Работа в лингафонном кабинете как средство повышения качества знаний в соответствии с ФГОС
статья на тему

Выступление на РМО

на тему:

Работа в лингафонном кабинете как средство повышения качества знаний в соответствии с ФГОС.

Работа в лингафонном кабинете как средство повышения качества знаний в соответствии с ФГОС.

Одним из средств повышения качества знаний учащихся является работа в лингафонном кабинете. Работа в лингафонном кабинете служит для развития мотивации и  интереса к изучаемому языку, приучает их к самостоятельности, экономит время, позволяя учителю за урок выполнить большое количество упражнений, проверить технику чтения учащихся, отработать ведение диалога.

В лингафонном кабинете существует несколько режимов работы.

I. Общий.

Этот режим позволяет по очереди подключаться к каждому ученику и прослушивать, как он работает, исправлять ошибки.

Работа в лингафонном кабинете дисциплинирует ученика, так как он не знает, когда учитель слушает его, а когда нет, и вынужден прилежно работать все отведенное ему время. Кроме того, этот вид работы позволяет стеснительным детям раскрепоститься, что заметно улучшает успеваемость.

II. Парный.

Режим парной работы существует для ведения и отработки диалогов.

Пары может подбирать учитель, а можно воспользоваться методом подбора случайных пар, когда дети сами выбирают себе собеседника по душе. Учитель подключается к учащимся, которые нуждаются в помощи, оценивает их знания, исправляет ошибки.

Работа в лингафонном кабинете требует подготовки учащихся. Ученик должен уметь правильно пользоваться наушниками, регулировать громкость, вызывать учителя, используя кнопку обратной связи.

Учащиеся должны читать и говорить внятно, но не очень громко, чтобы не мешать остальным.

Самое трудное приучить ребенка работать самостоятельно, не обращая внимание на посторонний шум. Когда все дети заняты чтением, в классе стоит ровный гул.

В конце урока учитель оценивает знания учащихся, выставляя общую оценку за все виды деятельности. Нецелесообразно использовать лингафонный кабинет в течении всего урока, дети устают и  отвлекаются, что ведет к снижению качества знаний.

Я считаю, что продуктивно дети могут работать в наушниках 10 - 15 минут, а затем нужно переключится на другой вид деятельности.

Работа в лингафонном кабинете позволяет учителю уделить достаточное количество времени и слабым, и сильным учащимся. Можно вести индивидуальную работу, не мешая при этом остальным учащимся.

Большой плюс при работе в лингафонном кабинете – обучение самостоятельной работе учащихся, что в соответствии с требованиями ФГОС, очень актуально на сегодняшний день.