Эссе "Я- учитель"
материал на тему

Эссе «Я - учитель».

Джакаева Марьям Алкаевна

 учитель английского языка  МОУ СОШ №9,

 педагогический стаж составляет 2 года.

Считай несчастным тот день,  в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию.

Я. А. Каменский

Я никогда не мечтала об учительской профессии, но соприкоснувшись с педагогической  деятельностью, поняла, что это мое призвание, что в душе я –  учитель! Всегда любила английский язык и еще до того, как его стали преподавать нам в школе самостоятельно выучила английский алфавит, потом с восхищением слушала мою первую учительницу английского языка  Алиеву Ф.Н. и с радостью ходила на её уроки. В 14 лет я прочитала книгу                     Генриха Боровика «Пролог» об Америке и на протяжении многих лет я интересовалась историей, культурой и традициями англоязычных стран, но жизнь уносила меня в сторону, и только два года назад английский язык тесно вошел в мою жизнь.

 В  2016 году я прошла профессиональную переподготовку в Государственном бюджетном учреждении дополнительного профессионального образования  «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования» по программе  «Педагогическое образование», и                                                                                              наконец, то моё увлечение стало моей профессией. Не скрою тот факт, что препятствий  было много: порою неуверенность в себе, в своих поступках, окружающая действительность со своими часто меняющимися обстоятельствами,  но я смогла побороть это и прийти к выводу о моем действительном предназначении в жизни.  

Мои коллеги в школе помогли мне с успешной адаптацией на пути  становления  личности педагога, учащиеся помогли разрушить стену неуверенности и растерянности, близкие помогли справиться с  психологическим аспектом. Таким образом, сейчас я могу говорить о некоторых шагах вверх по своей педагогической лестнице. И первая ступенька  -  установление взаимопонимания с коллегами и своими учениками, вторая – саморазвитие и самосовершенствование. Это первые победы и разочарования, слезы радости и отчаяния…

   Школа помогает мне развиваться, самореализовываться, дарит море общения, взаимопонимания, поддержку со стороны коллег, методическую копилку,  творческую свободу… Она как будто заряжает меня всё новой и новой волной позитивных эмоций, и сохранить равнодушие по отношению к ней невозможно.

Профессия - учитель предоставляет огромные, практически неограниченные возможности творчества. Это профессия, в которой невозможно остановиться, в которой необходимо постоянно работать над собой, самосовершенствоваться, искать новые методы и пути, профессия, в которой, отдавая часть своей души, получаешь в ответ любовь и уважение своих учеников.

Учитель в современном мире - тот же ученик. Пока я осваиваю новые методики, внедряю инновации и изучаю литературу - я сама учусь. Именно в этом ценность учения: не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту самому. Тогда и ученики с удовольствием последуют за преподавателем в нелегком, но таком увлекательном процессе овладения новыми знаниями.  Я вижу свое предназначение не только и не столько в том, чтобы научить детей премудростям науки, сколько в том, чтобы помочь им определиться в жизни, направить их по верному пути.

Думаю, что людям, которые работают в школе, надо помнить: мы работаем не для того, чтобы создавать себе поле для реализации наших творческих начал. На первом плане - дети, их потенциал.

Общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием самого себя: своего интеллекта, своей культуры. Основной целью деятельности школы и моей как педагога, является создание условий для развития познавательных способностей, формирования опыта самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности.

Сегодня,  я с уверенностью могу сказать, что я благодарна своей судьбе, которая привела меня в школу. Я благодарна ей за те минуты, когда удалось пробудить лучшие чувства в детях, за те мгновения, когда победа ребенка стала моей победой, его радость - моей радостью, и за любовь детей, которая вернулась ко мне в их благодарных глазах.