Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  г.Владимира

«Средняя общеобразовательная школа №28»

Рабочая программа

по английскому языку

 2 класс

Составитель:  Седова А.В.__________________

2019

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена в соответствии

            с требованиями  

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. (редакция от 02.06.2016, с изменениями и дополнениями);
• Приказа Министерства образования и науки Российской федерации №1897 от 17.12.2010 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции от 29.12.2014 г.);
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. №1577 « О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки  Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897;
• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации №08-1786 от 28.10.2015 г.  «О рабочих программах учебных предметов»;
• Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 03.11.2015 г. №02-501;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего  образования»;
• Приказа министра образования Московской области от 19.05.2015 г. №2677 «О введении ФГОС ООО в опережающем режиме в муниципальных образовательных организациях в Московской области»;
• Примерными программами по учебным предметам. Английский язык. 5-9 классы. – 3е издание, доработанное. – Москва: Просвещение, 2011 (серия «Стандарты второго поколения»);
• Авторской программы для общеобразовательных  учреждений рассчитанной на 68 часов в год. Данная программа рекомендована Министерством образования и науки РФ. Программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей: формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня владения:

- речевой компетенцией — готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);

-  языковой компетенцией — готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в примерной программе по иностранному языку для начальной школы;

- социокультурной компетенцией — готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;

- компенсаторной компетенцией — готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;

- учебно-познавательной компетенцией — готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владением элементарными универсальными учебными умениями.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:     1) Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

     2) Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

     3) Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Согласно учебному плану школы на изучение  английского языка во 2 классе отводится 68 часов в год из расчета: 2 часа в неделю (34 учебных недели), в том числе   часов на проведение контрольных работ.

Контроль знаний

      Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Пояснительную записку;
2. Планируемые предметные результаты освоения предмета « английский язык»;
3. Содержание предмета «английский язык» с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
4. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы;
5. Перечень учебно-методического обеспечения.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «английский язык» во  2  КЛАССЕ

В результате изучения предмета «английский язык» во 2 классе ученик научится:

- соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением, свободно вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.  

• -кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание, повествование, сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
• передавать содержание/основную мысль прочитанного с опорой на текст;
• делать сообщения в связи с прочитанным/прослушанным текстом:

       - понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания текста, с выборочным и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

        - читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей/запрашиваемой информации (просмотровое/поисковое чтение).

написания нового языкового и речевого материала, использования данных навыков в ходе выполнения лексико-грамматических упражнений, различных видах диктантов.

 Особое внимание  уделяется умениям

• сокращать исходный текст, убирая второстепенные детали, избыточные факты/повторы, сокращая придаточные предложения, второстепенные члены предложения, прилагательные, наречия и т.д.;

• расширять текст, используя прилагательные, наречия, однокоренные члены предложения, придаточные предложения и т.д.;
• завершать начатые предложения/тексты с опорой на ранее полученные знания по тематике общения;
• делать выписки из текста (выписывать ключевые слова, интересные мысли, факты, цитаты, другую нужную информацию);
• составлять тезисы на основе прочитанного/прослушанного текста;

Достижению  учащимися личностных и метапредметных результатов обучения  будет способствовать использование  современных образовательных технологий:

• Игровые технологии
• Метод проектов
• Технология ЛСМ
• Технология развития критического мышления  через чтение и письмо
• Технология мастерских
• Технологии уровневой дифференциации
• Информационно-коммуникационные технологии
• Здоровьесберегающие технологии

Формы организации познавательной деятельности с учащимися (ФОПД):

Индивидуальная работа учащихся на уроке подразумевает отдельную самостоятельную работу учащегося, подобранную в соответствии с уровнем его подготовки:

• работа по карточкам;
• работа у доски;

• работа с учебниками

• различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический);                                                                                                                                    
• наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;
• анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• работа с различными информационными источниками: учебными текстами,  средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде)

Фронтальная работа:

• беседа;

• обсуждение;
• сравнение;

Групповая форма:

• деление класса на группы, которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно;
• количественный состав групп зависит прежде всего от величины класса (примерно от трех до шести человек);
• при этом члены группы должны выбираться учителем таким образом, чтобы в каждой находились ученики разного уровня подготовки. Это увеличивает возможную помощь слабым учащимся.

Только сочетание этих форм приносит ожидаемые  положительные  результаты.

Проектная и учебно-исследовательская деятельность в процессе изучения предмета:

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности на уроках английского языка является включение  обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность..

Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.

Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках английского языка в соответствии с ООП ООО являются исследовательское и творческое. Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.

Основная тематика учебных проектов во 2 классе

Изучение предмета «английский язык» способствует духовно-нравственному развитию учащихся. Перечень внеурочных мероприятий по предмету:

1. Фонетический конкурс.

2 .  Конкурс «Отгадай кроссворд»

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  ПРЕДМЕТА « английский язык» во 2  классе

          1. Знакомство

          2.  Мир вокруг меня

         3. Сказки и праздники         

         4. Я и моя семья

         5. Я и мои животные

           6.  На ферме

            7. Мир увлечений. Досуг.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Программа «Английский язык 2 класс» под редакцией Афанасьевой О.В., Михеевой О.И.
2.  УМК « Rainbow English” 2 класс

ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ

РАССМОТРЕНО

 на заседании ШМО

_____________________________

Протокол  №    ___________

от «______»______________2019 г.

СОГЛАСОВАНО

 Заместитель директора по УВР

___________________  Жукова Е.А.

«______»___________ 2019 г.