Эссе "Я- Учитель"
материал по теме

                                            Я – учитель

В самом начале своего эссе хочется спросить: кто такой учитель? Тот ли это человек, который каждое утро заходит в класс? Тот, кто проводит родительские собрания, праздники и мероприятия? Тот, кто обладает отличными знаниями по предмету? Тот, кто ставит двойки и пятерки? Или это тот человек, который сочетает в себе такие качества как толерантность, умения понять и быть понятым, старательность, трудолюбие, умение заинтересовать и завлечь. Тот, кто может выступить в роли психолога, воспитателя, наставника, друга и просто душевного человека. Я считаю , что настоящий учитель – это тот , кому это призвание предназначено судьбой и дано Богом. Тот, в котором прекрасно сочетаются качества как преподавателя, знающего отлично свой предмет и умеющего его донести в доступной для детей форме, так и защитника слабых, помощника сильным , заступника и наставника. Ибо настоящая функция учителя значительно отличается от преподавателя. Не только научить и обучить предмету как ремеслу, но и воспитать маленького человечка как личность, высокодуховную, развитую во всех отношениях, культурную личность.  

 Учитель – это первый человек, которого мы встречаем в школе и который проводит с нами одиннадцать лет школьной жизни. Это тот, кто провожает нас в дальнее плавание по морю будущего. Это тот, кто сопровождает нас, поддерживает, понимает и утешает. Это тот человек, к которому мы приходим с нашими проблемами, невыученными уроками, подростковыми метаниями. И он не оттолкнет, не скажет, что занят или у него нет времени. Настоящий учитель всегда выслушает, поймет и даст совет как психолог, пожурит и направит как чуткий наставник, объяснит и растолкует как опытный преподаватель, утешит и поможет разобраться в себе ,в своих чувствах и переживаниях как родной небезразличный человек. Это тот, кто не пройдет мимо твоего плохого настроения, болезни или несчастья  равно как и мимо твоей радости, порадуется или погрустит с тобой. Промолчит или выскажется там, где это необходимо. Это тот человек, который сделает твое обучение неповторимым, а каждый урок и каждое новое зернышко знаний уникальным и незабываемым. Тот, кто раскроет в тебе новые чувства, потенциал и возможности, желание и стремление чего-то достичь. Тот,  чьи уроки ты будешь помнить всегда, рассказывать своим ученикам  и мурашки восхищения будут пробегать еще долгие-долгие годы.

Настоящий учитель  - это тот, кто не даст себя забыть, а главное не даст забыть свой предмет, закопать свой талант , погубить возможности и перспективы. Это тот, кто может оставить семейные проблемы в стороне , убрать нервозность, побороть раздражительность, что иногда требует немалых сил.

И я очень благодарна судьбе за то, что в моей жизни я имела прекрасную возможность встретить таких учителей, которые были готовы пожертвовать своим временем, силами , чтобы заложить в мою душу зернышко прекрасного чувства гордости и восхищения учителями.

Еще с младшей школы я знала, что стану учителем. Мне очень нравилось с какой заботой и  нежностью наш первый учитель подходила к нам, своим подопечным, еще таким испуганным и неопытным. Как она находила слова для каждого. Вот именно такой  я и стараюсь быть в своей практике, не просто преподавать свой предмет, а стараться найти подход к каждому ученику, понять, что его тревожит на данный момент, не давить знаниями, а мягко направлять, потому как добывать знания самому гораздо интереснее, чем со скучающим видом слушать уже добытые кем-то.

Для меня очень важно понять психологическую атмосферу в классе в самом начале занятия, поскольку это влияет на дальнейший ход урока. Если дети напряжены или конфликтуют гораздо легче освежить обстановку шуткой или добрым словом, чем не обращать на это внимания. В памяти детей останется не конфликтная ситуация, а улыбки одноклассников и доброжелательное одобрение учителя.

Мне кажется, что особенно важно не сломать ребенка оценкой, потому как дети, особенно младшие школьники, очень серьезно воспринимают отметки и замечания. Одна поставленная не вовремя двойка  может перечеркнуть все мои старания как учителя привить интерес к своему предмету. Тем не менее очень важно сохранить баланс, не позволяя детям играть чувствами и эмоциями и манипулировать.

Мне как можно чаще хочется вносить креативность в свои уроки, придумывать игры, брейн-ринги, викторины, чтобы дети с нетерпением ждали следующего занятия. Даже обычный опрос лексического материала можно сделать интересным и познавательным с помощью простых приемов.

Особенно мне нравиться растить детей с самого начала, еще с младшей школы, видеть их горящие  широко распахнутые глаза и каждый урок, день за днем наблюдать, как они наполняются новыми знаниями, умениями, как этот неизвестный и неведомый , вначале пугающий своей непонятностью  английский язык, становится им роднее и роднее. Как они ждут каждого занятия, как праздника, а затем участвуют в олимпиадах, конкурсах различных мероприятиях и гордятся собой и своими достижениями.

При подготовке своих уроков я стараюсь разнообразить действия учеников, добиться динамичности занятий, использовать аутентичный материал, сделать урок познавательным и интересным, развить у детей стремление самим добывать свои знания и развивать свои способности, учиться чему-то новому. Я стараюсь мягко направить учеников, научить мыслить творчески, подойти к проблеме с креативным решением. И мне всегда радостно от осознания того, что я нужна своим ученикам, они меня любят и ждут.