

Обобщение лексического и грамматического материала модуля 2.

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Знать: ЛЕ, грамматику модуля

Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

текущий

19

Практика чтения и говорения. Математика

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок англ.яз. и математика0

Лексика и грамматика модуля

Знать: лексику модуля  

Уметь: Использовать лексический и грамматический материал модуля  

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

12.10-17.10

20

Тест 2. Контроль усвоения материала модуля 2.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Знать: ЛЕ, грамматику модуля

Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

21

Анализ теста. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

 

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

текущий

2224

Резервные уроки

19.10-24.10

                МОДУЛЬ 3  GETTING AROUND (Поехали!).   (9 ч.)

25

Безопасность на дорогах.

Повелительное наклонение.

Актуализация знаний и умений

Активная:

clear, cross,

dangerous, enter, flow

of, park, push, safe,

traffic, back seat, bike,

lane, bicycle, helmet,

lean out of the win_

dow, look both ways,

on foot, parking zone,

seat belt, traffic lights,

traffic sign, traffic war_

den, zebra crossing

Пассивная:

annoy, block, brakes,

handgrip, kerb, pedes-

trian, tyre

Знать: ЛЕ урока

Уметь: читать  с полным пониманием содержания текста,

Составлять резюме, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтнич.толерантностьготовность к равноправному сотрудничеству

текущий

26

В движение. Глагол can.Игра

Актуализация знаний и умений

Активная:

careful, excellent,

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

turn right/left

Homographs

Знать: ЛЕ урока, глагол can

Уметь: Работа в группах/парах

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов.

области «Ин. язык»

текущий

27

С ветерком.

Урок открытия нового знания.

Активная:

bring, fast, occupation,

be born, famous

Пассивная:

deserve, fan, jogging,

nickname, racing car,

driver

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: Работать в группах/парах

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

составлять резюме на основе прочитанного

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов.

области «Ин. язык»

текущий

26.10-31.10

28

Виды транспорта в Лондоне. Художественное творчество

Урок открытия нового знания.

Активная:

city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double_

decker (bus)

Пассивная:

amber, forget, black cab

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: Работать в группах/парах

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представл. ассоциативные высказывания

вести диалог на основе прочитанного

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

текущий

29

Моя страна. Метро

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

30

Как пройти…? Игра

Пассивная:

townhall

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

09.11-14.11

31

Практика чтения и говорения. Искусство и дизайн

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и искусство)

Пассивная:

protection, respect, soldier, war, warn

Интернациональные

слова

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

32

Тест 3. Контроль усвоения материала модуля 3.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Знать: ЛЕ, грамматику модуля

Уметь: правильно использовать грамматические явления, ЛЕ.

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

33

Анализ теста 3.  Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

Лексика и грамматика раздела

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания на основе прочитанного

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формиров.мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват.

области «Ин. язык»

16.11-21.11

МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) (15 ч.)

34

День и ночь - сутки прочь. Настоящее простое время.

Актуализация знаний и умений

Активная:

catch, cook, fix, kick,

kiss, laugh, lose, rarely,

teach, go out, have a

shower, once/twice a

week

Пассивная:

dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста ,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

чтения, вести диалог о своем распорядке дня

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окруж-м, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

текущий

35

Как насчет…? Настоящее простое время

Актуализация знаний и умений

Активная:

catch, cook, fix, kick,

kiss, laugh, lose, rarely,

teach, go out, have a

shower, once/twice a

week

Пассивная:

dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

Знать: ЛЕ модуля, настоящее простое время

Уметь: 

Работать в группах/парах

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и понимать содержание текста,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

чтения, вести диалог

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

текущий

36

Настоящее простое время Практикум

Урок развивающего контроля

Активная:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

Знать:   ЛЕ по теме

Уметь: правильно употреблять в речи настоящее простое время

 

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формиров.мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват.

области «Ин. язык»

текущий

23.11-28.11

37

Мой любимый день.

Урок открытия нового знания.

Активная:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представлять  монологические высказывания о своем любимом дне

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

38

Жизнь подростков в Великобритании.

Урок открытия нового знания.

Активная:

disagree, get along

with, playstation, pock_

et money, semi_

detached, surf the net,

soap opera

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь:читать  с полным пониманием содержания текста, представить короткую статью в

журнал о жизни российских

подростков

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

39

Моя страна. Привет!

Урок развивающего контроля.

Лексика и грамматика раздела

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста ,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

о своем образе жизни

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

30.11-05.12

40

Назначение,  отмена встречи. Театральное творчество

Урок развивающего контроля.

Активная:

appointment, cancel,

definitely, worry, feel

better, have got a cold, pass along

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста ,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

чтения, вести диалог этикетного характера

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

41

 Практика чтения и говорения. Математика

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и математика)

Активная:

chart, graph

Знать: новые ЛЕ по теме

Уметь: читать и понимать содержание текста ,

представлять монологич. высказывания

на основе прочитанного

чтения

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

42

Обобщение лексики и грамматики модуля 4

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

07.12-12.12

43

Тест 4. Контроль усвоения материала модуля 4.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

44

Анализ теста. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

45-48

 Резервные уроки

14.12-19.12

21.12-26.12

МОДУЛЬ 5. Festive time (Праздники) (9 ч.)

49

Время праздников. Настоящее длительное время. Практикум

Актуализация знаний и умений

Активная:

grapes, as for,

be busy, be excited,

do the dusting, do the

gardening, do the

shopping, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake,

make tea

Пассивная:

wish, blow a horn,

council workers, play

the drums

Знать: новые ЛЕ модуля. Настоящее длительное время

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представлять монологич.

высказывания

писать открытку-приглашение на праздник

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Словарный диктант

50

Отпразднуем! Вопросит. и отрицательные предложения

Актуализация знаний и умений

Активная:

clean up, cool,

costume, dress up,

guest, offer, run out

of, Thanksgiving Day,

bobbing for apples,

Guy Fawkes Day,

St. Patrick’s Day,

St. Valentine’s Day

Пассивная:

gang, pumpkin, terrify,

witch, wreath, perform

tricks, throw streamers,

toffee apple

Знать: ЛЕ урока, настоящее длительное время

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают описывают праздник

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

текущий

51

Особые дни.

Урок открытия нового знания.

Активная:

colourful, festive, finally, last, pray, whole,

have a meal, light

lamps, make a speech,

put in order, put up

decorations

Пассивная: display,

goddess, wealth

Знать: ЛЕ урока

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

текущий

11.01-16.01

52

Шотландские игры. Предметный проект

Урок открытия нового знания.

Активная:

annual, athlete, before,

compete, competition,

crowd, pull over, rope,

sell out, traditional, try,

towards, take place

Пассивная:

advertisement,

available, upright, hill

run, hammer throw,

marching band, shot,

tree trunk, tossing the

caber, tug of war

Знать: ЛЕ урока, настоящее простое время

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, плакат-объявление о традиционном школьном празднике

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

текущий

53

Моя страна. Белые ночи.

Урок развивающего контроля

ЛЕ раздела

Знать: ЛЕ модулей, грамматические структуры

Уметь: употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

текущий

54

Как заказать цветы.

Урок открытия нового знания.

Активная:

carnation, daisy,

quantity, sunflower,

tulip

Пассивная:

have in mind,

include a card,

including delivery,

a/two dozen (roses)

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представлять монологич.

высказывания

вести диалог этикетного характера

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»

текущий

18.01-23.01

55

 Практика чтения и говорения. Литература.

В зазеркалье

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. литература)

Активная:

strange, a fictional

characterПассивная:

adventure, belt, cravat,

create, extract, be

offended, I beg your

pardon!

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

56

Тест 5. Контроль усвоения материала модуля 5.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

57

Анализ теста. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля, настоящее продолженное время Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно использовать  в речи настоящее продолженное время,

прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вести и заканчивать диалог,

описывать ситуацию

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

текущий

25.01-30.01

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES (На досуге) (9 ч.)

58

Свободное время. Сложные существительные.

Актуализация знаний и умений

Активная:

brilliant, brochure,

learn, novel, PC,

photography, print, art

museum, be good at,

be fond of, be keen

on, be mad about, be

interested in, go

cycling, go on trips,

go windsurfing,

have fun

Пассивная:

acting, leaflet,

tiring, Let the good

time rock!

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

говорить о любимых видах досуга

Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

текущий

59

Настоящее простое и длительное времена. Практикум

Актуализация знаний и умений

Активная:

agree, backgammon,

billiards, chess, darts,

dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer,

Scrabble, board game,

for a change, in the

end, jigsaw puzzle,

wait for sb

Пассивная:

annoyance, argue,

arrangement,

fair points, suggest, I

bet, I don’t care

Знать: новые ЛЕ модуля, настоящее длительное время

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильно употреблять настоящее длительное время

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

П:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

текущий

60

Скоротаем время.

Урок открытия нового знания.

Активная:

dice, grow, island,

lonely, parrot, rice,

Snakes and Ladders

Пассивная:

corn, explore, miss,

pawn

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста,

представлятьмонолог.высказ.на основе прочитанного

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

П:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

текущий

01.02-06.02

61

Настольные игры.

Урок открытия нового знания.

Активная:

aim, as much as possible, be/become a success, come up with

Пассивная:

at random, customer,

discover, design,

invent, property,

release weapon,

bonus points, solve a

crime, the scene of

crime

Знать: новые ЛЕ модуля  правила чтения

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

составить связный текст о популярной русской настольной игре

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

П:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

текущий

62

Моя страна. Свободное время.

Урок развивающего контроля

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля и грамматический материал модуля

Уметь: Работа в группах/парах

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

текущий

63

Покупка подарка. Художественное творчество

Урок открытия нового знания.

Активная:

wrap, chess board,

hang gliding plane

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представлять монологич.

высказывания

вести диалог этикетного характера

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между

текущий

08.02-13.02

64

Практика чтения и говорения. Кукольный театр.

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и музыка)

Активная:

puppet, rubber,

wooden

Пассивная:

attach, glue, marionette, puppeteer,

scissors, string

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

65

Тест 6. Контроль усвоения материала модуля 6.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений  

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Практикум

66

Анализ теста 6. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употреблять в речи наст.простое и продолж.вр.

описывать фотографию,

прогнозировать содержание, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты;

начинать, вести и заканчивать диалог

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

15.02-20.02

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)  (12 ч.)

67

В прошлом. Прошедшее простое время.

Актуализация знаний и умений

Активная:

ago, crowded,

deserted, empty, mine,

modern, quiet, ruined,

wealthy, ghost town,

last night/week

Пассивная:

even, saloon

Знать: новые ЛЕ модуля, правила чтения 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

интервью о родном городе

Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

Текущий, словарный диктант

68

Дух Хеллоуина. Неправильные глаголы.

Актуализация знаний и умений

Активная:

creature, knock,

miserable, naughty,

puzzled, rush, shout,

stairs, stressed, suddenly, worried, by the time

Пассивная:

anyway, fortnight,

huge owl, scream

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представлять ассоциативные высказыв-ия пересказ

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Текущий

69

Они были первыми.

Урок открытия нового знания.

Активная:

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

sound film

Пассивная:

alive, cartoon,

generation, sketch, studio, academy award, in

total

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: читать и полностью понимать содержание текста,

Представлять монолог.высказывания на осн.прочитанного,  составить краткую биографию выдающегося деятеля прошлого

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историч.

памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

Текущий

22.02-27.02

70

Стальной человек.

Урок открытия нового знания.

Активная:

adult, bullet, cape,

helpless, just, invisible,

make up, powerful,

rescue, smart, superhero, trunks, fight,

criminals, gain

strength, in order to

Пассивная:

adopt, fantasy, leap,

rocket

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вести и заканчивать диалог

Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

К: овладевать основы коммуникативной рефлексии

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

Текущий

71

Моя страна. Слава

Урок развивающего контроля

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: Работать в группах/парах

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представл. ассоциативные высказывания

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историч.

памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

Текущий

72

В бюро находок.

Урок открытия нового знания.

Активная:

report, lost property

Пассивная:

handle, item, leather

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

вести диалог этикетного характера

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин. язык»

текущий

29.02-05.03

73

Практика чтения и говорения.

История. Играя в прошлое

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и история)

Активная:

century, common,

familiar, poor, build,

bricks, rocking horse,

run a home

Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian

times, throughout the ages, tool kit

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

74

Обобщение лексического и грамматического материала модуля 7

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

Текущий

75

Тест 7. Контроль усвоения материала модуля 7.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений  

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

07.03-12.03

76

Анализ теста 7. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

7778

Резервные уроки

14.03-19.03

МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) (9 ч.)

79

Таковы правила. Модальные глаголы. Практикум

Актуализация знаний и умений

Активная:

campus, cottage, tidy,

get permission,

it’s forbidden,

it’s (not) allowed,

kitchen appliances,

remove sth from, types

of dwelling

Пассивная:

accommodation, barefoot, premise, guest,

squirrel,outdoor area, overnight

halls of residence

Знать: новые ЛЕ модуля , модальные глаголы 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вести и заканчивать диалог

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Текущий

80

А давай… Сравнения.

Актуализация знаний и умений

Активная:

aquarium, relax, serve,

stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department

store, have a snack,

What do you feel like

doing?

Пассивная:

colleague, experienced,

glamorous, intelligent,

smoked salmon

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: Работа в группах/парах

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

представлять монол.высказ. на основе прочитанного, написать правила поведения в общественных местах

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Текущий

81

Правила и инструкции.

Конструкция «нужно/

не нужно»

Урок открытия нового знания.

Активная:

bedsheet, own

Знать: новые ЛЕ модуля

Уметь: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

вести диалог этикетного характера

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»

текущий

30.01-02.04

82

Вершины мира.

Урок открытия нового знания.

Активная:

historic, metre,

observatory, occasion,

visitor office, space

Пассивная:

complete, depending

on the occasion

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к соверш-ию речевой культуры в целом

текущий

83

Моя страна. Московский зоопарк

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме.

Читать и понимать аутентичные тексты,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представлять монологическое высказывание на основе прочитанного начинать, вести и заканчивать диалог,

писать связный текст

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историч.

памятникам; позитивная моральная самооценка

Текущий

84

Заказ театральных билетов.

Урок открытия нового знания.

Активная:

performance, row,

show, book tickets,

ticket counter

Пассивная:

receptionist

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употреблять в речи модальные глаголы,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

составлять афишу,

начинать, вести и заканчивать диалог этикетного характера

Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения 

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

04.04-09.04

85

Практика чтения и говорения. Культура общества.

Чисто ли в твоём микрорайоне?

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и эстетика)

Активная:

broken, graffiti, litter,

questionnaire, out of

order, rubbish bins,

you’re on the right

track

Пассивная:

damaged, expire,

messy, swing

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм,

представлять монологическое  высказыв.

Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

Текущий

86

Обобщение лексического и грамматического материала модуля 8

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

Текущий

87

Тест 8. Контроль усвоения материала модуля 8.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

Грамматику модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

11.04-16.06

МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки)  (9 ч.)

88

Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Актуализация знаний и умений

Активная:

bitter, cereal,

home_made, honey,

poultry, pudding, salty,

sour, spicy, starter,

bacon and eggs, main

course, roast beef,

spaghetti bolognaise

Пассивная:

cuisine, gravy,

trifle, chilli con carne,

shepherd’s pie

Знать: новые ЛЕ модуля , исчисл.и неисчисл.существительные 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,составлять список покупок

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

89

Что в меню? Настоящее простое и длительное время

Актуализация знаний и умений

Активная:

celery, crisps, diet,

greens, melon, mush_

room, steak, waiter,

add, boil, dice, fry,

peel, pour, preheat, stir, be on a diet,

chef’s salad, milk

shake

Пассивная:

sirloin, steak

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: Работа в группах/парах

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и понимать текст, вести диалог этикетного характера на основе прочитанного

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

90

Давай готовить. Конструкция «have to»

Урок открытия нового знания.

Активная:

melt, mixture, muffin,

portion, raisin, recipe,

tablespoon, teaspoon

Пассивная:

degree, baking powder, baking soda

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, написать кулинарный рецепт,

представлять монологическое  высказыв.

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

текущий

18.04-23.04

91

Кафе и закусочные Великобритании.

Урок открытия нового знания.

Пассивная:

anniversary, pastries,

vinegar, herb sauce

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять связный текст о популярных местах общественного питания в России

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин.языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

92

Моя страна. Грибы

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: 

Употреблять  модальный глагол can,

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Текущий

93

Заказ столика в ресторане.

Урок открытия нового знания.

Активная:

reserve a table

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: 

правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалогэтикетного характера

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Текущий

25.04-30.04

94

Практика чтения и говорения. Технология еды. Кулинария

Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и технология)

Активная:

be based on

Пассивная:

fibre, grains, iron, protein, wisely

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

употреблять аббревиатуру,

читать и извлекать информацию,

вести диалоги

Р: устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологийправил поведения в чрезвыч. ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании

Текущий

95

Обобщение лексико-грамматического материала модуля 9

Систематизация и обобщение знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

Грамматические явления модуля

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.

области «Ин.язык»

Текущий

96

Тест 9. Контроль усвоения материала модуля 9.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

02.05-07.05

97

Анализ теста 9. Домашнее чтение

Урок развивающего контроля

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

уважение к личности и её достоинству,доброжелательное отношен.к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Текущий

МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы) (8ч.)

98

Планы на каникулы. Конструкция «to be going to…»

Актуализация знаний и умений

Активная:

caviar, terrific,

attend a performance,

go on a boat, go/do

sightseeing, hire a car,

next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local

food, travel abroad

Пассивная:

couple, exotic, flood,

species, tomb

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, конструкцию«to be going to…», писать письмо о планах на каникулах

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

Текущий

99

Какая погода? Настоящее длительное время (в значении будущего времени)

Актуализация знаний и умений

Активная:

borrow, chilly, cloud,

cloudy, fog, foggy,

hurry, rainy, sandal,

scarf, snowy storm,

stormy, sunny, sweater,

top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked

Пассивная:

brand new

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять прогноз погоды

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык»

текущий

09.05-14.05

100

Выходные с удовольствием. Союзы связки.

Урок развивающего контроля

Активная:

fabulous

Пассивная:

head back, home, look

forward to sth/

doing sth, run errands

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,писать сообщение о планах на каникулах

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

текущий

101

В Эдинбург на каникулы.

Урок развивающего контроля

Активная:

admire, architecture,

band, childhood,

fire, musician, piper,

provide, tour, tunnel,

folk music, range

from, remind sb of sth

Пассивная:

accurate, bagpipes,

except, experience,

kilt, military, object,

transparent,

treasure, tricycle,

crown jewels, hot air

balloon, multiplication

table

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, написать туристический буклет  о Москве

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык»

Текущий

102

Тест 10. Контроль усвоения материала модуля 10.

Урок отработки умений и рефлексии

Лексика и грамматика модуля

Самоконтрольсамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий

16.05-

24.05

Анализ теста. Моя страна. Сочи.Предметный проект

Урок развивающего контроля.

ЛЕ раздела

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Пляжи.

Актуализация знаний и умений

Лексика и грамматика модуля

Знать: новые ЛЕ модуля 

Уметь: употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Практика чтения и говорения. Бронирование номера в гостинице.

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика модуля

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

потребность в самовыражении и самореализации, соц-ном признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Текущий


Список литературы

1.Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009.

2.В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2011.

3.В.Г.Апальков Рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе».- М.:Просвещение, 2012

4.Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.:Астрель,2006.

5.Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

6.Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

7.Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

8.Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

9.Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

10.Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2012.

11.Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2012.

12.Ваулина Ю.Е. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013

Медиа ресурсы

  1. Интернет-страница курса  www.spotlightonrussia.ru
  2. Интернет-сайт www.prosv.ru/umk/spotlight
  3. Hilary Rees-Parnall Life in Britain (видеокурс), Longman, 2009
  4. Bob Hastings Friends in London (видеокурс), Longman, 2009
  5. The Parent trap, Walt Disney, 2002

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей иностранного языка

от «____»  августа 2015 г. № _______        

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _________________ /Камышова Н.В./

«____»  августа  2015 г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

планирование для учебника 5 класса Spotlight

планирование к учебнику по английскому языку для 5 класса...

Календарно-тематическое планирование к учебнику 11 класса "Английский в фокусе" авторы О.В.Афанасьева,Дж.Дули,И.В.Михеева и др.

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе   авторской программы к УМК  « Английский в фокусе» для 10-11 классов. Автор -  В.Г.Апальков....

Поурочное планирование к учебнику 7 класса для школ с углубленным изучением английского языка под редакций Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. (165 часов)

Поурочное планирование к учебнику 7 класса для школ с углубленным изучением английского языка под редакций Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. (165 часов)...

Календарно-тематическое планирование по учебнику 10 класс "Алгебра и начала анализа" под редакцией Калягин Ю.М. и другие

Календарно-тематическое планирование по учебнику 10 класс "Алгебра и начала анализа" под редакцией Калягин Ю.М. и другие...

Календарно-тематическое планирование по учебнику 5 класса "Spotlight" В.Эванс,Ю.Е.Ваулина, Д.Дули

Календарно-тематическое планирование по учебнику 5 класса "Spotlight" В.Эванс,Ю.Е.Ваулина, Д.Дули...

календарно-тематическое планирование к учебнику 10 класса УМК Афанасьевой О.В

Календарно- тематическое планирование  по английскому языку к учебнику 10 класса УМК Афанасьевой О.В...

Календарно- тематическое планирование к учебнику 3 класса М.З. Биболетова

Календарно- тематическое планирование к учебнику 3 класса М.З. Биболетова на 2015/16 учебный год....